班級整改方案

時間：2024-09-26 10:22:02 方案我要投稿

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班級整改方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的班級整改方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級整改方案

班級整改方案1

　　一、班級現狀分析：

　　班級現有人數61人，其中男生22人，女生39人。在校住宿生共13人，其中男生2人，女生11人。

　　班級整體情況還算可以，在日常學習生活中能夠嚴格按照蘿北高中學校規章制度和中學生日常行為規范來要求自己。在學習方面，由于班級的學生基本上都是自費生，學習習慣和行為習慣不是很好，但部分學生經過不斷的努力，學習成績進步較大，經過兩年的學習生活時間，有包括朱悅等4名同學考進文科重點班。從思想品質上來說也都是一些樸實、向上、能夠知榮明恥的學生。但還是存在著一些有待提高和解決的問題。如：

　　1、有一小部分學生的儀表不是很合格，存在反復的現象，學校和班主任督促的時候，能夠按照學校的要求去做，但習慣的養成不夠好，時而有存在戴首飾、的一些現象。()這部分學生有馬迪、杜雪婷、侯圓圓。但是，經過說服教育后，這些現象在減少。

　　2、班級有部分學生存在僥幸心理，以及一時疏忽，上學中有時攜帶手機現象。這部分學生有王嘉文等，但是經過幾次的談心，這些同學都深刻認識到攜帶手機的危害，并決心改掉這些壞毛病。

　　3、部分學生存在一些與異性交往密切的'現象，有的是在校外，校內表現的少些。如彭俊明，但是基本上經過多次談話、提醒后，這些同學都能克制住，在校園內外都能正常交往。

　　4、部分學生尤其是在早上第一節課在班級吃早餐、學生不固定。有時也有部分學生在走廊逗留的習慣，尤其當別的班級同學到班級門口的時候，這些需要下力氣整頓和提高，下一步嚴抓在班級內外聚堆、大聲喧嘩、打鬧。

　　5、上課、尤其自習課有部分學生睡覺、趴著聽課、踩著鈴進教室。如王孝巖。不過現象都在逐漸好轉。

　　二、整改措施：

　　（一）學習方面

　　1、在班級黑板上標注出：“進入高三倒計時70天”！

　　2、制作了班訓條幅：“求學、勵志、力行、任事”來激勵學生學習。并由班委會和團總支進行督促。并利用班級的2塊小黑板，不斷的反復提醒、激勵同學們奮進。

　　3、為了進一步加強課堂以及自習課學習管理，成立了以李成玉、王嘉文、施陽、亢覺偉等8人組成的班委會。成立了10個學習小組長。并有各個小組長在輪流記錄班級記事本，每天報送班主任處。

　　4、上學期班級評選出10佳新星標兵，利用他們在班級的帶頭示范作用，從紀律和衛生、學習三個方面來帶動全班級學習風氣，努力塑造良好的班風，打造過硬的班容班貌。

　　（二）思想方面

　　1、通過主題班會來學習政教處的19條規定，以及蘿北高中學校規章制度和中學生日常行為規范。班委會根據更新了班級的文明公約，以此來約束某些不應該犯的錯誤。

　　2、為了加強學生習慣的養成，特意利用周六、周天的時間辦了一期以學生自律為落腳點，即“慎獨”為主題的板報來鞭策學生。

　　總之，在今后我班級管理中我仍堅持以往的工作熱情和積極性，同時要進一步加強對學生學習和思想上的教育和指導，并在實際工作中決不走形式，而要真抓實干。

班級整改方案2

　　教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東疏鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。

　　一、現狀分析

　　我校現有學生1253人，教學班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后；還有部分外來務工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結構不合理。在崗教師中本科學歷9人，占27.3％；專科學歷12人36.4％；中師學歷12人占36.4％，學歷層次偏低。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是：

　　1、學校管理不夠精細化，還處于松散狀態，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質量氛圍。業務學習和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學效益不高。

　　2、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學歷偏低，已不能勝任當前的教學工作；個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。

　　3、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童、外來務工子女較多，增大了學生管理的難度。

　　4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

　　二、奮斗目標

　　確保教學質量居東疏鎮七所小學前兩名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

　　工作思路：以思想工作為龍頭，以切實加強教學常規管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

　　（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

　　學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

　　（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用

　　干部隊伍是學校的旗幟，一支優秀的干部隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校干部隊伍建設、充分發揮領導干部的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校領導干部要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。

　　（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益

　　⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生

　　的要求，嚴格要求監控學生一天內的'活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。 ⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

　　⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

　　⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

　　（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效

　　班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效。

　　1.以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

　　2.健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

　　3.以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。

　　（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向

　　參照鎮第一小學的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

　　（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性

　　繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

班級整改方案3

　　通過對五四評優關于評選優秀團支部的學習，并結合班級現狀，我班進行了及時的討論學習，找出我班的不足之處，尋找自己與優秀團支部的差距，并且針對我班的實際情況，制定了合理可行的整改方案，以下便是我們討論總結出的具體措施。

