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學校教學質量分析會發言稿

時間:2022-11-25 08:54:02 發言稿 我要投稿
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學校教學質量分析會發言稿

  在日常生活和工作中,用到發言稿的地方越來越多,通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的學校教學質量分析會發言稿,歡迎閱讀與收藏。

學校教學質量分析會發言稿

學校教學質量分析會發言稿1

尊敬的各位領導、各位同仁:

  大家好!

  按照會議安排,我就xx教育辦教育教學工作作以簡要匯報。

  近年來,在縣教育局的堅強領導和精心指導下,xx鎮教育辦緊緊圍繞全縣教育教學工作的總體思路和要求,堅持以質量為中心,創新機制、科學管理,精準施策,做實做細教學工作各個環節,全力推進教育教學高質量發展,取得了較好成效,20xx-20xx學年度全縣綜合考核全縣第二,六年級教學成績全縣第一,五年級教學成績全縣第五,連續兩年位居全縣第二。

  一、立足實際,積極探索科學高效管理方式

  以高質量教學為切入點,教育辦統籌謀劃安排,學校組織實施,師生共同參與的管理模式,不斷優化教學管理程序和標準,持續推進教學工作規范運行。一是對標分析,用科學的制度約束規范教學行為。反復研究修訂完善了《xx鎮教育辦教學常規管理制度》,從八個方面規范要求了教學管理口徑與標準,讓所屬小學明確了教學工作管那些,如何管,管到怎樣的程度,讓教師明確了教學工作做哪些,如何做,做到怎樣的程度,使教學工作有章可循,有條不紊。《xx鎮教育辦教學質量考核細則和獎懲辦法》,從學校和教師層面分別考核、獎懲,并與評優選模、職稱晉升、年度考核、教師流動等工作結合,逐步形成了學校綜合目標考核評價和教師教學結果考核雙向管理考評機制,進一步激發了學校和教師心中有質量,腦中謀質量,雙手抓質量的強烈意識,使目標任務更明確,方法措施更合理,教學效果更明顯,管理方式更科學。二是齊抓共管,扎實做好教學常規工作。以教學常規為抓手,以督查考核為主要形式,以整改落實為目的,認真落實“質量+過程+考核”的常規管理模式。教育辦始終堅持開學檢查、中期督評、期末考核三結合的常規檢查并納入到學校綜合考核和校園長績效考核的范疇,對督查出的問題進行匯總通報,并限定整改時限,隨后跟蹤整改落實情況。所屬各小學嚴格抓實“備、上、批、輔、測、析、研”等常規環節,堅持每兩周一抽查,每月一全面檢查,使教學常規無死角、無盲區,從而保證了教學常規工作規范運行。

  二、強化督導,有效開展教學質量監管。

  加大教學質量監管力度,建立教學質量動態管理機制,實施有效督促幫扶。一是加強薄弱學科督導工作機制。教育辦成立了督導工作領導小組,每學期依據學期末成績,對全鎮教學成績倒數的薄弱學校、薄弱學科進行專項督導,采取進校不打招呼,隨機隨堂聽課,查閱教學常規業務,指導學校和教師制定出行之有效的工作改進措施,督導結束后,及時下發工作通報,肯定成績、查找問題,提出整改思路和要求。二是建立教學質量預警監管。根據學校中期考試成績,對成績處于全鎮倒一的學校和學科教師下發教學質量預警通知書,并集中進行約談預警,認真分析教學中存在的.問題,尋找弱項和短板,同時定目標,定措施,變壓力為動力,促進教學質量上臺階。三是積極開展送教幫扶活動。教育辦聘請了12名師德高尚、業務精湛的語數英兼職教研員,對薄弱學科和新教師進校開展“送教結對幫扶”活動,采取先聽課,再上課,從教材研究,教學設計,教法學法推敲,教學效果評估等方面互聽互評,讓師生在對比中學習、在對比中反思、在對比中提高。

  三、務求實效,積極探索精準高效教學模式

  始終把教學質量作為評定教師的能力的標準,力求教師在課堂上科學施教,讓學生全面掌握知識,培養能力致力打造高效課堂。一是科學合理使用導學案。教育辦對導學案工作實行統一管理,鎮域內共享。每個年級每個學科確定一名備課組長,對導學案的編寫嚴格把關,再由學校嚴格審批導學案二次批備情況,進一步優化教學設計,理清教學思路,尤其是在上課前,各科任教師針對學情,對導學案課前預習檢測、達標檢測分類設計,對課堂探究問題分層設計,力爭讓每一個學生都能聽懂、學通、弄會。二是嚴把課堂教學流程。細節決定成敗,教育辦對全鎮小學課堂教學流程進行規范要求。目前,各科任教師在課堂上能夠按照學科計劃、課程目標、課時目標、精心調控課堂教學的各個環節,做到了課上有預習檢測、課中有釋疑解答、課末有達標檢測,逐步探索高效課堂教學模式。三是增強課堂師生互動。目前,全鎮一部分教師的教學理念落后,教學方法單一,依然是教授式講解,滿堂灌,學生被動接受,教學效果低下。村級教學點尤為突出,教育辦安排各校教師積極制作教具學具圖片,增強直觀性,大力學習使用電子白板等優質資源,并且堅持課前唱一首歌,背一首詩,做一個小游戲來激發興趣,激活課堂,加大學生聽說讀寫算等展示交流的機會,讓師生在互動中學習知識,提高能力,成就自我。

  四、激勵創新,積極探索教研教改共享平臺

  教研教改是制約學校發展、教師專業成長的關鍵因素,我們做了四個方面努力。一是研訓結合,促進教師隊伍專業成長。全鎮骨干教師緊缺,71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生,這些教師有知識缺方法,缺經驗,他們的培訓培養成了學校發展的一大課題。我們按照一年適應、兩年成熟、三年骨干的目標要求,充分利用現有資源,發揮學校骨干教師、教學能手、教研組長的傳、幫、帶作用,一幫一,手把手的教,結合青藍工程給骨干教師安排示范課、觀摩課等公開教學任務,給青藍對子安排同課異構活動,帶領他們提高教學技能,同時安排外出培訓,線上培訓和校本培訓,督促他們研讀教材,學習課標,探索教法促使他們成熟。二是創設教研活動,營造比超氛圍。定期舉行課堂教學交流研討、三年內青年教師過關驗收課、課堂教學講賽和教學技能大練兵等磨課研課教研活動,保證每一名教師每學期都能參加一次鎮級教研活動,讓教師們在課堂上得到鍛煉,在研討中得到提高。三是共創學習環境,全面提升技能。教育辦積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的工作紀律,讓教師爭做“四有”好教師,每學期,讓教師每周參加一次教研活動、聽一節課,寫一篇教學反思,讀一篇教學論文,將教師在《涇川教研》、《涇水讀書人》微信平臺及省市教育刊物發表的論文作為教師考核內容,督促教師專業素養提升。

  通過全體師生的共同努力我們取得了點滴成績,但與縣局要求,與家長期盼,與教育發展的形勢還有較大差距。我們將以朝氣飽滿的工作熱情,求真務實的工作態度,勤懇踏實的工作作風,加倍努力,再接再厲,奮力推動全鎮小學教育教學工作高質量發展。

學校教學質量分析會發言稿2

各位領導、各位同仁:

  按照會議安排,我就第三小學近年來在教育教學管理和促進質量提升方面的成功經驗和探索思考進行交流發言,不妥之處,敬請批評指正。

  一、夯實質量基礎,突出教學中心地位。

  一是嚴格執行課程計劃。加強學科規范性建設,嚴格執行課程計劃,不隨意增減課程。堅持按課表上課,保質保量上好每節課,教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象,堅決杜絕不遵照課表和課程開設計劃等違規辦學行為,努力促進科任教師在研透教學目標、把握學科特點、改進教學方法、減輕學生課業負擔上下功夫,不斷提高教學水平。

  二是優化課程體系建設。一是全力推進國家課程校本化實施進程,利用每周的主題教育活動,積極開展國家課程二次開發和整合策略研究,努力推進國家課程校本化、師本化和生本化的進度;二是全力推進國家課程、地方課程和校本課程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社團活動特色的校本課程,生動體現了地方課程的靈活性、開放性和實踐性。通過校本課程的實施,立德樹人功能得以較好落實,在核心價值觀教育、核心素養教育和中華優秀傳統文化教育方面進行了有益探索。

  三是規范教學常規管理。教導處提出了“教學常規十要”,即:鉆研教材要“深”,課堂教學要“實”,作業練習要“精”,教學方式要“活”,教學手段要“新”,個別輔導要“細”,學生課業負擔要“輕”,考試考核要“嚴”,教學質量要“高”,評價評定要“全”。倡導教師上好““關門課”“推門課”“公開課”,聽好圍繞解決問題的“主題課”、促進教師專業成長的“延伸課”、發揮教研團隊研究功能的“聯動課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動中,在個體提高的同時實現了教師整體水平的提高。

  二、深化教研教改,激發課堂教學活力。

  一是推進單元主題教學。為了促進集體教研活動開展和信息技術的運用,把教師從機械、重復、低效的傳統備課方式中解放出來,促進教師更深入地研究教材、研究學生,共享更為優質的網絡教育資源,在充分發揮備課組群體優勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上,采取“把握教材、落實目標——集體備課,形成共識——教后反思,總結提升”的備課程序,大力推行互聯網+電子備課及單元主題教學備課模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學元素,拓展教學改革與教學研究的深度與廣度。我們的電子備課,有開學初備課組引導把握教材確定整體目標,有學期內集體協同備課共享教學資源,有課后期末反思總結建立教學資源庫。可以說,我校一些獨創性、可復制、閉環型的校本教研案例資源已經形成一定規模效應。

  二是推行集體備課。在推行集體備課當中,我們主要做到把好五個關口:嚴把教案審查關,主備人的初編教學案必須要經過備課組長和學科負責人的審查合格后方能提交集體討論;嚴把集體討論關,集體備課的關鍵一環是集體討論,討論的意見必須在備注修改欄中留下記錄,討論結束后學科負責人要簽字,并注明時間、地點、人員等;嚴把主備試教關,每份教案形成后,都由主備人首先執教試講,便于發現問題,總結經驗教訓,供其他成員借鑒,調整教法。嚴把課后反思關,及時檢查課后反思落實情況,及時反饋信息,總結經驗。嚴把名師蹲點和學科負責關,充分發揮呂鳳琴、郭玲玲等學科名師帶頭示范作用,備課組實行領導蹲點制和學科負責制,負責人參與備課和教學的整個過程。

  三是優化教研活動方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動路徑方面,我們的教研活動主要有5種主要模式:主題模式。各教研組在教導處的指導下,安排開展主題展示課和主題教研活動,每周確立一個主題目標,圍繞目標開展公開課活動和業務學習。清單模式。各教研組、備課組對一時無法解決或拿不準的問題,或者在集體備課中發現的共性問題,以“清單”的形式提交教導處,作為全校的教研課題,進行深度研討。網絡模式。利用電子辦公、三小讀書會、名師工作室等多種網絡云平臺,與校內外優秀教師建立聯系,隨時請教,學習先進教育理念和成功經驗。寫課模式。鼓勵教師用優美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等,互評互賞,互相學習,實現組內的順暢交流,共同提高。課題模式。基于學生社團、作業設計策略、高頻度錯題糾偏等內容,先后申報立項了12個省級一般課題和25個市級重點課題,課題組成員基本涵蓋了全體老師。

  三、堅持多元評價,促進學校特色發展。

  始終堅持不以為質量抓質量的狹隘質量觀,而是把“為促進學生全面發展奠定基礎、為教師專業成長搭建平臺”作為學校的核心辦學目標,堅持高端定位和多元發展,敢于同強手比,與勇者爭,在爭創“書香校園、科技校園、藝術校園“方面取得了顯著成績。

  一是突出立德樹人。通過“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁”,即:一個學校公眾號、一個校刊、一個“三小讀書會”學習通云平臺和紅領巾廣播站、微課制作工作站;智慧黨建專欄、校務活動專欄、兩個名師工作室主頁,構建起了黨建統領下的立體化、全覆蓋的立德樹人網絡框架,學校黨支部被樹立為省級標準化先進黨支部,少先隊標準化建設通過了市級驗收,對于促進辦學質量提升,延伸學校內涵發展提供了有力支撐。

  二是推進閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動作為擴大學生閱讀面和培養語文核心素養的關鍵措施,做到了閱讀推廣活動有陣地依托、有時間保障、有成果分享。積極培養學生語文核心素養,充分發揮“行知文學社”、“朗讀者”等語言類社團的引領作用,積極開展“名著導讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂作文”等系列讀寫活動,不僅惠及學生,也深刻地影響著包括語文教師在內的全體科任教師。

  三是深化社團建設。學校組建的涵蓋科學精神、人文素養、藝術技能等五大類45個學生社團,經過四年的努力,已成為特色化辦學成效的`標桿性詮釋。每周三下午的社團活動,已經全面融入教育教學常規體系。這些社團聚焦核心素養培育,且能夠根據自身特點,內涵不斷豐富,在活動內容、社團計劃、師資配備、納新規程等方面已經日漸成熟和完善,在校園各類文化活動中最為搶眼,有力彰顯了學校辦學的質感和厚度。

  第三小學盡管在推進辦學質量提升方面做了一些有益的嘗試和探索,也取得了較為顯著的成績和進步,但是距離市內外名校和縣局推進高質量發展的要求還有一定差距,諸如在提升精細化教學管理水平、擴展高質量發展的辦學視野、優化國家課程校本化路徑、發揮骨干名師引領作用、改革特色辦學多元化評價方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問題即是我們堅持問題導向的改進原點,也是我們今后推進教學質量提升的方向和目標。我們也有決心,有信心在今后的工作中積極作為,努力奮進,推動學校管理和教學質量行穩致遠,不斷進步。

  我的發言到此結束。不妥之處,敬請批評指正。

學校教學質量分析會發言稿3

各位校長、老師們:

  大家上午好!

