幼兒園發展規劃（通用22篇）

　　企業發展規劃是對企業戰略的規劃，常見的商業管理課程均將“企業發展規劃”作為一項重要內容包括在內。企業發展規劃主要作用是如何更好的發展企業。下面是小編帶來的幼兒園發展規劃，希望對你有幫助。

　　幼兒園發展規劃 1

　　一、幼兒園概況

　　無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000 平方米，總投資xx多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室；有占地3000 m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師 67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，13位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，20xx年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。

　　本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。

　　1、取得的成績

　　⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境

　　幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

　　⑵增強了“質量強園”的管理意識

　　質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。

　　教科研工作是幼兒園成長的生命力。20xx年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，20xx年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，20xx年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，20xx年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——被動搞科研——主動搞科研的心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。

　　⑷奠定了“層級管理”的管理模式

　　幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。

　　2、存在問題

　　⑴師資隊伍整體素質不夠理想

　　教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。

　　⑵園本培訓運行模式不夠充分

　　園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。

　　⑶園本課程運用整合不夠完善

　　園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。

　　⑷校園文化建設培育不夠體現

　　幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。

　　⑸特色項目開發創建不夠成熟

　　全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。

　　二、三年發展總體目標：

　　“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。

　　“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。

　　“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。

　　三、三年發展具體工作目標及措施

　　（一）行政管理目標

　　1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。

　　2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。措施：

　　1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。

　　2、充分發揮黨支部的'政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。

　　3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。

　　4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

　　（二）隊伍建設目標

　　1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。

　　2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。

　　措施：

　　1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以

　　上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。

　　2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。

　　3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

　　4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

　　（三）保教工作目標

　　1、加強保教研究，全面落實育人目標。

　　2、深化課程改革，構建個性化園本課程。

　　措施：

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

　　3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。

　　（四）科研管理目標

　　1、完善科研網絡，營造科研氛圍。

　　2、開展課題研究，注重過程管理。

　　措施：

　　1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。

　　2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

　　3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。

　　（五）開放教育目標

　　1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。

　　2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：

　　1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

　　2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

　　3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。

　　（六）特色創建目標

　　1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。

　　2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。

　　措施：

　　1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。

　　2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。

　　3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。

　　幼兒園發展規劃 2

　　我園現有兩個校區32個班，1530名幼兒，78名教職工。多年來在各級領導的關心支持下，在全園教職工的共同努力下，臺東市幼兒園已經成為在鹽城市乃至全省有一定影響的幼兒園。

　　在新一輪的發展中，市幼兒園如何在原有的基礎上再上一個臺階？這是我們經常思考的一個問題，我園積極響應市政府提出的“科教興市”的戰略，落實“十二五”期間臺東教育發展的奮斗目標，充分調動廣大教職工參與幼兒園管理的積極性，推進我園的民主管理、民主決策、民主監督，進一步提升幼兒園的保教質量，特制定臺東市幼兒園三年發展規劃。

　　一、幼兒園發展的現狀分析

　　（一）已有的發展優勢

　　園務管理

　　1．“以人為本”的發展性管理深入人心。

　　在幼兒園的管理中堅持“以人為本”，為教師的發展創設環境、提供空間。我們的管理理念是：承認教師之間的差異性，認同教師性格的獨特性，鼓勵教師表達的多樣性，相信所有的教師都能行。在這樣的理念的支持下，我園的教師都具有成功感，師資隊伍穩步發展。

　　2．管理過程民主、科學。

　　在多年的管理中，我們既實行分層管理也十分重視管理中的條塊結合，管理收到了比較好的效果。同時在管理中我們注重民主參與，園內的重大事件能做到校務公開，還經常采用問卷的方式了解廣大教職工的所思所想，使管理更有針對性和實效性。

　　師資隊伍

　　1．依托教育科研培養了一支教師隊伍。

　　我園師資隊伍精良，教師樂于參加教育科研。新世紀以來，我園已獨立或合作省、市級課題5個，90%的教師參與過課題研究。在教育科研中教師走過了這樣一條路，那就是：從研究教材到研究幼兒，從個別參與到群體參與，從課題的實踐者逐步向課題的研究者轉化，逐步形成了一支年輕、向上、有一定研究能力的教師隊伍。

　　2．師資隊伍素質好、團結向上、樂于進取。

　　我園有很好的校園文化——團結向上，樂于進取，有很好的人際氛圍，有一套帶、教、培青年教師的制度。在這種文化的熏陶下，所有進入市幼兒園的教師，都會給自己定一個發展目標，并由專門的師傅進行帶教，因此新教師成長快，全園擁有了一支素質好、業務精、樂奉獻的教師隊伍。

　　保教工作

　　1．課程教材研究是一大亮點。

　　對課程教材的研究可以說是我園保教工作的的一個亮點，也是幼兒園立于不敗之地的關鍵。多年來我園一直致力于審美教育研究，在這些年的研究中，我們的保教工作始終與學前教育的改革和發展同步，在研究的過程中教師的教育觀、教育理念不斷的更新，教師的研究能力、反思能力不斷的提高，大教育的意識深入人心，為課程園本化打下基礎。

　　2．年級組的群體研究能力強。

　　我園年級組多次被評為市、縣優秀年級組，群體研究能力很強。組員之間能充分發揮優勢互補的作用，互相取長補短，共同進步。這樣，使組內的每一個成員的能力得到提高，使教研組的團隊的研究能力變得更強。

　　后勤工作

　　雖然幼兒園有兩個校區，但兩個校區的后勤工作人員能既有分工又有合作，做好幼兒園的后勤保障工作，保證幼兒園教育教學、教育科研工作的順利進行。

　　家庭社區工作

　　隨著教育改革推進，我們把家長真正當成我們的合作伙伴，借鑒國外的一些做法，嘗試在日常教學中引進家長志愿者，家長可以是客座教師，也可以是孩子活動中的觀察者和記錄者，家長在做志愿者的過程中對幼兒園的教育更多了一份理解。我們還將我園的優質的教育資源為社區的0—3歲的嬰幼兒服務，受到社區的好評，我園還代表臺東市教育局在全國的學家庭教育研討會上進行大會交流和接待幼兒園的現場觀摩活動，均受到好評。

　　總之社會對市幼兒園的辦園水平的認同，使幼兒園的無形資產遠超過其有形資產。

　　（二）幼兒園深入發展存在的困難與矛盾

　　師資隊伍

　　保育員素質提高的問題：我園保育員隊伍與教師隊伍形成極大的反差，保育員隊伍長期以來以臨時工為主，流動性大，達標率低，這兩年經過培訓稍有好轉。我們面臨的問題是要加快提高保育員隊伍的素質，使其能夠適應當今的學前教育改革的需要。

　　保教工作

　　1．教育理念與教育實踐之間的矛盾。

　　如何切實將先進的教育理念轉化為教育實踐，能夠培養出適應時代發展需要的幼兒，是我們需要繼續努力探索的問題。

　　2．現有的硬件設施條件與幼兒的發展需要、教師的新課程的開發之間有一定的距離；我園保育員隊伍與當今幼兒園保育工作高要求之間的矛盾。

　　3．園本課程有待于不斷的完善和發展。

　　基于上述的分析，我們尋找在新一輪的發展中市幼兒園繼續發展的生長點，以“現代學校教育制度建設”在示范園中進行實驗為契機，深化幼兒園內部管理改革；以創造性使用新教材、課程園本化為抓手，促進教師的專業化成長和幼兒的和諧發展。

　　二、未來三年幼兒園發展的指導思想與目標

　　（一）指導思想

　　幼兒園的發展體現與時俱進、開拓創新的精神。以“一切為了孩子的發展”為宗旨，以培養面向21世紀的富有創新精神的兒童為核心；加強教職工隊伍的建設，提高管理效益，把幼兒園辦成省內外有影響的、有特色的幼兒園。

　　（二）發展目標

　　把幼兒園建設成在省內學前教育界有一定影響的幼兒園；積極進行課程改革的實驗園；帶動周邊幼兒園的發展、輻射研究成果的示范園。

　　1．建成在省內學前教育界有一定影響的幼兒園。

　　這一目標的實現從下述三方面的突破為標志：

　　（1）幼兒能力的全面提高

　　（2） 教職工整體水平的持續發展

　　（3）幼兒園管理體制與機制的整體優化。

　　2．積極進行課程改革的實驗園。在未來的三年中，我園要進一步加大課程改革的'實驗力度，在新教材的試驗的過程中，實現課程教材的園本化，在總結現有經驗的基礎上，繼續進行“園本課程全納審美教育”的研究，使園本課程不斷的完善和發展。

　　3．帶動周邊幼兒園的發展、輻射研究成果的示范園。幼兒園的教育改革既要堅持高層次，又要充分注意教改經驗的可遷移性。我園本著與姐妹園共同發展的原則，成為為其他幼兒園培養師資的實驗基地，切實起到示范作用。

　　幼兒培養目標：健康、自信、快樂。

　　健康：有健康的身體和健康的心理。

　　自信：對周圍的事物感興趣，好奇好問，樂意嘗試和探究。

　　快樂：幼兒情緒愉快，有良好的情緒、情感的體驗。

　　三、綜合發展目標

　　（一）園務管理

　　目標：

　　運用幼兒園網絡管理系統進行行政、財務、教育教學、后勤一體化的網絡管理，走現代化規范化科學管理道路，在未來的三年中逐步形成管理體制與機制的整體優化的幼兒園管理體系。

　　措施：

　　1．加強園領導班子的建設，不斷提高管理水平。

　　園長要不斷學習有關的政策法規，掌握現代管理的知識與技能，不斷提高自身的素養，在實踐中積累管理的經驗，逐步形成自己的管理風格。班子成員通過多種途徑學習獲取新的信息，不斷提高綜合素養和管理水平，形成團結、高效的管理群體。

　　2．構建充滿活力、可持續發展的幼兒園。

　　在未來的三年中幼兒園以構建充滿活力、可持續發展的幼兒園為目標，通過不斷優化幼兒園管理，建立可持續發展的體制與機制。

　　（1）建立服務式的幼兒園管理體系，使幼兒園的管理更好的為幼兒的發展、教職工的隊伍建設服務。協調好教學、后勤之間的關系，后勤工作人員要樹立為教育教學服務的思想。

　　（2）在發展式的管理中，強調關心和滿足教職工的發展需要，盡可能多的為教師提供自我發展的空間。根據幼兒園的三年規劃，園長和每位教職工定個人的三年發展規劃，讓教師和幼兒園同步發展，以幼兒園的發展來保證教師的發展，以教師的發展來保障孩子的發展。

　　（3）園領導樹立“以教職工發展為本”的管理理念，教師樹立“一切為了孩子的發展”的教育理念，激發教職工內在的動力，體驗作為一名市幼人的幸福感、責任感和使命感。 在管理中加強對教職工的人文關懷，解決教職工的后顧之憂，使教職工安心、舒心地在市幼兒園工作。適時的幫助教職工調整心態，讓教職工以積極的心態去面對每一天的工作，在工作中體現“以幼兒發展為本”。

　　達成度：

　　1．園領導在群眾中的非權利影響力和群眾認可度高。

　　2．園務管理民主、科學，幼兒園和教職工在這三年中同步發展。

　　3．形成了一支凝聚力、戰斗力強，有幸福感的教職工隊伍。

　　4．每位教職工都在幼兒園找到自己的位置，成為幼兒園不可缺少的一員。

　　（二）師資隊伍建設

　　目標：

　　在三年中建設一支素質好、學歷高、理念新、師德高尚、樂于奉獻、會科研的學習型教師團隊，實現師資隊伍現代化；教師本科學歷百分之百，研究生學歷達百分之五；培養特級教師2名。

　　措施：

　　1．通過多種途徑抓好師德教育，使教師穩固樹立“一切為了孩子的發展”的教育理念，并落實在日常的教學中。

　　2．根據教育局“引進一批人，留住一批人，流出一批人”的原則，用情感、用氛圍、用事業留住幼兒園所需要的教師，并通過人才的招聘引進優秀的人才來充實幼兒園的團隊。

　　3．為教師創設適合他們發展的時間與空間（外出參觀學習和園內搭臺亮相），鼓勵他們在教學實踐中大膽創新，積極把所學到的現代信息技術用于教學實踐。

　　4．通過參加省、市、縣教育教學展示、比賽活動，增加教師的鍛煉的機會，提高教師的實踐能力。

　　5．不斷拓展幼兒園自培基地的功能，滿足教職工的培訓需求，根據教職工的需要進行培訓。

　　（1）從我園的實際出發，按照合格教師、研究型教師、名特教師三個層次，分別確定相應的教師培養目標，采取不同的培訓方式。

　　（2）從我園的實際出發，在今后的三年內加強對保育員的培訓。

　　培訓的基本方法：參加教育局保育員的上崗培訓；在自培基地中通過走出去，請進來、學員間的互相交流，應知、應會的操作比賽等方式進行培訓；保育員的帶教等。

　　達成度：

　　1．從家長對教師評價中、從孩子的發展中，來看我園教師是否在日常工作中真正做到“一切為了孩子的發展”。

　　2．教職工樂意在教學實踐中運用現代信息技術進行教學，并制作一定數量的課件，積極參加省、市、縣內有關教學課件制作的比賽。

　　3．教師積極參加省、市、縣的教育教學活動展示和比賽，青年教師脫穎而出。

　　4．培養一批青年骨干教師，并能為臺東教育輸送1—2名骨干教師和1—2名管理者。

　　5．每位教師在自己原有的水平上提高（學歷、職稱、專業化成長），每位教師都能在幼兒園找到自己的發展空間。

　　6．爭取80%的保育員能擁有保育員合格證書。

　　（三）保教工作

　　目標：

　　以“綱要”的精神為指導，以課程園本化建設為抓手，實現教育理念向教育實踐轉化；促進教師專業化成長和幼兒能力的全面提高。

　　措施：

　　1．加強幼兒一日管理。

　　（1）鼓勵教師通過多種途徑了解學前教育的改革動態和發展趨勢。

　　（2）繼續加強年級組的自身建設，充分發揮年級組在課程改革和教學研究中的作用，及時發現日常教學中的問題，進行專題研究；關注教學中的尋常時刻，進行案例研究。

　　（3）建立幼兒成長檔案，記錄兒童的成長軌跡和關鍵經驗的積累。

　　2．扎實地做好園本課程的研究，促進師生的共同發展

　　（1）作為省級課題研究基地，在教師創造性的使用園本教材的過程中，促進教師的專業化成長，讓教育理念轉化為教育實踐成為可能。

　　（2）在進行新教材使用的過程中，讓教師在實踐中處理好教師的預設和幼兒生成之間的關系，關注孩子的熱點和興趣點，讓孩子成為園本教材的受益者。

　　3．抓好、抓實課程園本化的建設

　　幼兒園用三年的時間完善課程園本課程的建設，并整理出版相應的園本教材，使其具有操作性、又有可發展性。體現“一切為了孩子的發展”的教育理念，“寓教育于美的享受之中”的審美特色。在課程園本化的研究與開發中堅持以下二個原則：

　　（1）堅持繼承和發展的原則。即在繼承以往研究成果的基礎上，用發展的眼光看待課程改革，用與時俱進、不斷創新的工作態度進行研究。

　　（2）堅持理論性和實踐性（可操作性）并重的原則。即園本課程的發展和完善中既要有課程的理論框架，又要使該課程便于第一線的教師操作。

　　達成度：

　　1．教師的學習自覺性有所提高

　　2．教師在試驗新教材的過程中，對新教材的試驗結果作出評價并提出修改意見，同時接受新教材的理念，在創造性的使用新教材的過程中，提高他們的實踐能力。

　　3．幼兒的能力得到全面的提高。

　　4．形成一套園本教材。

　　（四）教育科研

　　目標：

　　以科研為先導，提高教師的研究能力，不斷將幼兒園的研究成果在縣內推廣，帶動周邊幼兒園的發展。

　　措施：

　　1．加強對幼兒園現有課題的管理

　　（1）各課題組定期進行理論學習和課題討論，尤其要各課題組進行資料的收集。

　　（2）規范課題的過程管理工作，及時做好課題的結題工作。

　　（3）建立科研激勵機制，對參與科研的教職工給予必要的獎勵。

　　2．加強課題研究

　　（1）鼓勵教師根據自己工作中的問題、或自己感興趣的問題申報課題。

　　（2）將課題研究與課程建設緊密結合，提高課程建設的質量。

　　3．抓好研究成果推廣工作

　　作為一所示范性幼兒園，必須能將研究成果不斷推廣輻射，帶動面上其他幼兒園的發展。我們準備推廣的成果包括：先進的辦園思想、現代教育的管理理念、教育科研的成果、托幼一體化的經驗、園本課程模式等。

　　達成度：

　　1．課題按時結題，并爭取獲得市級以上的成果獎。

　　2．教師的研究能力得到提高，課題真正解決了日常教學中的困惑。

　　3．在課題的推廣方面收到成效，受到姐妹園的認可。

　　（五）后勤工作

　　目標：

　　建設一支團結合作、積極進取、樂于奉獻、業務過硬的后勤隊伍。

　　措施：

　　1．后勤人員要加強學習，確立為教育教學提供優質服務的意識

　　（1）組織后勤工作人員學習《綱要》，充分認識后勤工作的重要性，組織后勤工作人員間進行觀摩交流，互相學習、優勢互補，形成有競爭力和奉獻精神的后勤團隊。

　　（2）保健、財務、財產保管員等，要利用業余時間進行進修，不斷提高自己的理論素養和業務水平，使后勤工作更好的為教學服務。

　　2．保健老師在原有的較好的起點上，進一步把工作做得更好。

　　（1）保健老師可利用新園舍的良好的設備，每周定期向幼兒進行衛生保健方面的教育。

　　（2）保健老師結合自己的工作，嘗試做一些衛生保育方面的小課題。

　　（3）保健老師定期對保育員和老師進行專題的衛生保健方面的培訓。

　　（4）保健老師通過多種形式向家長進行衛生保健、防病治病方面的宣傳。

　　（5）每學期保健老師寫一篇專題小結，將保健方面的經驗進行積累。

　　（6）加強保健的檔案管理，實現保健資料電子化。

　　3．財會人員利用電腦協助園領導當好家、理好財、管理好財產。

　　4．對團結合作、樂于奉獻的后勤工作人員給予一定的獎勵，調動后勤人員工作的積極性、主動性和創造性。

　　達成度：

　　1．后勤工作人員工作熱情高，團結合作好，問卷的滿意率高。

　　2．實現保健資料電腦化。

　　3．有一定數量的保健方面的專題小結。

　　4．保健有1—2個小課題進行研究。

　　5．財產電算化在全市處于領先地位。

　　（六）家庭社區工作

　　目標：

　　逐步構建幼兒園與社會、家庭聯手的多渠道的教育網絡，積極引入各類社會資源，并向社區提供我園的優質資源，實現幼兒園、家庭、社區的有效互動。

　　措施：

　　1．廣大教職工樹立大教育的意識，通過學習從思想上認識，要辦好幼兒園、培養好孩子，必須依靠家庭、社區的力量，要有社區的廣泛參與、家長的積極支持，才能使幼兒園教育發揮更大的作用。

