精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

歷史期中考試總結(jié)

時間:2024-09-26 04:42:32 總結(jié) 我要投稿

歷史期中考試總結(jié)【熱門】

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的歷史期中考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

歷史期中考試總結(jié)【熱門】

歷史期中考試總結(jié)1

  20xx---20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,總結(jié)如下:

  一、備課——周到細致,找準重、難點 作為一名老教師,我能堅持認真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標準》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進行教學(xué),但我仍不斷進行教材分析,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向。

  二、上課——做到線索清晰,層次分明上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進。

  三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的'輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果。總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史期中考試總結(jié)2

  期中考試過后,總結(jié)往往是我們最容易忽視,實際卻是很重要一步。通過總結(jié),查漏補缺,找到新的目標,并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對知識最渴求時,因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí),正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步,有沒有對自己的學(xué)習(xí)進行總結(jié),接下來的學(xué)習(xí)計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以,我們認真總結(jié)期中考試,不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標,更是我們迎接期末考試的一次考前動員,從這一點來看,總結(jié)就十分重要而且必要。現(xiàn)我就對本次期中考試進行一下總結(jié)。

  總的來說,經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢,很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績,年級的進步名次與入學(xué)相比有明顯的進步,這一切成績的取得與我們每一位同學(xué)的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束,我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了,而認真學(xué)習(xí)、問題的人多了。本次期中考試總結(jié)的就是為了幫助同學(xué)們準確定位,查找不足,對癥下藥。

  當然,在此次考試中,也暴露了一些問題。

  1、涂錯卡的人數(shù)較多。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)P模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。

  2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些同學(xué)作業(yè)馬虎,差錯較多,選擇題亂猜,書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差,講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。考試中再出現(xiàn),還是一錯再錯,還安慰自己說這個題我會。老師上課講的'知識沒有及時落實,造成知識堆積,不能及時復(fù)習(xí),以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考,而是停留在表面,憑感覺答題。

  3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。.史實不清,是致命的弱點。

  4.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。5.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  6.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

  7.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  8;有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間,晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡,影響課堂效果;自習(xí)的效率不高,課間之后上課無法迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績,但方法不對又不積極主動問老師。

  ……百無聊賴地坐在桌前,對著那一本本厚重的書、呆望了一會兒,從中撿出一本,亂翻了幾頁,從中挑出一道題,結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果,然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去,再撿起一本……,在這簡單的重復(fù)勞動中,時間匆匆而過。

  就目前學(xué)生的狀態(tài)生活態(tài)度而言,當務(wù)之急應(yīng)也是的解決方法,就是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  首先合理規(guī)劃、利用時間,提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的,誰合理地利用了時間,誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。因此,要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,即,盡量保持桌面整潔,只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。

  其次要有明確的目標。目標應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。

  再次,要使學(xué)生習(xí)具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提,沒有計劃,目標就成了水上浮萍,沒有根基。做事沒有計劃,結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”,就是“盲人摸象”一樣,只見樹木,不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實際情況,制定自己的行動計劃,主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。

  第四,注重基礎(chǔ)知識,要落實老師講的知識點,及時復(fù)習(xí)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能持續(xù)進步提高1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強自制能力,認真聽講,學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息,會聽講。2.及時鞏固知識:當天學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定當天鞏固;當周學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定當周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書,理解知識。

  最后送給同學(xué)們幾句話,與大家共勉

  今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時,試著對著鏡子告訴自己:“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進,就有成功的機會。只要你鎖定目標,永不退縮,就沒有做不成的事情。

  讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口,要為成功想辦法!