  在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里,我們送走了—學年,迎來了—學年,在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位,列全縣第四位的教學成績,繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績,這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導;得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進取!向大家道一聲:您們辛苦了!

  回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:

  一、堅持每周周練

  各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學生利用上課(一節課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩打穩扎,及時查缺補漏,發現問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

  二、認真組織四至六年級的月考:

  每月月考我們都將認真對待,由中心小學統一安排監考,統一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時調整教師的教學行為,各校也能及時組織本校教師召開質量分析會,分析得與失。

  三、堅持白天坐班制,晚上辦公制

  靖石這幾年的成績能這么優秀,我認為與我們的老師很敬業有很大的關系,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業,就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認為這是非常難得的,這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實實

  我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。

  五、狠抓教師的業務素質和業務水平

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的業務水平,縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關,使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

  六、重視終端管理,更重視過程管理

  我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:

  1、周練:有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要么發給學生回家去做、不講評、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學花了錢去印發的

  2、教學常規:教學常規是老師的常規工作,很多學校的.部分教師我們下來查常規時拿不出來,有的班子成員不備課,這次評估每個學校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然后納入評估分中

  3、參加競賽:大部分學校對參加教學業務競賽不重視,學校參加鄉里的競賽隨便派個人來,認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。

  4、教學質量:教學質量是我們學校永恒的話題,什么時候都少不得,質量的好壞取決于校長的管理,學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數,平時管理一盤松散,校務成咬心斗角,這樣的學校要搞好質量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。

學校教學質量分析會發言稿4

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家上午好!

  又是一年春草綠,在這乍暖還寒之際,我們迎來了新學期第一次月考,很榮幸作為教師代表在這里發言,分享我在空港實驗小學擔任六年級9班語文老師這半年來的點滴。

  作為新教師,教學中我總有一種摸著石頭過河的感覺,一邊教一邊總結,可能是我目前狀態的真實寫照了。今天在這里發言,我誠惶誠恐,感覺沒有什么拿的出手的經驗,只能談一談我個人的感想和體會。

  第一、虛心請教,快速提升

  剛到空港實小,學校就給我們每位新教師安排了師傅,這無疑大大促進了我們的成長。我的師傅是陳明珍老師,對于我的師傅,我是又敬又畏,她是一位看起來無比嚴肅,但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學中,師傅給予我耐心地指導。我想聽她的課,提前詢問什么時候可以聽時,師傅總是一句話:你想什么時候聽都行。每遇到一節新課,我不知如何開講時,聽完師傅的課,總有一種茅塞頓開的頓悟。不管什么時候,只要我需要師傅指導我的課堂教學,請她入我班級聽課指導,她總是有求必應,甚至有時我不知什么時候,師傅就已經坐在我教室后面了。每次聽完我的課,她的聽課記錄都記得滿滿的,聽完后她總會及時幫我指出教學中的不足之處。另外,師傅還教會我怎樣使用教參,捕捉重點,使我受益匪淺。在六年級語文組這個大家庭里,不僅師傅對我影響很大,我們組里其他的老師們,對我這個新人,也是充滿了關愛,他們不僅關心我的語文教學,還關心我的生活。置身在這樣的團隊中,我感到無比幸運。

  第二、集體備課,研討提升

  作為新教師,我深知課前準備的重要性,所以,研讀教參是我每晚的必修課,搜集課例是我的生活常態。每上一節新課之前,我都會做大量的準備工作,直到自己感覺胸有成竹后才敢走入課堂。

  我們學校還有固定每周一次的集體備課,這是我學習的最佳時期。集體備課時,我們六年級語文組的'9位前輩,從不吝嗇交流自己的經驗,總在集體備課過程中積極表達自己的觀點,分享他們的教學經驗。這時,我總是虛心傾聽,認真記錄,生怕錯過這難得的學習機會。

  除了每周一次的這種固定研討外,辦公室是我們研討的第二基地,在這里,我們可以隨時隨地針對一個問題,一個教學重難點進行激烈地討論,直到大家心里都消除疑問為止。我想,不管是師傅,還是組里的其他前輩,他們之所以有今天的教學成績,很大一部分原因是他們在長期的教學過程中,一直保有著這種集體研討的良好習慣,在研討中大家互相取長補短,共同進步。

  我們新教師,剛走上教學崗位,在教學中肯定有很多不足和缺失,但在這樣的研討氛圍中,只要我們平時多花點時間,多積累一點點,爭取每天進步一點點,日日有進步,在不久的以后,我們也會由量變到質變,從新手成長為熟手、能手的。

  第三、親其師,信其道

  《學記》中說:“故安其學而親其師,樂其友而信其道”意思就是說學生只有和老師親近了,才會信任老師,相信老師所說的,接受老師的教育。所以,我總是走入我的學生中間,給他們樹立信心,請他們堅定不移地相信自己的老師。

  六年級是一個特殊的階段,學生的生理和心理都在悄悄地發生一些變化,叛逆厭學等狀況百出,而且他們普遍認為教師家長不理解他們,我會以玩笑的方式與他們溝通,必要時也會給與一定的訓誡,恩威并施。我們都曾是一名學生,我時常回憶自己學生時代最討厭教師的哪種行為,從而盡量在自己的教學過程中避免。按時下課,適量布置作業,和他們一起聊天、嬉戲,爭取做一位他們喜歡的老師,做一位他們的知心大朋友。親其師就會信其道,在和同學們近一年的相處中,他們明顯喜歡我,也連帶著喜歡了我的語文課。如果說在此次月考中,孩子們有了一個比較好的成績的話,可能與這一點也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠的朋友,永遠的語文學習的領路人。

  以上幾點是我的一些粗淺認識,有不當之處希望各位不吝賜教。

學校教學質量分析會發言稿5

各位校長、老師們:

  大家好!

  上學期,在各位校長及老師們的共同努力,全鎮的教育教學工作取得了較好的成績。在20xx年全縣教育工作會上,我校獲得“目標責任考評先進單位”、“安全穩定先進學校”、“明星社團”等四項榮譽,在20xx年,我鎮還獲得西安市“素質教育優秀學校”、“平安校園”等17項市、縣級表彰獎勵,教師獲得縣級以上榮譽56人次。在此,我代表中心學校向辛勤工作的全體教師表示最衷心的感謝:大家辛苦了!

  今天我們召開教育教學質量表彰會,其目的就是對上學期的教育教學工作進行總結,表彰取得優異成績的學校和老師,推介教學質量優秀的學校和老師的成功經驗,查找教學工作中的不足之處,進一步全面提升我鎮小學的教育教學質量。

  上學期中心校對全鎮小學進行了統一的質量檢測,從監考、閱卷、統分整個組考工作是嚴密的,本次考試的結果真實的體現了各學校和老師們的教學實績,下面我將統一測試的情況作個總結,希望各位校長、老師們會后認真回顧一下過去的工作,總結經驗,發現問題,確定目標,制定方案,為今年的工作作好充分準備,取得更好成績。

  一、統考情況總結

  1、20xx—20xx學年度第一學期期末質量檢測的總體情況。通過分析比較,歸納以下幾點:

  ⑴個別年級同一科目差距懸殊。平均分第一名和最后一名分差令人吃驚,感到擔心。我們承認學生的差異性,承認教師的差異性,但是平均分相差幾十分的現象是不正常的,應該引起在座的每一位的反思。

  ⑵班級人數的多少不是分數差距懸殊的主要原因。幾十名學生的班級獲獎的`大有人在(22人次獲獎),十名學生左右的班級獲獎的也不少(14人次獲獎)。

  ⑶教師年齡的大小也不是分數差距懸殊的主要原因。受表彰的既有中青年教師,也不乏即將退休的老教師。

  ⑷工作認真、愛崗敬業是取得良好教書育人效果的根本保證。每位老師都要有“人生不可重來,學生不容耽誤”的擔當和責任意識,古人曾言“庸匠誤器,器可別制;庸婦誤衣,衣可別裁;庸師誤子弟,子弟可復胚乎?”我們每一位老師要抱著對每一位學生負責的態度,扎扎實實工作,給學生打好文化知識基礎。

  2、各校的獲獎情況(各科前三分之一名):

  本次考試1—6年級共18個科目,每個科目取前三分之一名進行獎勵,總共有36個科目獎,各校獲獎的人次分別是:中心校本部13人次;響橋小學9人次;成道宮小學7人次;元馬店小學3人次;郝村小學2人次;甘水坊小學1人次;北寺小學1人次。

  4、教師個人獲獎情況,剛才李校長已經在大會上逐一宣讀,我不再重復。請各位校長組織本校教師開一個總結表彰會,對學校上一學期的教育教學工作很好的分析,總結經驗教訓,研究改進工作的辦法,力爭縮小差距,提升我鎮教育教學的整體水平。在此我覺得應該對以下幾位年齡大的教師提出表揚:何彩霞老師,韓朝暉老師,趙思文老師,李會英老師,華升民老師,界文軍老師,李思睿老師,他們都已經50多歲了,有的即將退休。但他們仍以老驥伏櫪的精神,愛崗敬業,在平凡的工作崗位上默默奉獻,取得了優異的教育教學成績,他們所帶的班級成績都處于前三名,雖然有的沒有獲獎,但他們的精神值得全體老師學習,給我們中、青年教師作出了很好的表率,樹立了榜樣。

  二、今后教育教學工作的要求:

  為了進一步提高我鎮小學教育教學質量,我講以下幾點想法。

  1、提高認識

  教育教學工作是學校的中心工作,“質量是主線”,希望各位校長要把提高教學質量作為工作的重點。國家提倡素質教育,但學生的文化素質是最重要的素質之一,縣教育局對小學教育非常重視,每學年都對全縣小學進行抽考,各校要作好充分準備,力爭在縣抽考中取得優異成績。中心校以后也會進一步加強對小學教育教學過程的管理,向過程要質量,向管理要質量。

  2、加強教學常規管理

  加強對教師教學日常工作的督查和教學過程的管理,是提高教學質量的重要一環,各位校長要依據教育法規、教學課程設置計劃、縣教學常規管理辦法、學校教改工作計劃等,全面安排好學校的教學工作,對教師的每一個教學步驟進行督查,以保障學校的日常教學工作順利有效的進行。

  3、制定好管理、評價、獎勵方案

  為了有效的開展教學工作,調動廣大教師的積極性,各校要制定出一套行之有效的管理、評價、獎勵制度,對教師的教學常規工作要按有關規定和要求進行量化、細化,并結合本校實際進行管理,制定出相關制度,對教師的工作評價要以教學質量為主,各校要制定好評價細則和獎勵方案,評優樹摸、職稱晉級都要把教學質量作為主要考評指標。

  三、對全鎮教師的幾點建議

  一是要有理想信念。教師肩負著國家的使命和社會的責任,是學生人生道路的引路者。老師要把教書育人當作自己的偉大使命。今天的學生,就是祖國明天的建設者和棟梁之材。希望全體教師都能樂教敬業,從小培養學生良好的學習習慣,生活習慣,從小懂感恩,有擔當,講文明,守規則。

  二是要有道德情操。“德者,本也。”作為教師,就要自覺遵守教師職業道德規范,修品養德,爭做德才兼備的好老師,爭做學生終生難忘的恩師。

  三是要有扎實學識。“德能正其身,才能稱其職。”要成為一名優秀教師,必須樹立終身學習的思想,還必須有讀書學習的習慣。宋代的王安石說過:“讀書謂已多,撫事知不足。”、“不讀書不足以應事”。講的就是平時要善于學習,積累知識,才不會出現“書到用時方恨少”的遺憾和尷尬。

  四是要有仁愛之心。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。永遠懷著一顆善良之心,溫和對人對事。在學生犯錯誤、做錯事時,施以和風細雨式的教育,動之以情曉之以理導之以行,“親其師,信其道”,才能讓學生真正“內化于心,外化于行”。

  同志們,由于剛剛開學,工作頭緒比較多,我在此不再占用大家的時間了。就讓我們以縣局提出的“質量主線、安全底線、紀律紅線”為統領,加強師德師風教育,加強德育工作,做好義務教育均衡發展合格縣創建工作,為提高我鎮小學階段的教育教學質量而共同努力吧!

  謝謝大家。

學校教學質量分析會發言稿6

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家上午好!對于教學經驗,感覺并沒有行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點是在教學過程中怎樣去表現自己,激發學生,對上好一節課有沒有想法,有沒有時刻給自己提要求。借用田校長經常會說的一句話:“不打無準備之仗”。認真備課絕對是重點之中。

  我個人比較喜歡安安靜靜的一個人思考,所以,我就習慣在周末的一個下午,桌上堆滿了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷,有針對性的來備我的課。我的重點是備學生、備基礎知識點、備拓展知識點、備每堂課的每一次課堂作業和家庭英語筆記。一節課只有40分鐘,必須合理分配。哪些是學生可以輕松掌握的,哪些是需要付出努力才能掌握的',哪些是學生時時關注的,哪些是我需要時刻叮囑的,什么時候他們可以跟我對答如流,我才會停止這份叮囑。因為兩個班情況不同,我是根據每班學情來設計課堂內容的,所以,我更注重我的課堂效果。

  上周月考結束,校長就本此月考做總結發言,會上他說,如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點,課下再費工夫,也是無用功。我特別贊同他的這段話,我想,這應該是就是切身體會吧!

  我再談一談我的作業布置,提到作業布置,我不得不佩服王歡老師。因為我們英語有一個共同的作業:一起作業網,是必須使用手機才能完成的,每班的平均完成率也就是在70%——85%之間,但是王歡老師的兩個班級的完成率始終是100%。這是為什么呢?對于那些沒有完成一起網作業的學生,王歡老師會把家長請到學校,然后讓家長掏出手機,再把孩子叫到辦公室,她就在旁邊看著孩子打卡讀英語完成作業。所以,有策略時,就一定會有收獲!