　　2．讓家長真正成為我們的合作伙伴。

　　（1）建立家委會的兩級管理，即幼兒園家委會和班級家委會。

　　（2）制定家委會的職責和家委會成員的權利和義務。

　　（3）招募多種形式的家長志愿者參與到幼兒園的教育教學中，并建立家長志愿者檔案。

　　3．讓幼兒園與社區成為彼此共同的資源庫。

　　達成度：

　　1．家長支持、參與幼兒園的教育。

　　2．家委會參與幼兒園的管理并收到一定的成效。

　　3．幼兒園與社區融合，受到社區居民的好評。

　　4．成為共建、聯建先進單位。

　　四、實現幼兒園發展目標的保障措施

　　為切實保障幼兒園發展目標的實現，幼兒園采取以下措施：

　　（一）組織保障措施

　　成立以園長為首的幼兒園三年規劃實施的領導小組，以支部書記為首的幼兒園三年規劃實施監控小組和幼兒園三年規劃實施評價小組。

　　（二）隊伍保障措施

　　建設一支高素質的教師隊伍，是幼兒園發展的永恒主題，也是實現目標的隊伍保障。

　　（三）管理體制與制定保障

　　1．為適應改革的需要，幼兒園的管理由縱向條狀管理和橫向塊狀管理相結合。在三年內逐步實現幼兒園管理電腦化，進一步提高行政管理、教育教學和園產資源管理水平。

　　2．幼兒園要進一步建全黨組織對重大事情的決策審議制度，保障教職工代表大會對重大決策的知情權，參與決策權和行使對幼兒園決策的審議通過權。

　　3．建立幼兒園顧問團，聘請市、區的教育教學和教育管理方面的專家，對幼兒園的工作進行指導，培訓教師和提供決策建議等。

　　4．實實在在發揮家委會的作用，進行開放式的辦園模式。充分利用可以利用的資源，促進幼兒園的發展，形成開放的大教育格局，以適應未來教育的發展趨勢。

　　（四）條件、經費保障

　　在今后的三年內，要合理運用教育資金，爭取上級領導的支持，提高教育投入，有目的、有計劃的進行幼兒園設備的投資。

　　1．根據教育現代化要求，增加相關設備的投入。

　　2．根據園本課程開發的需要添置、調整相應的設施設備。

　　3．根據學習型、研究型教師的需要添置相應的設施設備。（如教師學習、工作的信息資料庫等）

　　以上是我園的三年規劃，這只是一個預期，在三年的發展過程中還有許多不確定性，我們將不斷的對三年規劃進行調整，使其不斷的完善。

　　幼兒園發展規劃 3

　　幼兒園概況：

　　新寨幼兒園是一所民辦幼兒園，創辦于1996年9月，我園占地面積270、建筑面積400平方米，有大班1個，小班2個，中班1個，在園幼兒人數74人，教職工8人。 為了使我園快速的發展起來，在較短的時間內走向正規化，特制定三至五年未來發展規劃。

　　第一年（20xx年9月至20xx年9月）

　　完善幼兒園軟硬件設備的配置，包括教學、游戲、消防等方面的建設。鞏固本區域內的學生人數，提高教學質量。 措施與計劃：

　　一、在保教方面不能有輕游戲重上課、輕德重智等傾向。

　　二、注重培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力。

　　三、堅持“愛”的教育、“德”的教育，尊重幼兒的人格和權利，保證幼兒得到尊重、信任、理解，不能歧視幼兒。

　　四、搞好教師的隊伍建設，開發每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　五、健全各種規章制度，要求每位教師牢記在心，時刻用此來約束自己，并運用到實際工作中。

　　六、完善園內內部環境，如家園聯系，班級環境，墻刊設計等還需進一步完善。

　　七、教師、保育員可以通過上崗、互相交流等不斷學習，以提升自己的教學能力和教學經驗。

　　第二年（20xx年9月20xx年9月）

　　在第一年的招生基礎上，推出優惠措施，吸引區域之外的幼兒入園。同時，舉辦各種面向社會的活動，提高知名度。

　　措施與計劃：

　　一、提高保教質量

　　1、根據我園幼兒的特點，按學前班大、中、小班制定不同班次的教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養。

　　2、加強班級管理，擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色，人人有特色。

　　3、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、舞蹈等興趣小組活動。促進幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。

　　4、堅持保教結合，抓好膳食管理，園內清潔，班級衛生，環境創設，餐眠護理，健康檢查，病幼照顧，放學候接等工作。做到分工明確，人人有職，人人有責，獎罰分明，做到教中有保，保中有教。

　　5、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作。重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各種活動，做到安全，無事故發生。

　　6、抓好園風建設，教師要注重自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作氛圍。

　　二、做好全體職工的培訓計劃。

　　三、加強家園合作，在提升自身建設的同時用各種方法來轉變家長對幼兒教育的認識。

　　第三年（20xx年9月至20xx年9月）

　　自籌資金兒政府資助，重新規劃新建幼兒園。再接再厲，促進幼兒的素質與幼兒園的總體質量提高。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理，幼兒園的`系統化管理。

　　（1）園長和幼兒教師通過自學和培訓，提高自身水平和業務能力。

　　（2）增添現代化的教學設施。

　　（3）加強幼兒常規管理，完善各種制度和記錄。

　　二、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成老師與老師，老師與幼兒，教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　三、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善的思想，爭創三級的辦園條件，推進幼兒園的發展。

　　幼兒園發展規劃 4

　　現狀分析：

　　實驗小學附屬幼兒園在20xx年的9月徹底轉型為幼兒園，這就要求我們從根本要進行轉型。新樓的建成使我園的硬件建設以逐步完善，但我園現在的軟件建設還相當薄弱。

　　首先，我們在目標管理、計劃管理上還沒有形成幼兒園的管理體系，在保教工作方面存在著輕游戲重上課，輕德重智等傾向，忽視培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力，忽視對幼兒多元智力潛能的開發，幼兒社會性發展較差，在課程改革上還剛剛起步。我們的教師隊伍在不斷的學習中精神面貌已有所轉變，但還存在著一些潛在的消極因素，大部分教師在思想上還很陳舊，觀念還需要進一步的更新，另外大部分教師對幼兒園的教育教學還沒有經驗，實際工作的能力還有待于提高。我園現在的大環境以初步完善，但內部環境如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步完善。為了使我園能以最快的速度發展起來，在較短時間內能走向正規，成為市級、省級一流的示范園，特制定未來三年的發展規劃；

　　總目標：

　　沿著一條主線:實現科學規范的幼兒園管理，爭創省級示范園；

　　創建兩大特色：課程生活化、管理特色化；

　　遵行三個第一:安全第一、質量第一、健康第一

　　瞄準四個目標：建立具有我們自己特色的協作型團體、以全面實施和諧教育為主線，努力打造和諧的育人環境、注重幼兒多元智力潛能的開發、三年內達到市內創示范、地區爭排頭、省內有影響的一流幼兒園水平。

　　分步實施目標與計劃：

　　（一）20xx年3月―20xx年7月

　　階段目標：

　　全面的實施和諧教育,完善生活課程建設,進一步完成新樓的內部環境布置，提高教師自身建設,逐步完善幼兒園的管理體系，建立起我們自己特色的`協作型團體，措施與計劃：

　　一、搞好生活課程建設，生活課程是幼兒園基礎中的基礎，所以要放在首位

　　二、搞好教師的隊伍建設，要建立具有我們自己特色的協作型團體.發揮每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　三、健全各種規章制度，做到各種規章制度上墻的同時要求全體教師還要把規章制度牢記在心，用它時刻的約束自己。并更好的運用到實際的工作中。

　　四、完善園內內部環境，如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步的完善。

　　五、走課程改革的第一階段，把主題活動全面的引進來，逐漸形成自己的特色。

　　六、組織教師進行“綱要”培訓，深入學習《綱要》解讀的第三章、第四章理論部分。吃透“綱要”精神，轉變教育觀念。用自己培訓自己的方法，用各種交流活動或每月一文、案例分析、教育隨筆等來提高教師的寫作水平。

　　七、做好家園聯系工作，設計好每月一次的“家長園地”欄目，包括教師承諾、家長須知、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育相互配合。

　　八、帶領教師深刻領會其和諧教育實質、掌握其和諧教育內涵，讓全體教師都盡快把和諧教育引入幼兒一日生活中，使幼兒學會獨立思考、自由學習、由被動地接受知識變為主動的快樂的獲取知識，結合落實新課程標準，使我們的“和諧教育”目標更加明確化，以實現我們的辦園宗旨。

　　（二）20xx年8月―20xx年7月

　　階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示范園。

　　措施與計劃：

　　一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。

　　二、提高保教質量

　　1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。

　　2、根據我園幼兒的特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。

　　3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，并加大英語課的比重。

　　4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。

　　5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。

　　6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。

　　7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。

　　五、繼續開展“綠色教育”活動，做到課程“綠色”化、生活“綠色化”、環境“綠色”化，并在年底開展“綠色教育”的展示活動。

　　六、做好教師培訓計劃，重點放在“綱要”第三章、第四章的實踐部分。

　　七、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。

　　八、從不同方面為我園爭創省級示范園做充分的準備，爭取在本學期達到省級示范園的標準。

　　（三）20xx年8月-20xx年7月

　　階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網絡系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示范的作用。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

　　二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。

　　三、運用網絡系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，并建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。

　　四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實“綱要”的精神。形成自己的教育特色。

　　六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的“一體化”教育思想。

　　七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。

　　以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。

　　幼兒園發展規劃 5

　　一、現狀分析

　　對《綱要》理念的理解和運用狀況

　　幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。

　　參與學校內外教育教學研究活動情況

　　聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。

　　本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面

　　優勢

　　本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

　　薄弱方面

　　在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

　　二、指導思想

　　以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師，　　三、預期目標

　　總目標

　　1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。

　　2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。

　　3、虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

　　分項分階段目標項目

　　20xx年度

　　關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。

　　加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。

　　多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。

　　積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。

　　20xx年度

　　用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

　　多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

　　對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。

　　不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。

　　20xx年度

　　學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

　　緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

　　能有更多的'好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

　　有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動。

　　四、圍繞目標的具體措施

　　1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

　　2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

　　3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

　　4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。

　　五、達到目標的標志

　　讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。

　　幼兒園發展規劃 6

　　立足本職、扎實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定20xx年——20xx年三年發展規劃。

　　一、 幼兒園辦學現狀分析

　　（一）、發展優勢：

　　1.園務管理：積極推進民主管理進程，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構并形成機制，教代會程序較規范。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。

　　2.教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨干專長開展帶教活動，發揮了骨干教師示范作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極創建園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。

　　3.保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇于實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。

　　4.家庭社區：與社區積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社區服務項目得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，并對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的進程。

　　5.衛生保健：落實衛生保健計劃，并能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。

　　（二）發展中的不足：

　　1.園務管理方面：要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識，著力構建和諧的工作氛圍。

　　2.隊伍建設方面：要進一步深入學習研討，認真反思診斷尋找重點突破口，系統規劃重點項目的實施過程，提高教師的研究能力，促進隊伍整體水平的提升。

　　3.保教工作方面：要進一步加強專題研究，認真梳理課程目標，使之更清晰。教師重視學習活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中，缺乏對游戲活動深入、細致的觀察、了解。把握不住有價值的教育事件。

　　4.家庭社區方面：深入挖掘并整合家長、社區資源，積極爭取家長、社區參與對幼兒園的管理和評價，促進幼兒園進一步發展。

　　5.衛生保健方面：在進行專題研究方面比較欠缺。

　　幼兒園目前存在的困難：

　　幼兒園房屋設施陳舊，目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。

　　二、 指導思想：

　　認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策文件，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

　　三、幼兒園三年發展目標：

　　在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

　　1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求,重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。

　　2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

　　3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

　　4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想,解決家長的后故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。

　　四、幼兒培養目標：

　　培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。

　　1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。

　　2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處；有良好的行為習慣。

　　4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。

　　五、 幼兒園綜合發展計劃

　　（一）、園務管理：

　　發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。

　　實施措施：

　　1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

　　2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

　　3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的`工作積極性。

　　成功標志：

　　1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

　　2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。

　　（二）隊伍建設

　　發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

　　實施措施：

　　1、加強對教師的師德培訓。

　　2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

　　3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。

　　4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。

　　5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。

　　6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

　　7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。

　　成功標志：

　　1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。

　　2.1—2名能成為園級骨干教師，1—2名有教學特長的教師。

　　（三）、保教工作

　　發展目標：

　　1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。

　　2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。

　　3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。

　　實施措施:

　　1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

　　2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。

　　3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教育價值？

　　4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

　　成功標志:

　　1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。

　　2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。

　　3.學校、居民中提高我園的知名度。

　　（四）、衛生保健

　　發展目標：

　　樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

　　實施措施：

　　1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

　　2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。

　　3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。

　　成功標志：

　　1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。

　　2.事故的發生率控制在0.5%以下。

　　3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

　　（五）、家庭社區

　　發展目標：

　　1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

　　2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。

　　實施措施：

　　1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。

　　2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

　　4.針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。

　　5.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。

　　6.開展多種形式的家園活動。

　　成功標志：

　　1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。

　　2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

　　3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

　　（六）優化教育教學環境和辦學條件

　　發展目標：

　　為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，為幼兒創設和諧的物質環境。

　　實施措施：

　　1.向教育局提出大修申請。

　　2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

　　3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。

　　4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。

　　幼兒園發展規劃 7

　　促進幼兒園發展的關鍵因素是建設一支優秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實，需要專業化的幼兒教師，教師專業發展問題，應該是園所研究的主要問題，為了促進幼兒的發展，為了促進幼兒園的發展，幼兒教師的培訓、學習，提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，結合本園實際和發展需求，特制訂本規劃。

　　一、指導思想

　　貫徹《幼兒園工作規程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，立足課程建設園本化，以全面提升教師整體素質和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人；以先進的觀念引導人；以常規的工作規范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓和研討，努力建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力的專業化可持續發展的教師隊伍。

　　二、教師情況分析

　　本園24個教學班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學歷27人，大專學歷45人，中師中專學歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。

　　“十一五”期間園內積極開展教師專業化發展培養，領導班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設成效顯著；通過師德活動，弘揚正氣，凈化心靈，通過園本培訓、課程建設，充實了教師的專業素養，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特別是通過“十一五”主課題的研究，園內教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內涵品質。在這期間園內骨干教師快速成長新增區學科帶頭人：4人，新增區骨干教師 8人，新增園級骨干教師26 人，本科學歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應該說骨干教師的發展已走上了自我發展的軌道，但是部分教師的上進意識還要加強，還有一些業務底子較差的老師應進一步加強分層培養。

　　三、“十二五”期間師資隊伍建設總體目標

　　繼續努力構建一支師德高尚、觀念新、素質好，具有團隊精神的師資隊伍。引導教師牢固樹立“以人為本、終身學習、和諧發展”的思想；樹立“關注幼兒需要、促進幼兒發展”的教育理念。繼續實施分層培養，全力選拔培養骨干教師，帶動師資隊伍整體建設，努力成為“學習型、研究型、創新型”教師專業成長的基地。

　　四、具體措施

　　1．熱忱支持教師的自我學習和組織各類培訓活動

　　（1）倡導終身學習的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續發展的'需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。

　　（2）以“園本培訓“為抓手，開展多種形式的培訓活動，從提高教育認識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構成教育思想內涵，轉化為教育行為，達到提高隊伍整體素質的目的。

　　2．創設民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專業化成長提供支持和服務。

　　（1）在園本課程實施過程中，給教師提供自主創造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創新。

　　（2）繼續通過設立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜志上發表文章，促進教師研究性學習，掌握行動研究的方式，提升“創造性地開展工作“的能力。

　　3．加強激勵與培養，合理導向，培養教師。

　　（1）繼續要求每位教師制定“三年自我發展規劃”以目標激勵提高教師的工作激情。

　　（2）要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，根據案例進行剖析、反思、相互啟迪。繼續人人參與主課題和微型課題研究，每學期寫好一篇教科研論文，組織一個成功的公開活動，提高執教能力和筆耕能力。

　　（3）在教師整體優化的基礎上，積極培養市、區、園骨干教師，創造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培養市級骨干2-3名，區級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必須達到本崗位工作標準。

　　幼兒園發展規劃 8

　　一、幼兒園概況

　　（一）基本情況

　　我園創辦于20xx年9月，占地面積5000余平方米，建筑面積3200平方米，共設有15個班級配置，另有專用的感統訓練室、舞蹈教室、蒙氏教室、鋼琴房等教育場地。幼兒園招收2－6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數268名。全園教職工59名，其中班級教師28名、專業教師3名、保育員14名、保健醫1名、管理人員4名、后勤行政9名。全體員工持證上崗，60%以上員工具有大專以上學歷。

　　（二）現狀分析

　　1．幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

　　2．幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。

　　3．園所布局舒展大氣，硬件配置先進完善，園內外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有先進合理的設施設備，有功能齊備的活動空間，為幼兒園的發展提供了硬件保證，充分有利于幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。

　　4．有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄用，競爭上崗，能夠激發教師群體的內部活力，有利于打造一支優秀的教師隊伍。

　　（三）存在的問題

　　1．管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在20xx年下半年進行了調整和重整，教學管理、后勤管理、教研組、衛生保健各部門大部分都是新組建的成員。新鮮的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關系也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。

　　新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提升內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

　　2．教師隊伍整體趨于年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。開園幾年來，教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨著園所不斷發展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處于亟待提高的階段。在20xx年下半年對辦園發展思路的調整過程中，也著力對教師隊伍中一些不符合要求的人員進行了淘汰和調整，這種整體性的調整在帶來新鮮的血液的同時，也伴隨著暫時性的成長，總體來說對于幼兒園的長期發展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

　　3．專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解唐納幼兒園的教育理念，熟悉唐納的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業化水平，并進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著亟待解決的問題。

　　二、幼兒園三年發展規劃（20xx.9-20xx.8）

　　（一）指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》為基本指導，推進教育改革，打造優秀的教師團隊，倡導“用科學體現愛心，令幼兒開創未來”的辦學理念，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，以雙語教育為主導，提供優質的早期教育資源，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童，創辦讓家長放心、讓社會滿意的啟蒙搖籃。

　　（二）三年發展總目標

　　1．完善并細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

　　2．堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鉆研、業務強的優質教師隊伍。

　　3．抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

　　4．創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

　　5．加強幼兒園安全管理和后勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

　　6．充分利用并開發更多的教育資源，突出辦園特色。

　　（三）三年發展具體階段目標

　　第一階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　【管理方面】

　　1．加強領導班子建設，充實領導班子，盡快達到和諧、穩定、協作的狀態，提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

　　2．組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛征求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

　　3．加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規范衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

　　4．發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的`發展。

　　【保教方面】

　　1．加強幼兒園教研組的建設，挑選樂于思考、善于研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨干擔任教研組長，作為保教管理的一份子，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

　　2．重視園本課程結構的建設，堅持創辦適合自己園所的教育特色。以游戲作為幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　3．根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，為幼兒創設生活化、游戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

　　4．根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒教育目標，加強幼兒的習

　　慣培養、思想品德教育，從小培養幼兒良好的行為習慣和道德品質。

　　5．樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規范的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

　　【隊伍建設】

　　1．強化教師隊伍的師德師風建設，弘揚熱愛幼教工作、敬業愛崗、求實奉獻的職業精神。通過政治學習、業務學習、理論提升、獎勵表彰等，幫助教師在日常工作中勤學多練，落實學習成效，優化教職工隊伍綜合素質。

　　2．以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今后發展方向，力爭培養出園級骨干教師3-5名，并創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛煉，尋求更好的自我發展良機。

　　3．通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園里創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

　　4．由園長領頭，加強對園內骨干教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，采取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷鍛煉，增強自信，并很快脫穎而出，走進園級骨干教師的行列。

　　5．關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

　　第二階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　【管理方面】

　　1．加強園所文化建設，進一步倡導“溫馨、尊重、關愛、理解”的園所文化，并樹立“踏實、細致、求知、好學”的園風，形成和諧園所的氛圍。

　　2．堅持“以法治園、以人為本”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革，以一級一類幼兒園的標準規范各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

　　3．充分挖掘教職員工的主人公精神，發揮工會和教職工大會的職能和作用，形成董事會負責下的、教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作盡快提升。

　　4．通過園所的不斷發展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

　　5．進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防范意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

　　【保教方面】

　　1．加強日常保教工作的管理和研究。深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，按照一級一類幼兒園的各項工作指標指導工作飛的開展，以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。

　　2．深化、完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

　　3．加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫１篇教科研小論文或專題總結，利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

　　4．加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

　　【隊伍建設】

　　1．繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷發展奉獻力量。

　　2．完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，并進行考核。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放松人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式，提高教師的教育教學水平。

　　3．加強后勤人員的管理，強化后勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，并通過崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

　　幼兒園發展規劃 9

　　一、幼兒園師資隊伍現狀分析：

　　我園現有專任教師13人。全園執課教師10人，生活教師3人；大專學歷4人，在讀2人；中師學歷5人，中專學歷3人，高中學歷1人；28周歲以下9人，28-50周歲4人。大部分教師愛崗敬業，樂于奉獻，具有較強的事業心、責任感，但許多教師教科研積極性不高，“只埋頭走路，不抬頭看路”，致使園內在全縣范圍有一定知名度的教師較少，總體來說，園內師資青年教師多，經驗不足，師資面臨著較為嚴峻的形勢，師資隊伍建設急待加強，我園決定將師資隊伍建設工作作為幼兒園的一項重點工作來抓。現根據國家《幼兒園教育指導綱要》，《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》，《幼兒教師專業標準》，特制定未來三年發展規劃。