　　班級存在問題：

　　（一）學習方面

　　1、出勤方面

　　遲到曠課早退的情況比較嚴重，大二是大學生涯的關鍵時期，正是學生繼慢慢適應大學生活以后的轉型期，很多學生滋生惰性，出現睡懶覺、迷戀上網、遲到、早退、甚至曠課等嚴重情況。

　　2、學習氛圍不夠濃厚

　　大部分學生能主動學習，可是仍然存在部分同學學習的動力不是很足，禁不起不同程度的誘惑。可謂“身在曹營心在漢”。再加上大二的課程較少，許多同學采用臨抱佛腳。久而久之，就成了我班嚴重“兩級分化”了。

　　3學生思想出現偏差

　　個別學生的思想產生極大的偏激，甚至出現了本質的問題。個別學生你對他“十個好抵不過一個不好”。自控能力較差、心中缺乏大局意識。導致出現“我不說別人愛說不說，與我沒關------事不關己；別人都說了，我也說-----隨波逐流的心理；或是有的學生常有一些僥幸心理”。有的學生，總是受著周圍的一些其他因素所干擾，如有的學生睡覺他也睡，有的學生說他也說，有的學生上廁所他也去------導致班級的一些工作開展出現了難度。

　　（二）內務衛生

　　1、抽檢情況較差，生活委員有去監督時普遍做的很好，沒去抓時一團糟。自覺的同學做的很好，不自覺的同學經常出現問題，而且集中在幾間宿舍。

　　2日常量化有時扣分

　　一些扣分的情況一般總發生在個別學生身上。比如：衛生的問題，天天強調，可是就是有個別學生有時上課時間來不及整理桌子或出現被子沒疊；

　　整改提高措施：

　　（一）學習方面

　　出勤方面：

　　設計簽到表，每次上課前同學到組長那里簽到，組長確保不準讓同學代替簽到，發現一次扣組長量化考核一分。組長匯總后交由學委匯總給老師。下課后組長點名。以防早退同學。

　　課堂紀律：

　　在人數較少的課堂上，后面兩排座位不能做，因為越后面同學的注意力越容易分散，從而上課睡覺、講話、玩手機的.同學們也越多，而且做后面的同學多了，前面的位子空出來，會給授課老師不好的印象，跟大家說明原因，請大家諒解下，積極配合。

　　學習氛圍：

　　針對同學們的成績、興趣愛好、平時同學關系等，讓他們自由的成立學習小組，互幫互助，互相監督，互相進步，學委定期進行指導。

　　（二）內務衛生

　　1、細節入手，潛移默化的進步

　　按學院規定衛生標準做一次班級內部評比，生活委員進行指導。目的在于讓班級同學注意細節，了解衛生評比要求。

　　2、貴在持之以恒

　　生活委員統計每周的衛生定檢抽檢情況，對表現好的宿舍及個人進行一定的表揚及嘉獎，相的對差的同學進行一定的勞務懲罰。

　　3、模范效應

　　讓全班同學集體參觀班級進入“學院十佳宿舍”的宿舍，向他們請教學習。并帶給同學們一個好的學習典范，以個別帶動一般。

　　（三）思想方面

　　1加強學生的心理指導，正視自己

　　針對部分存在思想偏差的同學，適時的召開團會，總結大二以來班級共同走過的風風雨雨，取得的榮譽及成績，讓大家了解到班級是一個整體，每一份榮譽都與大家息息相關，并讓大家了解自己的所作所為關系到班級在學院的量化考核甚至五四評優，以此增強班級凝聚力。

　　2加強學生的自主管理，營造氛圍

　　班級干部在日常管理中，有時會出現個別學生的不服，導致工作開展困難。為此，增加班級干部的“協助力量”。主要形式：提供一個平臺讓同學們參與班級的整體管理-“代理班長”換換做、建立班級博客，大家可以隨時把自己認為有價值，有意義，有幫助的東西上傳到上面去，使之成為我班的一個資源共享空間，同時，號召大家努力共同維護我們的精神家園。

　　后期奮斗目標：穩住現在良好的衛生和紀律，盡量讓每個學生都能取得一定的進步，盡全力提高各科整體成績。

　　后期管理思想：盡全力為學生創造一個好的學習環境，有好的心情去學習。若出現個別學生想破壞班級的學習環境，堅持反對，寧可讓個別學生不滿，也不能讓大部分學生沒有好的學習環境。

　　在一周內向班級同學公布班級整改方案，接受班級同學的建議，由此修改調整整改方案，公開做出承諾，請同學對其整改過程及結果進行監督見證。

　　計劃已經羅列在白紙上，而且我們知道實施計劃，達成目標是一件任重道遠的事情，但是，我們相信，只要我們堅持，只要我們付出自己的努力，在不久的將來，我們的班級體必將會是一個充滿和諧，充滿溫馨，洋溢著愛的大家庭。到那個時候，我們的大家庭必將會是一個具有強大凝聚力的班級體，一個無堅不摧的班級體。

