論大學校園景觀規劃方案

時間：2023-05-05 08:46:44 規劃方案我要投稿

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論大學校園景觀規劃方案

　　0 引言

論大學校園景觀規劃方案

　　進入21 世紀,隨著科學技術突飛猛進,人們在物質生活和精神生活水平得到不斷提高的同時,對人居環境質量亦不斷提出更高的要求和標準,把經濟、社會、資源與環境視為一個密不可分的,以人為中心的復合環境。對于人們來說,其理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間,是一個以人為本,創造寧靜、優美的自然環境。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感,起到有利于改善城市生態環境,重塑城市自然生態的功能和作用。

　　近些年,國家提出“科教興國”戰略決策的實施,為中國高等教育帶來了大好的發展機遇,由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用景觀規劃設計原理到校園規劃設計的工作中,探索能夠適應21 世紀生態文明時代要求的景觀型校園規劃設計的思想,指導學校走“以人為本”的環境生態化,符合學校建設百年大計的新型景觀型校園之路。

　　1 景觀型校園規劃設計綜述

　　21 世紀是回歸自然的世紀,隨著城市的進步,現代化交通的發展與城市地域不斷擴張,加劇著城市生態環境的惡化,如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來,人居環境矛盾突顯。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林,人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然,城市景觀生態建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分,同樣重視景觀生態建設,景觀型校園規劃設計已成為今后校園規劃設計發展方向。

　　1. 1 校園規劃設計的特點

　　校園是育人的環境,它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境[ 1 ] 。校園規劃設計是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境,使它既有視覺效果,又會使置身于此環境者產生心理聯想,它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里,一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵,有著高度的啟迪感[2 ] 。它們對學生的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。

　　校園中良好的教育環境、自然環境,能滿足他們生理及心理上的要求,從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區,并發揮各自的作用,為師生服務。

　　1. 2 景觀型校園特點

　　通過道路、建筑物、植物的合理規劃布局,營造出生態環境優越的綠色網絡體系,更適合師生的工作與學習。

　　(1) 校園規劃布局合理,功能分區明確。

　　(2) 校園道路系統完善,便捷,步行空間與非步行空間關系處理得當。

　　(3) 建筑物盡量選用新型環保、節能無公害材料。

　　(4) 校園內部綠化自成網絡系統,具備自我調節、發展、循環的功能;綠化植物豐富多彩,力求做到四季有花,四季常青,達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物,創造一個良好的校園環境。

　　(5) 生活服務娛樂設施齊全,方便師生購物與休閑。

　　(6) 整個校園具備良好的采光通風條件。

　　(7) 校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法,對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控,污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境[3 ] 。

　　2 景觀型校園規劃設計的內容

　　2. 1 規劃設計思想

　　通過環境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創造一個以靜為主,具保健功能、凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續發展的景觀型校園[4 ] ,適合師生工作、學習和生活的良好自然生態環境景觀場所。

　　2. 2 規劃設計原則

　　(1) 體現園林景觀與生態保健相結合的原則。

　　充分利用具有生態保健功能的植物來提高環境質量,殺菌和凈化空氣,以利師生身心健康。

　　(2) 體現景觀型學校的原則。在布局上增設建筑和園林小品,強化校園的園林氛圍;在綠化上以常綠樹為主基調,適當穿插四季花卉,力求樹木高低錯落有致、疏密有序,形成優良的植物總體和局部效果,真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化,從而產生一種安靜優雅的綠化格調[ 5 ] 。

　　(3) 體現可持續發展的原則。以景觀規劃設計理論作指導,盡可能進行喬灌草復式綠化,增加單位面積上的綠量,以有利于人與自然的和諧,使其可持續發展。

　　(4) 平面綠化與立體綠化相結合的原則。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景,同時在一些建筑天臺布置空中花園,組成一些立體圖案,形成立體景觀。

　　(5) 以人為本的原則。生態景觀規劃上考慮以人為本,體現個性化: ①空間組織與規劃依據不同層次需要,組織不同的活動空間。②為滿足人們回歸自然的渴望,各種空間中設施的設置、材料質感的應用,景觀的創造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。③關注人的審美習慣,以園林山水布置景觀,并賦予文化內涵的思想情感。④植物配置選用有益于身心健康的保健植物,各種消除疲勞的芳香植物[6 ] 。