　　二、師資隊伍建設目標：

　　1、加強教師職業道德建設，不發生有損教師形象的事件。

　　2、弘揚三種精神：樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。

　　3、加大園本培訓和師資的引進力度，培養建水縣教壇新秀至少3名，培養一支本園的骨干教師隊伍，設立幼兒園學科帶頭人制度。

　　三、分步實施目標與計劃：

　　XX年9月—XX年7月

　　階段目標:

　　學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》，《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》，《幼兒教師專業標準》，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革；充實領導班子，帶領全體教職工迎接新時代的挑戰；全面實施素質教育,完善園本課程建設,內部環境建設，為幼兒的發展創設最佳的環境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協作型團體。

　　措施與計劃：

　　一、進一步健全、修改和完善各種規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，把各項監督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領導班子的整體素質。

　　二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。

　　三、組織教師進一步領會“綱要”精神，不斷學習中外先進的幼教理念，用以指導教育教學工作；用自己培訓自己的方法，采用各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學能手大賽等方式來提高教師教育教學水平。

　　四、進行校園網絡建設，建立幼兒園網站，實現辦公自動化和教育資源共享，家園緊密溝通。

　　五、搞好園本課程建設，創辦出自己的教育特色。努力營造良好的教科研氛圍，采用走出去、請進來的方式，多為教師成長提供條件和便利。

　　XX年9月—XX年7月

　　階段目標：

　　加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創設一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優質的辦園水平促進教育改革的發展，爭創縣優質園，不斷贏得新的發展空間。

　　措施與計劃：

　　一、對教職工全面實行量化考核工作制，從而達到整體水平的全面發展提高。

　　二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎上做細、做實，充分發揮調動教師參與教研的.積極性，樹立終身學習理念，逐步形成學習型團隊。把先進的教育理念理解、內化、轉化到教育行為之中，既滿足幼兒當前發展的最大利益，又能指向幼兒發展的未來方向。

　　三、抓好“青藍工程”，為新進教師選配師傅，采用師徒結對的方式，讓新進教師迅速勝任本職工作。

　　四、全面推進園本課程研究，創幼兒園園本課程教育特色。

　　五、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　六、制訂園內骨干教師評定和獎勵制度，激發教師參與教科研的熱情與積極性。

　　XX年9月-XX年7月

　　階段目標：

　　實現現代化管理機制，創設一支高素質的管理團隊，充分發揮現代化信息技術在教學中的作用；多層次開展現代化幼兒教育研究；教學上形成多樣化、個性化、綜合化；加大園本培訓和師資的引進力度，培養建水縣教壇新秀至少3名，培養一支本園的骨干教師隊伍，設立園內學科帶頭人制度；為幼兒的終身發展打下良好基礎，取得廣泛、良好的社會效應。

　　措施與計劃：

　　一、依據市場經濟發展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應變能力和決策能力，形成一支適應社會需求的新型的現代化管理團隊。加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

　　二、依靠課題研究造就一支高質量的教師隊伍，加大園本培訓和師資的引進力度，努力推動幼教名師工程，盡快培養出多名在全縣范圍有一定知名度的高素質教師，以此帶動全園師資隊伍水平的整體提升。在提高教師整體素質時注意把握團體與個人發展的相互關系，以團體的發展為基礎、為背景、為養料，在團體發展中實現個人發展，同時，又以個人的發展促進團體的更好發展。

　　三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。

　　四、運用網絡系統在幼兒園網站上把幼兒園檔案材料整理完善，進一步管理、加工、利用，建立適宜的現代化管理信息系統，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優質的服務。

　　四、總結與展望：

　　以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，我認為幼兒教師的職業不同于任何職業，因為它關系到孩子的未來，幼兒教師是否專業化，其素質的高低，關系到幼兒園教育教學質量，關系著幼兒園的生存和發展，所以幼兒教師專業的發展是極具必要性的，隨著社會的進步和市場發展的需求，我園的教師專業發展規劃還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統一，通過規劃實施，使我園全體教師專業化，使我園欣欣向榮，蓬勃發展。

　　幼兒園發展規劃 10

　　幼兒園是兒童第一個接觸教育的階段，對于兒童的成長發展具有重要的影響。因此，需要對幼兒園進行科學規劃和方案制定，不僅考慮到兒童發展的各個方面，還要考慮到師資隊伍和教育環境的建設。下面將從以下幾個方面進行幼兒園發展規劃：

　　一、發展目標

　　制定明確的幼兒園發展目標，側重于對兒童整體素質的全面提升。目標應包括兒童的思維能力、語言表達能力、社交能力、動手能力等各個方面的發展，具體包括以下幾個方面：

　　1.以兒童為中心，關注兒童的.個性化需求，培養健康、積極、自信、獨立的個體；

　　2.建立具有超前視野的教育體系，培養具有世界公民素養的兒童；

　　3.通過開放性課程與多元化的活動，激發兒童的學習熱情和興趣。

　　二、教育內容

　　制定科學的教育內容和教學方法，確保以兒童的閱讀、講述、觀察、實驗和探究為基本任務，開展多樣化的學習活動，切實貫徹“游戲是兒童的天性”這一理念。在教學中，應注重發揮幼兒園教育的特點，重視游戲、體驗和情景教學，適度引導幼兒認知與行為的自主性，并將課程設置為學科、體驗活動和實踐活動三個領域。

　　三、師資力量

　　培養素質高、專業化、專注性強的教師隊伍，提高幼兒教師的教學和育人水平，從而切實保障幼兒園教育質量。這需要幼兒園積極引入優秀人才，建立專業化教師團隊，以把握幼兒的情感與需求為出發點，加強師生關系，增強幼兒園的凝聚力。

　　四、教育環境

　　創造有利于兒童有序成長的教育環境，包括人文的、具創新性的、自由的、活潑的、多元化的及無障礙的等各方面的環境。建立安全、溫馨、豐富的教育環境，加強環境教育，提升教育質量，吸引家長和社會各界的關注。

　　五、家園合作

　　家園合作是幼兒園發展和提高教育質量的重要手段。通過家長會、家庭活動、親子活動等形式，促進家園有效聯系，共同關注兒童健康成長，提高幼兒園家長的教育意識和參與度。

　　六、評估與管理

　　評估與管理是保障幼兒園高質量發展的基礎，要建立規范的評估機制，制定科學的工作標準和流程，實現幼兒園管理的科學化。

　　綜上所述，幼兒園的發展規劃需要系統性、全面性、科學性，要加強師資力量，創造良好的教育環境，同時注重家園合作，提高幼兒園的管理和服務水平，全面提升幼兒教育質量和水平。

　　幼兒園發展規劃 11

　　一、引言

　　為了提高幼兒園的教育質量，促進幼兒的全面發展，我們制定了以下五年發展規劃。本規劃旨在明確幼兒園的發展目標、指導原則、重點任務和實施措施，為幼兒園的可持續發展提供有力保障。

　　二、發展目標

　　1. 提高教育質量：通過優化課程設置、提高教師素質、改進教學方法等手段，提高幼兒園的教育質量，使幼兒在德、智、體、美等方面得到全面發展。

　　2. 擴大辦學規模：在保證教育質量的前提下，積極擴大辦學規模，以滿足社會對優質幼兒教育的需求。

　　3. 增強辦學特色：結合幼兒園實際情況，提煉辦學特色，提高幼兒園的知名度和競爭力。

　　4. 促進家園共育：加強與家長的溝通與合作，形成家園共育的良好局面，共同促進幼兒成長。

　　5. 提高辦園水平：通過引進先進的教育理念和管理模式，提高辦園水平，使幼兒園成為具有示范作用的優秀教育機構。

　　三、指導原則

　　1. 以人為本：尊重幼兒的人格和權利，關注幼兒的個性差異和需求，促進幼兒的全面發展。

　　2. 質量為先：堅持以質量為核心的發展理念，不斷提高幼兒園的教育質量。

　　3. 創新驅動：鼓勵創新思維和行動，不斷探索適應時代發展的幼兒教育模式。

　　4. 家園共育：倡導家園合作、共同育兒，發揮家庭和社區在幼兒教育中的作用。

　　5. 公平公正：堅持公平公正的原則，為每個幼兒提供平等的教育機會和資源。

　　四、重點任務

　　1. 優化課程設置：根據幼兒的發展需求和興趣愛好，優化課程設置，提高課程的適宜性和趣味性。

　　2. 提高教師素質：加強教師培訓和研修，提高教師的教育教學能力和專業素養。

　　3. 改進教學方法：引入先進的教學方法和技術，如游戲化教學、情境教學等，提高教學效果。

　　4. 豐富活動內容：組織豐富多彩的活動，如藝術節、體育節等，促進幼兒的全面發展。

　　5. 加強家園溝通：通過家長會、家長學校等形式，加強與家長的溝通與合作，形成教育合力。

　　6. 完善管理機制：建立完善的管理機制，包括人事管理、財務管理、安全管理等，確保幼兒園的穩定發展。

　　7. 拓展生源渠道：通過多種途徑擴大招生規模，吸引更多的幼兒來園學習。

　　8. 加強品牌建設：通過優質的'教育服務、特色的辦學理念和良好的校園文化，樹立幼兒園的良好形象和品牌。

　　9. 推進信息化建設：運用現代信息技術手段，提高幼兒園管理效率和教育教學質量。

　　10. 開展科研工作：積極開展幼兒教育的科研工作，探索適合幼兒發展的教育規律和方法。

　　五、實施措施

　　1. 制定年度計劃：根據發展目標和重點任務，制定年度計劃，明確具體措施和時間節點。

　　2. 加強組織領導：成立發展規劃領導小組，負責規劃的制定和實施過程中的決策、監督和評估工作。

　　3. 落實責任分工：將規劃中的重點任務分解到相關部門和人員，明確責任分工和考核標準。

　　4. 加強培訓指導：定期組織教師參加專業培訓和學習活動，提高教育教學水平和專業素養。

　　六、評估與調整

　　1. 定期評估：每年對幼兒園的發展進行一次全面評估，檢查發展規劃的執行情況，分析存在的問題和不足，提出改進措施。

　　2. 動態調整：根據評估結果和實際情況，對發展規劃進行動態調整，確保其適應幼兒園發展的需要。

　　3. 激勵與約束：建立激勵與約束機制，對表現優秀的部門和個人給予獎勵，對不達標或存在問題的部門和個人進行約談和整改。

　　七、總結與展望

　　1. 總結經驗：在五年發展規劃實施過程中，要及時總結經驗教訓，不斷完善和發展規劃，提高幼兒園的整體水平。

　　2. 展望未來：在總結經驗的基礎上，結合幼兒園發展的實際情況，制定下一個五年的發展規劃，為幼兒園的持續發展奠定堅實基礎。

　　通過以上五年發展規劃的實施，我們相信能夠提高幼兒園的教育質量、擴大辦學規模、增強辦學特色、促進家園共育、提高辦園水平等方面取得顯著成效。未來，我們將繼續努力，為幼兒的全面發展提供更好的教育服務。

　　幼兒園發展規劃 12

　　一、現狀分析：

　　我園座落在中心小學院內，創辦于20xx年8月，是xx鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地2062.5平方米，建筑面積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個班級(小、中、大)，全園幼兒總人數115名，教職員工6名(其中一人屬聘用)，大專以上畢業2人。

　　幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

　　在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

　　1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

　　2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。

　　3、由于底子太薄，收費又非常低(200元/學期)，再加上初建園的還款壓力(目前還欠6萬余元)，導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。

　　二、指導思想：

　　以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

　　三、幼兒園三年發展規劃

　　(一)、20xx年1月-20xx年12月

　　1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平;訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的`精神生活。

　　2、條件改善：

　　(1)創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響;

　　(2)充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境;

　　(3)加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境;

　　(4)更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式(如果埇橋區第二幼兒園資助的話，有可能更換全部)。

　　(5)粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

　　3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

　　(二)20xx年1月-20xx年12月

　　1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師;這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

　　2、條件改善：

　　(1)添置兩臺電視、一套多媒體投影儀;添置一部分幼兒圖書;

　　(2)更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境;

　　(3)為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等;

　　(4)辦公室地面貼上防滑瓷磚。

　　3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動;開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動;借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

　　(三)20xx年1月-20xx年12月

　　1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

　　2、條件改善：

　　(1)大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等;

　　(2)加強資金投入，對廁所進行維修改建;

　　(3)逐步添置、更新幼兒教玩具;

　　(4)利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

　　3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

　　總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

　　另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

　　面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

　　幼兒園發展規劃 13

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實《學校體育工作條例》，以仁教科基【20xx】19號文件精神為指針，根據《3—6歲幼兒發展指南》及《幼兒教育指導綱要》標準配合幼兒園實際情況，結合幼兒身心特點進行針對性的教學，同時大膽創新，力求突破。積極開展快樂體育，探討快樂體育的新思路與發展方向。豐富體育活動內容，提高幼兒對體育活動的興趣，培養幼兒對體育的愛好和自覺鍛煉身體的積極性，全面提高幼兒的身體素質、體育能力、良好的思想品質和意志品質，促進幼兒體、智、德、美等全面發展。

　　二、規劃的主要內容

　　(一)體育教學工作

　　體育活動是實現幼兒園體育目標的途徑之一，對體育活動方法、動作發展情況進行選擇性的傳授，使幼兒了解體育對于自我完善和延長生命起著重要作用。培養幼兒自我鍛煉的興趣與能力，促進身體協調發展，養成終生鍛煉的習慣。在體育教學過程中保證三個基本階段(即：教學的準備階實施階段、檢查與評定階段)秩序井然、銜接緊密，結合體育教學過程的基本規律與體育教學原則，完成各項教學目標。在每學年或每學期工作目標的基礎上，制定實施方案、步驟、時間要求、工作措施等等。

　　(二)幼兒園強化興趣訓練與提高幼兒適應能力

　　幼兒園體育教育目標是讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活;教師利用豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。

　　(三)戶外體育活動與早操活動

　　根據《綱要》要求保證幼兒每天有一小時的戶外體育活動時間，為了保證這個要求，每天進行早操及戶外活動，充分發揮幼兒在鍛煉中的主體作用，教師在集體活動、戶外活動中起指導作用，使學生有機會充分發揮自己在體育活動中的積極性、主動性和創造性。每天早上班上老師與保育員組織全園幼兒進行早操活動，在早操中融入韻律操，徒手操，走、跑、跳運動，隊列練習，提高幼兒的積極性與做操質量，每年組織一次“xx運動會”。

　　(四)加強教師業務水平的培訓

　　成立幼兒園體育工作領導小組，由園長親自領導，業務園長，保教主任、總務主任、各年級組長及班級教師為成員，全面負責學校的體育工作管理。體育教研組在學校體育工作領導小組的領導下，建立健全責任制與合理的.工作分工和協作關系，全園教師團結合作、共同努力與拼搏，認真鉆研《綱要》及《3—6歲幼兒發展指南》，保證每年有一次體育專項培訓，進一步提高教師自身的文化素質、專業素質、政治素質和身體素質，更好地適應時代的不斷變化和發展。教師積極撰寫論文、編寫教案，總結教學經驗，在實踐中不斷總結，從中充實自我。積極參加各種論文評選活動和公開課活動的授課與聽課，在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學習，促進學校與學校間的交流，提高教師的見識，豐富教學經驗。

　　(五)場地、器材、設備的管理與建設

　　學校的運動場地、器材、設備設施是開展體育運動和體育教學的基本物質條件。投放體育器材由專人負責管理，制定體育器材的管理制度，明確管理人員的職責，對體育器材進行合理的分類，器材分布適當、井然有序。做好運動器材、設備的選購工作，及時滿足體育教學發展中各種物質的需要，保證體育教學的順利進行。每年登記損耗的各種器材數目與數量，及時補充。在今后的幾年中，使我園的體育器材設備由省級一類園標準向省級示范園標準發展。以省級示范園評估的要求做好保障。

　　三、主要的目標與方向

　　(一)通過體育活動培養幼兒的興趣，培養幼兒的自我鍛煉的能力與習慣，達到增強體質，強健體魄，更好地完成《綱要》規定的標準。

　　(二)組織幼兒園每年一次的“xx運動會”，保證運動會順利完成。

　　(三)早操活動中當班教師與保育員必須參加，讓幼兒全員都加入鍛煉。狠抓全園做操質量，使廣播操、韻律操的做操質量達到要求。

　　(四)每學年至少又一次體育活動的示范課，老師們積極撰寫體育活動論文，爭取獲獎。

　　(五)妥善管理體育器材設備，增加體育器材設備與設施的數量，使體育器材設備水平達到省級示范園標準。

　　(六)大力提倡快樂體育，探討快樂體育的發展方向，摸索快樂體育的路子，豐富教學內容，提高幼兒對體育活動的愛好與興趣。

　　幼兒園發展規劃 14

　　教育，提高幼兒園保教工作質量，培養"獨立、自信、合作、創新"的個性和諧發展的新一代人才，我園上下形成共識，自加壓力，不斷追求現代教育技術發展的高目標。自建園以來我園按省一類園創建要求，先后投入資金用于幼兒園內部設施設備的投入，與此同時我們加強課題的研究工作，重視教育信息化管理，取得了初步的成效，為了把我園建設成內涵豐富、質量優質、特色顯著的一類幼兒園，我們將扎實做好現代教育技術的應用工作，有計劃地增加電教設施設備，加強教師信息技術應用能力的培訓，努力加快教育信息化建設的步伐。現結合我園的實際，特制定幼兒園現代教育技術五年規劃如下：

　　一、指導思想

　　根據上級要求，以現代教育思想和理論為指導，圍繞幼兒園的教育教學工作，開展"促教育改革為關健，為教育科研服務是基礎"電教工作研究，為幼兒園保教工作的再上新臺階而不斷努力。

　　二、總體目標

　　1．進一步加大硬件和軟件投入；

　　2．加強教育資源的開發和運用；

　　3．提高教師運用現代教育技術的能力；

　　4．深化電教課題的研究；

　　三、具體目標與任務

　　（一）硬件與軟件方面：

　　1．在完善幼兒園多功能室的多媒體教室的配置外，對幼兒園班級已有電教設施設備進行更新，將班級電腦、電視機、實物投影儀、音響等組建成班級小型多媒體教室，發揮各配件的綜合作用，為教育教學服務。

　　2．更換班級錄音機，添置音響設備。

　　3．為記錄教師精彩的教學過程，完整積累教師教學資料、課題研究資料，投入電腦監控設備。

　　4．為了保障家園聯系工作的及時性、暢通性、全面性。繼續完善幼兒園網站，繼續開通家校路路通平臺及班級博客、教師個人博客、幼兒博客、教科研論壇等。

　　5．為提高信息發布的實效性、及時性，繼續加強對幼兒園大廳的信息墻的管理。

　　6．為方便大型展示活動中現代教育技術的使用，增加移動投影機和白板的使用。

　　（二）運用、管理工作方面：

　　1．提高教師運用現代教育技術的能力。

　　2．健全運作機制，建立電教領導小組。由園長擔任組長、副園長任副組長指導幼兒園的電教工作。

　　3．由電教負責人帶頭，建設一支運用現代教育技術的骨干隊伍。

　　4．以集體講座為主要形式，以個體相互幫助、小組性研討為輔助形式，提高全體教師的信息技術運用能力。

　　5．積極參加現代教育技術的評比活動，促進教師信息技術應用能力的再提高。

　　（三）加強教育資源的開發和運用：

　　1．繼續開發網絡的多種功能，讓它成為教師學習和教育教學設計的平臺。

　　2．讓網絡成為幼兒學習研究的舞臺。

　　3．讓網絡成為家園溝通的橋梁。

　　（四）深化電教課題的`研究：

　　1．根據幼兒園的現代教育技術的設施設備，結合幼兒園近年來發展需要，教育教學改革的需要，選定課題，組織電教組成員集中進行研究。

　　2．探究班級小型多媒體的教育功能。

　　3．開展多種形式的研究活動，使幼兒園的電教課題的研究深入、有效地開展。

　　4．積極參加橫向的交流與研討活動，善于總結經驗，使我園現代教育技術活動的研究工作再上新臺階。

　　四、發展保障

　　（一）經濟保障：

　　幼兒園加強內部管理，有計劃地為幼兒園現代教育技術的發展投入經費，保障工作的順利開展。

　　（二）管理保障：

　　幼兒園成立發展領導小組，由園長任組長負責決策、評估等工作的管理，電教負責人、副園長、后勤負責人任副組長，在監督、運用、評估等方面進行管理。

　　（三）應用管理：

　　以幼兒園電教組長為核心，借助電腦網絡專業部門的技術力量，為教師的電教應用、培訓提供人員上的保障。

　　幼兒園發展規劃 15

　　一、目標概述

　　在未來三年中，我們希望我們的幼兒園能夠成為本地區最受歡迎、最具創新性和教育質量最高的幼兒園之一。我們的目標是提供一個充滿快樂、安全、充滿愛心的學習環境，使每個孩子都能得到全面的發展，并為他們的未來奠定堅實的基礎。