班級整改方案4

　　學風是班級治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的氣質和靈魂。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強我班學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。為促進我班學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，我班團支部制定學風校風建設方案。

　　一、目標：

　　營造了一個“和諧團結，努力協作，共創第一”的班級氛圍；形成“腳踏實地，認真努力”的良好學風。

　　二、思想：

　　堅持以“培養學風、整治校風”科學發展觀為統領，形成“腳踏實地，認真努力”的良好學風。促進我班“和諧團結，努力協作，”的良好班風的形成，努力構建和諧、平安、文明班級，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。

　　三、班級“學風”方面存在的主要問題：

　　目前，就學風而言，部分學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的良好習慣還未養成。學生的'日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有一定差距。

　　為了促進我班的學風建設，目前以及今后的時間中，從以下幾方面加強工作：

　　1、思想方面：

　　（1）大力宣傳學風建設，讓同學們在思想上對此重視起來，讓大家樹立起“爭做文明禮儀大師、創建優秀班級”的學習目標；

　　（2）加強班級的管理工作，促進文明督促工作，維持學習和生活的秩序，幫助同學們養成良好的自律意識和自主學習的習慣，組織維護好各種場合的公共秩序；

　　（3）讓同學們清楚地認識到：風正、班風好、凝聚力強，能給學生多方面的正面教育和積極影響，對培養學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達的優良品質都有良好的促進作用。

　　2、學習方面（學習委員）：

　　（1）要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮；

　　（2）尤其做好學生的日常監督與促進工作；開展互幫互學大比賽，激勵同學努力學習；

　　（3）抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期對成績較差的同學進行課后輔導；

　　（4）經常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態和要求。

　　具體安排：

　　A、任課教師布置作業后，課間及時的把作業記錄在作業本上（隨機檢查）；

　　B、自習課高效做作業，盡量能完成作業；

　　C、提倡課間做做作業；

　　D、作業要求認真、正確率高、切忌應付作業、發現后嚴肅處理；

　　3、紀律問題（考勤委員）：

　　加強出勤管理，查處遲到、早退、曠課，特別是上課期間在宿舍睡覺或在體育場、超市游蕩的學生；整頓課堂、自習課紀律，杜絕上課睡覺、隨意外出等現象，維護正常學習秩序。

　　4、生活方面（生活委員、宿舍長）：

　　每天安排學生去打掃衛生，加強班級、宿舍衛生、靜校管理，營造安靜、舒適生活環境。

　　四、關于學風建設的計劃有以下幾個方面具體特點：

　　1、勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真完成作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。

　　2、促學風建設，從自我做起樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。

　　3、學風是班級長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個班級學生綜合素質的一項重要指標，班級學風的好壞關系著整個班級的成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態的培養，以，學風建設是一項任重而道遠的工作，班團委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續努力、更加認真工作，爭取使我班學風建設更上一層樓是我們班團委會義不容辭的任務。

　　學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈，優良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展！相信我們在輔導員的帶領和引導下，在班團委會及各個同學的全力合作下，班級學風建設一定會取得十分優異的成績！

　　“腳踏實地，認真努力勤”的良好學風是我們的奮斗目標，讓我們一起構建“學風”建設的新局面！

班級整改方案5

　　隨著教育的不斷深化和發展，班級整改成為學校管理與教育工作中不可或缺的一環。通過對于班級整改的探討和總結，可以明確地提出一些可行的整改方案，以期提高班級管理水平，促進學生全面發展。本文將結合互聯網資料，就班級整改方案進行探討，并提出具體建議。

　　首先，對于班級的整改，關鍵在于找準問題的癥結所在。在進行整改前，需要對班級的現狀進行全面的調研和分析，了解存在的問題，比如學生的學習態度、紀律意識、班級氛圍等。同時，也需要傾聽學生、家長和老師的意見，了解他們的需求和期望。這樣才能夠有針對性地制定整改方案，做到理論聯系實際，解決具體問題。

　　其次，針對已經明確的問題，需要制定具體的整改方案。比如，如果學生的學習態度存在問題，可以通過開展主題班會、心理輔導等方式，引導學生樹立正確的學習觀念；如果班級紀律意識差，可以加強班規班紀的宣傳教育，建立健康的班級氛圍；如果班級存在學習氛圍不濃厚的問題，可以通過豐富多彩的'活動和比賽，激發學生的學習熱情。通過這些具體的整改方案，可以有效地改善班級的管理狀況，提高學生的綜合素質。

　　另外，班級整改需要全員參與，尤其是教師的作用至關重要。教師作為班級管理者，需要充分認識到自己的責任，積極投入到整改工作中。教師要帶頭執行各項管理措施，嚴格要求自己，做到言傳身教，起到模范帶頭作用。同時，教師還應該加強與學生和家長的溝通，及時了解班級的動態，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的行為習慣。