  我給我的學生布置課堂作業時,不是簡單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業:

  第一次作業:半面抄寫基礎詞組,對應半面就是拓展的詞組。

  第二次作業:半面語法題,對應半面就是解題分析。我的觀點是,學生只有把解題思路寫下來了,就證明他們確實是學會了。

  第三次作業:各種拓展題型,見多識廣,不用多,經典即可。

  我在布置家庭英語筆記時,更注重當天的作業內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的,不管是書上有的,還是我拓展出來的,對他們的記憶也是一種考驗,根據艾賓浩斯遺忘曲線規律幫助學生合理安排復習計劃。因此,對剛學過的知識,應及時復習。要及時“趁熱打鐵”,學過即習,方為及時。

  所以,學生在做我布置的英語筆記時,我要求家長及時配合我檢查簽字,這樣,家長就可以在第一時間了解孩子的學習情況,也好與我溝通,所以,我們務必要“利用”好家長,經常在微信群里表揚表揚家長們,或者多說一些對家長感激之類的話,把他們當我們的學生一樣多鼓勵,讓那些對孩子不管不問的家長看看,其他孩子都在進步,你家孩子呢?他們只有擔心,才會上心!

  以上幾點是我的點滴經驗,有不當之處希望各位老師不吝賜教。

學校教學質量分析會發言稿7

尊敬的各位領導,同志們:

  大家好!

  我xxx,xx莊xx中一名普通的班主任教師,今天能夠代表優秀班主任在此發言,我感到十分的榮幸,在這里,我用最純真的心,最真摯的情,代表x莊x中全體師生,向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝!黨和政府的關愛讓今天的教育事業擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下,我們魏莊一中的教育事業碩果累累,正一步步走向輝煌。

  在我的工作中,沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,有的只是生活中的點點滴滴,作為班主任隊伍中最普通的一員,能獲得優異的成績,是黨和政府的關愛,是學校為我提供了施展抱負的平臺,是各位同仁的辛勤付出和無私幫助,也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏得的。

  從教以來,我從來沒有忘記過自己的.身份,努力盡著一個教師應盡的職責。和學生為了相同的目標而奮斗,和學生為了一樣的感動而歡呼。工作的每一天,我都沒有忘記提高自身的素質,教育教學雜志,讀讀,摘摘。博采他山石,琢為自家玉;工作的每一天,我都充滿激情地耕耘著建設著我的親愛的班級,不斷地積累教育智慧和生命智慧;工作的每一天,我都帶著喜悅的心情走進教室,引領孩子們走進知識的殿堂,課堂上的和諧成了我快樂的音符;工作的每一天,我都把愛鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子,不失時機地讓迷茫的孩子找到方向,為自卑的孩子送一份自信,讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往,風雨十九年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學生身上,我看到了我的付出所開的花,所結的果。我愿意成為學生的跳板,用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。

  真誠的付出迎來累累的收獲,各種榮譽接踵而至:xx縣優秀教師、xx縣教育教學先進個人,xx縣優秀班主任、xx縣骨干教師等等。每次取得成績,我都這樣想:我只是一個在大海邊游戲的孩子,非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中,xx中學等全國名校取經學習之后,確定并優化的“先學后教,當堂訓練”的教學模式,使我的課堂教學質量明顯提高;名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖,為我們班主任配備了電腦,讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念;難忘學校的博客里面,時常送來從提高個人修養到學科教學,從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯,滋潤我的心田,促進我的成長。每次取得成績,我都這樣想:作為一名班主任老師,真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試,我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書,其中縣一中xx班錄取我們4人,兩名被xx學校錄取的同學,分別獲得xx學校的一等和二等獎學金,我們為他們的成功而自豪。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中,取得a類學校的第一名,我就為這個親手經營三年的優秀團隊而興奮不已;想起今年我們校在xx縣初中教育教學質量綜合評比,我們xx莊xx中再次取得全縣第一名,我們就為工作在這樣一個善于打勝仗的團隊而驕傲;想起我們的老師,好學上進,一日千里地進步著,對教育,永懷敬畏之心;對課改,積極投入參與;對工作中的每一件事,都傾盡自己所能,我就羞于自己的淺薄,無須揚鞭自奮蹄。我已經享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢,那么,從現在開始,我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛,埋頭而不低頭。

  今天,坐在這里的每一個人,都曾為自己的夢想付出過艱辛的努力。今天,坐在這里的每一個人,都是優秀的。我們原本卑微,因為教育,因為一份使命,我們的生命由渺小變得莊嚴。現在,我們已經獲得了或濃或淡的掌聲。但是,我們不能停,不能歇,我們的腳步只能向前,這是教育賦予我們的使命,在你的肩頭,也在我的肩頭。

  尊敬的領導、同志們,滴水穿石的成就,只問耕耘的精神。高于命運的理想,歷史選擇的天時,花開處處的地利,八方扶持的人和,猶如一張張鼓起的風帆,將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命,隨潮而歌,踏浪而行。

  在我們xx教育的大海中,我只是一滴水,微不足道的一滴,只有生活在由我們全體老師組成的大海中,才有我的價值。

  最后,祝所有的領導和老師身體健康,生活幸福,永遠年輕!

學校教學質量分析會發言稿8

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校給我這次交流學習的機會,我們常說:"教學有法,但教無定法"。對搞好教學工作,每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。

  養成良好習慣。

  細節決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。課堂學習是學習的關鍵,而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理,也就是課堂紀律,關注學生的聽課狀況。不能只是很賣力的講自己的課,而不管學生聽不聽、學不學,這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時要求學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來,有些還要熟背。除了課堂紀律的要求,我還要求學生中午吃飯時候安靜的坐在自己座位上吃,絕對不可以像之前一樣端著飯碗滿教室走,避免他們養成散漫、拖延時間、不守規矩的壞習慣。

  傾注愛心。

  大家不難發現,班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和及格率的影響,因此無論哪一學科都要搞好培優補差工作。作為老師,應該偏愛后進生,嚴愛優秀生,博愛中等生,使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。例如我們班的.XXX,我的師傅們看齊。

  平常的聽課和被聽課都是很好的給自己充電的方式。在聽課時我會比較注重老師在某一知識點的講授方法,還有跟學生之間的互動。取長補短。被聽課時,課后的評課我會認真聽取每一位老師給的建議,在此也感謝每一位給我提出過建議的老師,是她們的坦誠相告,才有我的一點提高。

  我們教研組有一個好習慣,除了集體備課、聽課、評課等交流方式外,平時課間、課前時常進行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時間長了,自然受益匪淺。

  認真備課,不打無準備的仗。

  其實這個是我認為最最重要的,記得廖校在開家長會的時候說,我們的教師很累,他們的雙休日都是在備課中度過。很多時候,備課所要花費的時間比上課還要多。但正是因為做了精心的準備,才使得課上的效率得以提高。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經成為過去,明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴,我將本著"嚴、信、實、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實地學習,務實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

學校教學質量分析會發言稿9

尊敬的各位領導,各位老師:

  根據會議安排,下面我就XX小學教育教學工作重點從三個方面予以匯報,不妥之處,敬請批評指正。

  一、探索機制抓管理

  我校始終堅持“管理立校,質量強校”的理念不動搖,把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結構偏大,活力不足的問題,如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發展,是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。

  一是統一管理,分層負責。統一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室,抓好工作任務落實,同時做好對包抓年級的管理實施,實現業務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處,把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去,并承擔包抓年級課程和教學質量責任。始終堅持全校一盤棋,不斷總結、完善、改進工作中出現的偏差和問題,推動整體工作的進一步開展。

  二是均衡發展,全面推進。面對擇師擇班熱,學校深剖根本,源頭治理。從20xx年春季開始,逐步優化配置各年級任課教師,并堅持“級內穩定大循環”的原則,沒有特殊原因,每一名任課教師一至六年級跟班上,保持隊伍結構穩定。20xx年六年級語文數學10名任課教師除1名外出支教外,其余9名教師全部循環到一年級任教。這樣的制度化管理,杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題,也為教學質量提升提供了有力支撐。

  三是比學趕幫,提高效率。“比”就是要求年級組之間比干勁,比管理;不同學科教師之間比工作,比績效。通過比較,反思問題,激發動力。“學”就是同級同科教師之間互相學習,取長補短。過去一學年,學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次,使后進教師學有樣子,趕有方向。“趕”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質量發展的步伐與節奏,弱科向強科邁進,后進教師向先進教師看齊,有力推動了全校整體工作水平的提升,質量效益明顯提高。

  二、強基固本促質量

  我校始終把“落實常規管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作為提高教學質量的中心工作常抓不懈,對教育教學的各個環節都制定了嚴格的管理制度,提出了具體的要求。

  一是狠抓教學常規管理。教導處繼續強化教學監管職能,科學計劃、周密安排、過程管理、結果考核,教學管理逐步規范。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責,團結協作,密切配合;開學初,利用教職工會議集中安排本期教學重點工作,要求教學常規細節。學校先后組織修訂了《教學常規管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》,做到日常管理有規可依、有章可循,并將管理責任具體化、明確化,做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。

  二是樹牢質量核心意識。每期開學后,學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會,為教學工作提供管理支持;班子成員深入課堂聽課評課,與各年級老師交流課堂和學生管理;學校統一組織各級集中質量檢測每期2次,考后專題召開質量分析會,尋找問題,制定對策;全體老師能牢固樹立質量核心意識,狠抓質量形成的全過程,立足課堂教學,落實課后輔導,抓好培優轉化,形成了濃厚的抓質量氛圍。

  三、潛心教研求突破

  教學質量的提升離不開教研教改,教學研究不僅能提高學校的教學成績,而且有助于促進教師專業的成長。為此,我校把教研活動作為學校工作的一項重點,常態化開展。

  一是典型引領,示范帶動。結合黨建“雙培雙促”,學校著力推動名師工程,充分發揮班子成員、先進黨員和優秀教師的帶頭示范作用。近兩年來,學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次,并發揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的.作用,以點帶面,示范引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優秀黨員示范教學和講座”。過去一學年,學校累計安排名師示范課教學和專題講座4次16人次,亮明態度,傳遞理念,更新方法。

  二是全面推進,人人參與。從20xx年秋季學期開始,學校落實“人人上講臺,個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動,搭建了交流平臺,給了壓力和動力,從青年教師到中老年教師都積極研讀教材,精心備課,教學研究成為了教師的自覺行為。學校堅持以校本教研的方式自我反思,激發內驅力,達到人人參與,個個提高。

  三是聚焦課堂,解決問題。學校結合實際積極探索課改,先后舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學改革研討活動,全體教師精心準備,積極參與,研究教材、分析學生、探討教法,并借助電子白板、課件等有效的教學手段和資源,融合個人備課和集體備課的成果,引導學生大面積參與課堂教學活動,從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式,自主學習式,社會實踐式等課改模式。

  20xx年我校將以提高教學質量、優化管理體制、豐富內涵發展、促進專業成長、彰顯辦學特色為目標,加強作風建設,規范辦學行為,搶抓機遇,統籌推進。按照既定目標,突破發展瓶頸:一是全力做好薄弱學科督導提質,補齊質量發展短板。二是加強青年教師指導培養,夯實質量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾,打造優質高效課堂。四是堅持全面育人理念,突出內涵素養提升。

  群星競相閃爍,方有夜空的美麗;百川齊心東流,才有滄海的壯觀。新學年、新希望,我堅信,有縣局的正確領導和精心指導,只要我們心系學子,情歸校園,人人爭先,個個奉獻,時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態,以更加扎實的工作作風,更加優異的教學成果,必定能夠推動我校教育教學工作高質量發展!

  謝謝大家!

學校教學質量分析會發言稿10

尊敬的各位領導、各位同仁:

  下午好!

  按照會議安排,我就窯店教育辦教育教學工作向在座的各位領導、同仁作簡要匯報,不妥之處敬請批評指正。

  近年來,在縣局的大力支持和正確領導下,窯店鎮教育辦秉承“質量為本、德行并重”的辦學理念,細抓教育教學常規管理,狠抓教研教改突破創新,大力推行課堂教學改革,全面推進六項重點工作,全鎮教育教學質量明顯提升,20xx、20xx、20xx連續三個年度在全縣教育辦教育教學質量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。

  一、強基固本,提升核心競爭力

  1、優化領導班子。一是教育辦8名校長,5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業務素質好,政治覺悟高,執行能力強,學校工作推進扎實高效。二是依據學校管理、教學質量、教研教改等重點工作,半期一小結,期末分等次,罰懶獎勤,促進班子不斷優化。三是依托培訓項目,派遣班子成員外出參訓,提升能力,更新理念,學習方法,促進成長。

  2、強化考核評估。一是多次研究,反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學習交流、課堂教學、考勤獎勵等各個方面細化了學校管理,明確了行為準則,指明了目標方向,嚴明了工作紀律,教師有章可循,學校有規可守。二是堅持學校周查、教育辦隨機查,中期、期末定期查的方式對學校及教師工作進行量化考核,其結論作為學校、教師評優評優選模、職稱晉升、績效考核的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學基金的發放,調動教師的工作熱情。基金的發放以教學效果為主要依據,兼顧其他工作業績,對成績優異、勤奮上進教師給與現金獎勵,教師工作的積極性大幅度提升。

  3、加快專業成長。一是每期以“優質課賽月”活動為載體,教師全員參與,新入職教師上匯報課,達標課,骨干教師上示范課,觀摩課,班子成員上公開課,研討課。堅持聽課必評,評后必思,思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學常態。二是實施青藍工程,結對子,認師徒,捆綁考核,細化流程,切實做到“六個一”師徒每周同備教案一節,互相聽課一節,每月開展同課異構一次,每季度舉行幫扶成果展一次,每學期綜合考評一次,每學年發表論文或案例一篇,幫扶學習貫穿師徒成長的始終。近三年來分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學獎賽中屢獲佳績,已然成為各校的中堅力量。

  二、革新理念,提升教育教學水平

  1、推行課堂教學改革。一是深入學習課改理論,努力轉變教學觀念,采用定期集體學習與個人分散學習相結合的形式,記寫學習筆記,大膽實踐操作,讓全體教師爭做課改工作的排頭兵,領頭雁。二是把教學質量管理從傳統的結果評價轉移到過程評價,緊盯質量形成全過程。要求學校在日常教學管理工作中日清日結,匯總當天的檢查登記情況,發現問題限時整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學模式。教師走下講臺,融入學生,平等對話,互動交流,借助白板等多媒體設備,讓每一堂課、每個步驟、每個教學環節學生都能積極參與,讓每一名學生體驗到學習的成功和快樂,教室有了歡聲笑語,成績也有了明顯進步。四是試行“主體參與式”導學案,減輕教師備課負擔,做到簡潔實用,還更多的時間給老師查閱資料,輔導學生、批改作業、鉆研業務。