　　二、具體目標

　　1. 提高教育質量：我們將不斷改進我們的教育方法和課程設置，以滿足每個孩子的需求和發展潛力。我們將注重培養孩子的創造力、批判性思維和解決問題的能力，同時加強語言和數學技能的培養。

　　2. 增強安全和衛生環境：我們將確保幼兒園的安全和衛生狀況達到最高標準。我們將定期進行健康檢查和安全檢查，并加強食品安全和防火安全等方面的管理。

　　3. 擴大合作伙伴關系：我們將積極尋求與其他機構、社區和企業建立合作伙伴關系，以提供更多的資源和支持。這將有助于提高我們的教育質量和擴大我們的影響力。

　　4. 提高教師素質：我們將不斷加強教師的專業發展和培訓，以提高他們的教學技能和教育水平。我們將鼓勵教師繼續學習和獲得新的教育資格證書。

　　5. 增加家長的參與和支持：我們將加強與家長的溝通和合作，以確保他們能夠充分了解孩子的學習進展和需要。我們將定期舉行家長會和活動，以便家長能夠積極參與和支持孩子的學習。

　　6. 提升幼兒園的知名度和形象：我們將通過宣傳和推廣活動來提高幼兒園的知名度和形象。這將有助于更多的人了解我們的幼兒園和教育服務，并吸引更多的孩子來我們的幼兒園學習。

　　三、實施計劃

　　1. 制定詳細的年度計劃：我們將每年制定詳細的計劃，包括教育目標、預算、活動安排和教師培訓等方面的內容。這些計劃將根據需要進行調整和更新，以確保我們能夠達到目標。

　　2. 建立監督和評估機制：我們將建立監督和評估機制，以確保我們的計劃得到有效執行，并及時發現和解決問題。我們將定期進行自我評估和反思，以確保我們的教育質量和效果達到最高水平。

　　3. 加強教師培訓：我們將定期為教師提供培訓和發展機會，以提高他們的教學技能和教育水平。我們將鼓勵教師參加專業發展和培訓課程，并獲得新的教育資格證書。

　　4. 增加與家長的溝通和合作：我們將加強與家長的溝通和合作，以確保他們能夠充分了解孩子的學習進展和需要。我們將定期舉行家長會和活動，以便家長能夠積極參與和支持孩子的學習。

　　5. 加強宣傳和推廣活動：我們將通過宣傳單、網站、社交媒體和其他渠道來宣傳我們的幼兒園和教育服務。這將有助于更多的人了解我們的幼兒園，并吸引更多的孩子來我們的幼兒園學習。

　　四、預算和資源需求

　　1. 人員：我們將根據幼兒園的`發展需求，合理配置教師、保育員和其他工作人員。在三年內，我們預計增加教師數量，以提升教育質量。同時，我們也將為教師提供持續的培訓和發展機會。

　　2. 物資：我們將根據幼兒園的日常運營需求，合理采購各種物資，如玩具、教具、學習材料、安全設備等。同時，我們也將注重提高物資的使用效率。

　　3. 場地：我們將合理利用幼兒園的場地資源，包括教室、操場、花園等，以滿足孩子們的學習和活動需求。同時，我們也將根據需要，對場地進行合理的改造和升級。

　　4. 餐飲：我們將為孩子們提供營養均衡的餐飲服務，注重食品的質量和衛生。同時，我們也將根據孩子們的需求，合理調整餐飲服務。

　　5. 培訓和其他費用：我們將為教師和其他工作人員提供持續的培訓和發展機會，以提高他們的專業素質和教育水平。同時，我們也將預留一定的資金，用于應對可能出現的其他費用。

　　五、評估和調整

　　我們將定期評估三年發展規劃的執行情況，并根據實際情況進行必要的調整。我們將注重收集家長、教師和其他工作人員的反饋，以了解我們的服務是否達到預期效果，并及時解決存在的問題。同時，我們也將積極與合作伙伴進行溝通和合作，以實現共同發展。

　　通過以上三年發展規劃的實施，我們相信我們的幼兒園將能夠實現全面的發展，為孩子們提供更優質的教育和服務。我們將繼續努力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。

　　幼兒園發展規劃 16

　　2024年，我們致力于為孩子們提供一個充滿愛與關懷的學習環境。為了更好地滿足家長和孩子們的需求，我們制定了以下2024年度發展規劃與目標。

　　一、發展目標

　　1. 提高教學質量：我們將注重提高教師的教學水平，加強課程內容的趣味性，以激發孩子們的學習興趣。同時，我們將加強對孩子們的'個性化教育，充分挖掘每個孩子的潛能。

　　2. 完善設施設備：為了保障孩子們的安全與健康，我們將對幼兒園的設施設備進行全面升級，包括增設游樂設施、改善食堂環境等。

　　3. 增強家園共育：我們將加強與家長的溝通與合作，定期舉辦家長會、親子活動等，讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習與生活情況。

　　二、具體措施

　　1. 教師培訓：定期組織教師參加教育培訓，提高教師的專業素養和教育教學方法。同時，鼓勵教師積極參加各類教學比賽和交流活動，提升教學水平。

　　2. 課程創新：在原有課程的基礎上，增設藝術、科技等多元化課程，培養孩子們的綜合素質。同時，加強對孩子們的德育教育，培養孩子們的良好品德。

　　3. 家園共育：通過建立家長微信群、定期發放家園聯系冊等方式，加強與家長的溝通。同時，積極組織各類親子活動，增進親子關系，促進家園共育。

　　三、總結：

　　我們將始終堅持以孩子為中心，不斷優化教學環境，提高教學質量，為孩子們的健康成長打下堅實的基礎。同時，我們也希望得到家長們的大力支持與配合，共同為孩子們創造一個美好的童年回憶。

　　幼兒園發展規劃 17

　　蘭溪路幼兒園建于1982年，至今已有33年的園齡。1995年開辦學前特殊教育，成為是暨今為止普陀區唯一一所兼具普教與特教的學前教育機構。20xx年2月，經評審批為上海市一級幼兒園。

　　目前幼兒園有小、中、大普通班3個，豆豆班（啟智）1個，丫丫班（啟音）1個，共計99名普、特幼兒。

　　一、概況

　　1、各類人員情況：

　　2、園舍條件

　　二、現狀分析：

　　（一）優勢：

　　1、文化浸潤，“融”中求升

　　前三年的發展過程中，我們以“唱響蘭溪精神”、“踐行蘭溪精神”、“弘揚蘭溪精神”三大主題活動統領學校文化建設，作為學校發展的重點項目實現辦園目標、愿景的引領，促進教師目標同向、差異成長。

　　我們從“學融”走向“心融”走向“行融”，我們將“融合”的內涵泛化，不是淺表的實施融合教育，而是從實現“人融”形成“理念融”最終為有效實施“融合教育”協同探索。

　　三年來因為逐步遞進式的文化浸潤，使得教職工形成了弘揚學校文化的自覺性，也使得我們的辦園理念“關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求；融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納性融合教育；成長——追求普特幼兒共成長，蘭溪師生共成長。”成為全體教職工全體家長努力的方向。我們積極營造的“博愛、和諧、奮進”的校園文化，為幼兒、教師、家長和幼兒園共同發展提供了溫潤的土壤。

　　我園于20xx年2月晉升為市一級園；上個三年中陸續榮獲區教育系統文明單位；年度早教先進集體；教育系統“二星級溫馨辦公室”；20xx年度全國優秀幼兒園等殊榮。同時上個三年在融合教育方面，我園代表中國在20xx年國際OMEP會議上作現場展示；接待了英國特殊教育專家、美國丹佛大學教育學院終身教授托尼.林德等多位國際國內特殊教育專家；在市督政、市教委特殊教育專題調研中獲得高度肯定。

　　2、制度管理，聚力發展

　　制度化的管理機制已為學校可持續發展奠定了基石。依法治園、以德立園是幼兒園的辦園根本。前三年在規范幼兒園辦學過程中，依法制定和逐步完善了幼兒園各項規章制度，為學校發展提供了穩固基礎。并堅持以制度為準則，鼓勵教職工為校發展出謀劃策，增強參政議政意識，提升執行制度的自覺性；重視教職工提案，建立分層管理模式，激發教職員工當家做主的自豪感，保證了幼兒園管理渠道暢通，運行有序，制度顯實效的作用。

　　3、課程規范，持續探索

　　作為教研員出身的園長具備扎實、有效的課程領導力，前三年間基于園情、師資實情完善了園課程實施方案。著重加強了課程實施的過程性監控，建立了課程領導小組，責任到人。制定了幼兒園四門課程實施質量監控評價指標，指導教師學會正確分析評價結果與信息，引領教師參與選擇、重組和完善課程建設和管理。課程實施能規范進行。

　　此外我們制定了“教師一日活動操作細則”、“特教教師一日活動操作細則”、“三大員規范操作細則”、“親社會課程實施方案”、“親社會課程課例集案例集”、“幼兒親社會能力發展指標”等使得我園的特色課程有了進一步發展。

　　3、溝通攜手，整合資源

　　三位一體，合作共建，已成為我園發展的長效機制。幼兒園建立了家園、社區聯動工作機制，不斷探索、發揮家委會參與學校建設的橋梁作用；組建家長志愿者服務隊，走進校園協同開展日常教學和各種大活動；市殘聯驗收掛牌成立了普陀區“陽光寶寶”家長學校，整合多方資源，有效拓展家長育兒經；而園特色課程更是有機融入家、園、社會合作中，讓家長接納融合教育并攜手教師協同社會力量有效開展融合親社會教育。前三年我園在社區，乃至區域、市級層面的聲譽日趨提升。市聾康、區殘聯多次組織市、區特殊教育骨干教師來我園參觀、學習我們的“家長學校”工作經驗。14年末我園家長學校區級驗收獲得99分的高分。

　　(二)面臨的機遇與問題

　　機遇：

　　1、《上海市特殊教育新三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》等頒布實施，為我園的后續發展提供指引和依據。近年來，市、區教育局對特殊教育發展的高度重視和支持，為我園特殊教育發展提供了堅實保障。而園借助“醫教結合”“高校結合”開展的“融合教育”課題研究，取得了一些科研成果，形成了一定區域影響，這也為我園建構特色課程，彰顯發揚辦學特色提供了支撐。

　　2、在上一輪三年發展規劃過程中晉升為上海市一級幼兒園，給我園的創新發展帶來“高起點、高要求、高水平”的挑戰。

　　主要問題：

　　1、有待進一步做強基礎性課程，做實融合教育

　　依據我園的辦園理念，還需對基礎性課程作整體思考。理解課程教學游戲化的本質與內涵，彰顯課程游戲化的價值；探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，借助對現有功能室的再規劃豐富游戲形式，發揮游戲對幼兒的發展價值，為辦園理念辦園目標的有效實現服務，為滿足普特孩子終身發展服務。（課程游戲化：就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒自主性、創造性更充分一些，最終目的是促進幼兒發展。）

　　作為融合教育機構，我們的融合活動、個別化康復活動有重技能輕態度現象，有較多脫離生活的機械操作，為此我們需要用課程游戲化的理念進一步探究融合教育的適宜性指導策略。使得融合教育體現生活性、游戲性、有效性；使得普特幼兒主動積極參與活動，社會情感、生活能力得到發展。

　　2、有待加強師資綜合能力培養，加大梯隊建設

　　我園目前優秀骨干教師的數量還不多，成熟型教師缺乏個性化的彰顯；教師隊伍專業化水準參差不齊，兩極分化依舊存在。

　　三、辦園理念:關愛融合成長

　　關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求。“愛”是教育的靈魂，“愛”是教育的動力（熱愛、尊重、信任的教育理念全方位滲透）；“愛”是和諧氛圍的基礎，“愛”是家園共育的前提（合作、共享、協作、互助家園社區三位一體）。以“愛”為紐帶營造和諧家園，凝聚多方力量，達成共同愿景。

　　融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納教育。幼兒園以“融合式的親社會教育”為特色，以“不培養特殊幼兒”為理念，從“形”融到“神”融，讓每一個孩子享受平等教育，讓每一位教師品悟合作之貴。

　　成長——追求普特幼兒共成長；蘭溪師生、家長共成長。在“關愛”“融合”的過程中，彰顯幼兒園特色，辦優質一級園；倡導教師以園為榮，專業成長；發揮家園合力，助推幼兒健康、快樂成長。

　　四、幼兒園三年發展目標

　　1、指導思想

　　以《上海市學前教育新三年行動計劃》、《上海市特殊教育三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》的精神為指導，根據《普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要》《普陀區教育事業發展“十三五”規劃》，貫徹科學發展觀精神，認真落實普陀區學前三年行動計劃，開展健康教育，提升每一個兒童的學習生活品質；實施“人才強校”戰略，打造優秀的教師團隊，營造愛的教育，提升專業成長；在幼兒園、家庭、社區的合力之下，最終促進幼兒全面和諧的發展。

　　2、辦園總目標:

　　通過三年的努力使我園綜合辦園水平進入一個新階段，成為管理優化、隊伍優良、保教優質、社會信譽高，具有融合教育品牌特色的上海市一級幼兒園。

　　（1）管理優化：樹“文化管理”理念，建“規范化、民主化、人本化、個性化”管理機制。根據園目前情況，完善分層管理網絡，逐步提升分層管理效能；研究學校制度，提升制度規范化個性化。

　　（2）隊伍優良：以學校隊伍建設三年規劃有效性為抓手，加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；以個人三年規劃針對性為抓手，追求隊伍素質化個性化發展；以學校重點發展項目為載體，努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。

　　（3）保教優質：發揮園長課程領導力，優化質量監控。依托教科研，理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。

　　（4）社會信譽高：完善、落實家園、社區聯動機制，形成大教育合力，盤活幼兒園教育資源；尋求多形式、多專題的有效的共育途徑和方法，為家庭、社區提供優質服務；穩步提升我園在市區的社會信譽度。

　　（5）樹“融合教育”品牌：依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，扎實開展“融合教育的適宜性”研究，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。

　　3、教師發展目標

　　加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；追求隊伍素質化個性化發展；努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。

　　4、幼兒培養目標

　　以普特兒童全面、和諧共同發展為本，奠定幼兒一生發展之基礎。培養健康活潑、好奇探究、文明自信、有初步親社會情感態度以及責任感的二十一世紀兒童。

　　四、規劃發展基本策略

　　——理念為先策略幼兒園一切工作緊緊圍繞“關愛融合成長”的辦園理念，并成為我園規劃制定和實施的核心內涵。

　　——人力開發策略樹立“博采眾長”的理念,探究有效的梯隊建設模式，凸顯隊伍建設的專業化、素質化、個性化；逐步優化、均衡隊伍結構，夯實底部、提升中堅、打造高端，為提升辦園質量奠定扎實的人力支持和人才保障。

　　——特色發展策略努力踐行“關愛融合發展”目標，實施“融·愛”特色教育創建項目，探索幼兒園文化建設，做到人性管理，規范教學，綜合提升。特色發展策略的重點是營造“博愛和諧奮進”校園文化；完善與培養目標相適應的課程體系。

　　——科研為導策略創設濃厚的科研氛圍，完善科研管理制度，形成教科研并行機制，注重從園實際、教師實際、教改實際需要出發確立研究課題，把教科研與學校特色發展相結合，把教科研與教師專業成長相結合。

　　——協同教育策略加強與家庭、社區、市區殘聯、高校、醫院的聯系和溝通，增強多方的教育合力，創建協同教育模式，構建多維的協同教育網絡，最終達成“共成長”的發展目標。

　　五、重點發展項目——“融?愛”精神創建項目

　　以文化培育、環境營造、課題研究為載體，強化“融愛”意識，營造“博愛和諧奮進”的人際關系、發展氛圍，踐行蘭溪精神（“融”，融心、融志、融行；“愛”，愛生（生命，人、物）、愛業、愛搏），提升師生文明素質、文化素養，最終實現育人水平、辦學品質的綜合提升。

　　總目標

　　1、文化塑園——“愛”的浸潤

　　“愛”心為基，著力強化融愛意識；“愛”學為架，有效建立學習文化；“愛”行為主，“愛才”去瑕存瑜突顯個性，“用才”識人善用發揮所強，“博采”合作共贏良性競爭。

　　2、課題推進——“融”的理解

　　知“融”為基，品悟“融”的內涵；研“融”為架，探究“融”的規律；神“融”為主，實現廣博的“融”（于事—合作，于物—整資源，于人—和諧，于教—擅教）。

　　3、環境渲染——“融愛”的烘托

　　“融”理為基，辦園理念融于環境；“融”需為架，發展需求融為依據；“融”值為主，有效發展融為主導。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　以主題活動為載體，以學習型班組創建為重點，深入領會“蘭溪精神”之內涵，重凝聚力工程，由“文化認同”到“文化自覺”，增強園榮我榮、我強園強的融愛意識及行動準則。創設與理念、課程相適應的活動室環境，環境傳遞文化，環境支持師生共成長。

　　措施：

　　1、以新一輪文明單位申報為契機，開展“融愛”主題系列活動（一）。“愛”的系列，組織“我愛蘭溪——展望新三年”演講活動、“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”愛心活動等；“融”的系列，組織“融之思考—融愛精神解讀”、“歡樂社團”、“才藝比拼”、“管理競聘”等活動。

　　2、全教會通過《蘭溪路幼兒園章程》，法制化凸顯我園融愛特色。組織《章程》導讀活動。

　　3、完善分層管理網絡，制訂《蘭溪路幼兒園干部選拔、競聘制度》。發揮每位教師所長，樹立“我是蘭溪主人，園榮我榮”的思想。

　　4、制訂“學習型班組創建制度與評選標準”，開展學習型班組評比活動。

　　初步探索教職工多領域學習的新型學習模式，以“讀經典，修內涵”為主題開展學習活動。（將政治學習與領域學習融為一體，形成學期綜合學習菜單和學習方案）

　　5、初步形成學校師德建設方案，以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，提升教師師德修養。完善學校“愛心教師”“綠葉獎”評選制度和學期教職工師德考核方案。

　　6、進一步暢通互動、交流的信息渠道，組織開展“干部接待日”工作意見征詢活動，學期末開展園文明班組評比，推進校園文化建設，共同為文明單位的創建出力。

　　7、建立教工自我完善機制

　　（1）教師制定自我發展的新三年規劃

　　（2）完善教師自我評價機制。每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。

　　（3）建立教師成長檔案。教師自主設計檔案的欄目、主題、特色，讓教師自我管理，自我完善。

　　8、區級課題申報，開展新一輪課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。

　　9、創建“小廚房”“小作坊”活動室環境。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　制訂學習制度，形成較為成熟的學習型班組創建經驗，為文化育人奠定人文基礎。借“融愛”主題活動著手編寫《愛的系列——師德教育篇》，富有成效的營造“合作奮進、良性競爭”的氛圍。借課題研究提升環境教育作用，梳理融合教育階段經驗。

　　措施：

　　1、開展“融愛”主題系列活動（二）。“愛”的系列，“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”、“特教班體驗日”等活動；“融”的系列，組織開展“合力勃發”征文活動、“歡樂社團”、“拓展演練”等活動。

　　2、修訂完善《蘭溪路幼兒園學習制度》，形成個性化的學校學習模式。

　　3、依據《蘭溪路幼兒園學習型班組評選方案》定期開展評選活動，工會負責梳理組織開展學習型班組創建工作的優秀經驗。

　　4、完善《蘭溪路幼兒園干部考核制度》。增強干部合作、自制、高效的工作意識和態度，強化“我是蘭溪主人，我強園強”的思想。

　　5、以“博，集眾智”為主題開展分享式學習活動。完善學校學習模式，嘗試采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習的意識和能力。

　　6、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——師德教育手冊”。定期開展“愛心教師”“綠葉獎”評選和學期教職工師德考核。

　　7、組織“心靈橋”活動，暢通互動、交流的信息渠道，加強干部批評與自我批評，積極營造和諧奮進的校園氛圍。

　　8、建立教工自我完善機制

　　（1）教師依據自我發展的新三年規劃作中期評估與階段調整。

　　（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。加強對文化建設中的自我形象診斷。

　　（3）開展教師成長檔案評比活動。

　　8、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》中期匯報。

　　9、創建“屋頂游戲區”。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　“博覽眾長，文化樹人，文化強校”成為學習型團隊的自覺行為和標志。師德建設卓有成效，形成師德建設經驗叢書《愛的系列——故事集》。班級、公共區域環境能彰顯特色，富有融愛文化品位。