　　最后，班級整改需要堅持規劃與評估相結合的原則。整改工作并非一蹴而就，需要長期的規劃和跟蹤評估。制定整改工作計劃，并對計劃中的各項措施進行量化的評估，及時對整改效果進行反饋和調整。通過不斷地規劃、實施和評估，才能夠真正取得班級整改工作的長期成效。

　　班級整改是教育管理中一項重要而復雜的工作，需要全體師生的共同努力。只有通過切實的問題分析，科學的規劃和有效的實施，才能夠真正改善班級管理水平，促進學生的全面發展。相信隨著大家的共同努力，學校的班級管理工作必將不斷取得新的成績。

班級整改方案6

　　定邊縣全面落實省市關于“趙正永案”以案促改工作要求，全縣各級領導干部通過集中學習、討論，自查自糾、開展批評與自我批評、撰寫心得體會等多種形式，開展以案促改工作。通過以案促改工作的開展，領導干部進一步確立了嚴守政治紀律、政治規矩的自覺性和主動性，堅決貫徹落實黨中央各項要求;廣大黨員干部樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，進一步增強了法紀觀念和廉潔自律意識，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

　　一、強化工作落實認真安排部署

　　6月24日，縣委召開常委會議，專題傳達學習市委《關于深入貫徹落實中央“兩個通報”精神切實做好趙正永嚴重違紀違法案以案促改工作的實施方案》文件精神，研究貫徹落實意見。同時，縣委召開了以案促改工作會議，對全縣以案促改工作進行安排部署，及時成立了工作領導小組、工作專班，制定了《實施方案》，縣委肅清趙正永流毒和以案促改工作領導小組制定“四個查一查”工作方案、學習教育方案、開好專題民主生活會等文件，確保以案促改工作有力有序推進。同時，圍繞責任清單，加大督導力度，對17個單位承擔的6部分35個方面77項內容、工作專班緊盯的'58條工作措施和建議內容情況進行督導檢查，對發現的問題及時進行督促整改。

　　二、強化學習教育開展專題研討

　　7月15日至18日，縣委組織全縣科級干部集中4天時間，開展了“弘揚延安精神、凈化政治生態”專題培訓，圍繞省委書記胡和平在《全省市廳級主要領導干部深入學習來陜考察重要講話——弘揚延安精神凈化政治生態專題研討班》、市委書記戴征社在《全市副縣級以上領導干部深入學習來陜考察重要講話——弘揚延安精神凈化政治生態專題研討班》開班動員講話視頻，以及《延安精神及其當代價值》等內容進行專題學習。縣委編輯了《趙正永案以案促改四個查一查學習材料匯編》學習資料，印發縣委中心組53名成員進行集中學習。縣委理論學習中心組舉行“趙正永案”以案促改“四個查一查”專題學習會議，圍繞學習計劃,分四個專題集中進行了學習研討。學習了關于加強黨的政治建設和關于選人用人的重要論述以及《中國共產黨關于加強黨的政治建設的意見》《中國共產黨重大事項請示報告條例》等內容。同時將專題學習教育貫穿以案促改工作始終，并將學習教育納入工作常態化。

　　三、強化重點任務狠抓專項整治

　　4月16日，中共定邊縣委辦公室、定邊縣人民政府辦公室印發了《關于開展領導干部違規插手干預工程建設、礦產開發和土地開發突出問題領域專項整治工作方案》。4月20日，中共定邊縣紀委、定邊縣監委印發了《關于開展領導干部違規插手干預工程建設、礦產開發和土地開發突出問題專項整治工作領導小組的通知》，成立了領導小組、工作專班，設立了辦公地點，撥付了工作經費，保證專項整治工作“有機構、有場地、有人員、有經費”。4月30日，中共定邊縣紀委、定邊縣監委印發了《關于開展領導干部違規插手干預工程建設和礦產開發和土地開發突出問題專項整治工作的補充通知》和《定邊縣領導干部違規插手干預工程建設、礦產開發和土地開發領域突出問題專項整治重點任務清單》。各鄉鎮、各相關部門，按照要求，認真抓好學習教育，全面自查自糾。截止目前，76個鄉鎮、部門，開展學習教育116場次;1362名副科級以上領導干部做出了承諾書,其中處級以上干部36名，科級以上干部1326名;上報自查自糾報告1362份，其中處級干部36份，科級以上干部1326份。縣發改科技局、財政局向縣紀委監委工作專班報備37項涉及審批、交易、監管的全縣項目工程招投標、貨物采購、服務購買情況。縣紀委監委、住建局、自然資源和規劃局、工業商貿局、財政局、發改科技局、行政審批局在電視臺、公眾號、定邊紀檢監察網向社會各界、廣大人民群眾全網公布專項整治舉報電話號碼，廣泛征集舉報線索。縣紀委案件監督管理室、案件審理室、信訪室對十八大以來已辦結的涉及違規插手礦產開發、工程建設和土地開發領域進行翻查，共發現線索5條，共篩查涉油類行政案件429起，刑事案件581起(非法采礦8起)，排查公職人員違紀違法案件線索2條，將案件臺賬移交縣紀委監委，法院移交非法開采礦產資源罪線索1條。目前，在開展違規審批探礦權和采礦權、違規出讓轉讓礦業權、借資源整合之機謀取非法利益等問題以及深化領導干部違規收送禮金禮品問題方面，已立案1人，擬移送審查起訴1人。在土地、工程項目領域專項治理方面，全縣各級各部門全面梳理排查涉及土地、工程建設事項，深挖領導干部違規插手干預問題及背后的權錢交易問題，目前土地、工程項目領域查處問題1件，處理2人，其中給予黨紀政務處分2人;在違規收送禮金方面，今年上半年，查處問題1件，處理2人，給予黨紀政務處分2人。