  擴展閱讀:

歷史期中考試總結(jié)3

  期中考試結(jié)束了,卷子陸續(xù)發(fā)了下來,并沒有我預(yù)期的那么好,一個個紅色的分數(shù)十分扎眼,那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意,提筆就寫,大意失分;有的是讀題后沒分析,想當然地寫出答案,大概意思雖然對,但一些言語答非所問,就是我背得再熟,跑題了照樣扣分。

  哎!可憐的思品卷子,要不是這個小錯誤,我的得分就是三位數(shù)了;有的是概念掌握不牢,到考場上便慌了手腳,思考半天仍沒有答案,結(jié)果就又丟一分;有的因為字不會寫而扣分,這應(yīng)該算是歷史上的錯誤,看來以后還要把好字詞關(guān)呀。

  還有就是歷史的'閱讀題了。閱讀題所占分值很大,題型也多種多樣,而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結(jié)概括,談理解的題我最不能寫的全面,結(jié)果許多的半對出現(xiàn)在我的卷子上;至于總結(jié)類的題,我總不能把它寫得十分簡潔,也抓不住要點,寫出來的答案往往不是總結(jié),而是擴寫,寫的比原文還長。所以我以后還要加強閱讀訓(xùn)練,不論是看課外書還是學(xué)課文,都要試著提煉出它的主要內(nèi)容,并想想自己的感受,相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀,這樣有利于我擴大知識面,對我的作文也有好處。

歷史期中考試總結(jié)4

  初二第一次歷史考試并不理想全班有30人不及格,上40的僅僅5人。

  歷史應(yīng)該是一門好學(xué)的學(xué)科,但為什么我們的考試成績卻那么的不堪?同學(xué)們反思一下自己對學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度,上課是否做到百分之八十的認真?課后是否有抽時間去復(fù)習(xí)?

  如果你上課認真了,課后再花點時間去復(fù)習(xí)其實學(xué)歷史也是很容易的。

  歷史課下課后我都會問歷史老師鄭老師我們本堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,每次鄭老師給的回復(fù)都會是這樣:有的同學(xué)多認真,但就是你們班上的“那些”同學(xué)。我想大家心里應(yīng)該都知道“那些”同學(xué)指的那些人,記得開學(xué)前幾周的時候鄭老師對我說過:你們班調(diào)皮的孩子不僅僅是要提醒他們,學(xué)習(xí)好的同學(xué)也應(yīng)該一起多幫助他們。 學(xué)習(xí)是可以互幫互助,我們也可以用自己的力量去帶動不想學(xué)習(xí)的同學(xué)。

  同學(xué)們在課堂上基本能做到不講話,我相信這一點值得鼓勵,但同學(xué)們的.思路是跟著老師走的嗎?敢肯定的是一定有不少同學(xué)在課堂上沒有做到認真,在開小差,老師在講臺上四十分鐘講都的很認真,為什么同學(xué)們不可以堅持四十分鐘。

  總結(jié):

  1.對待歷史不重視。

  2.上課效率不高。

  3.課后沒有花時間鞏固。

  4.沒有背牢知識點。

  希望同學(xué)們能反思總結(jié)自己的問題,然后去克服自己的問題,在下次考試中能超越以前的自己。

  我看過一本書,書名當時就吸引了我《你只是看起來很努力》有多少同學(xué)在做'無用功'或著說你只是看起來很努力。書的封面有一句話可以讓我們深思:“任何沒有計劃的學(xué)習(xí),都只是作秀而已,任何沒有走心的努力,都只是看起來很努力。”所以在努力而又沒有很大提升的同學(xué)不要假裝很忙,不要做給別人看。還有那些想行動努力的同學(xué),請真切的做好身邊的每一件事,行動是不需要等到什么好的天氣好的狀態(tài)才開始的而是此時此刻。

  還是那句話,加油!八四班!