　　措施：

　　1、開展“融愛”文化主題系列活動（三）。“愛”的系列，“愛的行動-走進特殊家庭”公益活動、“愛的奉獻—愛心捐款”、“愛心故事征集評選”等活動；“融”的系列，組織開展“文明教師、班組”評選活動、“歡樂社團”、申報“巾幗崗”等活動。

　　2、組建蘭溪路幼兒園愛心志愿者服務隊，形成相關制度與工作職責。參與社區愛心活動。

　　3、以“博，顯個性”為主題開展分享式學習活動。形成成熟的學校學習、管理模式，采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習成效。

　　4、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——故事集”。

　　5、繼續組織“心靈橋”活動，增強“園長信箱”“干部接待日”的實效。集家長、社區力量穩固推進校園文化建設。

　　6、完善教工自我完善機制

　　（1）教師依據自我發展的新三年規劃作終期評估。

　　（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。著重對自身在校園文化建設中的成長作專題總結。

　　7、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題匯報。

　　8、創建“融愛”長廊。

　　責任部門行政、工會、教研組、后勤組

　　達成標志

　　1、針對“融·愛”特色創建項目，教職工滿意率97%以上。

　　2、創建“溫馨辦公室”，爭創區教育系統文明單位，教職工參與率100%。

　　3、印刷蘭溪路幼兒園師德教育叢書《愛的系列》，手冊凸顯融愛文化。

　　4、形成學習型班組相關制度和創建經驗篇。形成個性化學校學習模式和相關制度、學習菜單、積分管理辦法。

　　5、建立教師成長手冊，形成教師自我評價機制。

　　6、形成《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題報告、案例集、經驗篇。

　　7、形成能夠傳遞融合親社會教育理念的園舍環境。

　　六、分項目工作

　　（一）園務管理：加強制度、優化管理，樹文化管理理念提升管理效能

　　目標加強分層管理，完善監控機制、評價機制，進一步提高中層干部的領導力和執行力。注重制度建設、民主建設，嘗試文化管理，提升常規管理效能，使管理更科學、規范、人性、有效。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　健全分層管理網絡，使管理網絡更科學規范。完善各層面各部門工作的評價和監控制度。加強干部管理素養的培養，初步樹立文化管理理念。根據幼兒園實際修訂規章制度，以此提高常規工作質量。加強民主管理，做到重大事項集體決策、集體管理，執行過程接受監督、公開透明。

　　措施：

　　1、形成幼兒園發展規劃小組，全園務虛，達成共識。通過聽取各層面各崗位的意見，找到重難點，確定新要求，制定相關規劃落實實施計劃。

　　2、完善學校管理網絡，使之更為科學、規范。

　　3、制訂“干部選拔、競聘制度”，開展新一輪分層干部競聘。對新上任的分層干部進行崗位職責的培訓，以及管理素養的培訓。

　　4、與中層干部共同制定分層管理監控制度，提高各部門分層干部考核的針對性。采用項目管理的方式對分層干部予以月、學期工作成效考核，考核結果與干部交流，幫助分層干部積累經驗，提高工作效益。

　　5、通過多種途徑，提高領導班子管理素養，樹立文化管理理念。

　　（1）領導班子自覺加強政治理論和管理理論的學習，提高理論素養：每月一次的中心組學習；黨政領導干部每年完成規定的干部學習內容；每年看一本管理專著，運用管理理論分析日常的管理工作，每月撰寫1篇管理案例，行政干部每學期撰寫1篇管理專題總結。

　　（2）領導班子不斷開展課程研究與學習，提高管理者的課程領導力。每學期至少撰寫3篇課程研究心得，不斷明確本幼兒園課程的價值取向，并通過多種途徑將園課程的價值取向向全體教職工和家長宣傳。

　　6、開展學校章程導讀活動，并面向全園教職工，公開收集幼兒園各類各條制度的修改建議，園長和中層干部提出修改方案，并通過教職工代表大會認可執行。

　　7、完善常規檢查與月考核標準與內容，提高教職工自我管理意識與能力，為實現文化管理奠基。增強日常巡視指導成效，發現問題，及時解決，提高日常工作質量。

　　8、嚴格執行“三重一大”制度，定期召開全體教師會議，經常聽取群眾意見，做到發展規劃、園務計劃由全教會通過后實施，重大事項重大決策由集體決定，群眾福利等方案應征得絕大多數群眾的同意，使各項決定擁有扎實的群眾基礎。

　　9、落實“干部接待日”制度，通過電話、面談、網絡交流等方法了解群眾的想法，做好身心疏導工作，盡力解決群眾的困難，讓群眾心情舒暢地投入工作。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　中層干部能樹立文化管理的理念，各部門各層面干部能自覺履職，分層管理有效運行。學校具有符合本園實際的較為有效的評價和監控機制，嘗試建立幼兒園管理網絡平臺，探索信息化在管理中的運用。進一步完善幼兒園的規章制度，發揮制度的保障、激勵、凝聚作用，嘗試用文化管理的理念加強細節管理，使園內各項工作規范有序。充分發揮全教會作用，做到全程管理、全程監督。

　　措施：

　　1、用“以點帶面”的方式逐步完善部門管理的評價與監控機制。挑選2個部門作為試點，配套部門職責與分層干部的項目計劃書，完善檢查反饋機制（包括自評和他評），自評能夠激發分層干部發展評價的主體意識，他評能夠加強外部監控和指導作用。在試點的基礎上，各部門自行完善評價與監控機制。

　　2、嘗試建立學校管理網絡平臺，共享各部門管理信息與管理經驗。推進學校層級化的信息化管理建設。

　　3、用征詢表、座談、金點子等方法聽取群眾意見，去除制度中不符合幼兒園實際的內容，提高制度的適用性。

　　4、行政干部基于實際完善常規管理的方式，注重細節管理，注重日常行為。借助座談會——“月課程實施評價標準的運用”幫助群眾提高文化育人自我管理的意識，學會自我評價自我管理。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　管理網絡有效運轉，評價和監控能為提高各層級干部的領導力和執行力提供支持。在全面完善各項規章制度的基礎上修訂《蘭溪路幼兒園員工手冊》，使文化管理深入每位教職工內心，自我制約、自我管理成為教職工的內在行為。全面實施民主化、人性化管理，使民主管理滿意率達到96%。

　　措施

　　1、建立健全層級管理的網絡平臺，明確固定版面和個性版面，能在日常管理中發揮作用，內容真實，有效互動，增強信息化管理意識提高信息化管理的能力。（例資料月末上傳平臺）。

　　2、借助月例會增強干部管理心得的交流，匯編《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》，為中層分層干部提供借鑒參考的經驗。

　　3、加大管理評價和管理監控實施力度，做到評價多級（領導，中層和群眾），考核全面（責任達成、工作能力和績效，個人素質等），監管全程（從項目計劃制定到具體落實），使考核既能評價，又能為今后工作提供依據，為提高干部的領導力和執行力服務。

　　4、通過制度落實，強化制度規范人，制約人的作用。通過修訂的“員工手冊”的學習理解和日常使用，幫助職工將制度逐步內化，使之成為自覺行為。

　　責任部門行政、課程領導小組（周駿蔚、管雪嵐）、工會

　　達成標志

　　1、領導班子的管理素養和能力得到全體教職工的認可，民主測評的滿意度達到96%。

　　2、形成科學可行的“蘭溪路幼兒園管理網絡”和蘭溪路幼兒園管理平臺。

　　3、形成《蘭溪路幼兒園干部競聘制度》、《蘭溪路幼兒園員工手冊（修訂版）》等。

　　4、形成《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》。

　　（二）隊伍建設：優化結構，提升內涵，樹素質提升理念促隊伍優質均衡發展?

　　以個人三年規劃的有效性為抓手，以教科研為載體，努力打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工隊伍。以適應融合教育特色園發展要求。

　　目標打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工團隊，25%的教師能主持課題研究并獲得區立項，100%的教師參與多媒體課件競賽逐年提升獲獎率，80%以上的教師能獲得特教上崗證，在職教師本科率達76%以上，5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；

　　（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。保育員隊伍實現75%中、高級職稱，優化后勤隊伍年齡結構。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　制訂新一輪園隊伍建設規劃，初步實施園“星級教師評定制度”，形成園教師發展梯隊，并以此為依據構建分層培養網絡并有效運行，為培養市區級骨干奠定基礎。

　　加強師德教育，完善職業道德評價制度。

　　至少1名教師能獲得區級個人課題立項，80%的教師能參加市區多媒體課件競賽，70%以上的教師能獲得特教上崗證，1名園級骨干教師達到區級骨干水平并能在區級層面獲獎，調整后勤隊伍年齡結構，使后勤隊伍結構趨于年輕化。

　　措施：

　　1、圍繞園新三年規劃制訂園隊伍建設計劃，教職工制訂個人發展三年規劃。

　　2、開展園星級教師評定，根據實際運作完善評定制度。確立教師發展梯隊，形成分層帶教網絡，實施師徒帶教。

　　3、根據教育局師德教育要求、社會和家長的期望，不斷完善“八聲制”、“八行制”內容，制訂《蘭溪路幼兒園職業道德規范》，凸顯我園師德教育個性化、時代性和可行性。

　　4、圍繞《蘭溪路幼兒園職業道德規范》建立職業道德評價制度，在家長考評基礎上增加教職工自評、互評，使考評更客觀更科學。

　　5、圍繞“融愛”主題系列活動，開展師德教育，提高教師職業幸福感。

　　6、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵并幫助員工提升課題研究能力，在參與的過程中學習如何主持課題研究。

　　7、借助“小腳丫團隊”、“星動小隊”（區示范園滿天星幼兒園青年教師結對）活動，針對性提升園35歲以下年輕教師職業素養、業務能力。借助“自主申報”制度的落實，加強成熟型教師個性化發展。

　　8、對三大員實施分層個性化培養，中高級保育員、營養員開展“護理、花色點心”等專業培訓和技能競賽。初級保育員、營養員開展業務知識問答及操作（切配）培訓。保健教師健康平臺月錄入保證正確率和質量，重點提高干預個案撰寫質量，爭取發表。同時負責爭創區優秀保健室。

　　9、組織開展修訂后勤三大員一日操作指導手冊，體現規范性、操作性、實用性、可檢性。

　　10、制訂《蘭溪路幼兒園教師教學評優制度》，組織開展“蘭溪杯”評優活動。推薦星級教師參加區教學評優、區特教教師評優，新一輪教育能手教壇新秀、高級指導教師的申報。100%40歲以下教師參加區多媒體課件制作大賽，多媒體課件制作納入學校技能大賽的固定內容。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　逐步完善園星級教師評定機制，分層培養網絡有效運行。逐步完善職業道德評價機制和園師德教育菜單。1名教師晉升中級職務，骨干教師能在區級層面輻射，能帶動青年教師發展，90%的教師能參加多媒體制作競賽獲獎率提升。1—2名教師能區級個人課題立項，教師的課題研究成果能用于實踐并不斷補充和完善。新增1名后勤人員參培或達到中高級崗位證書，規范操作逐步成為職業習慣，教職工隊伍得到優化。

　　措施：

　　1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃中期評估。

　　2、繼續完善園星級教師評定機制，落實分層帶教。探索帶教的過程型監控與期末考評制度。

　　3、根據教育局師德教育要求進一步豐富園師德教育內容，形成教育系列。嘗試師德教育體現面向不同職業期的教師需求。

　　4、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。

　　5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓。嘗試采用“項目主持申報”的方式，加強成熟型教師創新意識，提升個性化發展能力。

　　6、后勤隊伍在分層培養的基礎上，增強三大員自主發展自我規劃的意識。做到人人有學期業務發展突破點，有突破舉措。輸送1名保育員參加高級職稱的業務培訓。組織開展“創新食譜”、“科學護理”等專業競賽。參加支部、曹楊社區聯動“競賽”保持特等獎的殊榮。保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料。

　　7、園內開展信息化應用培訓，90%的教師參與區多媒體課件制作大賽。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　園星級教師評定機制完善，能調動教師自我發展的主動性、積極性，星級教師能在園內發揮示范引領作用。分層培養網絡高效運行，效果顯著，成熟教師與青年教師之間的差異縮短。園職業道德評價機制基本成熟，形成了師德教育培訓系列，并梳理出操作性經驗。骨干教師有自己獨立主持的課題研究項目，多媒體課件制作技能成為日常工作的常用手段。新增2名教師達到區級骨干水平，青年教師發展成效突出，2名青年教師能勝任小教研組長，保育員75%持中、高級崗位證書，三大員的操作在規范化的基礎上關注細節品質。保健教師具有高質量的個人研究課題。

　　措施：

　　1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃終期評估。

　　2、落實“園星級教師評定機制”，形成完善的分層帶教的監控與考評制度，帶教成效明顯。

　　3、繼續充實園師德教育系列內容，總結師德教育經驗。

　　4、完善園專家資源庫，探索園本培訓新模式，采用必修與自選積分方式完成園學期培訓要求，幫助教職工形成自主學習自我管理的習慣。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。

　　5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓，搭建支部、結對園專業競賽的平臺。完善學校項目制管理機制，提升成熟教師主持學校發展項目的能力，借助區工作室、市區教研組活動推進成熟教師專業能力，期末就自己申報的研究項目作匯報展示。

　　6、保健教師個人研究課題結題，形成有質量的研究報告。保健教師實踐形成學期進課堂教育活動方案。營養員具有點心或菜肴制作上的某個專業強項。保育員爭取達到80%中高級職稱。

　　7、參加市開展園信息化多媒體課件評比活動，增強教師信息化工作意識。

　　責任部門行政、教研組、后勤組

　　達成標志

　　1、各類崗位培訓參與率100%，形成園個性化培訓方案落實“積分制”，體現層級性。

　　2、較為完善的職業道德評價機制并實施。

　　3、保育員培訓形成系列，按主題培訓內容成冊。

　　4、形成師徒帶教監控與評價機制。

　　5、調整教師常態工作考核辦法并形成制度。

　　6、形成教師教學評優制度，定期進行教師專業技能評比和展示。

　　7、形成后勤三大員一日操作指導手冊（修訂稿）。

　　8、保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料，支部或區域輻射經驗。

　　9、5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。

　　（三）保教工作：再思價值，優化教學，樹課程游戲化理念提升普特保教質量?

　　再思教育價值，強化課程游戲化理念，在實踐研究中提升課程領導力和課程執行力。貫徹落實區健康教育精神，立足基礎性課程凸顯園研究亮點。

　　目標以《3-6歲幼兒學習與發展指南》為依據，落實區域健康教育要求，依托教研理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。

　　加強精細化管理和常規工作管理，不斷完善質量評估方案，全方位提高保教質量；加強教研組建設，提高教研有效性，爭創區優秀教研組；加強保教聯動，依托聯動教研探究前后勤協作教育策略。

　　注重普特幼兒潛能開發和社會性發展，培養幼兒養成良好習慣和多種能力，為健康成長奠定良好的基礎。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　理解課程教學游戲化本質與內涵，提升解讀游戲中幼兒行為的能力；探究融合教育適宜性的界定與行為表現，提升解讀普特幼兒融合活動行為的能力；依托基礎性課程的實踐研究凸顯園運動課程的亮點，區域推廣；修訂課程實施評估標準和教育教學常規質量管理制度，保障常規教學規范、有效；開展姐妹班教研組組長競聘活動，提升小教研組長的組織能力，營造開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍；落實聯動教研機制，完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。

　　措施：

　　1、借助專家講座、園長講座、專題培訓、頭腦風暴等活動幫助教師理解課程游戲化本質和內涵。借助教研聚焦游戲，提升教師解讀普特幼兒行為的能力。

　　2、組織“說故事，說孩子的故事”活動，提高教師捕捉、撰寫教學故事的能力。期末將有質量的教學故事匯編成冊。

　　3、繼續積累自主運動的實踐經驗，凸顯我園在健康教育研究中的亮點，區域內輻射。

　　4、完善課程實施評估標準。由園長-大教研組長-小教研組長組成課程領導小組，不定期進行隨堂檢查，獲取第一手教師教學情況信息與教研跟進性的現狀，通過分析、評議、反饋提高日常保教活動質量。

　　5、建立幼兒發展評估制度，每學期有側重地對兒童身體健康、運動能力、行為習慣和活動興趣、親社會能力等進行評估。

　　6、開展姐妹班教研組長競聘活動。

　　7、建立健全園本教研制度

　　（1）確保每兩周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次聯動教研。在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論學習，加強對普特幼兒的解讀，轉變教師觀念從看幼兒行為出發反思教育行為，真正提高教研實效。

　　（2）大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。

　　（3）小教研組根據特教班的特點，從特殊幼兒行為解讀、發展評估標準的探究等方面入手轉變教師教育觀，建立“生活教育”理念，擺脫特殊教育揪于機械操練的誤區。

　　（4）將教研與科研進行有機整合，提高全體普特教師實施融合教育的能力。落實普特教師共同備課制度，特教教師和家長協同備課制度。

　　（5）確保每月教研組長例會制的落實，互助提高教研組長的教研機智。

　　8、依托聯動教研完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。

　　9、本著課程游戲化理念，借助教研根據幼兒的反饋及時對新開辟的專用活動室（小廚房、小作坊）環境、材料予以調整，合理安排活動室，提高活動質量、發揮教育價值。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　在理解的基礎上運用課程教學游戲化理念，充實完善園本課程內容；借助教研探究靈活指導各種性質和形式的游戲策略；貫徹區域健康教育要求探索健康平臺在園教育中的作用，提高錄入信息的質量；完善課程領導小組課程實施監控與指導制度，保障常規教學規范、有效；開展園優秀教研組評比活動，推進教研組建設；依托聯動教研，探究活動中保教協作指導策略；積累有效的幼兒發展評估方式，總結評估經驗。

　　措施：

　　1、結合本園的辦園理念，以課程游戲化理念為導向進一步梳理、統整本園的課程結構，結合幼兒園課程發展的特點與新要求，完善凸顯本園特色的課程實施方案。

　　2、采用學期教研和月保教重點相結合的方式，螺旋滾動式開展四大板塊的實施研究，切實提升每一天的課程實施質量。

　　3、圍繞區域健康教育要求，保健教師協同教師、三大員一起探索健康平臺如何為園教育服務。提高錄入個案的質量。

　　完善園保教領導小組的課程實施監控與指導方式，體現動態性、及時性、針對性、有效性。

　　4、加強教師資料庫建設，每學期將教師提供的教育資源質量與績效考核掛鉤。

　　5、開展園優秀教研組評比。

　　6、積累有效地幼兒發展評估方法。

　　7、創建平臺活動區，在確保幼兒游戲時間的同時，探究將游戲理念、游戲精神滲透到各類活動之中。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　實踐運用課程教學游戲化理念，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，有操作性成果；區域健康平臺在園保教工作中高效發揮起參考、指導、反饋作用。將精細化和常規化管理指標作為評估保教質量的標尺并注重過程中的修正和完善，以達到保教高質量；園本教研制度化、有效化、更優化，能解決教師工作中的實際問題，參加區優秀教研組評比；嘗試開展層級帶教的教研組長培訓模式；教育特色形成，有效落實區域健康教育理念，彰顯課程游戲化價值，教育過程優化，能促進幼兒自主學習、愉快投入，潛能開發，幼兒發展均達到或超過《3-6歲幼兒學習與發展指南》合格標準。

　　措施：

　　1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，積累有效的實施經驗。

　　2、繼續探索健康平臺在提升園保教工作質量上的作用。嘗試運用健康平臺上的數據信息分析保教現狀，尋找問題，指導研究，反饋成效。

　　3、對常規保教工作和每一個具體環節進行定期定量考核，將數據作為考評組研究的內容之一，做到精細化管理，常態下考評。

　　4、開展教研工作實地考察和評估活動，嘗試建立教研組長層級帶教模式，開展園內層級帶教經驗交流會及結對園“滿天星幼兒園”的教研組長頭腦風暴活動。

　　5、綜合分析幼兒三年的評估數據，以此反思教師教育的現狀尋找薄弱點作為后續研究重點。

　　6、形成豆豆班（智障）生活活動方案，為形成特教課程奠定基礎。

　　7、借助區域健康平臺，積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。

　　責任部門課程領導組、教研組

　　達成標志

　　1、形成修訂稿：《蘭溪路幼兒園教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園特教教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園三大員規范操作手冊》《蘭溪路幼兒園幼小銜接方案》、《蘭溪路幼兒園基礎性課程實施評價標準》。