　　四、強化責任落實保證工作實效

　　為確保“以案促改”工作取得實效，縣委要求各級各部門把集中開展專題學習作為趙正永“以案促改”工作的重要內容，精心部署，扎實推進。縣委工作專班先后組織召開推進會2次，對各牽頭部門承擔的任務進行再安排再部署。同時，通過發放征求意見表47份，各牽頭部門已在明顯位置設置意見箱，收集研判互聯網新媒體上有關輿情信息等多種方式集中征求意見，認真開展意見征求活動，對收到的意見建議認真梳理，列出清單、建立臺賬。工作專班將《工作簡報》作為推動工作的重要抓手，對于開展工作及時收集匯總及時編發《工作簡報》，目前已編發簡報8期。

班級整改方案7

　　根據本學期期中考試成績分析，發現我校二年級數學，四年級語文、數學，五年級語文、英語，均在全學區倒數。從半學期班級評比來看，四年級、五年級、六一班均為薄弱班級。為了切實提高薄弱學科成績，促進薄弱班級的轉化，學校決定采取以下措施.

　　一、校委會成員包年級，指導班級管理。

　　毛鵬——五年級

　　孫建利——六年級

　　王娟——四年級

　　二、下班任務：

　　１、堅持每天早上聽課，對教師加強指導，不斷提高教師的授課能力

　　和課堂組織能力。

　　２、堅持走訪學生，及時了解學生思想動態，經常和班主任交流班級

　　一些特殊學生的.管理方法，不斷促進差生的轉化。３、督促教師進行單元章節檢測，幫助進行質量分析，注重質量的形

　　成過程。

　　４、定期和不定期檢查和抽查學生作業，發現問題及時和任課教師溝

　　通，加強知識的鞏固。

　　三、教師之間結對子，互相幫助，互相學習。

　　１、劉曉玲老師和楊森老師結對子。

　　劉小玲老師要堅持幫助樣楊森老師備課，把握教材，更好地根據學生實際，設計教學方法，加強學法滲透。劉老師要堅持聽課，幫助楊森改進教學方法，提高授課能力。

　　２、王小寧老師和吳娜老師結對子。

　　主要以互相聽課為主。王老師幫助吳娜老師改進教學方法，提高課堂組織能力。吳娜老師從王老師課堂上學習如何處理教材，如何落實知識。

　　四、保障措施：

　　１、校委會成員每月進行一次，包班工作交流，對存在問題共同商討，

　　改進。

　　２、把此項工作納入教師月工作考核，每月進行通報。

　　秋陽小學

　　20xx年11月２４日

班級整改方案8

　　通過分析，學校各科目教學中，薄弱班級、薄弱學科產生的原因，主要有四個原因：學校管理、教師的素質、教師隊伍的不穩定性、學生的品質。而教師的素質（基礎扎實全面、具備一定管理能力的新教師，上崗后只要熟悉業務一學期即可成長起來）、業務能力是根本因素，決定因素。好的質量必須有好的教師作為保障，當教師素質偏低時，學校必須正視這一現實。眾所周知，沒有一個教師不愿提高自身素質，只是如何在學校校本教研中，提供一個為大多數人接受并主動參與的方法、環境。在這一方面，我校長期以來堅持制度規范、名優引領、自我激勵等方法，致力于提高教師的素質，從而消除薄弱班級、薄弱學科。我們做了如下努力：

　　一、加強教學常規管理。

　　向常規教學要質量永遠是教學工作的立足點。也是消除薄弱班級、薄弱學科的重要方法。學校特別注重精細化管理，做到：“嚴、細、精、恒”，重點檢查備、教、改、導、考、析、研，做到有檢查就有反饋，有問題就有整改。檢查的結果實行通報，存在的問題，通報到人，限期整改。特別加強對薄弱班級、薄弱學科教學工作的專項檢查和督導，組織推門聽課，加強教學常規檢查，及時通報教情、學情和管理狀況，并召開高質量的研討會。

