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岔口示范小學網絡教研實施方案
岔口示范小學網絡教研實施方案為進一步深化基礎教育課程改革，推進網絡教研工作的持續、深入開展，結合我校教研實際和教育技術水平，特制定《岔口示范小學小學網絡教研實施方案》。
一、指導思想
根據縣教育局、岔口聯校關于開展“網絡教研”的會議精神，積極動員和組織教師投入網絡教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數字化教研新路，促進教師專業化成長，同時為全面實施網絡教研工作積累經驗，總結方法，為新課程改革實驗做出更大貢獻。
二、實施步驟
網絡教研是一項基于現代教育技術和網絡技術的校本教研模式，是學校常規教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使網絡教研工作在我校順利開展和深入進行，我校將分階段組織實施。
第一階段（2011年3月15日—6月30日）：宣傳學習、成立組織機構。
（一）宣傳學習。
1、通過教研組活動向全體教師積極宣傳網絡教研會議精神，學習《岔口聯校網絡教研實施方案》、《岔口示范小學網絡教研實施方案》和《岔口示范小學網絡教研計劃》。
2、通過專題講座形式，向教師介紹網絡教研的有關內容和實施方法，明確校本網絡教研的任務、方法和目標。擬定的講座專題為：《如何建立自己的博客》。
隨著教育信息化程度的不斷提高，教育教學工作越來越多地要應用和依靠信息技術手段，各項工作手段的網絡化是必然的趨勢。所以無論是學校，還是社會，教研工作的網絡化也是必然的發展趨勢。通過學習和宣傳，要使全體教師充分認識到網絡教研的現實意義和運用前景，轉變觀念、積極參與，將常規教研和信息技術有效整合，誰能夠在這方面先走一步，誰就會占先機，先得益。
（二）成立組織機構。
1、領導小組：
組 長：王志榮
副組長：梁海波
成 員： 高鎖梅 王有懷 李玉娟 王春霞 王海芳 石鳳霞 楊秀琴 王瑞濤 王文麗 楊素蘭 晉 楨 王素蘭 武榮華 趙福昌
趙麗秀 魏慧慧
2、網絡指導小組：
組 長：梁海波
成 員：晉 楨 趙麗秀 魏慧慧 許建軍 各教研組長
3、領導小組職責：
（1）制定《小學網絡教研計劃》，《小學網絡教研實施方案》、《小學教師網絡教研管理考核辦法和評價方案》。
（2）組織教師進行培訓和業務進修。
（3）制定網絡教研各個階段的任務和目標。
（4）出臺相關運行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀網絡教研組、備課組和任課教師。
（5）總結學校網絡教研階段性成果和經驗。
（6）完善學校教育信息化環境，加強教育技術投入和硬件建設。
4、網絡小組職責：
（1）根據學校網絡教研計劃和制度，制定網絡技術指導小組計劃。
（2）完善學校現有信息技術手段，改進網絡教研硬件環境。
（3）負責網絡教研技術培訓和各學科教研組長的技術指導。
（4）創建網絡教研平臺，提供教育技術支持。
（5）負責學校網站和學校教師博客聯盟網站的建設和管理。
（6）負責學校網絡資源庫的建設和管理。
第二階段（9月15日—2011年11月15日）：創建“岔口示范小學博客群”。
所謂網絡教研，通俗地講，就是教研工作的信息化、網絡化、就是應用信息技術和網絡搞教研。網絡是教研的工具和手段，如何應用網絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題，為此，學校網絡教研組將組織相關培訓和技術指導。
1、進一步完善網站的欄目功能和運行機制，力爭使信息網成為我鎮內部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，校本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。
2、對學校領導、學科組長進行平臺運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。
3、學校領導、學科組長、骨干教師創建個人的博客，形成“岔口示范小學教師博客聯盟”。
骨干教師博客創建采取先“興趣介入”，后“制度介入”，最后“行政介入”三段過程完成，要求到下學期結束時，所有中青年教師要有自己的教師博客網頁，能初步應用博客開展個人展示、教學研究和交流共享活動。
第三階段（2012年3月16日—6月27日）推進學校常規教研網絡化。