　　2、形成園本教研制度，參加區優秀教研組評比，爭取成為優秀教研組。

　　3、教師觀察幼兒和解讀幼兒的意識及能力有所提高，樹立并逐步踐行課程教學游戲化理念，將游戲與學習相融。

　　4、形成豆豆班主題活動方案。

　　5、形成幼兒園教師課程實施電子資料庫。

　　6、每年修訂完善的園本課程實施方案。

　　7、形成《伴我成長系列叢書之教學故事篇》、《伴我成長系列叢書之幼兒發展評估標準與評估方法》。

　　8、形成教研組長培訓資料。

　　9、補充蘭溪“營養菜譜”，并將此菜譜推薦給家長。

　　10、傳染病低于2%，肥胖兒干預后控制在3%，其他疾病矯治應該在100%治愈率；。

　　11、不發生責任事故，一般事故發生率控制在0.5%以下。

　　12、幼兒身體發育良好，體重、身高超P50≥52%提升至55%

　　13、重視《普陀區幼兒園健康與安全管理平臺》的`使用與監管，確保數據及時上報并科學準確。

　　14、積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。

　　15、100%能按教育局每年核定的計劃數招收符合條件的幼兒入園，妥善解決統籌的幼兒入園。

　　（四）課程管理：依托課題，醫教結合，樹“全納”理念做強園本化課程

　　以核心課題為引領，以科學研究為過程，補充完善幼兒園課程實施方案，樹立市區融合教育品牌形象。形成一支問題意識強，具備一定研究能力、實踐能力的幼兒園科研隊伍。

　　目標依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，以核心課題“幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究”為引領，補充完善幼兒園園本課程，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。依托醫教結合、高校結合提高教師分析特殊幼兒的能力，用課程游戲化理念實施個別化康復教育、融合教育，探究并積累適宜的個訓、融合教育活動形式，補充園本課程。

　　措施：

　　1、申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。確保二周一次圍繞課題研究計劃開展基于實踐的專題研究，側重開展適宜性界定與幼兒表現、適宜性活動形式的研究。研究成果及時補充于園本課程實施方案。

　　2、教師每二周撰寫一篇關于融合教育的教學故事，期末匯編成冊《伴我成長系列——說融合活動中的故事》。同時鼓勵教師參與市區研究成果的評選活動，提高教師研究意識研究能力。

　　3、落實醫教結合制度，每月一次邀請兒童醫學中心楊友教授來園開展“特殊幼兒發展評估與行為解讀”現場教研活動。

　　4、借助華師大資源，開展教授進課堂活動。每周一華師大周念麗教授與園教師一同深入現場開展“微格研究”。

　　5、組織開展“三方會談”“家長、普特教師共備課”。

　　6、鼓勵教師參與市區科研成果的評選活動，提高教師科研意識科研能力。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　繼續開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》，在科學研究的基礎上完善園本課程的課程結構、組織形式。依托醫教結合、高校結合建立特殊幼兒發展評估標準，提高教師分析與設計活動的能力。增強研究的國際化，市區范圍推廣輻射融合教育的研究經驗。在園課題基礎上有1—2名教師有個人課題立項。

　　措施：

　　1、借助區科研室專家、華師大資源共同研討，保障課題研究的科學性、適宜性、有效性。立足研究完善園本課程的課程結構與組織形式，形成特殊幼兒發展評估標準。

　　2、園長積極支持、幫助教師申報區級個人課題，爭取能有課題立項。進一步提升教師的研究能力、問題意識。有針對性地培養園科研骨干。

　　3、建立園科研成果評比制度，組織“蘭溪杯”科研成果評比活動，發表推廣教師研究成果。

　　4、依托區殘聯和教育局的支持，有效開展醫教結合、高校結合，立足研究的國際化，積極開展與國際前沿的特殊教育專家共研討。爭取向國際、市級專家推廣我園融合教育的研究經驗。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題參評研究成果，形成較完善的園本課程實施方案。教師具備一定的融合教育能力，普特幼兒發展明顯。市區范圍內具有一定的融合教育品牌形象。

　　措施：

　　1、組織開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題展示活動。研究成果申報參評，爭取獲得獎項。

　　2、依據研究成果完善園本課程實施方案，使課程在融合教育方面更具備科學性、適宜性、可行性。

　　3、組織“蘭溪杯”科研成果、“科研積極分子”評比。

　　4、在區域隨班就讀教師教研中發揮示范輻射作用。借助市殘聯推廣我園研究經驗。

　　責任部門行政、教研組、科研領導小組

　　達成標志

　　1、區級課題立項并獲得高質量的研究成果。

　　2、1-2名教師具有區級個人課題。

　　3、教師參加市區論文、案例比賽，參與度達到90%，爭取獲得2項以上的市區獎項。

　　4、形成適宜的園本化課程適合方案，形成特教班（智障）主題活動方案。

　　5、形成“蘭溪杯”科研成果評比制度。

　　6、形成“伴我成長系列——教學故事集”。

　　（五）家園共育：融心融行、整合資源，樹“后喻文化”理念構建穩固的教育格局價值趨同、共謀發展，樹現代家教指導理念，探索“正三角”式穩固的共育模式，進一步提高家長滿意率、擴大社會影響力。

　　目標學校、家庭教育價值趨同，各方資源綜合運用，形成“正三角”式穩固的共育模式。健全家委會管理制度、家園共育制度，保障家長工作規范、有序、有效。探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多元、多樣（多樣方式、多元促進；多樣選擇、多元體驗）。教師家長工作能力有效提升，家長滿意率社會認可度逐年提升。優質開展0—3歲散居兒童早教指導工作，早教覆蓋率達96%。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　學校、家庭教育價值趨同，共樹“后喻文化”理念。梳理完善家長、社會資源庫，多樣式服務與教學，初步構建“正三角”式共育模式。形成新一輪家委會，健全家委會管理制度、家園共育制度。建“蘭溪主頁”，初步探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多樣方式、多元促進。搭建平臺，多方學習，提升園家長工作負責人組織管理能力。

　　措施:

　　1、借助園長導讀、數字片觀摩、親子活動、家長沙龍等方式，幫助家長認同理解學校辦園理念、辦園目標。

　　2、借助“案例故事”、“寶貝秀”、“專家講座”等方式幫助家長樹立“后喻文化”理念。

　　3、家園社區組負責組織教師完善園社會資源庫，從資源類別、內容、人員、適用年齡、運用形式參考等予以整理充實。同時建立資源庫管理制度，資源庫使用獎勵機制。

　　4、組建新一輪“家委會”、“家長營養膳食小組”“家長志愿者服務隊”家長協同管理、實施教育教學工作。

　　5、落實園“干部競聘制”組建新一屆家園社區分層管理組，使家園社區類工作責任到人。輸送管理者參加市級家長工作培訓，提高組織管理能力。

　　6、補充完善家委會管理制度、家園共育制度，就“家長服務條例”作意見征詢。?

　　7、初步探索信息化在家教指導中的運用，構建“蘭溪主頁”。使得家長學校教學方式多樣化，滿足不同家長需求。充實學校家教指導課程，按專題匯編。

　　8、面向青年教師開展“家長工作——基本內容、語言藝術”等專題培訓。

　　9、家長滿意率98%，早教覆蓋率95%。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　在價值趨同的基礎上探索家長參與教學的多種方式，提高共育成效。繼續充實家長、社會資源庫，積累有效運用的經驗。完善“蘭溪主頁”，增強家長的互動性。補充完善家長學校考評制度，全面鋪開家長學習檔案，家長指導體現多樣方式、多元促進。家長工作負責人開展個人課題研究，增強負責人的問題意識研究意識，推動組織管理的成效。

　　措施：

　　1、落實家長“每月進課堂”“月巡教日”機制等，充分用好家長資源，同時增強家長家園共育的意識，提高家長參與幼兒園教育教學的積極性。

　　2、落實特教班教師、家長“共同備課制”、教師、醫生、特殊幼兒家長“三方會談制”等，真正做到家園協同做好特殊幼兒康復教育。

　　3、進一步拓寬利用家園信息渠道，采用蘭溪小報、班級QQ群、園長電子信箱、“蘭溪伙伴”微信群、幼兒成長手冊、家校互動平臺、家園互動欄、幼兒園公共微信等途徑，立體化多渠道的更新信息，豐富內涵，加強宣傳力度。著重完善“蘭溪主頁”，提高家長互動性。

　　4、補充家長學校考評制度，組織第一輪建立家長學習檔案的家長進行經驗介紹，嘗試全面鋪開“家長學習檔案”。

　　5、依托教育局、區殘聯、社區街道等廣泛宣傳我園的特色教育，提高我園在周邊地區的影響力、知名度，讓更多的社區家庭和社會理解普特融合教育的意義，接納融合教育。

　　6、有效利用現代信息網絡平臺，開展多途徑、多形式的早教指導活動，提高家長科學早教，科學育兒的能力。

　　7、組織“家長工作問題答疑”等研討活動。

　　8、家長滿意率98%以上。早教覆蓋率95%以上。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目標：

　　優質落實家長工作制度，家長巡教和家委會參與管理等工作形成可推廣的經驗。不斷補充和完善家長和社區資源庫并形成系列，成為課程實施的有效途徑。家長參與課程實施、保教質量評價形成長效管理機制并能在課程管理中發揮有效作用。優質實施對社區內散居嬰幼兒的早教工作指導，使家長滿意率達到98%以上，03早教覆蓋率達到96%。

　　措施：

　　1、借助家園社區管理人員的個人課題形成可推廣的家教管理經驗

　　2、形成定期補充資源庫的長效機制，邀請家長、教師共同就如何用好資源庫作經驗分享。

　　3、嘗試開展家委會參與幼兒園教育工作評價與評估活動。

　　4、結合我園特色，將我園關于特殊幼兒的教育理念培養方法在社區層面予以推廣。

　　5、匯編《伴我成長系列——教師家長工作指導手冊》。

　　6、家長滿意率98.5%。早教覆蓋率96%。

　　責任部門行政、家園社區組、03早教組

　　達成標志

　　1、形成家園互動工作機制和社區聯動工作機制。

　　2、我園的課程理念和教養方式被家長和周邊社區所認可。

　　3、建立可行的豐富的家長、社區資源庫。

　　4、家長參與幼兒園保教質量評價的過程資料和評價指導手冊。

　　5、家長學校系列課程。

　　6、與社區資源聯合開展活動范例。

　　7、伴我成長系列——教師家長工作指導手冊。

　　8、家長滿意率達98.5%。

　　9、保持“區早教先進單位”的稱號。

　　七、規劃發展實施步驟：發展規劃分三個階段實施

　　第一階段奠定基礎（20xx、9——20xx、8）：研制和認同階段

　　重點：再思教育價值趨同

　　幼兒園發展規劃的研制采取自下而上和自上而下相結合的過程。組織教師學習討論，明確規劃的理念、目標、措施，通過教代會廣泛征求意見，并發動全體教師和家委會獻計獻策，以求對規劃完善和認同。

　　第二階段落實發展（20xx、9——20xx、8）：實施和發展階段

　　重點：優化過程提升質量

　　從管理理念到建章立制，從管理機制到運作方式，使各類工作得以理順，責任到人有序運作。同時使園各項工作能夠圍繞辦園目標統整思考，體現成效。管理模式良性運作；園融愛特色文化建設取得進展并逐步完善；園本課程建設取得突破性進展，課程游戲化理念由理解、認同趨向運用；幼兒園整體教育教學質量得以持續提升。

　　第三階段爭創一級（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越階段

　　重點：全面推進樹融合品牌

　　我園關于融合教育研究獲得豐碩成果，逐步建立品牌效應。普特兒童全面、和諧共同發展，健康活潑、好奇探究、文明自信適應社會發展需求；教師呈現“愛崗敬業、理念先進、能力扎實、善于思考、教科研能力并重發展”的專業素養；幼兒園環境、文化乃至精神追求，都充滿著融愛特色。努力使蘭溪路幼兒園在特殊學前教育領域樹知名度。

　　八、實現幼兒園發展目標的保障機制

　　（一）建立健全組織機構

　　成立以園長為第一責任人的計劃實施領導小組，建立分層管理模式和部門工作質量監控小組，全面負責各部門計劃的制訂實施與反思評估。

　　（二）暢通目標管理網絡

　　1、領導小組將發展規劃分層落實到園內各部門與個人的職責中，確保規劃的順利實施。

　　2、園根據發展規劃中的階段目標制訂每年度（每學期）的園務計劃，各部門根據園務計劃確定工作目標并落實到人，形成暢通、有效的管理網絡。

　　（三）加強反饋調控機制

　　1、健全分層管理部門和核心組每月例會制度，檢查階段性目標達成情況，分析原因、找出對策并及時調整。

　　2、完善教師發展性考核、評價和獎懲機制，調動教職工實施規劃的主動性和積極性。

　　（四）規范監督評價過程

　　1、充分發揮黨小組的政治核心作用和教代會的民主監督作用。

　　2、建立由園長、教師、家長和社區代表參與的發展規劃評估小組，對幼兒園發展目標的落實情況每年進行一次調查評價，及時調整發展目標和管理策略。

　　3、幼兒園定期接受上級領導部門、教育督導室等評估指導，以保障發展規劃的順利實現。

　　（五）提高經費使用效益

　　1、多渠道籌集經費，改善辦園條件。

　　2、節約與合理使用經費。

　　本規劃經第屆第次教代會（20xx年9月）審議通過

　　幼兒園發展規劃 18

　　一、指導思想

　　以貫徹新《綱要》為依據，結合上級各教育部門對教師繼續教育培訓的規范和發展要求，特制訂《大觀山幼兒園教師發展專業培訓規劃方案》，以建立規范管理和長效激勵機制。以教師的主體發展為目標，使每位教師都能在實踐與學習過程中獲得自我發展，從而全面而有效地推進我園教師專業化成長的進程，促進幼兒園的可持續發展。

　　二、現狀分析

　　（一）發展基礎現有專任教師13名（包括園長、副園長）；已有本科學歷1人，大專學歷12人，保育員中專學歷2人，在職幼教一級1名。

　　（二）優勢我園人際關系融洽、和諧，勤奮好學、團結合作、樂于奉獻”是我們的一貫園風；教師們大都具有較正確的兒童觀和教育觀；讓家長放心，孩子開心是我們的宗旨；教科研水平現正在開始起步。

　　（三）不足

　　1.師資隊伍年齡結構分布不夠合理，園內教師過于年輕化：特別是工作3年以內的青年教師占35；因此，她們在教育教學、班級管理、生活保育、個別幼兒教育等方面均缺乏經驗。

　　2.我園教師還存在比較突出困難的問題，就是還有一部分老師雖然是學前教育的大專學歷，但尚未取得教師資格證，對教師的專業成長帶來困惑。

　　三、負責人員及分工

　　總負責人：xxx，負責全園的整體規劃及教師發展情況工作的監察。具體負責人：xxx，根據全園發展整體規劃，執行每學期的教師發展工作，協助工作，做出評價并歸檔。

　　四、完成培訓學習方法

　　（一）學習內容以引領學習為模式，自我學習、合作學習、分層分學年展開有針對、有實效地學習。

　　1、必修內容：每位教師必須參加。

　　1）區繼續教育培訓：參加余杭區教師進修的全區教師主題性繼續教育培訓。

　　2）師德培訓：每學年暑期結合區教育局計劃組織實施的師德培訓。

　　3）園本培訓：幼兒園組織、每學期圍繞教科研重點展開的園內培訓、專業技能比賽。

　　4）園本教研：園內每月一次、解決教學實際問題

　　2 、選修內容：每位教師選擇參加。

　　1）園互動小組：按興趣和需要選擇參加某個教育教學的活動并承擔一定任務。

　　2）學習活動：除園本培訓以外的各級各類交流、觀摩、研討、委培等學習活動。

　　3）網絡培訓，教師在浙江省教師專業發展培訓網絡管理平臺上自主選擇培訓。

　　4）學歷進修。

　　（二）評定方法以三個等級作為評價方法，結合自評與他評對教師發展情況、學習情況、成果情況進行綜合評定，以展現教師個人成長發展軌跡。

　　1、發展情況：每學年末根據自我發展規劃的具體目標與措施，逐一用等級評定。★（紅），主動積極，全情投入，成果突出，進步顯著。★黃：勤奮努力，認真完成。★藍：未完成，尚待努力。

　　2、學習情況：★（紅）：出色完成并能將所學運用到實踐中，成效顯著；★黃：認真完成；★藍：未完成；

　　3、成果情況：★（紅）：獲獎或承擔交流展示；★黃：積極參加評比、展示、交流活動；★藍：未參加。

　　（三）獎勵制度每學年末，全園舉行評優活動，將教師的發展軌跡與成果進行書面、實物、照片、視頻等方式結合的回顧與展示，突出個人發展的特點、亮點，按等級評出優秀學員，給予表彰和獎勵，以鼓勵教師的成長。

　　（四）檔案管理

　　1、教師按幼兒園培訓要求制定個人專業發展5年規劃和年度專業發展培訓計劃，根據此長線規劃每學年制定一次自我發展的`近期目標。各教師在自我規劃的基礎上提出相應的幼兒園對其的規劃要求，并協調統一使目標一致。

　　2、教師對自我完成情況進行及時記錄，可創新收集各種形式的反映相關個人成長的顯性資料，并保存相關榮譽證書、培訓證明、論文案例等附件。

　　3、每學年末，教師對近期目標完成情況進行自評與總結，具體負責人審核并給出評估成績。

　　4、每學年末，教師整理個人檔案包括附件都以電子稿形式上交檔案室保管。堅持就是勝利，是金子總會發光，希望通過園部的科學規劃和個人的奮斗，一切都會如愿的。

　　幼兒園發展規劃 19

　　一、教師隊伍建設

　　目標：

　　為實現學校的發展規劃，建立一支善實踐、求創新，能合作的教師隊伍。三年中，提高教師的學歷層次，優化職稱結構，力爭培養區教壇新秀23名，打造學前教育領軍人物，全面提高保教質量。

　　（一）、教師發展具體措施：

　　1、注重研訓一體，為教師搭建成長的腳手架。

　　（1）鼓勵教師向高一層次學歷進修，提高自身綜合素養，向高級職稱邁進。

　　（2）以新課程的開發為主線，以教學中的實際問題為切入點，教師根據個人發展需求自由結伴，組成專業發展研究小組，共同尋找問題的原因和解決方法，不斷完善新課程的實踐和研究。

　　（3）聘請園外幼教專家、特級教師來園交流指導，在互動對話中，激活教師智慧，不斷獲得信息資源和專業經驗，取得優勢互補。

　　（4）為教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，使教師的思想更具前瞻性。張璐：參加區名師工作室卞一丹：參加區“集體活動研究組”。

　　（5）積極開展一課多研活動，通過實踐反思再實踐的過程，促進教師教育行為的連環跟進，提升實踐智慧。

　　2、開展不同形式的“傳幫帶”活動，支持教師的成長。

　　（1）有經驗教師對新教師的帶教

　　（2）骨干教師帶教

　　（3）名師工作室帶教

　　（4）園長帶教

　　3、參加區優秀教研組評比活動，營造良好教研氛圍，提高教研實效。

　　4、力爭培養區教壇新秀23名，園教育能手12名，打造學前教育領軍人物

　　5、加強課題研究，提高教師的`科研能力。

　　1）出版凸現我園運動特色的科研成果書籍《痕跡》。

　　2）以主題背景下的“快樂運動活動”為載體，成立新的研究課題，推動教師在實踐中提升教育教學研究能力。

　　（二）后勤隊伍建設具體措施：

　　（1）鼓勵后勤人員參加高一技能的培訓和高一層次的學歷進修，提高專業技能力。

　　（2）開展后勤人員的定點培訓（預防傳染病、安全急救知識、物品消毒等）和競賽（操作、烹飪、點心制作比賽等），激發后勤人員努力向上，爭創第一的積極性。

　　（3）加強管理的計劃性、科學性和常規性，運用激勵性的評估指標，推動后勤隊伍的成長。

　　（4）定期學習和研究如何在后勤崗位上為二期課改服務，在保育工作中體現二期課改的精神。

　　（5）聘請專家指導，開展各項課題研究，進行調查研究，分析調查結果，撰寫專題報告，為保教指導提供依據，不斷提高保健管理水平。

　　二、園舍設施

　　具體措施：

　　1、對分部校舍進行全面大修，擴展幼兒活動空間。

　　2、添置分部各游戲室的玩具，建立專用早教室。

　　幼兒園發展規劃 20

　　一、 辦園基礎

　　(一)歷史回顧

　　峰云幼兒園成立于2010年，由松江區教師進修學院附屬幼兒園委托管理，成為附幼的分部，2011年7月正式獨立辦園。在多年的辦園過程中，幼兒園堅持“以幼兒發展為本”的辦園方略，本著“快樂啟蒙、和諧發展”的辦園理念，在實施上海市新教材的基礎上充分利用社區資源，初步嘗試“結構游戲”為園所發展的特色項目，以教科研合一的研究模式深入實踐新教材。我們以二期課改為契機、以家長資源的開發利用為途徑，促使幼兒與教師的發展、幼兒園家庭社區開放互動教育環境的創設得到更為有效的落實。