　　二、加強薄弱學科的集體備課。

　　針對薄弱班級、薄弱學科的現狀，加強集體備課是解決這一癥結的關鍵。教師集體備課是集中集體智慧，提高課堂教學效益的有效途徑。因此，成立集體備課組，每周進行一次集中的個案研討活動，以集體備課為載體，以使用學案教學為抓手，實行定時集體備課與即時交流相結合的備課形式，積極促進和幫助教師主動進行“自備、集體備、補備”的備課模式，搭建平臺集中團隊力量，最終形成有效指導教學的統案，并使薄弱學科教師共享集體智慧，從而提高教學效益，達到消除薄弱班級、學科的目的。三、發揮名優引領作用，與骨干教師結伴同行，以學習促提高。

　　在課程安排上，使同年級、同學科教師調配優劣結合，發揮優秀教師作用。讓薄弱學科教師借鑒骨干教師教育教學經驗，從而改進不足，提高自身。學校組織上好骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學習骨干教師的教學態度、教學理念、教學方式、教學技巧等，再舉行本學科的研究課，做到學用結合，突出重點，逐步提高。還對薄弱班級、薄弱學科的.教師進行結對幫扶，從教研上提能力，從備課上提素質，從課堂教學上提質量，從管理上求改進，最終消除薄弱班級、薄弱學科。

　　四、決勝課堂，抓追蹤聽、評課，向課堂要效益。

　　學校在分析中發現薄弱班級、學科主要存在課堂教學效益差。要想真正提高薄弱學科的教學效益，改進課堂教學是最關鍵的。這就急切的要求薄弱學科的教師必須切實提高授課藝術，用真問題組織課堂教學，在課堂上要做到先學后教，精講多練，當堂檢測，及時反饋，優化課堂教學環節。為了幫助提高薄弱學科教師的教學水平，我校成立了以校長任組長的聽課、評課領導小組，專門對薄弱班級、薄弱學科進行追蹤聽、評課。學校領導每周至少在薄弱班級、學科上聽評4節課，并以評課的意見，幫助教師進行自我改進完善。

　　五、追蹤成績分析，檢測薄弱學科發展狀況。

　　薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任課教師在抓備課、抓課堂的同時，還對薄弱學科進行檢測和成績分析。務必抓好周練、單元過關和月考工作。每次考試結束以后，及時依據成績，對該學科的教學成績，進行縱向、橫向分析，在肯定成績的同時找出存在的問題。這樣循環下去，薄弱學科教師對自己的教學狀況了如指掌，從而積極反思改進自己的課堂教學。

　　六、充分發揮班主任的協調、引領作用，力促薄弱學科的轉變。

　　薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發揮班主任的協調和引領是轉變薄弱班級、學科的一個重要途徑。我校薄弱學科任課教師大多都不是該班班主任，要提高薄弱學科質量，一定要發揮班主任的協調作用。要求薄弱學科班主任從以下方面來協調：一是開好分析會，讓每一個學生找出自己的弱科及造成的原因，如：聽課、練習、興趣等方面。其次，協調團結各科教師，采用齊抓共管的方式，樹標、傳經、請導師，讓優秀學生或優秀教師做經驗介紹，從薄弱學科的特點、學習方法、勤奮刻苦、自我調節等方面改進。再次，采用家校攜手的方式，引導家長與學校、任課教師、學生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經常及時與家長溝通，共同關注弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。巧妙發揮班主任的影響力，讓學生真正享受學習的樂趣，幫助他們提高學習成績。

　　另外，我校在教師評價機制上，還采取對弱科教師采取鼓勵加獎勵的辦法。使弱科教師工作起來有想頭，干好工作有甜頭。學校領導特別注重關心薄弱班級、學科，為他們解決工作、生活中的實際困難，服務到位，千方百計為他們營造良好的工作環境、心理環境，真正做到抓在要點上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護成為習慣，讓學習與創新蔚成風氣，充分調動教師工作的主動性和積極性，在提高學科質量的同時，又建設了一支和諧高效的教師團隊。

　　總之，精誠所致，金石為開。有了上述一系列有效舉措的實施，必將使我校薄弱班級、學科的教學由“薄”轉“強”，促進各科教學質量均衡發展，促使我校教學成績穩步提升。

班級整改方案9

　　挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色，內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。班主任要精心布置班級室內文化環境，具體方案如下：

　　（一）室內布置

　　1 、教室內教室后墻居中為板報，根據每月主題內容并及時更換。

　　2 、充分發揮道德紅黃藍榜的作用，每月一評比，凡是優秀者和做了好事以及在學習上、生活上有些進步的同學，都能通過這個欄目表現出來，從而讓孩子們得到鼓勵，更加積極向上地投入到學習生活中去，為班級爭光添彩。

　　3、利用“我的精彩我做主”專欄，展示學生中的優秀作品，以及班級獲得的榮譽等。起到榜樣和示范作用。

　　3、設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶三本書存放在班級，資源共享。

　　4、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

　　5、整個教室突出靜雅、樸素、整潔。 1、桌凳擺放整齊 2、地面整潔 3、物品擺放有序 4、門窗干靜明亮 5、可擺放綠色植物

　　（二）、班級文化活動

　　1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的`讀書生活中得到精神上的滿足，并定期召開班級“故事分享會”。