歷史期中考試總結(jié)5

  本次考試度中等偏上,大多數(shù)的學(xué)生認為很簡單,但是還用很多學(xué)生不及格,在其任教的七個班中優(yōu)秀率不是很高,13名滿分的學(xué)生只占了5名,并不是很多,而不及格的學(xué)生仍然比后七個班多。我認真的對學(xué)生的試卷進行了分析,以及對過去的教學(xué)進行了反思:

  一、學(xué)生存在的問題

  問題一:學(xué)生在細節(jié)上丟分。學(xué)生不按問題的順序答題而丟二分,審題抓不住問題兩個關(guān)鍵詞而丟二分,學(xué)生對歷史事件敘述不準確,錯別字。

  問題二:對材料分析題,學(xué)生答起來還不是得心應(yīng)手,學(xué)生不注重對材料的`閱讀、分析與運用。

  問題三:審題不認真,不會審題和答題速度過慢等問題

  二、改進措施

  1、根據(jù)各班的實際情況進行管理,要注意學(xué)生的投入度,多觀察多督促,要盯人,有溜號的或不認真的,要馬上給予提醒,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

  2、平時做題就要加強訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,抓準主體問、關(guān)鍵詞、限定詞如時間、年代、人物、歷史事件名稱、性質(zhì)、會議。

  3、啟示類題要給學(xué)生進行適當?shù)木毩?xí)。

  4、課堂上注意對所學(xué)歷史事件的歸納和練習(xí),注意對學(xué)生解答綜合問題能力的培養(yǎng)

  5、盡量和學(xué)生談話,鼓勵學(xué)困生堅定學(xué)習(xí)歷史的信心。

  “路漫漫其徒修遠兮,吾將上下而求索”,及時反思才是解決問題的方法。我相信“只要思想不滑坡,方法總比問題多”,我要繼續(xù)努力。

歷史期中考試總結(jié)6

  試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,答案較為復(fù)雜、難度較大;對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全,出題比較籠統(tǒng),學(xué)生理解起來不知從何下手。

  成績分析:本次考試,自己的成績與其他學(xué)校相比,差距很大,尤其是優(yōu)生。仔細翻翻卷紙,后來又通過和學(xué)生談話,冷靜下來后總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面: 一:學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠,對相應(yīng)的史實及史實間的聯(lián)系不能很好的把握,出現(xiàn)混淆,該背下來的東西記不住,如明治維新的內(nèi)容影響;經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會等;

  二:學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時強調(diào)的很多,但是學(xué)生一到運用的時候就不能自覺運用,同時也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位;

  三:學(xué)生在細節(jié)方面還有很多問題,如歷史術(shù)語的不準確,審題不到位,答題格式的不規(guī)范,語言不規(guī)范

  四:學(xué)生對本學(xué)科的不重視,還存在著僥幸心理,比較懶惰

  五:教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo),在課堂上說的`多,練得少,背的少,檢測的少

  整改措施:

  強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,給學(xué)生背誦練習(xí)的時間,針對性的檢查檢測和輔導(dǎo) 第二:結(jié)合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度,并盡可能給學(xué)生改出分數(shù),隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度,同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。

歷史期中考試總結(jié)7

  一、前段教學(xué)總結(jié)

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:

  絕大多數(shù)學(xué)生認為歷史學(xué)科是副科,平常只要對付一下,考試前突擊搶背一

  下就能考一個不錯的分數(shù),為此,他們課后根本不可能花時間在歷史科目上,連一個星期一節(jié)的晚自習(xí)等不能專時專用,每次都是老師進去后才紛紛拿出歷史書,等老師一走又干其他的(因為一節(jié)晚自習(xí)老師要看兩個班),根本不按老師講的注重課前預(yù)習(xí)上課集中聽講課后及時消化做題,一個星期就把那節(jié)晚自習(xí)充分用好(用來預(yù)習(xí)與消化)都做不到;這種心態(tài)再加上初中養(yǎng)成的考前背提綱等不良習(xí)慣使大多數(shù)同學(xué)不會聽課、不會看書、不會記筆記,還停留在被動學(xué)習(xí)和死記硬背上,學(xué)習(xí)方法不對。

  2、歷史學(xué)科高考要求:

  “全國新課標下”的《考試大綱》規(guī)定:“歷史學(xué)科考察對基本歷史知識的

  掌握程度,考察學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,注重考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題和解決問題的能力。命題不拘泥于教科書,運用新材料創(chuàng)設(shè)新情境,古今貫通、中外聯(lián)系,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。”可見當今高考歷史試題對學(xué)生的要求很高,命題已由原來的“知識立意”、“能力立意”發(fā)展到“學(xué)科素養(yǎng)立意”。假若高一時期一點都不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),不養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不打下堅實的.基礎(chǔ),進入高三以后,老師和學(xué)生面臨的歷史教學(xué)任務(wù)都很重,不僅要完成高三自身的教學(xué)任務(wù),還要彌補高一高二甚至初中學(xué)習(xí)時所欠下的學(xué)習(xí)任務(wù),尤其是要糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣更是難上加難。所以我們要將高中歷史教學(xué)作為一個整體來規(guī)劃,注重三個年級教學(xué)任務(wù)各自的側(cè)重點。

  3、備課組工作措施:

  一要端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“我要學(xué)會”為“我要會學(xué)”。要讓學(xué)生養(yǎng)成自主看書學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,即課前預(yù)習(xí)課堂積極思考主動參與課后及時復(fù)習(xí)消化鞏固。平常多看文史類書籍,擴大知識面,提高閱讀速度,提高歷史學(xué)科素養(yǎng),提高學(xué)生的人文素質(zhì),為高考文綜取得好成績奠定基礎(chǔ)。

  二要引導(dǎo)學(xué)生積極主動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的方式方法,盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話說:學(xué)無定法,適合自己的方法就是好方法。但是歷史學(xué)科知識繁雜,縱橫古今中外,包羅萬象,特別需要理出一條條線索將相關(guān)知識串起來,要理出線索就需要歷史思維能力,歷史思維能力的提高就要養(yǎng)成在思考狀態(tài)下看書學(xué)習(xí)。主動將初中高中知識銜接起來,培養(yǎng)“通史”意識。主動思考教材中的“學(xué)思之窗”、“本課測評”、“學(xué)習(xí)延伸”之類的問題,并高質(zhì)量地寫出來,就會提升我們的歷史思維能力和解題能力。

  三要加強老師精心備課和教學(xué)理念教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。針對高一年級科目多學(xué)生時間緊任務(wù)重的實際情況,我們加強備課研究,精心備課,盡量向課堂45分鐘要效率。為此,在備課時,老師花了很多心思思考:一是優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)構(gòu);二是怎樣引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下聽課和學(xué)習(xí),怎樣盡快讓學(xué)生學(xué)會看書、學(xué)會聽課、學(xué)會做題,提高聽課效率和學(xué)習(xí)效率;三是思考如何讓所要掌握的知識內(nèi)容深入淺出、讓學(xué)生容易懂容易學(xué)會變通學(xué)會運用;四是將重點難點內(nèi)容運用一些簡單圖示或材料突破并思考如何變通運用,通過舉一反三培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移與運用能力,培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng),為此老師們利用多媒體技術(shù),制作課件。從而老師們備課所花的時間大大增多了,備一節(jié)課有時需要花五六個小時甚至更多,這么精心備的課,學(xué)生容易理解,教學(xué)效率大大提高了。就是老師們的負擔(dān)太重了。

  二、期中考試總結(jié)

  1、本套試卷特點:

  一是符合教科室和歷史新課標的要求;

  二是覆蓋了本期所學(xué)的重要知識點,覆蓋面廣,如:宗法制、專制主義中央集權(quán)制度、雅典民主政治、羅馬法、英美法德政治體制、開放通商口岸、太平天國運動等;