  2、注重教研教改實效。一是每期按照高中低年級,圍繞課堂教學中的典型問題,通過觀摩教學、同課異構、教學講賽、專題研討等形式開展不少于6次的全鎮教研活動。活動后將教師撰寫的反思體會,擇優向市縣級教育公眾平臺推薦刊載,進一步內化教研效果。二是每周教研活動定時間、定主題、定內容,要求全體教師每周撰寫一篇反思,自愿聽一節課,形成評課稿一份,強化引領,倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個人期末績效考核。三是教研成效逐步展現,今年以來,全鎮市級規劃課題結題2項,立項3項,省級規劃課題立項1項。

  3、全力推進家庭教育。一是各校組建了家長委員會,發放了聘書,讓家長參與學校管理,為學校的發展出謀劃策;指導家長進行家庭教育公眾服務平臺的注冊和使用,從中學習家庭教育技能,從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學校每期召開四次家長會,即開學家長會,中期總結家長會“學困生”家長會、期末家長會,力爭使學校和家庭無縫對接,互通有無,形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長學校,東坡、將軍、中心小學開辟了家庭教育活動場地,積極對家長進行家庭教育培訓,爭取家長對學校工作的理解和支持,使學校教育和家庭教育同步推進,共同助力孩子的全面健康成長。

  三、以德樹人,促進學生全面發展

  1、抓好德育建設。一是各校(園)利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介,通過開展主題班會、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實踐活動,對學生進行理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。二是每期進行一次“德美少年”、“優秀少先隊員”、“三好學生”、“自強之星”等具有新時代德育導向的評選表彰活動,樹立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門功課的教學之中,滲透于教育教學的各個環節,貫穿于學校、家庭、社會教育的各個方面。

  2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘,自讀15分鐘。各校圖書室全天開放,班級圖書角隨時借閱,定期組織讀書成果報告會、讀書主題征文、師生閱讀筆記展、文學知識搶答等活動,大力促進課外閱讀活動的廣泛開展,積極推進家庭書屋的創建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書節活動,各校不定期開展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動,讀書成果日益凸顯,在涇水讀書人、涇川教研等網絡平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開設的橡果課堂及共讀一本書活動。本學期初,東坡小學教師帶領學生認真參與橡果課堂,努力實踐學習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書216冊,同月窯店鎮中心小學教師申請的“彩虹花科學類小額基金”項目也落地生根。

  3、提升綜合素養。一是各校社團種類豐富,形式多樣。多數校長率先垂范,主動參與,引領全體教師自發投身到社團活動之中,并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給予充分的保證,從而使社團活動得以順利開展,學生的興趣愛好得到了激發提升;二是各校綜合實踐活動開展能結合本地實際,便于操作,貼近生活,有效拓寬了學生知識視野和動手操作能力。廟頭小學開設的鴿子、兔子養殖,豐禾小學的'蔬菜種植等,雖然普通但實用。在綜合實踐活動中,學生們遠離了課本,走出了校園,充分接觸自然、認知社會、體驗益智增能帶來的快樂。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產業基地、鄉鎮集貿市場等資源,組織開展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業生產實踐、科學實驗探究、社會公益實踐等內容為主題的綜合實踐教育活動,開發課程資源,提高學生的社會實踐能力和綜合素養,本期以來坳心小學開設的“我為果香窯店代言”綜合實踐活動,師生深入果品基地,了解優質蘋果的生產過程,體驗農民勞動的艱辛,為家鄉的特產感到自豪和驕傲。

  教育沒有終點,成績只有更好。我們做了大量的工作,使廣大師生在付出中有所收獲。同時,我們清楚的認識到,我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距,與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離,但我們相信,在縣委教育工委的正確領導下,在各級組織的大力支持下,有了全體老師的共同努力,窯店鎮教育辦全體師生會以時不我待,只爭朝夕的精神克服困難,奮力拼搏,力爭向組織交一份滿意的答卷。

學校教學質量分析會發言稿11

各位領導、同仁:

  按照會議安排,我就XX小學教育教學工作作以簡要匯報。

  XX小學現有教學班32個,學生1690名,教職工96名。近年來,學校持續加強常規管理,努力提高課堂效益,教育教學質量呈現出穩中有升的良好態勢。尤其是原來比較薄弱的英語學科,通過近幾年配強師資力量,反復開展弱科督導,終于突破瓶頸,取得進步,這使得全校各學科的成績更加趨于平衡,克服了制約發展的短板和弱項。上學年,我校五六年級統考成績位列全縣第一,綜合考核全縣第一,被評為全縣“教育工作先進單位”。這些成績和榮譽的取得,既是縣局對我們工作的大力支持肯定,也是全體師生辛勤付出的必然回報。

  回顧過去的這一學年,我們之所以能夠在疫情防控和學校修建的重重困難之下,依然取得質量的提升和弱科的進步。我認為主要源于以下四方面。

  一、激發內驅力形成良好風氣

  一是激發教師發展的內驅力。在教育教學及管理工作中,如果我們能有效地激發師生發展的內驅力,就一定能夠打造教育教學的高質量。而愛心與責任心是教師內驅力發展的源源不竭的動力!我校通過榜樣示范,名師引領,教研教改、制度建設等各種方式,使教師在“育人”的同時不忘“育己”,喚醒教師專業發展的自覺意識,變“要我發展”為“我要發展”,努力培養愛崗敬業、積極向上、樂于奉獻并具有較高的專業素養的教師隊伍。

  二是激發學生發展的`內驅力。通過開展“紅領巾心向黨”、“你好,新時代”、“迎接少代會、爭做好隊員”等班隊會活動,培育和踐行社會主義核心價值觀,教育學生樹立高遠的目標,敬仰真正的偶像。很多學生從內心深處,悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平,并立志拼搏,實現理想。同時,經過疫情期間漫長的居家學習,學生對學校的生活充滿了期盼與渴望,我們利用學生的這一心理,加強教育,讓學生明白,每一個在我們眼里平平常常普普通通的日子,其實都不普通,其實都很可貴,讓孩子們學會珍惜,懂得利用,從內心深處激發學生想學習、愛學習的那股子勁頭。

  老師們有了“教”的內驅力,學生們有了“學”的內驅力,自熱而然就形成了你追我趕的生動局面,良好的校風、教風、學風也就水到渠成。

  二、細化常規管理,落實教學責任

  一是實行包級制度,層層落實責任。全面推行班子成員包級負責制,每個班子成員擔任一個年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作:一是協助日常管理,幫助本年級的班主任和科任老師解決教學和管理中遇到的困難和問題。二是落實學校下達的教學質量目標,和本年級的任課老師一起分析教學過程中的得與失,指導教學工作健康有序開展。學校在年終考核時,把班子成員的包級管理情況和質量達成情況作為一項重要內容,納入到對本人工作的年度考核之中,同時作為評優選先和職稱晉升的重要依據。

  二是落實常規制度,加強過程管理。教導處每學期對教師的備課、上課、作業、輔導、考試等教學流程實行定期和不定期檢查,發現問題及時反饋,并開展跟蹤指導,限期改進,增強了工作指導的實效性和過程監管的完整性。

  三、凝聚集體智慧,提高課堂效益

  一是抓好線上教學,做到線上線下教學有機融合。上學期開學前,學校開展了為期四周的線上教學活動,具體分為兩部分。課本下發前,為期兩周的復習,鞏固了上學期所學內容。課本下發后,為期兩周的預習,為新學期教學做了必要的準備。根據學生的年齡特點和家庭電腦配備摸底情況,我們確定了不在網上授新課的思路,堅持開學后零起點教學,最大限度防止學生兩極分化,防止差生掉隊。這四周的線上教學工作,起到了溫故知新的作用,也在一定程度上穩定了師生家長的焦慮情緒。

  開學后,學校教導處帶領教研組、備課組,反復商討制定切實可行的授課計劃。做到穩扎穩打,既要彌補推遲開學造成的進度拖欠,又要防止趕急圖快,造成課堂夾生飯。做到線上線下教學有機融合,無縫對接,有效提高課堂效益。

  二是抓好集體備課,積極推行單元主題式電子備課。由備課組長制訂學期工作計劃,分解備課任務;每個教師根據各自備課任務,在認真研讀課標、教材、參閱相關資料的基礎上,精心拿出各自的“備課初案”;備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議,達成共識后,主備教師對“備課初案”進行修訂,形成“備課組教案”;授課教師結合本班學情進行“二次備課”,形成“自用教案”,在集體備課中各備課組都能按照學校要求做到“三有”、“四定”、“五統一”,嚴格按照計劃安排進行,有效發揮了集體智慧優勢。

  三是抓好研討交流,持續提高課堂教學效益。以課賽活動為載體,經常性開展課堂教學研討交流活動。由教導處或備課組牽頭,年級組內相互聽課評課,就課堂教學中存在的共性問題和不足進行研討交流,及時改進提高,為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學期我校6名老師參加全縣中小學教師課堂教學講賽決賽,其中5名老師榮獲一等獎,1名老師榮獲二等獎,錄制上傳優質課作品50多節。全力推進青藍工程,落實結對幫扶措施,讓年輕教師承擔校內展示課,校外競賽課,經受歷練,快速成長,擔當重任。

  四、突出六項重點,促進全面發展

  近年來,我校將教育局提出的六項重點工作貫穿學校工作始終,作為學校素質教育開展的重要載體,并在落實過程中不斷完善更新,賦予其新的內涵與活力。

  一是加強社團建設,培養學生興趣特長。為持續推進我校“體育、藝術2+1”項目建設,落實“特長特色”辦學目標和“在興趣中學習,在快樂中成長”教育理念,進一步促進學生興趣特長和個性化發展,我校社團活動方案近年來結合實際不斷優化,現在的社團建構是校級的9個社團與年級的25個社團平行運行,覆蓋全校所有班級所有學生。校級社團面向全校一至六年級學生,帶有選拔性質,重點針對特長生培養,如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學生,活動內容以書法、繪畫、科技、閱讀、寫作、計算等為主,重在培養興趣,夯實基礎。教導處于每學期對全校所有社團進行統一考核,對社團活動的效果進行評估,并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節目已經多次在縣內市內對外演出,足球社團兩次參加全市校園足球比賽。

  二是加強家庭教育,搭建家校共育平臺。家庭教育在學生的習慣培養中起著至關重要的作用,尤其是現在留守兒童家庭、單親家庭越來越多,給學校和班級的管理造成很大的難度,與家長加強溝通加強配合也顯得越來越重要。我校每學期中期后都定期召開一次全校家長會議,會上有一個重要的內容就是開展家長滿意度測評和面向家長進行意見建議征求。每年暑假來臨之際,向家長發放《致家長的一封信》,專項安排學生的假期安全、學習鍛煉等具體事宜,引導學生在假期開展有意義的活動。通過這些活動,加強了學校與家庭之間溝通理解,形成了家校教育的合力。

  三是加強閱讀推廣,建設人文書香校園。學校作為全市第一批命名的書香校園,歷來很重視學生的閱讀活動。學校通過閱讀課、作文課、文學社團、班級“讀書分享會”等活動培養學生閱讀興趣,提高學生閱讀素養,定期不定期開展學生閱讀成果進行展評活動,使學校愛讀書、讀好書的氛圍日漸濃厚,校園里的小讀者中,逐漸開始涌現出了一批小作家,很令人欣慰。在20xx-20xx學年度舉辦的全縣第三屆中小學讀書節活動中,我校取得了小學組綜合積分第一名的好成績,學校被評為“閱讀推廣工作先進單位”。

  學校的工作千頭萬緒,有成績有不足,有滿意有遺憾。面對已經到來的新學年,我們清醒地認識到,我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼,與兄弟學校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心,砥礪前行,為實現新學年的各項教學目標而不懈努力。

學校教學質量分析會發言稿12

尊敬的各位領導、老師:

  大家下午好!我叫易x,來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作,倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業班各方面的工作,提高畢業班的教育教學質量,為學校增光,甚至為學區增光。

  作為一個從業不久的新教師,而且第一次教畢業班,我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會,談幾點膚淺的感受與做法,請大家批評指正。

  首先,我對我所教的班級情況做個簡單的分析:我教數學,總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡,甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了,改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差,計算能力不強。班級兩級分化嚴重,有一批成績好的可以達優秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶,作業不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應付老師檢查。針對這些各樣的問題,讓我們不得不在教學中采取不同的。方法,因人而異,提出合理的要求,注重對學生的學習方法指導,將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。

  一、狠抓學生基礎知識

  我認為數學教學,抓基礎很重要。學生基礎差,即使老師能力再強,教學水平再高,課講得再精彩,對那些差生來說,毫無益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學生的基礎知識,讓計算訓練日常化,每天完成幾道各種題型的計算題,努力提高學生的計算能力。

  二、優化課堂,輔優補差

  作為一名教師必須要抓好備課關,抓好上課關。結合學生實際,重視方法研究,抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作,培養尖子生。加大學困生的'輔導力度,課堂多向學困生提問,讓他們參與到課堂教學中來,當面批改他們的作業,當場解疑,甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶,督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。

  三、制定合理的目標,努力突破

  教師和學生都要有自己明確的目標,并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力,有了壓力就會產生動力,再加上踏踏實實的行動,就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標,每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務,強化“今日事、今日畢”。

  四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣

  嚴格要求學生端正學習態度,認真按時完成各項作業,不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。平時的作業要求學生書寫規范,做題之后養成檢驗的好習慣,不要因為失誤而導致失分。

  五、重視每一次測驗,提高應試能力

  測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解,學生練習,這樣學生的掌握并不深刻,只有通過測試,學生才能發現問題,在解決問題,才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距,激發學生的積極性。

  最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優異的成績。

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學校教學質量分析會發言稿

  在日常生活和工作中,用到發言稿的地方越來越多,通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的學校教學質量分析會發言稿,歡迎閱讀與收藏。

學校教學質量分析會發言稿

學校教學質量分析會發言稿1

尊敬的各位領導、各位同仁:

  大家好!