　　2、繼續背誦國學經典《百家姓》，感受傳統文化之魅力，提高文化修養。

　　3、充分利用班級OO群、微信群，建立家校互動平臺。各班盡最大限度地優化班級環境，要體現“做最好的自己”的育人理念，把我們二年級的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級整改方案10

　　一、本班班級情況簡介

　　本班學生47人，其中男生27人，女生20人。

　　這些學生升入一年級將近一年，但在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面欠缺較多。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

　　二、班級建設目標

　　1、在我班，建設一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。

　　2、在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度。

　　3、通過班集體的建設，使我班有良好的班風，積極勤奮、好學上進的文化氛圍。

　　三、整改方面

　　1、衛生：我班的`孩子在一周內都有固定的一天值日，并有固定的工作。要求孩子在自己值日的這一天早上七點半，下午兩點四十到校打掃衛生，打掃后找組長檢查。課間的時候，要求班干部檢查工具的擺放和班級衛生。

　　班里有的孩子的書包放在地上，這也是今后在檢查衛生時一個重點檢查的地方，要孩子收拾好書包，放入桌內。

　　2、唱歌：音樂課上學的歌曲較少，孩子們唱來唱去都是那幾首，很多孩子感到很乏味。作為班主任，我就給孩子在網上找了很多兒童歌曲，帶著孩子一起學一起唱。激發孩子的唱歌主動性，陶冶他們的情操。孩子們學習唱歌的積極性很高，非常愿意配合老師學歌，在唱《幸福拍手歌》時，一邊加動作一邊唱，孩子們很開心。

　　3、課間活動不文明：這是我們班最大的問題所在，下課的時候不知道該怎么玩。首先，我給家長們發公告，要孩子們每天帶跳繩毽子和沙包到校，課間的時候以這些體育項目為主。第二，教會孩子利用地面上的格子，學會練習立定跳遠。第三，利用這次的運動會，激勵孩子。這次的運動會，我們班沒有取得第一名，孩子們感到很失望。利用這件事，我就告訴大家，只有你會玩，會活動，才能在運動會上有一個好的成績。并激勵大家。第四，老師和學生一起參與活動，帶動孩子在課間練習體育項目。第五，課間的時候，挑選一些故事篇和大家一起分享。

　　4、文明禮貌：教會孩子問好，做一個講文明懂禮貌的好孩子。

　　5、教育學生遵守課堂紀律，做到用眼仔細看，用耳認真聽，用口大聲說，上好每一堂課，按時完成作業，提高學習效率，養成良好的學習習慣。

　　希望在老師和孩子的努力下，一三班可以有所進步。

班級整改方案11

　　為了全面提高我薄弱班級全體學生的素質，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。讓每一個學生掌握“學會做人，學會學習，學會健體，學會勞動，學會審美”等基本技能。我特制定薄弱班級輔導的具體措施：

　　一、有的放矢，因材施教。在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上，針對班級中不同的學生有的放矢，因材施教，進行個別談話、心理輔導。

　　二、主動輔導，人格感化。對班級的學生用愛心、耐心教育。薄弱班級學生是在學習上出現了困難，在自覺遵守紀律上出現了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。還要善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。

　　三、在班級里實行“一幫一”活動，以優帶差。

　　四、抓學生“閃光點”、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步。

　　五、正面鼓勵，側面教育。我班級采取激勵措施，對學生給以適當獎勵。哪怕發現學生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發現學生的一點進步，即予以鼓勵，哪怕發現學生的一處創新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。薄弱班級學生更多的是要在愛心呵護下成長。

　　六、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進班級的轉化，并作好記錄。

　　七、“薄弱班級轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責、多表揚，少批評。

　　每一個學生都是發展主體，我們要讓學生自我提高，主動發展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學生要讓學生自覺認識到學習的意義，明確學習的目的，要讓學生在外界影響下心理自我健全；意志薄弱型學生要讓其自我監督；知識斷層型學生要讓其主動補習斷層所學；環境困惑型學生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環境陰影。給以期望，發揮其作用。

　　薄弱班轉化措施

　　談紅梅

　　一 “知己知彼” 此戰術能讓我們更好地認清自己和了解學生在轉化后進生的工作中具有強大的生命力。

　　二.兵不厭詐該戰術可防止自己處于尷尬境地保護自己避其鋒芒虛虛實實似是而非迷惑對方善于利用他方條件迫使對方接受教育。對學習有困難的學生要注意分析造成學科弱勢的原因給學生制定合理、科學的學習計劃加強預習和復習養成良好的學習習慣提高學習效率也可建立“一幫一”促學小組依靠集體的力量提高學習成績。 “兵不厭詐”戰術在采用時還應掌握分寸不能濫用。要以激活學生興趣調動積極性為準則切不可傷及學生的自尊心否則會適得其反。

