創建特色班級工作方案

　　為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的創建特色班級工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創建特色班級工作方案1

　　一、指導思想：

　　為彰顯班級個性，以特色培養特長，提升班級品位，賦予班級個性文化內涵，引導學生自主選擇、自主思考、構建獨特風格的班級文化，以特色活動促進學生的'發展，全面提高學生素質，提高教育教學的質量，經學校研究決定，于2xxxx年2至5月在全校非畢業班中開展特色班級創建活動。具體方案如下。

　　二、主題：班班有特色，人人有品味。

　　三、宗旨：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的樂園。

　　四、實施步驟：

　　1、宣傳、動員：在全校范圍內通過國旗下講話、橫幅、海報、校園網、班主任會議、主題班會等方式進行“海、陸、空”宣傳。

　　2、特色申報：

　　班長(創建組長)會議：召開班長會議，部署落實創建工作，詳細解讀《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》。

　　團日生活會：各班團支部召開團員民主生活會(初一段召開班委會)，認真研究討論班級現狀、班主任個性特長、同學興趣愛好等，提出特色項目建設方向，從而向班主任、特色創建組(班委)建言。

　　正式申報：填寫《特色班級創建申報表》，制訂班級特色創建項目書(計劃、方案)。

　　3、特色項目公示：在校園中進行“特色項目公示”和“創建責任崗(班干部)公示”。

　　4、特色項目方案評比大賽：開展班級特色申報方案評比活動，預選出優秀項目設計方案，舉行“項目說明會”，讓各班上臺介紹，評出一、二、三等獎，予以表彰，同時在創建過程中予以大力支持。

　　5、特色創建：各班圍繞各自所申報的特色項目和班級發展目標積極開展創建活動，參加學校為特色班級創建而舉辦的各類活動;各團支部、社會實踐隊結合班級特色開展團日活動、實踐活動，為班級特色創建充實內容。

　　6、臺賬整理：各班根據《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》自行整理材料(電子稿形式)，同時寫好自查報告(創建總結)。

　　7、臺賬檢查、評比：政教處將聯合學校其他處室對各班級特色創建臺賬進行檢查、評分，按照《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》規定，對符合要求的班級予以授牌和表彰。

　　8、特色班級授牌儀式：在校第26屆藝術節文藝匯演上舉行特色班級授牌儀式，同時在各班外墻壁上建設特色班級宣傳欄。

　　五、特色班級名稱參考：

　　各班可根據班級具體情況、班主任個性特長、學生興趣愛好等因素自主選擇特色項目，但務求實在、可操作，可行性高。如：書法特色班、繪畫特色班、棋類特色班、閱讀特色班、跑操特色班、經典誦讀特色班、英語特色班、故事特色班、職業規劃特色班、環保特色班、體育特色班、科技創新特色班等。

創建特色班級工作方案2

　　溫家寶總理曾經說過：“一個人盡的責任越大，獲得的成功就越大，受到的尊敬就越多。”而由于受當今社會不良現象對學生思想意識的沖擊與家長對孩子的過分寵愛、“越俎代庖”的畸形家庭教育的影響，造成很多學生責任感缺失、感恩之心泯滅。古人云：育人為本，責任為先。為此我班結合學生的實際情況際制訂了以“責任教育”為特色，以“養成教育、誠信教育、感恩教育、文明禮儀教育等”為突破口，以創建“德育先進班級”為杠桿，全面提升學生的責任感、感恩心、義務感，培養學生良好的道德情操和素養，健全學生人格。

　　一、氛圍營造，潛移默化，喚醒責任意識

　　1、通過自己兼任思想品德老師的優勢，利用課堂分析指明了責任意義的重要性和必要性，并向全體同學發出了責任倡議書。

　　2、以小組為單位開展“責任”大討論

　　（1）讓同學通過查字典、資料的形式展開討論，使其理解責任的真正內涵。

　　（2）每位同學談談自己的感受與自己應負的責任。

　　（3）在班主任老師的引領和指導下，每位同學訂出自己的近、中、長期學習目標與責任目標，以便及時提醒、鞭策、鼓勵、喚醒自己。

　　3、利用黑板報和班級的宣傳欄等，張貼優秀學生掛像及自己的理想、座右銘、責任名言等，處處宣傳責任意識。

　　4、進行以“責任在我心，負責見我行”為主題的班級文化建設。例如：張貼每位學生自定的長短期責任目標、由學生通過集體討論訂出的“班規班約”并簽字、“我們是一家人”班級學生集體合影等等。以良好的文化氛圍感染人、影響人，在潛移默化中讓學生受到熏陶、獲得責任體驗。