網絡教研不是區別于常規教研的一種新型方式，而是常規教研的有益補充，它不能完全替代常規教研的傳統性和多樣性。開展網絡教研需要技術裝備和教育技術能力的支撐。
1、為保證網絡教研活動不變成一種形式化的任務，要制定切實可行的網絡教研計劃，制定制度形成常規化的運行機制。
2、組織教師網上集體備課，網上專題討論。網上開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學科組專題資源庫。
3、岔口示范小學博客門戶，鏈接各位教師的博客網頁，形成博客圈，及時發布本組教研信息，上傳優秀博文，組織教師在線交流、促進教師間和諧發展、共同提高。
4、指導學科組成員應用教育部新思考博客平臺，用自己真實姓名建立“成長博客”，促進教師參與遠程網絡論壇和專家在線研討。
5、組織本學科組教師積極參與學校網絡教研活動和各項評比活動，記錄每個成員的活動軌跡，定期在學科組博客網頁上發布教研簡報。
教研組在開展網絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推進。要樹立典型，發揮示范教師的引領作用；要鼓勵先進，突出一線教師的專業需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網絡教研的積極倡導者和堅定的支持者，最終帶動全組教師的專業成長和教學研究水平提高。
第四階段（2012年9月1日—2012年11月31日）
推進基于網絡的校本教研是網絡教研的核心內容，全鎮實施網絡教研的基本單位是學科教研組，各個教研組最終的目標是促使學科網絡教研活動常規化。
1、通過前三個階段的學習、培訓和教研工作，教師要提高對網絡教研的認識和理解，要從一個學習了解者變成一個主動參與者。論壇（BBS）、E-Mail、QQ和博客（BLOG）等時尚流行的網絡溝通工具被引入了教育，通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受區域和時空的限制，開闊了教師視野，拓寬了發展方向，溝通了便捷的渠道，這種基于網絡的教研方式、學習方式，正在深刻地改變著教師們的學習方式。
相比傳統的教研活動，網絡教研最大的優點是不受時間和空間的限制，它必將成為新課程實驗向縱深發展的有效助推器。
2、通過開展常規教研網絡化的活動后，各學科中心組要為校本教研工作搭建一個信息化平臺，使之能為教研工作提供高效信息工具，能承載基本的教學研究活動。
本階段各網絡教研組要做好兩件實事：
（1）應用校園網實現常規教研網絡化管理，出臺完善的教研評價和考核制度。
（2）充分發揮校園網的教研功能，完成本學科優秀資源庫建設，實現資源交流共享，為教育教學工作服務。
（3）做好門戶博客，使其成為教師的網絡之家，友情鏈接的大本營。
3、促使學科組網絡教研常規化，開創校本教研新局面。
網絡教研是校本教研的有效載體，在本階段要努力促進以下工作。
（1）挖掘網絡教研資源，擴大教研職能，提高教研效率，實現對常規教研功能的延伸和拓展。
（2）匯集教師優秀教育博文，豐富教學資源，實現交流共享。 （3）經常組織學科教師通過“博客”互動交流，定期參與教育成長博客上教育專家參與的在線交流和論壇活動。
（4）及時地發布與反饋教研信息動態，定期組織教師參與網絡教研活動，承擔校本教研任務和交流展示活動。
（5）對學科組階段教研活動進行總結和表彰，每月發布教研簡報。
第五階段（2012年12月）：階段性評價總結。
網絡教研工作是在縣教育局、聯校網絡教研指導下開展的一項基于技術的校本教研工作，學校網絡教研領導小組要對實施過程中的每個環節進行跟蹤督查，對每個階段的開展情況進行考核評價，將根據《岔口示范小學網絡教研實施方案》和相關激勵政策對活動中優秀的學科教師進行表彰。對學校網絡教研工作進行全面總結，形成經驗材料。
網絡教研是傳統教研形式的創新和拓展，是常規教研活動的有效載體，它有旺盛的生命力，必將使岔口示范小學取得實效，我們最終的目標是：在傳統教研的基礎上，結合校本教研和教育信息化建設的現狀，完善網絡校本教研計劃和制度，突破教研力量不足和課程資源匱乏瓶頸，提高網絡資源效益，構建一個基于網絡、真假相融的開放、合作、分享的研訓平臺，激活教師教研熱情，加大教師群體教研活動，促進教師學習型組織的形式，最終促進教師的專業成長，也為網絡教研作出我們應有的貢獻。
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