  按照會議安排,我就xx教育辦教育教學工作作以簡要匯報。

  近年來,在縣教育局的堅強領導和精心指導下,xx鎮教育辦緊緊圍繞全縣教育教學工作的總體思路和要求,堅持以質量為中心,創新機制、科學管理,精準施策,做實做細教學工作各個環節,全力推進教育教學高質量發展,取得了較好成效,20xx-20xx學年度全縣綜合考核全縣第二,六年級教學成績全縣第一,五年級教學成績全縣第五,連續兩年位居全縣第二。

  一、立足實際,積極探索科學高效管理方式

  以高質量教學為切入點,教育辦統籌謀劃安排,學校組織實施,師生共同參與的管理模式,不斷優化教學管理程序和標準,持續推進教學工作規范運行。一是對標分析,用科學的制度約束規范教學行為。反復研究修訂完善了《xx鎮教育辦教學常規管理制度》,從八個方面規范要求了教學管理口徑與標準,讓所屬小學明確了教學工作管那些,如何管,管到怎樣的程度,讓教師明確了教學工作做哪些,如何做,做到怎樣的程度,使教學工作有章可循,有條不紊。《xx鎮教育辦教學質量考核細則和獎懲辦法》,從學校和教師層面分別考核、獎懲,并與評優選模、職稱晉升、年度考核、教師流動等工作結合,逐步形成了學校綜合目標考核評價和教師教學結果考核雙向管理考評機制,進一步激發了學校和教師心中有質量,腦中謀質量,雙手抓質量的強烈意識,使目標任務更明確,方法措施更合理,教學效果更明顯,管理方式更科學。二是齊抓共管,扎實做好教學常規工作。以教學常規為抓手,以督查考核為主要形式,以整改落實為目的,認真落實“質量+過程+考核”的常規管理模式。教育辦始終堅持開學檢查、中期督評、期末考核三結合的常規檢查并納入到學校綜合考核和校園長績效考核的范疇,對督查出的問題進行匯總通報,并限定整改時限,隨后跟蹤整改落實情況。所屬各小學嚴格抓實“備、上、批、輔、測、析、研”等常規環節,堅持每兩周一抽查,每月一全面檢查,使教學常規無死角、無盲區,從而保證了教學常規工作規范運行。

  二、強化督導,有效開展教學質量監管。

  加大教學質量監管力度,建立教學質量動態管理機制,實施有效督促幫扶。一是加強薄弱學科督導工作機制。教育辦成立了督導工作領導小組,每學期依據學期末成績,對全鎮教學成績倒數的薄弱學校、薄弱學科進行專項督導,采取進校不打招呼,隨機隨堂聽課,查閱教學常規業務,指導學校和教師制定出行之有效的工作改進措施,督導結束后,及時下發工作通報,肯定成績、查找問題,提出整改思路和要求。二是建立教學質量預警監管。根據學校中期考試成績,對成績處于全鎮倒一的學校和學科教師下發教學質量預警通知書,并集中進行約談預警,認真分析教學中存在的.問題,尋找弱項和短板,同時定目標,定措施,變壓力為動力,促進教學質量上臺階。三是積極開展送教幫扶活動。教育辦聘請了12名師德高尚、業務精湛的語數英兼職教研員,對薄弱學科和新教師進校開展“送教結對幫扶”活動,采取先聽課,再上課,從教材研究,教學設計,教法學法推敲,教學效果評估等方面互聽互評,讓師生在對比中學習、在對比中反思、在對比中提高。

  三、務求實效,積極探索精準高效教學模式

  始終把教學質量作為評定教師的能力的標準,力求教師在課堂上科學施教,讓學生全面掌握知識,培養能力致力打造高效課堂。一是科學合理使用導學案。教育辦對導學案工作實行統一管理,鎮域內共享。每個年級每個學科確定一名備課組長,對導學案的編寫嚴格把關,再由學校嚴格審批導學案二次批備情況,進一步優化教學設計,理清教學思路,尤其是在上課前,各科任教師針對學情,對導學案課前預習檢測、達標檢測分類設計,對課堂探究問題分層設計,力爭讓每一個學生都能聽懂、學通、弄會。二是嚴把課堂教學流程。細節決定成敗,教育辦對全鎮小學課堂教學流程進行規范要求。目前,各科任教師在課堂上能夠按照學科計劃、課程目標、課時目標、精心調控課堂教學的各個環節,做到了課上有預習檢測、課中有釋疑解答、課末有達標檢測,逐步探索高效課堂教學模式。三是增強課堂師生互動。目前,全鎮一部分教師的教學理念落后,教學方法單一,依然是教授式講解,滿堂灌,學生被動接受,教學效果低下。村級教學點尤為突出,教育辦安排各校教師積極制作教具學具圖片,增強直觀性,大力學習使用電子白板等優質資源,并且堅持課前唱一首歌,背一首詩,做一個小游戲來激發興趣,激活課堂,加大學生聽說讀寫算等展示交流的機會,讓師生在互動中學習知識,提高能力,成就自我。

  四、激勵創新,積極探索教研教改共享平臺

  教研教改是制約學校發展、教師專業成長的關鍵因素,我們做了四個方面努力。一是研訓結合,促進教師隊伍專業成長。全鎮骨干教師緊缺,71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生,這些教師有知識缺方法,缺經驗,他們的培訓培養成了學校發展的一大課題。我們按照一年適應、兩年成熟、三年骨干的目標要求,充分利用現有資源,發揮學校骨干教師、教學能手、教研組長的傳、幫、帶作用,一幫一,手把手的教,結合青藍工程給骨干教師安排示范課、觀摩課等公開教學任務,給青藍對子安排同課異構活動,帶領他們提高教學技能,同時安排外出培訓,線上培訓和校本培訓,督促他們研讀教材,學習課標,探索教法促使他們成熟。二是創設教研活動,營造比超氛圍。定期舉行課堂教學交流研討、三年內青年教師過關驗收課、課堂教學講賽和教學技能大練兵等磨課研課教研活動,保證每一名教師每學期都能參加一次鎮級教研活動,讓教師們在課堂上得到鍛煉,在研討中得到提高。三是共創學習環境,全面提升技能。教育辦積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的工作紀律,讓教師爭做“四有”好教師,每學期,讓教師每周參加一次教研活動、聽一節課,寫一篇教學反思,讀一篇教學論文,將教師在《涇川教研》、《涇水讀書人》微信平臺及省市教育刊物發表的論文作為教師考核內容,督促教師專業素養提升。

  通過全體師生的共同努力我們取得了點滴成績,但與縣局要求,與家長期盼,與教育發展的形勢還有較大差距。我們將以朝氣飽滿的工作熱情,求真務實的工作態度,勤懇踏實的工作作風,加倍努力,再接再厲,奮力推動全鎮小學教育教學工作高質量發展。

學校教學質量分析會發言稿2

各位領導、各位同仁:

  按照會議安排,我就第三小學近年來在教育教學管理和促進質量提升方面的成功經驗和探索思考進行交流發言,不妥之處,敬請批評指正。

  一、夯實質量基礎,突出教學中心地位。

  一是嚴格執行課程計劃。加強學科規范性建設,嚴格執行課程計劃,不隨意增減課程。堅持按課表上課,保質保量上好每節課,教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象,堅決杜絕不遵照課表和課程開設計劃等違規辦學行為,努力促進科任教師在研透教學目標、把握學科特點、改進教學方法、減輕學生課業負擔上下功夫,不斷提高教學水平。

  二是優化課程體系建設。一是全力推進國家課程校本化實施進程,利用每周的主題教育活動,積極開展國家課程二次開發和整合策略研究,努力推進國家課程校本化、師本化和生本化的進度;二是全力推進國家課程、地方課程和校本課程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社團活動特色的校本課程,生動體現了地方課程的靈活性、開放性和實踐性。通過校本課程的實施,立德樹人功能得以較好落實,在核心價值觀教育、核心素養教育和中華優秀傳統文化教育方面進行了有益探索。

  三是規范教學常規管理。教導處提出了“教學常規十要”,即:鉆研教材要“深”,課堂教學要“實”,作業練習要“精”,教學方式要“活”,教學手段要“新”,個別輔導要“細”,學生課業負擔要“輕”,考試考核要“嚴”,教學質量要“高”,評價評定要“全”。倡導教師上好““關門課”“推門課”“公開課”,聽好圍繞解決問題的“主題課”、促進教師專業成長的“延伸課”、發揮教研團隊研究功能的“聯動課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動中,在個體提高的同時實現了教師整體水平的提高。

  二、深化教研教改,激發課堂教學活力。

  一是推進單元主題教學。為了促進集體教研活動開展和信息技術的運用,把教師從機械、重復、低效的傳統備課方式中解放出來,促進教師更深入地研究教材、研究學生,共享更為優質的網絡教育資源,在充分發揮備課組群體優勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上,采取“把握教材、落實目標——集體備課,形成共識——教后反思,總結提升”的備課程序,大力推行互聯網+電子備課及單元主題教學備課模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學元素,拓展教學改革與教學研究的深度與廣度。我們的電子備課,有開學初備課組引導把握教材確定整體目標,有學期內集體協同備課共享教學資源,有課后期末反思總結建立教學資源庫。可以說,我校一些獨創性、可復制、閉環型的校本教研案例資源已經形成一定規模效應。

  二是推行集體備課。在推行集體備課當中,我們主要做到把好五個關口:嚴把教案審查關,主備人的初編教學案必須要經過備課組長和學科負責人的審查合格后方能提交集體討論;嚴把集體討論關,集體備課的關鍵一環是集體討論,討論的意見必須在備注修改欄中留下記錄,討論結束后學科負責人要簽字,并注明時間、地點、人員等;嚴把主備試教關,每份教案形成后,都由主備人首先執教試講,便于發現問題,總結經驗教訓,供其他成員借鑒,調整教法。嚴把課后反思關,及時檢查課后反思落實情況,及時反饋信息,總結經驗。嚴把名師蹲點和學科負責關,充分發揮呂鳳琴、郭玲玲等學科名師帶頭示范作用,備課組實行領導蹲點制和學科負責制,負責人參與備課和教學的整個過程。

  三是優化教研活動方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動路徑方面,我們的教研活動主要有5種主要模式:主題模式。各教研組在教導處的指導下,安排開展主題展示課和主題教研活動,每周確立一個主題目標,圍繞目標開展公開課活動和業務學習。清單模式。各教研組、備課組對一時無法解決或拿不準的問題,或者在集體備課中發現的共性問題,以“清單”的形式提交教導處,作為全校的教研課題,進行深度研討。網絡模式。利用電子辦公、三小讀書會、名師工作室等多種網絡云平臺,與校內外優秀教師建立聯系,隨時請教,學習先進教育理念和成功經驗。寫課模式。鼓勵教師用優美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等,互評互賞,互相學習,實現組內的順暢交流,共同提高。課題模式。基于學生社團、作業設計策略、高頻度錯題糾偏等內容,先后申報立項了12個省級一般課題和25個市級重點課題,課題組成員基本涵蓋了全體老師。

  三、堅持多元評價,促進學校特色發展。

  始終堅持不以為質量抓質量的狹隘質量觀,而是把“為促進學生全面發展奠定基礎、為教師專業成長搭建平臺”作為學校的核心辦學目標,堅持高端定位和多元發展,敢于同強手比,與勇者爭,在爭創“書香校園、科技校園、藝術校園“方面取得了顯著成績。

  一是突出立德樹人。通過“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁”,即:一個學校公眾號、一個校刊、一個“三小讀書會”學習通云平臺和紅領巾廣播站、微課制作工作站;智慧黨建專欄、校務活動專欄、兩個名師工作室主頁,構建起了黨建統領下的立體化、全覆蓋的立德樹人網絡框架,學校黨支部被樹立為省級標準化先進黨支部,少先隊標準化建設通過了市級驗收,對于促進辦學質量提升,延伸學校內涵發展提供了有力支撐。

  二是推進閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動作為擴大學生閱讀面和培養語文核心素養的關鍵措施,做到了閱讀推廣活動有陣地依托、有時間保障、有成果分享。積極培養學生語文核心素養,充分發揮“行知文學社”、“朗讀者”等語言類社團的引領作用,積極開展“名著導讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂作文”等系列讀寫活動,不僅惠及學生,也深刻地影響著包括語文教師在內的全體科任教師。

  三是深化社團建設。學校組建的涵蓋科學精神、人文素養、藝術技能等五大類45個學生社團,經過四年的努力,已成為特色化辦學成效的`標桿性詮釋。每周三下午的社團活動,已經全面融入教育教學常規體系。這些社團聚焦核心素養培育,且能夠根據自身特點,內涵不斷豐富,在活動內容、社團計劃、師資配備、納新規程等方面已經日漸成熟和完善,在校園各類文化活動中最為搶眼,有力彰顯了學校辦學的質感和厚度。

  第三小學盡管在推進辦學質量提升方面做了一些有益的嘗試和探索,也取得了較為顯著的成績和進步,但是距離市內外名校和縣局推進高質量發展的要求還有一定差距,諸如在提升精細化教學管理水平、擴展高質量發展的辦學視野、優化國家課程校本化路徑、發揮骨干名師引領作用、改革特色辦學多元化評價方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問題即是我們堅持問題導向的改進原點,也是我們今后推進教學質量提升的方向和目標。我們也有決心,有信心在今后的工作中積極作為,努力奮進,推動學校管理和教學質量行穩致遠,不斷進步。

  我的發言到此結束。不妥之處,敬請批評指正。

學校教學質量分析會發言稿3

各位校長、老師們:

  大家上午好!

  在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里,我們送走了—學年,迎來了—學年,在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位,列全縣第四位的教學成績,繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績,這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導;得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進取!向大家道一聲:您們辛苦了!