　　2. 3 規劃理念

　　通過環境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創造一個以靜為主,具有保健功能,凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續發展的生態環境藝術式校園,適合師生工作、學習和生活的良好生態景觀場所。

　　根據功能定位,景觀規劃設計的理念確定為:環境效益上追求大生態;綠化布置上追求大綠化;藝術構思上追求大景觀。基本定位:“大學之道:在明德,在親民,在止于至善。”(四書大學)

　　現代教育思想認為:教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生掌握知識的技能和方法。大學不僅提供用于傳授知識的課堂,還必須提供交流思想、表達情感、啟發智力的場所[7 ] 。隨著知識經濟與網絡時代的到來,現代教育已實現從“應試教育”向“素質教育”的轉變,大學的職能已有了新的內涵:綜合教育治學場所; 科技研發中心和綜合發展實驗室; 社會文化和人文精神的藝術展示中心。

　　3 校園景觀設計決定因素

　　3. 1 氣候

　　氣候包括溫度,濕度,降水量,風速風向和日照時間,日照強度。氣候是影響植物生長的自然環境。

　　3. 2 規劃

　　規劃有助于設計形式區別化的調查。中心區要求景觀形式和特征持久耐用,并且具有紀念性意義。而學生宿舍區以寧靜,安全,社區形象為特征,運動場和娛樂場按游戲和競賽規則設定其大小布局,停車場可以按規定標出管理區和便利區。

　　3. 3 環境適應性

　　環境適應性同樣重要,因此也是一個設計決定因素。設計樹木和草坪都要考慮生態問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種, 苗圃盡量多樣化。

　　3. 4 校園的面積,布局與周圍環境

　　比例,周圍環境,面積,布局是重要的校園景觀設計因素。校園景觀不是抽象的,而是有形的。校園所在地的面積,布局及周圍環境的特征是決定校園景觀的要素。

　　3. 5 風格

　　無論是校園整體景觀還是局部景觀,風格的選擇是設計的一個決定因素。從風格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達形式各不相同,風格上的多樣性也許具有教育價值。

　　3. 6 植被

　　氣候影響植物的選擇和利用,每一種植物都有其獨特的形狀,外觀,顏色和質地。研究它們的特性,把設計理念與實際的視覺效果結合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強身,放松神經和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設計中充分發揮其應有的作用[9 ] 。排列成行的樹木能清晰表明大路,小徑,界限的位置與方向。如果恰當選取樹木,校園路線會更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會像綠化帶一樣的密度,但樹木形成的屏障可降低噪音,如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質量。樹木能加強建筑群的整體結構感,無論是按傳統還是現代的觀點,校園樹木都是重要的組成部分。

　　4 結束語

　　校園環境要求完整性、穩定性和統一性,要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是恬靜和充滿文化氣息的空間,它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。現代教育理念提倡以人為本,注重功能、技術和使用特點,打破對人發展的禁錮,解放人的個性,由重“教”轉到重“學”上。校園規劃設計應本著人本主義原則、生態優化原則、創新開放原則及地方性原則等理念,為學生提供表達情感、啟發智力、培養興趣、提高素質的場所。

　　〔參考文獻〕

　　[1] 理查德P 多貝爾. 校園景觀———功能形式實例[M] . 北京世紀英聞翻譯有限公司譯. 北京:中國水利水電出版社,2006.

　　[2] 李學忠. 景觀設計[M] . 臺北:六合出版社,xxxx.

　　[3] 張國強. 風景園林設計———中國風景園林設計作品集粹[M] . 北京:中國建筑工業出版社,xxxx.

　　[4] 戴志中. 高校校前空間[M] . 南京:東南大學出版社,xxxx.

　　[5] 楊志疆. 當代藝術視野中的景觀[ M] . 南京: 東南大學出版社,xxxx.

　　[6] 《校園景觀與綠化設計》編委會. 校園景觀與綠化設計[ M] . 長

　　春:吉林文化音像出版社,xxxx.

　　[ 7 ] 周逸湖. 高等學校建筑規劃與環境設計[M] . 北京:中國建筑工業出版社,xxxx.

　　[ 8 ] 蘇雪痕. 植物造景[M] . 北京:中國林業出版社,xxxx.

　　[ 9 ] 劉麗和. 校園園林綠地設計[M] . 北京:中國林業出版社,xxxx

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