　　幼兒園的辦園質量有了提升，社會聲譽有了提高，2014年在松江區托幼機構辦園等級評估中被評為“松江區創市優質幼兒園”、松江區平安單位、松江區巾幗文明崗等榮譽。

　　(二)現狀分析

　　1、辦園規模

　　2、辦園優勢

　　(1)硬件設施完備

　　我園是一所新辟大型社區配套幼兒園，按“十五”標準建設的12班規模公辦幼兒園，是，每班都有活動室、盥洗室、餐廳、臥室和衣帽間組成獨立的單元。占地面積 6700平方米，總建筑面積4760平方米，戶外專用活動場地面積 1070 平方米，綠化面積2100平方米，綠化覆蓋率為31%，各類設施設備均按《上海市學前教育機構裝備規范(試行)》配置。幼兒園結構合理、立面美觀，充滿兒童情趣，配備了教育教學所需的設施及專用活動室，基本滿足了幼兒生活、運動、游戲、學習等需要，也為幼兒的身心健康和諧發展提供了保證。

　　(2)軟件發展重點

　　1)園務管理，效益初顯

　　全園已基本形成了網絡式的管理機制，各條線負責人均有較強的事業心和工作責任感，管理上做到上通下達，既體現了橋梁作用，更凸顯了服務于教職工的理念，充分發揮各條線的資源優勢，相互協調，共同發展。

　　幼兒園規章制度較齊全，并建立了一系列激勵機制，出臺了《園務管理手冊》《教師一日活動組織操作手冊》、《保育員工作手冊》、《營養員工作手冊》、《保健員工作手冊》、《新教師成長手冊》、《家長工作手冊》等，既關注文本不斷完善與優化，又關注制度的執行與落實，以檢查、考核等途徑提高精細管理效能。

　　2)課程實踐，有序扎實

　　我們關注日常活動中各個領域的課程實施，以“課程實施方案”、“主題實施計劃”等為實踐導向，正確規范地引導教師開展均衡化的課程實踐，為幼兒的健康成長保駕護航。修改并完善了《峰云幼兒園課程實施方案》，理清特色項目與基礎性課程的關系，課程園本化方案框架基本建立, 具體包括：課程背景、課程目標、課程結構、課程實施、課程評價、課程管理、課程實施保障等，在注重生活、運動、游戲、學習四大板塊平衡和豐富的同時，重視開展游戲活動的實踐研究。由于課程實施方案設置較合理，課程實踐扎實、有序，園所發展穩步推進，在各類活動中均獲好評。

　　3)保健管理，日趨規范

　　三大員是后勤隊伍的主力軍，在過程中，我們以“保教結合”為原則，注重保健管理機制的創新、落實健康檢查要求的達標、確保消毒隔離工作的常態、關注安全防病社區資源的利用，突顯三大員的服務意識，保健管理日趨規范。

　　4)隊伍建設，富有潛力

　　我們修訂與完善了“峰云幼兒園強師興教三年行動計劃”， 注重了師德建設的舉措、人事制度的規范、園本培訓的落實、發展梯隊的構建、保障機制的到位等，為師資隊伍的建設保駕護航。

　　5)項目研究，成果初顯

　　我們以區級課題“新課程背景下幼兒結構游戲的實踐研究”為引領，明確了活動的價值判斷-從單純技能的傳授到三維目標的全面落實;過程中教師的教科研能力得到顯著提升，多名教師的游戲案例、經驗總結在區級評比中獲二、三等獎，多名幼兒參加上海市第三屆小淘氣底結構網上作品現場搭建及樂高創意展示活動一、二、三等獎，幼兒園榮獲優秀組織獎。

　　3、薄弱環節

　　(1)顯性

　　硬件：幼兒園是新開園，因此在硬件配備和結構布局上，具備了初步的可以維持正常運轉的基本配置，但對照《上海市學前教育機構裝備規范》的規定，由于擴班的原因還有很多需要調整和添置的設施，梳理一下，有以下幾個應有裝備還未能達到：

　　l 專用活動室(結構游戲)未裝修，無裝備;

　　l 沙池設置不合理，無法滿足幼兒活動需要;

　　l 綠化地帶種植綠化種類不合理;

　　l 運動器材種類還不夠豐富，具有挑戰性的運動器械不豐富;

　　l 方便取放運動器械的空間不夠;

　　l 食堂的設計還不規范，需要科學調整分隔。

　　這些設備的配備，需要大量的資金，由于是新開園，還需要向上級部門申請經費，逐步改建、調整、添置。

　　(2)隱性

　　l 教工專業素養亟待提升

　　由于隊伍的不斷擴充，教師隊伍中缺乏領軍人才，骨干教師在數量和質量上遠遠不能滿足園所快速發展需要。專任教師中有19%的教師不到三年教齡，需要全面、全程地進行任職基礎的帶教和培養，30歲以上的教師占15% ，其中一部分教師對幼兒園常規性工作能夠完成，但個人專業發的主動性、迫切性及對專業的敏感度和內化度與幼兒園持續發展的要求之間還有較大的距離。“三大員”隊伍日趨穩定、持證上崗率較高，但在文化素養、教養理念、表達表現等方面還欠缺，無法來滿足家長日益提高優質教育的需求。

　　l 課程建設步伐亟待深入

　　幼兒園課程框架已初步建構，但在課程的整體建設中，我們的實踐、梳理和驗證的過程還不夠充分，課程管理者與實施者的責任還需進一步清晰，課程實施的各類文本、操作方案和服務保障需進一步梳理完善，課程特色項目的形成還需繼續實踐與探索。課程建設理念到行為的落實還有距離。表現在對集體活動價值的判斷和有效組織形式、師幼互動的探索存在問題;游戲活動中的觀察與指導、評價的有效性還需要深入研究。因此課堂教學有效性還體現不夠，這在一定程度上影響了幼兒園保教質量的提高。

　　l 家長教養方式亟待提高

　　我園通過家長會、家長開放日、專題講座、網絡家園論壇、家園小報等載體，開展家庭教育指導活動。但是，在實際的家庭教育中還存在著重幼兒智力的開發，忽視非智力的培養;重書本知識的學習，忽視實踐能力的習得;重單項技能的培養，忽視良好習慣的養成等問題，從而減弱了家園教育的合力。

　　l 園務管理亟待精細化推進。

　　隨著區域內人口不斷導入，幼兒園已面臨資源匱乏、班額數超標的壓力，這將直接阻礙幼兒園內涵的發展;雖然園所發展有序，園所“三實文化”初步構建，但教工對三實文化的內涵學習、理解、內化不夠深入，精細化管理的理念還需進一步落實。

　　建立在目前基礎上的幼兒園新一輪發展定位

　　二、 指導思想

　　以““快樂游戲，快樂成長”為辦園理念，以《上海市學前教育綱要》為指導，認真落實松江區學前教育四年行動計劃，積極推進幼兒園課程改革，真正落實讓每一位孩子健康快樂地成長，讓每一位教師充分實現教師專業的再發展，為社區居民提供滿意的學前教育而努力。

　　三、辦園理念

　　(一)辦園理念：

　　“快樂游戲、快樂成長”

　　以幼兒發展為本，教師的發展保障幼兒的發展為核心，讓幼兒愉悅發展、教師自主發展、幼兒園持續發展;關注每位幼兒和教師的需要，促進每位幼兒和教師健康快樂的成長，讓幼兒園的每個角落充盈著快樂和自信，成為真正的樂園。

　　(二)辦園目標：

　　管理工作“人本化”、課程建設“完善化”、師資培養“專業化”、家園教育“互動化”的具有可持續發展動力的中等偏上的松江區創市優質幼兒園。

　　目標內涵：

　　“人本化”管理風格--強化凝聚力工程，逐步形成體現人文內涵的管理風格。

　　“完善化”課程體系--實施和形成平衡、整合、有效促進幼兒發展的課程體系和游戲特色項目。

　　“專業化”師資隊伍--建設重學習能實踐肯思考，初具專業氣質的師資隊伍，形成一支學習型的教工群體。

　　“互動化”家園環境--創設有利于幼兒發展的園內外互動的教育環境。

　　培養目標：

　　讓幼兒在快樂的啟蒙教育中促進幼兒健康水平即情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、具有初步責任感的和諧發展的兒童。

　　四、實施綱要

　　(一)保育和教育

　　1、工作目標

　　以《學前教育綱要》、《課程指南》《3-6歲兒童學習與發展指南》為準則，以創市優質園質量為標準，以新課程理念為指導，進一步優化與完善課程方案，拓展與完善結構游戲特色項目，形成平衡、整合、有效促進幼兒發展的課程體系和游戲特色項目。優化保教工作的管理，構建課程運作管理機制。注重教研組建設，提升教師專業水平，激發教師的合作與創新精神，充分挖掘和培養師、幼的各種潛能，以優質保教工作服務家長、取信于社會。力爭1-2項科研課題區級立項。

　　2、主要任務

　　(1) 完善《幼兒園課程實施方案》;

　　(2) 探索并積累園本課程實施中的有效“教”與“學”的方法;

　　(3) 實踐并完善園本課程監控評價機制。

　　(4) 完善科研日常管理，使之制度化、規范化，實踐化;

　　(5) 以“親子結構游戲的實踐研究”為重點，鼓勵教師不斷尋找教育教學中的熱點與難點問題，開展創新性研究，不斷提高科研能力。

　　3、主要措施

　　(1) 深入學習《上海市學前教育課程指南(試行)》《上海市園長課程管理指導意見》《上海市幼兒園保教質量評價指南》《幼小銜接指導意見》和《0-3歲教養方案》等文件，領會其所倡導的課程理念，并貫徹與園本課程的實施中。

　　(2) 完善課程實施管理機制。在成立課程管理組織網絡的基礎上，修訂并完善課程實施過程的管理與評價制度。包括：課程實施領導小組工作制度，課程實施中的保教計劃制訂、保教計劃管理制度、課程質量監控的有關監督與反饋管理制度等，確保課程運作落到實處。

　　(3) 聘請市、區專家定期來園指導園本課程實施過程，加強課程過程化管理與監控，確保課程實施的`科學性、實效性。

　　(4) 積極探索園本課程實施中 “教”與“學” 的有效方法，不斷實踐與提煉，上升到理性認識，更好地指導課程實施。

　　(5) 在園本課程的實施中，鼓勵教師積極開展角色游戲、結構游戲、個別化學習等活動組織與領導的實踐探索，使園本課程內容體現實效性和均衡性。

　　(6) 制定、完善教科研工作管理網絡與管理規章制度，規范課題的申請、審批、立項、過程管理、成果驗收、獎勵等工作。

　　(7) 積極倡導反思性實踐研究，鼓勵教師結合自己的日常工作實踐，開展反思活動，并積極積累教學案例和教學敘述故事等方式，積極總結經驗，共享經驗，參加各級成果展示活動和各種論文評比活動，在經驗的總結中，不斷形成自身的教育教學理念，提升專業素養。

　　(8) 根據教師的課題研究計劃與成果，開展課題研究成果匯報活動，促進課題研究的實效性。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、教研組、保研組

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、教研組長、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立、規劃實施的督促指導及資金的保障和外圍協調關系。

　　(2)副園長協助園長制定規劃，完善制度，并負責實施及對教師的指導。

　　(3)教研組長負責本組保教實施。

　　(4)保研組長協助副園長制定規劃，完善制度，并負責實施及對三大員的指導。

　　(二)衛生保健

　　1、工作目標

　　(1) 逐步建立健全幼兒園衛生保健工作制度，初步形成保健管理組織、保健管理網絡，規范操作的細則等一系列工作要求。

　　(2) 基本形成種類齊全的幼兒園衛生保健資料，積極開展保健課題的研究。

　　(3) 對保教人員、幼兒、家長開展形式多樣、內容豐富的健康安全教育，積累一定的經驗，并匯編成冊。

　　(4) 科學實施消毒隔離工作，按照常規工作要求開展預防性消毒隔離工作，嚴格控制傳染病發病率，杜絕責任事故的發生，一般事故發生率〈0.5%。

　　(5) 開展干預性保健服務，對體弱兒、肥胖兒等管理有成效。

　　(6) 優化菜譜，膳食平衡，營養分析基本達標，有一定的烹飪質量。

　　(7) 幼兒入園體檢率達100%;新近人員體檢率和在崗工作人員定期體檢率達100%。全面落實晨檢及全日觀察制度。

　　2、主要任務

　　(1) 加強對特殊幼兒(肥胖兒、體弱兒等)的干預工作，特殊幼兒的管理率達到100%。

　　(2) 鞏固安全教育特色，完善安全教育內容，使之系列化、主題化。

　　(3) 不發生責任事故，一般事故發生率控制在0.5%以下。

　　(4) 家長對保育工作優秀率的滿意度達到90%以上，全體教職工衛生、安全知識宣教效果調查問卷知曉率達95%以上。

　　(5) 編輯《云幼菜譜集錦》。

　　(6) 編輯幼兒安全教育手冊。

　　3、主要措施

　　(1) 有衛生保健方面的專題或課題的研究，保健員能帶領全體保育員和營養員參與到研究中來。

　　(2) 優化與完善《三大員操作手冊》，根據細則檢查、指導保育員、營養員規范操作。

　　(3) 每二周開展一次業務學習，每月開展一次崗位技能培訓，提升保育員和營養員業務技能。

　　(4) 給予體弱兒、肥胖兒、視力不良幼兒家長相應的飲食指導，特殊幼兒管理要做到100%。

　　(5) 根據傳染病的高發期，主動對傳染病進行預防，降低傳染病的續發率。

　　(6) 各種途徑控制幼兒園意外傷害事故的發生率。

　　l 將安全教育納入日常課程活動中，每月設計安全集體活動方案一則，對幼兒進行連續性的安全教育，增強孩子自護能力和避開危險的意識。

　　l 安全小組人員進一步加強對環境、玩具的巡視，及時排除安全隱患。

　　l 通過家長會、告示、告家長書、網上友情提示、峰之橋家園小報、個別指導等形式，有針對性的進行健康宣教，增進家、園之間的了解、理解和配合，共同促進幼兒生理、心理兩方面的健康發展。

　　l 教師在一日活動中要把好安全關，根據孩子的年齡特點和活動場地進行一日活動的安排，杜絕事故的發生。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、總務室 、保健室

　　責任人：園長

　　責任成員：總務主任、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責制度的建立，監督實施、反思調整等。

　　(2)總務負責規劃的制定、工作的落實與開展，保研組長具體負責三大員的業務培訓與指導。

　　(三)師資工作

　　1、工作目標

　　弘揚師德，倡導師愛，健全師德建設制度，建立“教師師德評價檔案”;有效管理骨干教師長效選拔、培養、激勵機制;規范人事管理，合理補充、配置人力資源，非在編人員資質達標。逐步營造良性競爭、互學共長的自主發展氛圍，形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部管理隊伍;造就一支求實進取、團結合作、堅持專業發展的學習型教師隊伍;建設一支富有愛心、業務過硬的后勤隊伍，促進幼兒園的可持續發展。力爭4年內，培養出區骨干教師1-2名，園骨干教師3-4名。

　　2、主要任務：

　　(1) 到2018年，教師大專學歷達100%，本科學歷達90%;

　　(2) 四年中，力求推出1-2名區骨干教師，20%園骨干教師，優秀新教師3-4名。

　　(3) 保育員和營養員持證上崗率100%，四年內力爭中級保育員50%，中級廚師和點心師各1位。

　　3、主要措施：

　　(1) 注重塑造師魂建設

　　組織教師學習教育法規、教育教學理論及先進教育經驗等，敦促教師自覺樹立依法從教、以德育人、以德養心的科學教育觀，營造濃郁的以德育人的氛圍中。總結身邊優秀教師成長的軌跡，在弘揚身邊優秀教師事跡的過程中激發教職工自主發展的愿望。

　　(2) 完善師資隊伍建設制度

　　教師：注重合理規劃、特色培養、適應評價，促進教師交錯發展。

　　1)引導教師根據自己的特點，找準自己的立足點，結合幼兒園四年規劃，制訂符合自身實際的個人四年發展規劃目標，以骨干教師與新教師培養工作為突破口，形成一支有層次、可發展的教師梯隊。

　　2)根據教師四年發展需求與個人實際，成立不同項目的帶教團隊和研究組，以項目推動，有目的、有計劃地培養與研究，促進每位教師在原有的基礎上發展。

　　3)完善教師評價體制，形成教師評價制度。內容：包括教師自我評價、同伴間相互評價、家長滿意度調查、幼兒發展評估、專家和管理者、社區的評價等6個方面。定期組織教師開展相關內容的自評與他評，并及時整理歸入教師成長檔案中。

　　4)建立教師成長檔案，尋求教師最近發展區，均衡提高教師隊伍。

　　① 認真學習《幼兒園教師成長手冊》，結合實際，引導教師建立個人成長檔案。包括：教師個人現狀分析;個人發展計劃;外出培訓內容;帶教學習記錄;學期學年度考核情況;個人榮譽;業務檔案等內容。引導教師在記錄中不斷吸取和反思，在提升自己中體驗成功的快樂。

　　② 檔案采用分層管理與教師個性管理相結合，不斷完善檔案內容。

　　(3)開展多元園本培訓模式

　　1)園本培訓與園本教研有機整合，推進教師發展。兩周一次小組教研，每月一次大教研和項目組教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。

　　2)結合“十三五”期間的園本研修，完成區下達的各項師訓任務。

　　3)拓展培訓與展示渠道，加速教師隊伍成長。

　　① 制定《幼兒園教師分層培養細則》，根據細則，安排不同發展水平教師參加不同層次的培訓，并完成相關的任務。

　　②組織不同層次的教師參加市、區中青年教師的各類評優活動，教科研研究、論文競賽、各級各類開放活動等，使不同的教師在不同的活動實踐中磨練、成長。

　　三大員：

　　(1) 鼓勵保育員不斷參加各類培訓活動，提升崗位資格與能力。

　　(2) 根據保育員的需求定期開展應知應會等業務培訓活動。

　　(3) 定期開展各層次的保研例會與研討活動，進一步規范后勤三大員的實踐操練與現場展示活動，引導后勤人員樹立“主動服務”的意識，熱于學習與反思，不斷提高自身的業務水平。

　　(4) 鼓勵后勤人員在日常保育服務工作中邊學習、邊反思、邊積累自己的工作經驗，創新性地開展后勤服務工作。

　　(5) 以保健員為主，帶領后勤三大員開展后勤課題研究工作，提高后勤人員的研究能力。

　　(6) 聘請上級兒保專家定期來園指導三大員的工作。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、總務室、人事室

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、教研組長、總務主任、保研組長、人事干部

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立，督促實施及資金的保障。

　　(2)副園長、總務主任協助園長制定規劃、完善制度、并負責規劃實施與園內的培訓和指導。

　　(3)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　　(四)園務工作

　　1、工作目標

　　進一步依法辦園，完善幼兒園各項管理制度和激勵機制，將規范管理、整合管理(合作互補)、互動管理(人人參與管理)、柔性管理(以人為本)有機結合，形成“云幼發展人人有責”的幼兒園管理體系，以家園合作課題研究為重點，構建和諧的成長生態環境，形成家教指導的工作模式和家園、社區互聯的機制，創建文明和諧校園。