  回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:

  一、堅持每周周練

  各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學生利用上課(一節課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩打穩扎,及時查缺補漏,發現問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

  二、認真組織四至六年級的月考:

  每月月考我們都將認真對待,由中心小學統一安排監考,統一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時調整教師的教學行為,各校也能及時組織本校教師召開質量分析會,分析得與失。

  三、堅持白天坐班制,晚上辦公制

  靖石這幾年的成績能這么優秀,我認為與我們的老師很敬業有很大的關系,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業,就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認為這是非常難得的,這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實實

  我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。

  五、狠抓教師的業務素質和業務水平

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的業務水平,縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關,使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

  六、重視終端管理,更重視過程管理

  我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:

  1、周練:有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要么發給學生回家去做、不講評、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學花了錢去印發的

  2、教學常規:教學常規是老師的常規工作,很多學校的.部分教師我們下來查常規時拿不出來,有的班子成員不備課,這次評估每個學校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然后納入評估分中

  3、參加競賽:大部分學校對參加教學業務競賽不重視,學校參加鄉里的競賽隨便派個人來,認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。

  4、教學質量:教學質量是我們學校永恒的話題,什么時候都少不得,質量的好壞取決于校長的管理,學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數,平時管理一盤松散,校務成咬心斗角,這樣的學校要搞好質量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。

學校教學質量分析會發言稿4

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家上午好!

  又是一年春草綠,在這乍暖還寒之際,我們迎來了新學期第一次月考,很榮幸作為教師代表在這里發言,分享我在空港實驗小學擔任六年級9班語文老師這半年來的點滴。

  作為新教師,教學中我總有一種摸著石頭過河的感覺,一邊教一邊總結,可能是我目前狀態的真實寫照了。今天在這里發言,我誠惶誠恐,感覺沒有什么拿的出手的經驗,只能談一談我個人的感想和體會。

  第一、虛心請教,快速提升

  剛到空港實小,學校就給我們每位新教師安排了師傅,這無疑大大促進了我們的成長。我的師傅是陳明珍老師,對于我的師傅,我是又敬又畏,她是一位看起來無比嚴肅,但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學中,師傅給予我耐心地指導。我想聽她的課,提前詢問什么時候可以聽時,師傅總是一句話:你想什么時候聽都行。每遇到一節新課,我不知如何開講時,聽完師傅的課,總有一種茅塞頓開的頓悟。不管什么時候,只要我需要師傅指導我的課堂教學,請她入我班級聽課指導,她總是有求必應,甚至有時我不知什么時候,師傅就已經坐在我教室后面了。每次聽完我的課,她的聽課記錄都記得滿滿的,聽完后她總會及時幫我指出教學中的不足之處。另外,師傅還教會我怎樣使用教參,捕捉重點,使我受益匪淺。在六年級語文組這個大家庭里,不僅師傅對我影響很大,我們組里其他的老師們,對我這個新人,也是充滿了關愛,他們不僅關心我的語文教學,還關心我的生活。置身在這樣的團隊中,我感到無比幸運。

  第二、集體備課,研討提升

  作為新教師,我深知課前準備的重要性,所以,研讀教參是我每晚的必修課,搜集課例是我的生活常態。每上一節新課之前,我都會做大量的準備工作,直到自己感覺胸有成竹后才敢走入課堂。

  我們學校還有固定每周一次的集體備課,這是我學習的最佳時期。集體備課時,我們六年級語文組的'9位前輩,從不吝嗇交流自己的經驗,總在集體備課過程中積極表達自己的觀點,分享他們的教學經驗。這時,我總是虛心傾聽,認真記錄,生怕錯過這難得的學習機會。

  除了每周一次的這種固定研討外,辦公室是我們研討的第二基地,在這里,我們可以隨時隨地針對一個問題,一個教學重難點進行激烈地討論,直到大家心里都消除疑問為止。我想,不管是師傅,還是組里的其他前輩,他們之所以有今天的教學成績,很大一部分原因是他們在長期的教學過程中,一直保有著這種集體研討的良好習慣,在研討中大家互相取長補短,共同進步。

  我們新教師,剛走上教學崗位,在教學中肯定有很多不足和缺失,但在這樣的研討氛圍中,只要我們平時多花點時間,多積累一點點,爭取每天進步一點點,日日有進步,在不久的以后,我們也會由量變到質變,從新手成長為熟手、能手的。

  第三、親其師,信其道

  《學記》中說:“故安其學而親其師,樂其友而信其道”意思就是說學生只有和老師親近了,才會信任老師,相信老師所說的,接受老師的教育。所以,我總是走入我的學生中間,給他們樹立信心,請他們堅定不移地相信自己的老師。

  六年級是一個特殊的階段,學生的生理和心理都在悄悄地發生一些變化,叛逆厭學等狀況百出,而且他們普遍認為教師家長不理解他們,我會以玩笑的方式與他們溝通,必要時也會給與一定的訓誡,恩威并施。我們都曾是一名學生,我時常回憶自己學生時代最討厭教師的哪種行為,從而盡量在自己的教學過程中避免。按時下課,適量布置作業,和他們一起聊天、嬉戲,爭取做一位他們喜歡的老師,做一位他們的知心大朋友。親其師就會信其道,在和同學們近一年的相處中,他們明顯喜歡我,也連帶著喜歡了我的語文課。如果說在此次月考中,孩子們有了一個比較好的成績的話,可能與這一點也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠的朋友,永遠的語文學習的領路人。

  以上幾點是我的一些粗淺認識,有不當之處希望各位不吝賜教。

學校教學質量分析會發言稿5

各位校長、老師們:

  大家好!

  上學期,在各位校長及老師們的共同努力,全鎮的教育教學工作取得了較好的成績。在20xx年全縣教育工作會上,我校獲得“目標責任考評先進單位”、“安全穩定先進學校”、“明星社團”等四項榮譽,在20xx年,我鎮還獲得西安市“素質教育優秀學校”、“平安校園”等17項市、縣級表彰獎勵,教師獲得縣級以上榮譽56人次。在此,我代表中心學校向辛勤工作的全體教師表示最衷心的感謝:大家辛苦了!

  今天我們召開教育教學質量表彰會,其目的就是對上學期的教育教學工作進行總結,表彰取得優異成績的學校和老師,推介教學質量優秀的學校和老師的成功經驗,查找教學工作中的不足之處,進一步全面提升我鎮小學的教育教學質量。

  上學期中心校對全鎮小學進行了統一的質量檢測,從監考、閱卷、統分整個組考工作是嚴密的,本次考試的結果真實的體現了各學校和老師們的教學實績,下面我將統一測試的情況作個總結,希望各位校長、老師們會后認真回顧一下過去的工作,總結經驗,發現問題,確定目標,制定方案,為今年的工作作好充分準備,取得更好成績。

  一、統考情況總結

  1、20xx—20xx學年度第一學期期末質量檢測的總體情況。通過分析比較,歸納以下幾點:

  ⑴個別年級同一科目差距懸殊。平均分第一名和最后一名分差令人吃驚,感到擔心。我們承認學生的差異性,承認教師的差異性,但是平均分相差幾十分的現象是不正常的,應該引起在座的每一位的反思。

  ⑵班級人數的多少不是分數差距懸殊的主要原因。幾十名學生的班級獲獎的`大有人在(22人次獲獎),十名學生左右的班級獲獎的也不少(14人次獲獎)。

  ⑶教師年齡的大小也不是分數差距懸殊的主要原因。受表彰的既有中青年教師,也不乏即將退休的老教師。

  ⑷工作認真、愛崗敬業是取得良好教書育人效果的根本保證。每位老師都要有“人生不可重來,學生不容耽誤”的擔當和責任意識,古人曾言“庸匠誤器,器可別制;庸婦誤衣,衣可別裁;庸師誤子弟,子弟可復胚乎?”我們每一位老師要抱著對每一位學生負責的態度,扎扎實實工作,給學生打好文化知識基礎。

  2、各校的獲獎情況(各科前三分之一名):

  本次考試1—6年級共18個科目,每個科目取前三分之一名進行獎勵,總共有36個科目獎,各校獲獎的人次分別是:中心校本部13人次;響橋小學9人次;成道宮小學7人次;元馬店小學3人次;郝村小學2人次;甘水坊小學1人次;北寺小學1人次。

  4、教師個人獲獎情況,剛才李校長已經在大會上逐一宣讀,我不再重復。請各位校長組織本校教師開一個總結表彰會,對學校上一學期的教育教學工作很好的分析,總結經驗教訓,研究改進工作的辦法,力爭縮小差距,提升我鎮教育教學的整體水平。在此我覺得應該對以下幾位年齡大的教師提出表揚:何彩霞老師,韓朝暉老師,趙思文老師,李會英老師,華升民老師,界文軍老師,李思睿老師,他們都已經50多歲了,有的即將退休。但他們仍以老驥伏櫪的精神,愛崗敬業,在平凡的工作崗位上默默奉獻,取得了優異的教育教學成績,他們所帶的班級成績都處于前三名,雖然有的沒有獲獎,但他們的精神值得全體老師學習,給我們中、青年教師作出了很好的表率,樹立了榜樣。

  二、今后教育教學工作的要求:

  為了進一步提高我鎮小學教育教學質量,我講以下幾點想法。

  1、提高認識

  教育教學工作是學校的中心工作,“質量是主線”,希望各位校長要把提高教學質量作為工作的重點。國家提倡素質教育,但學生的文化素質是最重要的素質之一,縣教育局對小學教育非常重視,每學年都對全縣小學進行抽考,各校要作好充分準備,力爭在縣抽考中取得優異成績。中心校以后也會進一步加強對小學教育教學過程的管理,向過程要質量,向管理要質量。

  2、加強教學常規管理

  加強對教師教學日常工作的督查和教學過程的管理,是提高教學質量的重要一環,各位校長要依據教育法規、教學課程設置計劃、縣教學常規管理辦法、學校教改工作計劃等,全面安排好學校的教學工作,對教師的每一個教學步驟進行督查,以保障學校的日常教學工作順利有效的進行。

  3、制定好管理、評價、獎勵方案

  為了有效的開展教學工作,調動廣大教師的積極性,各校要制定出一套行之有效的管理、評價、獎勵制度,對教師的教學常規工作要按有關規定和要求進行量化、細化,并結合本校實際進行管理,制定出相關制度,對教師的工作評價要以教學質量為主,各校要制定好評價細則和獎勵方案,評優樹摸、職稱晉級都要把教學質量作為主要考評指標。

  三、對全鎮教師的幾點建議

  一是要有理想信念。教師肩負著國家的使命和社會的責任,是學生人生道路的引路者。老師要把教書育人當作自己的偉大使命。今天的學生,就是祖國明天的建設者和棟梁之材。希望全體教師都能樂教敬業,從小培養學生良好的學習習慣,生活習慣,從小懂感恩,有擔當,講文明,守規則。

  二是要有道德情操。“德者,本也。”作為教師,就要自覺遵守教師職業道德規范,修品養德,爭做德才兼備的好老師,爭做學生終生難忘的恩師。

  三是要有扎實學識。“德能正其身,才能稱其職。”要成為一名優秀教師,必須樹立終身學習的思想,還必須有讀書學習的習慣。宋代的王安石說過:“讀書謂已多,撫事知不足。”、“不讀書不足以應事”。講的就是平時要善于學習,積累知識,才不會出現“書到用時方恨少”的遺憾和尷尬。

  四是要有仁愛之心。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。永遠懷著一顆善良之心,溫和對人對事。在學生犯錯誤、做錯事時,施以和風細雨式的教育,動之以情曉之以理導之以行,“親其師,信其道”,才能讓學生真正“內化于心,外化于行”。

  同志們,由于剛剛開學,工作頭緒比較多,我在此不再占用大家的時間了。就讓我們以縣局提出的“質量主線、安全底線、紀律紅線”為統領,加強師德師風教育,加強德育工作,做好義務教育均衡發展合格縣創建工作,為提高我鎮小學階段的教育教學質量而共同努力吧!

  謝謝大家。

學校教學質量分析會發言稿6

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家上午好!對于教學經驗,感覺并沒有行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點是在教學過程中怎樣去表現自己,激發學生,對上好一節課有沒有想法,有沒有時刻給自己提要求。借用田校長經常會說的一句話:“不打無準備之仗”。認真備課絕對是重點之中。

  我個人比較喜歡安安靜靜的一個人思考,所以,我就習慣在周末的一個下午,桌上堆滿了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷,有針對性的來備我的課。我的重點是備學生、備基礎知識點、備拓展知識點、備每堂課的每一次課堂作業和家庭英語筆記。一節課只有40分鐘,必須合理分配。哪些是學生可以輕松掌握的,哪些是需要付出努力才能掌握的',哪些是學生時時關注的,哪些是我需要時刻叮囑的,什么時候他們可以跟我對答如流,我才會停止這份叮囑。因為兩個班情況不同,我是根據每班學情來設計課堂內容的,所以,我更注重我的課堂效果。

  上周月考結束,校長就本此月考做總結發言,會上他說,如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點,課下再費工夫,也是無用功。我特別贊同他的這段話,我想,這應該是就是切身體會吧!

  我再談一談我的作業布置,提到作業布置,我不得不佩服王歡老師。因為我們英語有一個共同的作業:一起作業網,是必須使用手機才能完成的,每班的平均完成率也就是在70%——85%之間,但是王歡老師的兩個班級的完成率始終是100%。這是為什么呢?對于那些沒有完成一起網作業的學生,王歡老師會把家長請到學校,然后讓家長掏出手機,再把孩子叫到辦公室,她就在旁邊看著孩子打卡讀英語完成作業。所以,有策略時,就一定會有收獲!