　　二、主題班會，系列進行，培養責任意識。

　　充分發揮主題班會這一主陣地，每月選擇一個主題進行有針對性、有系列性的責任教育。

　　1、培養對自己負責。

　　愛自己，對自己負責，做一名全面發展的人。使學生意識到“身體為自己所長，學習為自己所用，未來是自己溫暖、避風的港灣”，改變其為家長而活，為老師而學的思想。教育學生進一步珍惜生命，努力學習。幫助學生樹立遠大理想，確定人生目標，激勵學生做一名全面發展的人。激發學生的求知欲，培養學生的動腦、動手能力，強化非智力因素，促進學生的全面發展。

　　2、培養對父母負責、學會感恩。

　　開展“我愛我家——對家人負責”教育活動，教育主題是“愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人”。明確“只求索取、鋪張浪費”的行為是對父母勞動成果的浪費，是不孝敬父母的具體行為表現。

　　通過學生自我教育活動：

　　（1）讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　（2）讓學生學會理解父母，關心父母，孝敬父母，以實際的行動報答父母。

　　讓每個同學體會父母的無私的親情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的家庭與社會。

　　3、培養對集體負責、主人翁思想。

　　開展“集體是我家，進步靠大家——對集體負責”主題教育活動，要求學生在集體生活中，人人有崗位，人人有責任，樹立“班級榮辱，我的責任”主人翁意識和集體榮譽感。在這一主題教育活動中，主要是通過日常行為規范的履行與檢查來培養學生的責任行為。值周、值日工作是對學生進行責任心教育的基本的方法。

　　4、培養對他人負責、充滿愛心。

　　教育主題是“愛他人，對他人負責，做一名團結互助的人”。要求學生養成禮貌待人的.良好習慣，并知道尊重他人的勞動成果是自己必需的道德品格。倡導學生互幫互助，共同進步，采取一幫一，一助一，結對子等方法，幫助同學共同進步，同時發動學生對貧困學生進行捐款資助。

　　5、培養對社會負責、遵紀守法。

　　教育主題是“愛社會，對社會負責，做一名服務于社會的人”。開展“做文明小公民——對社會負責”，通過日常生活和學習中的點滴小事。例如：節約一滴水、節約一粒糧食、一度電、積極宣傳保護優化環境、嚴禁污染等活動，對學生進行“愛社會，對社會負責”教育，做一名遵紀守法、服務于社會積極上進的公益人。

　　通過以上系列主題班會的開展，利用學生的自主討論、自主認識，逐步使學生發自內心、從心坎兒里意識到自己的責任。從而勇于承擔責任，敢于承擔責任，不推諉。

　　三、建章立制、依法治班，強化責任意識。

　　建立一套完整的責任教育工作和成立相應的監督機構是持之以恒抓好責任意識形成的重要保證。

　　1、我班除了將《中學生守則》和《中學生日常行為規范》作為學生行為習慣養成教育的行動準繩，還根據《中學生守則》和《日常行為規范》的基本精神，從班級的實際出發，制訂并實施了責任教育方面的一系列合理、可行的規章制度，如班級的奮斗目標、各科

　　考試反思記錄等。并把它們作為學生責任教育的具體要求，以行為規范的訓練為抓手，塑造“責任意識較強、人文素養較厚、身體素質較高”的學生人格特征，讓學生逐步樹立“對自己、家庭、他人、集體、社會、國家、人類、自然負責”的意識，做誠信、文明、負責的現代人。

　　2、為進一步提高德育評價體系，培養學生自我教育、自我管理、自我約束的能力，養成良好的行為習慣，形成優良的學風和班風。在學校千分制考核的基礎上，班級又對每個成員進行德育量化考核，從規范守紀、文明禮儀、衛生保潔、勤奮學習、愛護公物、勤儉節約、體育保健等方面進行量化考核，根據評比結果，每周進行評比，并在下個星期的班會課進行公布，并作為學期考核的重要依據。活動的實施，為學生的提供了規范的言行標準，增強了學生的集體榮譽感和責任感，提升了學生的內在素質，形成了優良的班風、學風。

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