小班角色游戲活動：春天美麗的花兒

　　1、以春天美麗的花兒為主的游戲內容貼近小班幼兒的近日生活，激發了幼兒游戲的興趣，充分發揮幼兒在活動中的主體性，調動了幼兒的積極性。

　　2、教師積極的鼓勵和及時的引導使得整個活動洋溢在歡樂的氣氛中和美美的花束中，幼兒在活動中的自信心得以充分體現。

　　3、在說說、買賣、玩玩的過程中，讓幼兒學會了簡單的交往，體驗了堅守“崗位”的辛苦、快樂------很好地完成了預設的游戲目標。

　　目標：

　　1.能認真完成所擔任角色的任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　2.繼續學做紙工花朵，初步了解花的形狀。

　　準備：

　　1.場地布置：理發店，花店，超市、銀行、娃娃家等。

　　2.各種紙花、塑料花等材料若干。

　　過程：

　　1.穩定幼兒情緒，組織游戲。

　　2.提問引出游戲內容：

　　（1）“今天如果你要去好朋友家里做客，可是頭發長長的，臟臟的，怎么辦？”

　　“小客人到理發店里除了理發吹頭發，還可以請服務員給你提供什么服務？”

　　“如果你是客人，在去之前你會帶些什么禮物呢？”

　　“春天到了，花兒開放了，花店里有很漂亮的花，小客人可以給娃娃家里的好朋友送些花朵。”

　　（2）師出示花店的操作材料，以及之前服務員所制作的花朵，提出制作要求。

　　（3）交代游戲要求：想一想，你今天想扮演什么角色？這個角色應該怎樣玩？游戲結束時請你來告訴大家你今天做了哪些事情？

　　3.幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導。

　　4.游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。

　　（1）幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺得怎樣？相互評價同伴的表現。

　　（2）教師小結：對每個角色區進行簡單點評。

　　教師對活動進行了精心的準備，游戲的內容非常豐富，幼兒在游戲活動中角色意識較強，習慣很好，看的出教師平時對游戲的觀察很仔細，并能根據幼兒的實際情況進行游戲的調整和發展。 “花店”是本次游戲活動的重點，教師在角色的分配上，可以多安排一些幼兒，同時引導制作花的幼兒和花店進行互動交流，使游戲和主題緊密聯系起來，給幼兒更多的創造和互相學習的機會。在游戲評價時，教師應注意幼兒交流的內容，對有利于游戲發展的情節與內容加以討論，找出解決的方法，這樣才能不斷地提高游戲水平。雖然是小班，但是開設的內容比較豐富，教師對游戲的準備工作充分而有備；孩子在游戲中的規則意識也較強，教師能靈活調整角色，指導游戲耐心細致。本次活動以“春天”為主題生成游戲“花店”，以買花和做花確立角色比較合理，但是做花的人員是否能多安排幾個，而且做花的方法也可以多一點，如有的涂花瓣，有的粘帖，有的把成品送到花店...，這樣角色也多了、角色之間的交流也更多一點。

　　通過這次角色游戲觀摩活動，可看出管老師是一個工作認真、又肯動腦筋的老師。從老師對游戲的準備來看，“花店”是本次游戲活動的重點，老師對材料的投放、如何制作等方面花費了一番心思；另一方面，游戲中幼兒的角色意識較強、游戲常規良好、游戲中也能主動進行交往，也反應出教師平時對角色游戲的游戲過程中，老師能以角色的身份參與到游戲中，并對游戲中幼兒出現的情況及時予以指導。本次活動是在“春天”主題背景下開展的，老師以“花店”為本次游戲的重點，因此覺得“花店”里可適當多安排些幼兒，引導做花的幼兒和賣花的孩子之間進行相互交流，提供給孩子更多的交流機會。游戲評價是幫助幼兒發現問題解決問題的好機會，以便進一步提高幼兒的角色游戲水平。在游戲評價時，教師作為游戲的引導者，應適時地抓住機會，讓幼兒把游戲中開心的、好玩的或具有創造性的、與眾不同的地方說出來與大家分享、共勉，并進行適時地總結、歸納。

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