  我給我的學生布置課堂作業時,不是簡單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業:

  第一次作業:半面抄寫基礎詞組,對應半面就是拓展的詞組。

  第二次作業:半面語法題,對應半面就是解題分析。我的觀點是,學生只有把解題思路寫下來了,就證明他們確實是學會了。

  第三次作業:各種拓展題型,見多識廣,不用多,經典即可。

  我在布置家庭英語筆記時,更注重當天的作業內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的,不管是書上有的,還是我拓展出來的,對他們的記憶也是一種考驗,根據艾賓浩斯遺忘曲線規律幫助學生合理安排復習計劃。因此,對剛學過的知識,應及時復習。要及時“趁熱打鐵”,學過即習,方為及時。

  所以,學生在做我布置的英語筆記時,我要求家長及時配合我檢查簽字,這樣,家長就可以在第一時間了解孩子的學習情況,也好與我溝通,所以,我們務必要“利用”好家長,經常在微信群里表揚表揚家長們,或者多說一些對家長感激之類的話,把他們當我們的學生一樣多鼓勵,讓那些對孩子不管不問的家長看看,其他孩子都在進步,你家孩子呢?他們只有擔心,才會上心!

  以上幾點是我的點滴經驗,有不當之處希望各位老師不吝賜教。

學校教學質量分析會發言稿7

尊敬的各位領導,同志們:

  大家好!

  我xxx,xx莊xx中一名普通的班主任教師,今天能夠代表優秀班主任在此發言,我感到十分的榮幸,在這里,我用最純真的心,最真摯的情,代表x莊x中全體師生,向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝!黨和政府的關愛讓今天的教育事業擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下,我們魏莊一中的教育事業碩果累累,正一步步走向輝煌。

  在我的工作中,沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,有的只是生活中的點點滴滴,作為班主任隊伍中最普通的一員,能獲得優異的成績,是黨和政府的關愛,是學校為我提供了施展抱負的平臺,是各位同仁的辛勤付出和無私幫助,也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏得的。

  從教以來,我從來沒有忘記過自己的.身份,努力盡著一個教師應盡的職責。和學生為了相同的目標而奮斗,和學生為了一樣的感動而歡呼。工作的每一天,我都沒有忘記提高自身的素質,教育教學雜志,讀讀,摘摘。博采他山石,琢為自家玉;工作的每一天,我都充滿激情地耕耘著建設著我的親愛的班級,不斷地積累教育智慧和生命智慧;工作的每一天,我都帶著喜悅的心情走進教室,引領孩子們走進知識的殿堂,課堂上的和諧成了我快樂的音符;工作的每一天,我都把愛鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子,不失時機地讓迷茫的孩子找到方向,為自卑的孩子送一份自信,讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往,風雨十九年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學生身上,我看到了我的付出所開的花,所結的果。我愿意成為學生的跳板,用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。

  真誠的付出迎來累累的收獲,各種榮譽接踵而至:xx縣優秀教師、xx縣教育教學先進個人,xx縣優秀班主任、xx縣骨干教師等等。每次取得成績,我都這樣想:我只是一個在大海邊游戲的孩子,非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中,xx中學等全國名校取經學習之后,確定并優化的“先學后教,當堂訓練”的教學模式,使我的課堂教學質量明顯提高;名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖,為我們班主任配備了電腦,讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念;難忘學校的博客里面,時常送來從提高個人修養到學科教學,從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯,滋潤我的心田,促進我的成長。每次取得成績,我都這樣想:作為一名班主任老師,真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試,我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書,其中縣一中xx班錄取我們4人,兩名被xx學校錄取的同學,分別獲得xx學校的一等和二等獎學金,我們為他們的成功而自豪。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中,取得a類學校的第一名,我就為這個親手經營三年的優秀團隊而興奮不已;想起今年我們校在xx縣初中教育教學質量綜合評比,我們xx莊xx中再次取得全縣第一名,我們就為工作在這樣一個善于打勝仗的團隊而驕傲;想起我們的老師,好學上進,一日千里地進步著,對教育,永懷敬畏之心;對課改,積極投入參與;對工作中的每一件事,都傾盡自己所能,我就羞于自己的淺薄,無須揚鞭自奮蹄。我已經享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢,那么,從現在開始,我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛,埋頭而不低頭。

  今天,坐在這里的每一個人,都曾為自己的夢想付出過艱辛的努力。今天,坐在這里的每一個人,都是優秀的。我們原本卑微,因為教育,因為一份使命,我們的生命由渺小變得莊嚴。現在,我們已經獲得了或濃或淡的掌聲。但是,我們不能停,不能歇,我們的腳步只能向前,這是教育賦予我們的使命,在你的肩頭,也在我的肩頭。

  尊敬的領導、同志們,滴水穿石的成就,只問耕耘的精神。高于命運的理想,歷史選擇的天時,花開處處的地利,八方扶持的人和,猶如一張張鼓起的風帆,將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命,隨潮而歌,踏浪而行。

  在我們xx教育的大海中,我只是一滴水,微不足道的一滴,只有生活在由我們全體老師組成的大海中,才有我的價值。

  最后,祝所有的領導和老師身體健康,生活幸福,永遠年輕!

學校教學質量分析會發言稿8

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校給我這次交流學習的機會,我們常說:"教學有法,但教無定法"。對搞好教學工作,每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。

  養成良好習慣。

  細節決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。課堂學習是學習的關鍵,而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理,也就是課堂紀律,關注學生的聽課狀況。不能只是很賣力的講自己的課,而不管學生聽不聽、學不學,這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時要求學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來,有些還要熟背。除了課堂紀律的要求,我還要求學生中午吃飯時候安靜的坐在自己座位上吃,絕對不可以像之前一樣端著飯碗滿教室走,避免他們養成散漫、拖延時間、不守規矩的壞習慣。

  傾注愛心。

  大家不難發現,班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和及格率的影響,因此無論哪一學科都要搞好培優補差工作。作為老師,應該偏愛后進生,嚴愛優秀生,博愛中等生,使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。例如我們班的.XXX,我的師傅們看齊。

  平常的聽課和被聽課都是很好的給自己充電的方式。在聽課時我會比較注重老師在某一知識點的講授方法,還有跟學生之間的互動。取長補短。被聽課時,課后的評課我會認真聽取每一位老師給的建議,在此也感謝每一位給我提出過建議的老師,是她們的坦誠相告,才有我的一點提高。

  我們教研組有一個好習慣,除了集體備課、聽課、評課等交流方式外,平時課間、課前時常進行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時間長了,自然受益匪淺。

  認真備課,不打無準備的仗。

  其實這個是我認為最最重要的,記得廖校在開家長會的時候說,我們的教師很累,他們的雙休日都是在備課中度過。很多時候,備課所要花費的時間比上課還要多。但正是因為做了精心的準備,才使得課上的效率得以提高。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經成為過去,明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴,我將本著"嚴、信、實、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實地學習,務實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

學校教學質量分析會發言稿9

尊敬的各位領導,各位老師:

  根據會議安排,下面我就XX小學教育教學工作重點從三個方面予以匯報,不妥之處,敬請批評指正。

  一、探索機制抓管理

  我校始終堅持“管理立校,質量強校”的理念不動搖,把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結構偏大,活力不足的問題,如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發展,是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。

  一是統一管理,分層負責。統一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室,抓好工作任務落實,同時做好對包抓年級的管理實施,實現業務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處,把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去,并承擔包抓年級課程和教學質量責任。始終堅持全校一盤棋,不斷總結、完善、改進工作中出現的偏差和問題,推動整體工作的進一步開展。

  二是均衡發展,全面推進。面對擇師擇班熱,學校深剖根本,源頭治理。從20xx年春季開始,逐步優化配置各年級任課教師,并堅持“級內穩定大循環”的原則,沒有特殊原因,每一名任課教師一至六年級跟班上,保持隊伍結構穩定。20xx年六年級語文數學10名任課教師除1名外出支教外,其余9名教師全部循環到一年級任教。這樣的制度化管理,杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題,也為教學質量提升提供了有力支撐。

  三是比學趕幫,提高效率。“比”就是要求年級組之間比干勁,比管理;不同學科教師之間比工作,比績效。通過比較,反思問題,激發動力。“學”就是同級同科教師之間互相學習,取長補短。過去一學年,學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次,使后進教師學有樣子,趕有方向。“趕”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質量發展的步伐與節奏,弱科向強科邁進,后進教師向先進教師看齊,有力推動了全校整體工作水平的提升,質量效益明顯提高。

  二、強基固本促質量

  我校始終把“落實常規管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作為提高教學質量的中心工作常抓不懈,對教育教學的各個環節都制定了嚴格的管理制度,提出了具體的要求。

  一是狠抓教學常規管理。教導處繼續強化教學監管職能,科學計劃、周密安排、過程管理、結果考核,教學管理逐步規范。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責,團結協作,密切配合;開學初,利用教職工會議集中安排本期教學重點工作,要求教學常規細節。學校先后組織修訂了《教學常規管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》,做到日常管理有規可依、有章可循,并將管理責任具體化、明確化,做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。

  二是樹牢質量核心意識。每期開學后,學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會,為教學工作提供管理支持;班子成員深入課堂聽課評課,與各年級老師交流課堂和學生管理;學校統一組織各級集中質量檢測每期2次,考后專題召開質量分析會,尋找問題,制定對策;全體老師能牢固樹立質量核心意識,狠抓質量形成的全過程,立足課堂教學,落實課后輔導,抓好培優轉化,形成了濃厚的抓質量氛圍。

  三、潛心教研求突破

  教學質量的提升離不開教研教改,教學研究不僅能提高學校的教學成績,而且有助于促進教師專業的成長。為此,我校把教研活動作為學校工作的一項重點,常態化開展。

  一是典型引領,示范帶動。結合黨建“雙培雙促”,學校著力推動名師工程,充分發揮班子成員、先進黨員和優秀教師的帶頭示范作用。近兩年來,學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次,并發揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的.作用,以點帶面,示范引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優秀黨員示范教學和講座”。過去一學年,學校累計安排名師示范課教學和專題講座4次16人次,亮明態度,傳遞理念,更新方法。

  二是全面推進,人人參與。從20xx年秋季學期開始,學校落實“人人上講臺,個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動,搭建了交流平臺,給了壓力和動力,從青年教師到中老年教師都積極研讀教材,精心備課,教學研究成為了教師的自覺行為。學校堅持以校本教研的方式自我反思,激發內驅力,達到人人參與,個個提高。

  三是聚焦課堂,解決問題。學校結合實際積極探索課改,先后舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學改革研討活動,全體教師精心準備,積極參與,研究教材、分析學生、探討教法,并借助電子白板、課件等有效的教學手段和資源,融合個人備課和集體備課的成果,引導學生大面積參與課堂教學活動,從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式,自主學習式,社會實踐式等課改模式。

  20xx年我校將以提高教學質量、優化管理體制、豐富內涵發展、促進專業成長、彰顯辦學特色為目標,加強作風建設,規范辦學行為,搶抓機遇,統籌推進。按照既定目標,突破發展瓶頸:一是全力做好薄弱學科督導提質,補齊質量發展短板。二是加強青年教師指導培養,夯實質量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾,打造優質高效課堂。四是堅持全面育人理念,突出內涵素養提升。

  群星競相閃爍,方有夜空的美麗;百川齊心東流,才有滄海的壯觀。新學年、新希望,我堅信,有縣局的正確領導和精心指導,只要我們心系學子,情歸校園,人人爭先,個個奉獻,時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態,以更加扎實的工作作風,更加優異的教學成果,必定能夠推動我校教育教學工作高質量發展!

  謝謝大家!

學校教學質量分析會發言稿10

尊敬的各位領導、各位同仁:

  下午好!

  按照會議安排,我就窯店教育辦教育教學工作向在座的各位領導、同仁作簡要匯報,不妥之處敬請批評指正。

  近年來,在縣局的大力支持和正確領導下,窯店鎮教育辦秉承“質量為本、德行并重”的辦學理念,細抓教育教學常規管理,狠抓教研教改突破創新,大力推行課堂教學改革,全面推進六項重點工作,全鎮教育教學質量明顯提升,20xx、20xx、20xx連續三個年度在全縣教育辦教育教學質量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。

  一、強基固本,提升核心競爭力

  1、優化領導班子。一是教育辦8名校長,5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業務素質好,政治覺悟高,執行能力強,學校工作推進扎實高效。二是依據學校管理、教學質量、教研教改等重點工作,半期一小結,期末分等次,罰懶獎勤,促進班子不斷優化。三是依托培訓項目,派遣班子成員外出參訓,提升能力,更新理念,學習方法,促進成長。

  2、強化考核評估。一是多次研究,反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學習交流、課堂教學、考勤獎勵等各個方面細化了學校管理,明確了行為準則,指明了目標方向,嚴明了工作紀律,教師有章可循,學校有規可守。二是堅持學校周查、教育辦隨機查,中期、期末定期查的方式對學校及教師工作進行量化考核,其結論作為學校、教師評優評優選模、職稱晉升、績效考核的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學基金的發放,調動教師的工作熱情。基金的發放以教學效果為主要依據,兼顧其他工作業績,對成績優異、勤奮上進教師給與現金獎勵,教師工作的積極性大幅度提升。

  3、加快專業成長。一是每期以“優質課賽月”活動為載體,教師全員參與,新入職教師上匯報課,達標課,骨干教師上示范課,觀摩課,班子成員上公開課,研討課。堅持聽課必評,評后必思,思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學常態。二是實施青藍工程,結對子,認師徒,捆綁考核,細化流程,切實做到“六個一”師徒每周同備教案一節,互相聽課一節,每月開展同課異構一次,每季度舉行幫扶成果展一次,每學期綜合考評一次,每學年發表論文或案例一篇,幫扶學習貫穿師徒成長的始終。近三年來分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學獎賽中屢獲佳績,已然成為各校的中堅力量。

  二、革新理念,提升教育教學水平

  1、推行課堂教學改革。一是深入學習課改理論,努力轉變教學觀念,采用定期集體學習與個人分散學習相結合的形式,記寫學習筆記,大膽實踐操作,讓全體教師爭做課改工作的排頭兵,領頭雁。二是把教學質量管理從傳統的結果評價轉移到過程評價,緊盯質量形成全過程。要求學校在日常教學管理工作中日清日結,匯總當天的檢查登記情況,發現問題限時整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學模式。教師走下講臺,融入學生,平等對話,互動交流,借助白板等多媒體設備,讓每一堂課、每個步驟、每個教學環節學生都能積極參與,讓每一名學生體驗到學習的成功和快樂,教室有了歡聲笑語,成績也有了明顯進步。四是試行“主體參與式”導學案,減輕教師備課負擔,做到簡潔實用,還更多的時間給老師查閱資料,輔導學生、批改作業、鉆研業務。