　　2、主要任務

　　(1)開展“讓師愛充滿智慧，做智慧型教師”師德系列活動。

　　(2)優化完善《園務管理手冊》，學習落實手冊。

　　(3)申報“十三五”家教基地。

　　(4)家長滿意率保持在90%以上。

　　(5)優化家委會、家長志愿者的管理細則。

　　(6)優化園所物質文化，創設教工風采墻、創建教工之家。

　　(7)依據課程實施需要，增加四季花卉。

　　(8)食堂的布局不合理，需要科學調整分隔。

　　(9)爭創市、區安全文明校園和綠化先進單位。

　　(10)創建工會特色工作(活動)項目。

　　3、主要措施

　　(1)提煉園所文化，指導行為文化

　　1) 構建以“三實”為核心的校園文化。形成具有特色的園風、教風、學風，從而更好地指導幼兒園各項工作的開展。

　　2) 結合區文明單位的創建活動，發揮黨政工團各組織作用，靈活多樣開展“做文明人，言文明語，行文明事”的精神文明建設活動，提升教職工的日常文明行為。

　　3) 通過創建群眾喜聞樂見的活動項目,進一步增強工會組織凝聚力、影響力，促進工會組織主動服務教育教學和廣大教工，進一步激發廣大教工的工作熱情和創造活力。

　　(2)加強制度建設，規范教育秩序

　　1) 強化民主管理，激發教工主人翁意識。以規劃制訂為契機，在教職工中廣泛開展“我為幼兒園獻一計”征集方案活動，結合教師個人規劃，以此來強化“園榮我榮，我與幼兒園共發展”的發展共同體意識，增強教職員工的主人翁態度和責任性。

　　2) 制定并完善幼兒園的各項管理制度，重點完善課程管理與實施等制度的制定訂，為園本課程的順利實施提供保障。

　　3) 完善監督機制，探索科學的自我管理途徑，形成民主、公開的管理模式。

　　(3) 加強師德建設，提升教工境界

　　1) 以先進教師為榜樣，開展學名師，樹師魂系列活動，提升教職工員工敬業愛崗、嚴謹篤學的良好風氣。

　　2) 整合黨政工團活動力量，開展各類有意義的教職工團隊活動。如：社團活動、文明禮儀培訓活動、節日慶祝活動、教育教學練兵活動、健身活動等，進一步豐富教職工生活，提高團隊凝聚力。

　　3) 開展 “品讀好書、共鑄師魂”活動。每學年每位教職工推薦兩本好書活動，引導教工多閱讀、多理解、多運用，不斷提高教工正確的人生觀和教育觀。

　　(4)幼兒園、家庭、社區合作聯動化

　　1)每學年開展“家委會成員”招募活動，家委會每學期召開1-2次會議。

　　2)每學期召開家、園、社區合作委員會例會，向家長與社區及時宣傳本園課程實施情況，并認真聽取家庭、社區對幼兒園課程實施的反饋意見。

　　3)梳理幼兒園與家長、社區合作互動的經驗，提高家園指導力度。

　　4)完善園所主頁、班級主頁、家長約訪、網上交流等方式拓寬家園聯系溝通途徑。

　　5)根據課程實施的需要，開展“家長進課堂活動”“家長沙龍”“家長開放日”等活動，吸引家長能夠積極參與到課程的實施與評價之中。

　　6) 加強“家委會”“家長、社區志愿者”隊伍的管理，凝聚各方力量，群策群力，進一步提高家長、社區參與幼兒園教育管理的力度與效果。

　　7)信息化工作日趨優化，發揮信息化工作在幼兒園管理中的作用。

　　4、責任要求

　　責任部門：園長室、工會、人事室、辦公室、總務室

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、工會主席、人事干部、總務主任、辦公室主任

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立，監督實施、反思調整等;

　　(2)辦公室負責信息、家長社區工作中的培訓以及活動開展。

　　(3)工會主席負責校園文化的建設工作，開展教代會，參與監督園務管理，實施人文關懷，凝聚教工人心。

　　(4)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　　(5)總務負責安全、財產、園所綠化等日常管理工作。

　　五、自主發展

　　1、發展領域：師資隊伍

　　2、發展內容：“峰云之聲”師德演播

　　3、項目目標

　　創設背景：

　　(1)幼兒園師德定位于“愛與奉獻”。為此，我園一直把師德建設作為師資隊伍建設的重中之重來抓。我園的教育實踐證明：建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的首要前提和保證，而高尚師德是建設高素質教師隊伍的關鍵”。

　　(2)“讓師愛充滿智慧”是我園開展師德建設活動的主題，是教師實踐“愛”的有效途徑。在不同的發展階段、發展時期，它會以相適應的活動載體呈現。“峰云之聲”師德演播室就是其中的一個活動載體。

　　創設依據：

　　(1)幼兒園四年發展規劃和幼兒園園務計劃。

　　(2)教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》。

　　(3)《教師職業道德規范》的實施細則。

　　(4)社會主義核心價值觀

　　創設目標：

　　(1)展示--讓身邊的教師先進人物和感人事跡充分展現。

　　(2)認同--讓良好的師德行為成為教師共同的道德行為典范。

　　(3)激勵--讓教師感同身受的同時，激勵工作熱情，完善教育行為。

　　(4)提升--讓共同的道德價值促進團隊精神的形成。

　　4、主要任務

　　(1)組織形式創意

　　以“演播室”作為活動的組織形式，采用主持人的形式展開活動。改變以往以演講、征文、理論學習等為主要形式的師德建設活動，讓教師在尋找先進、搜集素材、拍攝錄像、現場演播的過程中，直接參與、對話和互動，真切感受師德風范。

　　(2)目標定位創意

　　“師德演播室”不僅弘揚“大人物”先進事跡，更注重弘揚我園教師的先進事跡，讓教師學習和關注身邊教師的先進事跡。讓教師理解平凡中的價值，平凡中的可貴，鼓勵教師認真做好身邊的每一件事，踏踏實實走好每一步。

　　(3)操作實施創意

　　“師德演播室”注重拓展和提高教師的工作能力：每期由一個年級組負責，制定活動方案，全面負責拍攝、編輯、撰稿、排演、采訪和聯絡等工作，要求教師必須掌握一些特殊的技能。

　　5、主要措施

　　(1) 營造環境，創造條件

　　在幼兒園的管理中，通過多種途徑及措施，營造“平等、自律、主動、和諧的”良好氛圍。為開展“師德演播室”活動提供一切條件，包括提供“演播室”場所，邀請相關嘉賓等。

　　(2) 明確意義，注重宣傳

　　通過各類宣傳活動，讓教師明確“師德演播室”活動的價值意義，注重對身邊先進教師的宣傳，鼓勵教師向身邊的人學習。

　　(3) 尋找先進，搜集素材

　　倡導各個演播主題的挖掘和教師的自薦。先進對象可以是歷屆的市、區各類教師殊榮的獲得者，可以是優秀的黨員，也可以是默默無聞的教師。適時拍攝一些主人公生活工作的錄像，或錄制對一些同事、孩子、家長的采訪。

　　(4) 全園參與，強調互動

　　每月開展1次“師德演播室”活動，每次活動由兩個班級全面負責，制定詳細的活動方案。“師德演播室”主要內容包括“師德小故事”介紹、“真情流露”、“現場露一手”、“互動小游戲”等。

　　(5)重視過程，追求完善

　　“師德演播室”的開展注重活動過程，即教師的參與、投入，強調價值觀的體現，不過分強化活動成果。

　　6、效果設定：

　　7、責任要求

　　責任部門：園長室、工會、團支部

　　責任人：園長

　　責任成員：黨支部書記、工會主席、團支部書記

　　(1)黨支部書記負責總方案的制定、制度的建立，監督實施、反思調整等;

　　(2)工會主席和團支部負責師德演播室的具體落實與執行。

　　六、保障措施

　　為了更好地對我園發展規劃進行客觀、科學、有效地全程監督與評價，發揮規劃的引領與調控功能，保障規劃目標的達成，需加強規劃的管理。

　　1、健全規劃實施的組織機構

　　建立以行政、工會、教代會、家委會成員組成的幼兒園四年發展規劃實施領導小組，對規劃實施的全過程予以關注，并按照四年規劃的自評機制定期對規劃的實施進行自下而上的自評，針對自評的結果對規劃進行調整、完善。

　　2、完善規劃實施的目標責任制

　　(1)以學年為單位確立規劃實施階段，分解目標與任務，形成總結-評價-設想-實施-再總結的循回過程，自下而上形成各階段工作的主要目標。

　　(2)保教管理部門與后勤管理部門需依據規劃細化部門工作任務，確立適宜、科學的發展目標。

　　(3)依據師資隊伍發展的需要與要求，制定相應的“強師興教行動計劃”，確立隊伍建設的主要目標。

　　(4)以發展規劃為準繩，結合教師個人發展現狀與需要，制定“教師個人發展規劃”，確立自主發展定位。

　　3、建立規劃實施的自評與他評機制

　　(1)成立監控機構：成立規劃實施監控領導小組。定期對發展規劃的實施情況進行監控、評價和指導，運用問卷、調查、訪談、評議等形式，定期或不定期地進行調研分析，提出整改措施，提高規劃實施的達成度。

　　(2)落實監控制度：實行每月一次的部門負責人匯報交流制度;每年通過教代會對發展規劃的年度目標完成狀況進行審議、評估，并對發展規劃的目標內容提出調整和修改意見。

　　4、提供相關的保障機制

　　(1)隊伍保障：園領導帶領全體教職工積極投入到規劃的實施中，在實施的過程中分解目標，細化操作措施;并不斷吸收與打造一支高素質的教師隊伍，來保障幼兒園四年發展規劃的實施。

　　(2)制度保障：不斷完善幼兒園四年發展規劃評價制度，并按制度定期對幼兒園發展規劃進行實事求是的自評。聘請市、區的教育教學和教育管理方面的專家，對幼兒園的工作進行指導，培訓教師和提供決策建議等。

　　(3) 經費保障：在今后的四年內，根據規劃中的重點發展項目，合理運用教育資金，提高教育投入的效益，提高設備的使用效益。有目的、有計劃的進行幼兒園設備的投資。

　　幼兒園發展規劃 21

　　一、基本情況

　　（一）基本情況

　　（二）現狀分析

　　（三）存在問題

　　二、幼兒園三年發展規劃(20xx年9月-20xx年8月）

　　（一）指導思想

　　（二）三年發展總目標

　　（三）三年發展具體階段目標

　　第一階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　第二階段目標（20xx年9月一20xx年8月）

　　第三階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　幼兒園概況

　　（一）基本情況

　　1、幼兒園概況：我園是一所全日制公辦幼兒園，目前幼兒園設有9個班級小班3個、中班3個、大班3個，現有教職工37人，教師學歷達標率為90%的幼教專業；全園共有13個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒280多名。

　　2、辦園宗旨：手腦雙揮，健康成長

　　“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”這是一首陶行知的《手腦相長歌》。根據行知教育思想指導，結合《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》文件精神，根據幼兒的年齡特點和認知發展規律。幼兒的認知過程是整體的，只有將生活教育與其他教育有機結合、互相滲透，才符合幼兒認知發展的規律，更有效激發幼兒生活、學習的欲望。

　　（二）現狀分析

　　幼兒園辦園至今已有11年，自20xx年9月我園確定以“手腦雙揮、健康成長”為主體思想，于20xx年9月圍繞這一主題申報《幼兒園生活教育主題活動課程設計與研究》市級課題，探索一系列生活游戲教育的主題課程設計與研究。

　　在辦學理念的指引下，我們堅守兒童立場，希望幼兒園能真正成為幼兒生活與學習的樂園。幼兒與教師是可以平等對話的兩個主體，生活中所有的想法與需求都可以彼此共商與交流。每個班級制定一份屬于自己的一日生活計劃表，每一天來園玩什么、學什么、做什么都可以和教師、同伴一起商量，生活與學習是師幼共同的事情。開學時師幼一起討論如何適應新學期的變化；季節轉換時師幼一起討論如何走進自然，探索四季的奧秘；過節時師幼一起討論如何感受美好的中國傳統文化，體驗有趣的節日時光；快放假了師幼一起討論如何做好假期計劃，過一個有期待、有收獲、有意義的假期。我們希望在這樣的氛圍中讓幼兒充分感受到生活是自己的生活，學習是自己的學習，童年亦是自己的童年。

　　形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路莫定了基礎。

　　幼兒園奠定的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園以來，得到了社會的廣泛認可，受到了家長的好評。

　　我園周邊有山坡、田野、湖水。暖風吹過春天的山頭，空氣中鑲嵌著淡淡的油菜花香味；夏天的傍晚蛙鳴聲此起彼伏，仲秋的田野，金黃的稻谷一片又一片；孩子們的笑臉好似那冬日里的暖陽灑滿幼兒園。結合我園地理位置、家長資源以及周邊環境，我園以陶行知教育思想為核心，創設鄉村田園教育環境，有灣仔農舍，有果園，有山坡，泳池等。

　　（三）存在的問題

　　1、管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在20xx年下半年開始陸續進行了調整和重整，教學管理、教研組、衛生保健。新鮮的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關系也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提開內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

　　2、教師隊伍整體趨于年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨著園所不斷發展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處于亟待提高的階段。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

　　3、專業化水平有待進一步提升。我園現有專人教師20人，初級職稱9人，中級職稱1人，未定級10人。如何讓教師做到“教學相長”，不斷實踐反思，提升專業化水平，并進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著亟待解決的問題。

　　4、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。家長普遍偏重于幼兒的吃飽穿暖，缺少正確的教育內容與方法，反而忽略對幼兒生活習慣、行為習慣、衛生習慣等培養。

　　二、幼兒園三年發展規劃(20xx年9月-20xx年8月)

　　（一）指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》為基本指導，以“健康路·生活家·未來詩”為主，信導“手腦雙揮，健康成長”的辦學理念，貫穿“小主人，動起來”的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“健康的體魄、勞動的身手、科學的頭腦、藝術的興味、創造的精神”，形成培養健全人的目標體系，創辦讓家長放心的溫馨家園。

　　（二）三年發展總目標

　　1、完善井細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

　　2、堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質高、觀念新、肯鉆研、業務強的優質教師隊伍。

　　3、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

　　4、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

　　5、建立切實可行的考核評價機制月考一學期考一年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

　　6、抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

　　7、創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

　　8、加強幼兒園安全管理和后勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。充分利用并開發更多的教育資源，突出辦園特色。

　　9、開展“一中心，三模式“的園本教研，一中心是三個年級組圍繞課程一起開展教研活動，另外分成三塊小規模教研組，分別是小班組、中班組、大班組進行教研，從而提高教師專業化水平。

　　三、三年發展具體階段目標

　　第一階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　建立健全幼兒園領導班子，盡快達到和諧、穩定、協作的狀態，不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

　　組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛征求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規范衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

　　[保教方面]

　　加強幼兒園教研組的建設，將年級組長作為保教管理的一份子，組織園內教研活動領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。重視園本課程結構的建設。我園處于xxxx區邊界，相當于一個農村幼兒園，我園始終以兒童為中心，讓兒童做學習的主人，開展各項主題活動，探索園本課程結構建設。前期開展生活教育主題活動課程，以陶行知生活教育思想為核心，在此基礎上探究了一系列主題活動教育。xxxx幼兒園作為一所農村園，有著歷史的傳承，就是行知教育。之前有灣仔農舍、灣仔廣播站，在此基礎上以“小主人，動起來”為核心，繼續探究課程。一棵挺拔的大樹見證了我園的發展，為充分發揮自然資源的教育作用，全體教師結合我園自然條件集體研討關于大樹下的幼兒園、木箱上的農場、果園里的樂園三大課程。

　　接著我們還要將本園打造成一所有特色的幼兒園。讓孩子有個性的'表達，社團便是我園的落腳點。陶行知先生提出“六大解放”：解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能說；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放兒童的時間，使之學習自己渴望學習的東西。準備開始創設啦啦團、籃球團，因為兒童是小主人，雖然xxxx幼兒園是農村幼兒園，但是要有前瞻性，這樣就形成了我園的3+X社團課程。

　　樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規范的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。（多方位，多形式宣傳）

　　對照《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。開展幼兒園環境教育，環境創設做到立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

　　[隊伍建設]

　　以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今后發展方向，力爭培養出園級骨干教師3-5名，并創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛煉，尋求更好的自我發展良機。通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園里創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。由園長領頭，加強對園內骨干教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，采取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷鍛煉，增強自信，并很快脫穎而出，走進園級骨干教師的行列。

　　關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

　　[家庭社區]

　　1、建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

　　2、結合園內活動定期開展親子活動、家園座談會、區域活動，讓家長充分的參與進來，了解幼兒更好的一日活動，增強家長的教育理念。

　　第二階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　加強園所文化建設，堅持“健康路·生活家·未來詩”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革，以標準規范管理各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。充分挖掘教職員工的主人公精神，教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作盡快提升。

　　通過園所的不斷發展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，將幼兒園兒童泳池改造成灣仔水上樂園，創設陶泥館、烘焙等場館，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

　　進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防范意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

　　[保教方面]

　　加強日常保教工作的管理和研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。根據園所文化對3+X社團課程：大樹下的幼兒園，木箱上的農場，果園里的樂園，X社團開展及研討（陶泥團、讀書團、勇士團、廚神團等）進行深入研究。

　　完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫1篇教科研小論文或專題總結利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

　　加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

　　[隊伍建設]

　　繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷發展奉獻力量。完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，并進行考核。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放松人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式，提高教師的教育教學水平。加強后勤人員的管理，強化后勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，并通過崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

　　[家庭社區]

　　1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

　　2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

　　3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上

　　4、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

　　第三階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

　　2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

　　[保教方面]

　　1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，使后勤工作達到優秀標準。

　　2、根據前兩年的發展規劃，將圍繞大樹下的幼兒園、木箱上的農場、果園里的樂園、X社團開展的一系列課程活動的過程性資料進行收集和整理，并對課程活動開展中存在的不足進行反思總結研討。

　　[隊伍建設]

　　1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

　　2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

　　[家庭社區]

　　1、幼兒園成立以園長，保教主任，家庭代表，社區負責人的幼兒園發展的規劃實施小組，全面負責規劃的實施檢查與評估工作。

　　2、開展家長沙龍計劃，讓家長走進幼兒園，用科學的理念與園長，教師打造優美，舒心，開放的幼兒園。

　　3、將教育督導和每學年的教師教育調研家長意見的反饋作為下一年工作調整和努力的方向。

　　4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績，經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年后進行一次總結性評價

　　總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標在實踐中發展，在發展中創新，在創新中生華創辦溫馨舒適的幼兒園。

　　幼兒園發展規劃 22

　　一、 現狀分析

　　(一) 基本情況分析我園現有176名幼兒，共開設7個班級，其中小班4個，中班2個，大班1個。一線帶班教師14人，保育員7名。帶班教師中園骨干教師3名，小學高級教師3人，一級教師13人，二級教師3人，代課5人。

　　(二) 發展優勢

　　我們幼兒園帶班教師的平均年齡為27歲，因為年輕，所以我們朝氣蓬勃，對于新事物，新理論容易接受與掌握。

　　(三) 不足之處

　　正因為年輕，使我們許多教師經驗不足，再加上我們的許多教師都是非學期教育類，對于專業的知識與技能比較缺乏。

　　二、保教工作三年發展規劃

　　(一) 指導思想

　　以探索創造型教育為主線，努力促使教師的教育理念與教育行為的緊密結合，努力促使幼兒園創造性教育的的文化緊密相連，為培養愛學習、懂禮貌、守紀律、會思考、有創新精神的一代新人，為造就研究型、學習型、創造型的教師隊伍、為形成和諧樂園奠定良好的基礎。

　　(二) 保教工作發展總目標

　　1、 逐步形成幼兒樂學、好學、自主學、創造學的學風。

　　2、逐步發展幼兒創造性的素質。

　　3、逐步形成有序的教育教學的.工作程序。

　　4、努力構建溶新課程、創造性為一體的幼兒園園本課程。

　　(三) 主要工作內容與具體措施

　　1、 20xx學年

　　1） 開展以“創造活動”為主題的學習活動，教研組探討與創造性活動相關的三策略的`教學活動。

　　2） 實施與總結幼兒創造性表達表現能力發展的課題成效，加強課題實施的方法探究、質量反思、經驗總結活動。

　　3）繼續加強教育理念與行為的結合的探討活動。檢驗學風、教風的實施成效。

　　4）開展各類教學比武活動，觀看幼兒創造能力發展。

　　2、 20xx學年

　　1）爭取在米村鎮內開展展示活動，驗幼兒創造素質的達成度。

　　2）建立較為完善的創造教育課程體系。

　　3）初步形成有序的教育管理順序。

　　3、20xx學年

　　1）建立新課題。

　　2）形成一定的教育管理程序。

　　3）形成園本課程。

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