　　三.聲東擊西心理學家研究表明人們對直接批評的接受率只有20%，而對間接批評的接受率卻高達80%。在班級管理過程中如何采用聲東擊西的策略，通過分散對方注意力，突出次要問題，隱藏主要問題，使其產生錯覺，從而在有利的時機，用最佳的方案，解決我們最關心的問題。時常老師會為一些班級日常事務而找學生談心，如處理同學間的'矛盾、物品失竊、學生早戀或者為了激發學生進取心、集體榮譽感等。如果老師直截了當去質問學生往往達不到預期的目的。此時老師不妨跟學生聊一些與其特長或愛好有關的話題，以消除戒備心理增進感情。當學生被情理感化后思想上會出現波動有的會強烈的反思自己的行為。人人都有自尊也有自知之明，有些事情從正面

　　談起就會發生摩擦，如果采取迂回戰術兵不血刃，又能殊途同歸，何樂而不為呢？

　　四.欲擒故縱 “后進生”轉化過程中如果在適當的時候表示拒絕為自己增加籌碼達到教育的可能性會更大。我還清晰記得兩個曾令我非常頭疼的男生五年級張華有一段時間他們視老師、家人的勸說、教育于不顧一門心思想逃學整天和社會上的一些游手好閑的青年玩在一起。幾次出走幾次尋回老師、父母及學生親戚做了很多思想工作“軟硬兼施”都沒能徹底改變她們的行為他們表面上唯唯諾諾地應承但沒過幾天在學校又給老師搗亂最后通過找家長、校長學生寫檢查以開除為由“制服”了他們。這種教育方法通過表明自己的立場委婉地表達自己的意思以不指責學生為準則反而提高了自己的真實可信度，得到學生的信賴最終達到預期的效果。

　　社會在進步時代在發展學生的心理也會隨外圍環境的變化而變化為學生創建一個良好健康的心理環境是老師永遠追求的目標。教育應“以人為本”我們要善于通過巧妙暗示讓學生明白你的話外之音、言外之意無聲無息中達到教育效果猶如春風化雨潤物無聲。只要遵循教育規律運用一定的智謀和手段去治理班級必定會收到事半功倍的效果。

　　盡心竭力，轉化薄弱班級

　　劉增濤

　　十多年的班主任工作，特別做薄弱班級的轉化工作，使我深深體會到：要做好班主任的工作，必須付出艱苦的努力，不斷鉆研學生工作的規律和特點，特別是對現在20xx后的學生，更需要愛心、關心和責任心，有的放矢地做好學生的轉化工作。下面就自己怎樣做好薄弱班的轉化工作向大家匯報一下。

　　一、熱愛教師職業，是當好班主任的前提

　　班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；總結這些年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間與學生溝通交流，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流真實思想。我的體會是要做好班主任工作，特別是薄弱班的班主任，要突出一個“愛”字，即：熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛自己的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己的每一個學生，把他們當作自己的孩子一樣關心愛護。在我們班學生中，有一部分是單親家庭的孩子和農村來的學生，做為他們的班主任更要有一顆愛心，才能干好自己所愛的事業和工作。對學生的愛心上還體現在一些細微之處。如學生參加歌詠比賽，從服裝到發型，我都幫助出主意，把他們當成自己

班級整改方案12

　　一年級新生入學至今已將近兩個月，這短短的兩個月里，在學校領導的深切關懷及有效方針的指導下，在年級各科老師的大力協助下，以及一年級全體同學的共同努力下，一年級的班級常規管理很快步入正軌，各方面都呈現出令人可喜的狀態。然而，本班的班級管理仍處于初步階段，很多方面仍需進一步完善，作為班主任有必要在這個時期針對班級管理等方面出現的問題及時進行反思并提出整改措施，以促進班級全面發展及自我管理能力的提高。現針對班級在日常規、學生安全、班級文化等方面仍需改善的地方制定整改計劃。

　　一。針對一年級學生在校安全制定的管理計劃。

　　班主任應樹立牢固的安全防范意識，保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行。應時時刻刻不忘對學生進行安全防范教育，教會學生安全方面的常識，讓他們懂得該如何自救及處理突發事件。為此，特制定以下安全管理制度，要求學生遵守安全管理規定，共同創造一個平安和諧的班級環境。

　　1．遵守校規，按時到校，聽從教師的教導。

　　2．課間不追跑打鬧，不做有危險的活動，除上洗手間，不得到班級活動區域以外的'區域活動，上下樓梯靠右行，不滑扶手，不爬護欄，不爬窗臺。

　　3．不要帶與學習無關的物品或危險品到校（如，易燃、易爆、易損、鋒利的器具、小玩具槍等）。

　　4．同學之間要團結和睦，不得推搡，打架，如發生矛盾要及時找老師解決。

　　5．注意防火、防電，不準擅自開啟、觸摸教室及樓道的電閘開關，避免意外事故。

　　6．放學后要按時回家，不準在校內、外逗留。

　　7．遵守交通法規，行車走路要注意安全。

　　8．注意飲食衛生，不要隨便買零食。

　　9、課間餐，午餐期間認真用餐，不得說話及走動。

　　10學生未經批準不得碰教師的教具，如尺子，話筒，班牌等。