  2、注重教研教改實效。一是每期按照高中低年級,圍繞課堂教學中的典型問題,通過觀摩教學、同課異構、教學講賽、專題研討等形式開展不少于6次的全鎮教研活動。活動后將教師撰寫的反思體會,擇優向市縣級教育公眾平臺推薦刊載,進一步內化教研效果。二是每周教研活動定時間、定主題、定內容,要求全體教師每周撰寫一篇反思,自愿聽一節課,形成評課稿一份,強化引領,倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個人期末績效考核。三是教研成效逐步展現,今年以來,全鎮市級規劃課題結題2項,立項3項,省級規劃課題立項1項。

  3、全力推進家庭教育。一是各校組建了家長委員會,發放了聘書,讓家長參與學校管理,為學校的發展出謀劃策;指導家長進行家庭教育公眾服務平臺的注冊和使用,從中學習家庭教育技能,從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學校每期召開四次家長會,即開學家長會,中期總結家長會“學困生”家長會、期末家長會,力爭使學校和家庭無縫對接,互通有無,形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長學校,東坡、將軍、中心小學開辟了家庭教育活動場地,積極對家長進行家庭教育培訓,爭取家長對學校工作的理解和支持,使學校教育和家庭教育同步推進,共同助力孩子的全面健康成長。

  三、以德樹人,促進學生全面發展

  1、抓好德育建設。一是各校(園)利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介,通過開展主題班會、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實踐活動,對學生進行理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。二是每期進行一次“德美少年”、“優秀少先隊員”、“三好學生”、“自強之星”等具有新時代德育導向的評選表彰活動,樹立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門功課的教學之中,滲透于教育教學的各個環節,貫穿于學校、家庭、社會教育的各個方面。

  2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘,自讀15分鐘。各校圖書室全天開放,班級圖書角隨時借閱,定期組織讀書成果報告會、讀書主題征文、師生閱讀筆記展、文學知識搶答等活動,大力促進課外閱讀活動的廣泛開展,積極推進家庭書屋的創建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書節活動,各校不定期開展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動,讀書成果日益凸顯,在涇水讀書人、涇川教研等網絡平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開設的橡果課堂及共讀一本書活動。本學期初,東坡小學教師帶領學生認真參與橡果課堂,努力實踐學習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書216冊,同月窯店鎮中心小學教師申請的“彩虹花科學類小額基金”項目也落地生根。

  3、提升綜合素養。一是各校社團種類豐富,形式多樣。多數校長率先垂范,主動參與,引領全體教師自發投身到社團活動之中,并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給予充分的保證,從而使社團活動得以順利開展,學生的興趣愛好得到了激發提升;二是各校綜合實踐活動開展能結合本地實際,便于操作,貼近生活,有效拓寬了學生知識視野和動手操作能力。廟頭小學開設的鴿子、兔子養殖,豐禾小學的'蔬菜種植等,雖然普通但實用。在綜合實踐活動中,學生們遠離了課本,走出了校園,充分接觸自然、認知社會、體驗益智增能帶來的快樂。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產業基地、鄉鎮集貿市場等資源,組織開展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業生產實踐、科學實驗探究、社會公益實踐等內容為主題的綜合實踐教育活動,開發課程資源,提高學生的社會實踐能力和綜合素養,本期以來坳心小學開設的“我為果香窯店代言”綜合實踐活動,師生深入果品基地,了解優質蘋果的生產過程,體驗農民勞動的艱辛,為家鄉的特產感到自豪和驕傲。

  教育沒有終點,成績只有更好。我們做了大量的工作,使廣大師生在付出中有所收獲。同時,我們清楚的認識到,我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距,與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離,但我們相信,在縣委教育工委的正確領導下,在各級組織的大力支持下,有了全體老師的共同努力,窯店鎮教育辦全體師生會以時不我待,只爭朝夕的精神克服困難,奮力拼搏,力爭向組織交一份滿意的答卷。

學校教學質量分析會發言稿11

各位領導、同仁:

  按照會議安排,我就XX小學教育教學工作作以簡要匯報。

  XX小學現有教學班32個,學生1690名,教職工96名。近年來,學校持續加強常規管理,努力提高課堂效益,教育教學質量呈現出穩中有升的良好態勢。尤其是原來比較薄弱的英語學科,通過近幾年配強師資力量,反復開展弱科督導,終于突破瓶頸,取得進步,這使得全校各學科的成績更加趨于平衡,克服了制約發展的短板和弱項。上學年,我校五六年級統考成績位列全縣第一,綜合考核全縣第一,被評為全縣“教育工作先進單位”。這些成績和榮譽的取得,既是縣局對我們工作的大力支持肯定,也是全體師生辛勤付出的必然回報。

  回顧過去的這一學年,我們之所以能夠在疫情防控和學校修建的重重困難之下,依然取得質量的提升和弱科的進步。我認為主要源于以下四方面。

  一、激發內驅力形成良好風氣

  一是激發教師發展的內驅力。在教育教學及管理工作中,如果我們能有效地激發師生發展的內驅力,就一定能夠打造教育教學的高質量。而愛心與責任心是教師內驅力發展的源源不竭的動力!我校通過榜樣示范,名師引領,教研教改、制度建設等各種方式,使教師在“育人”的同時不忘“育己”,喚醒教師專業發展的自覺意識,變“要我發展”為“我要發展”,努力培養愛崗敬業、積極向上、樂于奉獻并具有較高的專業素養的教師隊伍。

  二是激發學生發展的`內驅力。通過開展“紅領巾心向黨”、“你好,新時代”、“迎接少代會、爭做好隊員”等班隊會活動,培育和踐行社會主義核心價值觀,教育學生樹立高遠的目標,敬仰真正的偶像。很多學生從內心深處,悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平,并立志拼搏,實現理想。同時,經過疫情期間漫長的居家學習,學生對學校的生活充滿了期盼與渴望,我們利用學生的這一心理,加強教育,讓學生明白,每一個在我們眼里平平常常普普通通的日子,其實都不普通,其實都很可貴,讓孩子們學會珍惜,懂得利用,從內心深處激發學生想學習、愛學習的那股子勁頭。

  老師們有了“教”的內驅力,學生們有了“學”的內驅力,自熱而然就形成了你追我趕的生動局面,良好的校風、教風、學風也就水到渠成。

  二、細化常規管理,落實教學責任

  一是實行包級制度,層層落實責任。全面推行班子成員包級負責制,每個班子成員擔任一個年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作:一是協助日常管理,幫助本年級的班主任和科任老師解決教學和管理中遇到的困難和問題。二是落實學校下達的教學質量目標,和本年級的任課老師一起分析教學過程中的得與失,指導教學工作健康有序開展。學校在年終考核時,把班子成員的包級管理情況和質量達成情況作為一項重要內容,納入到對本人工作的年度考核之中,同時作為評優選先和職稱晉升的重要依據。

  二是落實常規制度,加強過程管理。教導處每學期對教師的備課、上課、作業、輔導、考試等教學流程實行定期和不定期檢查,發現問題及時反饋,并開展跟蹤指導,限期改進,增強了工作指導的實效性和過程監管的完整性。

  三、凝聚集體智慧,提高課堂效益

  一是抓好線上教學,做到線上線下教學有機融合。上學期開學前,學校開展了為期四周的線上教學活動,具體分為兩部分。課本下發前,為期兩周的復習,鞏固了上學期所學內容。課本下發后,為期兩周的預習,為新學期教學做了必要的準備。根據學生的年齡特點和家庭電腦配備摸底情況,我們確定了不在網上授新課的思路,堅持開學后零起點教學,最大限度防止學生兩極分化,防止差生掉隊。這四周的線上教學工作,起到了溫故知新的作用,也在一定程度上穩定了師生家長的焦慮情緒。

  開學后,學校教導處帶領教研組、備課組,反復商討制定切實可行的授課計劃。做到穩扎穩打,既要彌補推遲開學造成的進度拖欠,又要防止趕急圖快,造成課堂夾生飯。做到線上線下教學有機融合,無縫對接,有效提高課堂效益。

  二是抓好集體備課,積極推行單元主題式電子備課。由備課組長制訂學期工作計劃,分解備課任務;每個教師根據各自備課任務,在認真研讀課標、教材、參閱相關資料的基礎上,精心拿出各自的“備課初案”;備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議,達成共識后,主備教師對“備課初案”進行修訂,形成“備課組教案”;授課教師結合本班學情進行“二次備課”,形成“自用教案”,在集體備課中各備課組都能按照學校要求做到“三有”、“四定”、“五統一”,嚴格按照計劃安排進行,有效發揮了集體智慧優勢。

  三是抓好研討交流,持續提高課堂教學效益。以課賽活動為載體,經常性開展課堂教學研討交流活動。由教導處或備課組牽頭,年級組內相互聽課評課,就課堂教學中存在的共性問題和不足進行研討交流,及時改進提高,為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學期我校6名老師參加全縣中小學教師課堂教學講賽決賽,其中5名老師榮獲一等獎,1名老師榮獲二等獎,錄制上傳優質課作品50多節。全力推進青藍工程,落實結對幫扶措施,讓年輕教師承擔校內展示課,校外競賽課,經受歷練,快速成長,擔當重任。

  四、突出六項重點,促進全面發展

  近年來,我校將教育局提出的六項重點工作貫穿學校工作始終,作為學校素質教育開展的重要載體,并在落實過程中不斷完善更新,賦予其新的內涵與活力。

  一是加強社團建設,培養學生興趣特長。為持續推進我校“體育、藝術2+1”項目建設,落實“特長特色”辦學目標和“在興趣中學習,在快樂中成長”教育理念,進一步促進學生興趣特長和個性化發展,我校社團活動方案近年來結合實際不斷優化,現在的社團建構是校級的9個社團與年級的25個社團平行運行,覆蓋全校所有班級所有學生。校級社團面向全校一至六年級學生,帶有選拔性質,重點針對特長生培養,如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學生,活動內容以書法、繪畫、科技、閱讀、寫作、計算等為主,重在培養興趣,夯實基礎。教導處于每學期對全校所有社團進行統一考核,對社團活動的效果進行評估,并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節目已經多次在縣內市內對外演出,足球社團兩次參加全市校園足球比賽。

  二是加強家庭教育,搭建家校共育平臺。家庭教育在學生的習慣培養中起著至關重要的作用,尤其是現在留守兒童家庭、單親家庭越來越多,給學校和班級的管理造成很大的難度,與家長加強溝通加強配合也顯得越來越重要。我校每學期中期后都定期召開一次全校家長會議,會上有一個重要的內容就是開展家長滿意度測評和面向家長進行意見建議征求。每年暑假來臨之際,向家長發放《致家長的一封信》,專項安排學生的假期安全、學習鍛煉等具體事宜,引導學生在假期開展有意義的活動。通過這些活動,加強了學校與家庭之間溝通理解,形成了家校教育的合力。

  三是加強閱讀推廣,建設人文書香校園。學校作為全市第一批命名的書香校園,歷來很重視學生的閱讀活動。學校通過閱讀課、作文課、文學社團、班級“讀書分享會”等活動培養學生閱讀興趣,提高學生閱讀素養,定期不定期開展學生閱讀成果進行展評活動,使學校愛讀書、讀好書的氛圍日漸濃厚,校園里的小讀者中,逐漸開始涌現出了一批小作家,很令人欣慰。在20xx-20xx學年度舉辦的全縣第三屆中小學讀書節活動中,我校取得了小學組綜合積分第一名的好成績,學校被評為“閱讀推廣工作先進單位”。

  學校的工作千頭萬緒,有成績有不足,有滿意有遺憾。面對已經到來的新學年,我們清醒地認識到,我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼,與兄弟學校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心,砥礪前行,為實現新學年的各項教學目標而不懈努力。

學校教學質量分析會發言稿12

尊敬的各位領導、老師:

  大家下午好!我叫易x,來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作,倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業班各方面的工作,提高畢業班的教育教學質量,為學校增光,甚至為學區增光。

  作為一個從業不久的新教師,而且第一次教畢業班,我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會,談幾點膚淺的感受與做法,請大家批評指正。

  首先,我對我所教的班級情況做個簡單的分析:我教數學,總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡,甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了,改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差,計算能力不強。班級兩級分化嚴重,有一批成績好的可以達優秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶,作業不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應付老師檢查。針對這些各樣的問題,讓我們不得不在教學中采取不同的。方法,因人而異,提出合理的要求,注重對學生的學習方法指導,將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。

  一、狠抓學生基礎知識

  我認為數學教學,抓基礎很重要。學生基礎差,即使老師能力再強,教學水平再高,課講得再精彩,對那些差生來說,毫無益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學生的基礎知識,讓計算訓練日常化,每天完成幾道各種題型的計算題,努力提高學生的計算能力。

  二、優化課堂,輔優補差

  作為一名教師必須要抓好備課關,抓好上課關。結合學生實際,重視方法研究,抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作,培養尖子生。加大學困生的'輔導力度,課堂多向學困生提問,讓他們參與到課堂教學中來,當面批改他們的作業,當場解疑,甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶,督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。

  三、制定合理的目標,努力突破

  教師和學生都要有自己明確的目標,并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力,有了壓力就會產生動力,再加上踏踏實實的行動,就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標,每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務,強化“今日事、今日畢”。

  四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣

  嚴格要求學生端正學習態度,認真按時完成各項作業,不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。平時的作業要求學生書寫規范,做題之后養成檢驗的好習慣,不要因為失誤而導致失分。

  五、重視每一次測驗,提高應試能力

  測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解,學生練習,這樣學生的掌握并不深刻,只有通過測試,學生才能發現問題,在解決問題,才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距,激發學生的積極性。

  最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優異的成績。

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