  三是突出考察了教學(xué)重點難點及其所應(yīng)具備的基本解題能力與技巧。如:三個材料題主要考察了中國古代專制主義中央集權(quán)制度、古代雅典民主政治、西方資本主義政治制度及其之間的關(guān)系,通過概括歸納、分析比較、評價說明等題型考察學(xué)生的知識運用和遷移能力,考察學(xué)生基本的答題能力,讓學(xué)生掌握基本的解題方法和能力。2、考試結(jié)果:班級名稱高458班高459班高460班高461班高462班高463班高464班高465班高466班高467班高468班高469班高470班高471班高472班高473班高474班高475班高476班高477班全體總?cè)藬?shù)65666667665064666565666666666465656566661295參加人數(shù)65666667645064666563666665666465656566661290平均分68.4666.3265.4570.8165.1183.8262.8359.6273.5162.9861.9173.3861.7165.1568.0671.3560.5465.269.0364.3666.79排名7910513116202151731812841911614最高分979189949498898894928493848192918689868498最低分難度區(qū)分度0.312527412123681434352531432842404525344635140.673、教學(xué)反思:

  一是一如既往地狠抓備課質(zhì)量和課堂效率;

  二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度和方式;三是加強解題方法的講解和運用,落實好學(xué)易;四是督促學(xué)生專時專用,自覺用好歷史晚自習(xí)。

歷史期中考試總結(jié)8

  一、 教學(xué)情況總結(jié)

  1、 很抓基礎(chǔ)知識的落實。

  在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。

  通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識體系表,前幾個單元老師完成,之后由學(xué)生自己動手,整理歸納。

  2、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。

  課堂上要求學(xué)生紀錄整理,隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊,比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題,然后當堂反饋檢查。

  3、 加強解題能力的訓(xùn)練。

  本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外,每課一練一評,題量是7-8個選擇題,一個很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點,再講解、強調(diào)、錯題重做。

  實驗班適當做稍難題,在周測時適量出一些高考題或高考模擬題,提升能力,拓展視野。

  平行班以練習(xí)冊上的題為主,要求學(xué)生全做,教師祥講。

  4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

  教會學(xué)生審題:單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題,教會學(xué)生提煉材料,找要點結(jié)論,注意時間斷限。

  5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

  例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

  6、 在期中考試前制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃,把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表,下發(fā)到每個學(xué)生手中,強化學(xué)生背誦。

  二、 期中考試分析

  1、 成績方面:

  總平均分:三校第一

  各班平均分 :實驗班1年9班 名次下降,1年10班不變。

  單科最高分 : 一年10班盧成媛90分。

  2、存在的問題:

  ① 學(xué)困生的提質(zhì)

  ②基礎(chǔ)知識記憶

  ③進度過快

  ④語言歸納能力

  三、 下一步工作思路及提質(zhì)措施

  1、 在完成余下的`教學(xué)任務(wù)時,放慢進度,邊講邊鞏固

  2、 把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透,加強實驗班的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

  3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計劃。

  4、 做好差生提質(zhì)工作,采用一幫一的措施,教師及時檢查督促,課堂多提問,課后個別輔導(dǎo)。

  教學(xué)相長是說教師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進步,就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,不斷調(diào)整,以達到和學(xué)生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。

歷史期中考試總結(jié)9

  試題結(jié)構(gòu)及特點:

  這次試卷的總成績是100分,考察北京版教材第1課至第11課的知識。

  題型分為三種:選擇題(9分),填空題(11分),材料解析題(5分)。

  選擇題和填空題考察同學(xué)們對歷史基礎(chǔ)知識的識記,檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,而材料解析題考察的是同學(xué)們對歷史知識及材料的理解及運用能力,更注重對同學(xué)們進行能力的培養(yǎng)。

  學(xué)生答題情況分析:

  學(xué)生答題情況較好,一班的及格率達到100%,優(yōu)秀率是93.2%;一、二班的及格率達到100%,優(yōu)秀率是100%。三班及格率100%,優(yōu)秀率68.2%。同學(xué)們在選擇題上得分較高,說明基礎(chǔ)知識掌握較好,而填空題相對較弱,更多的情況是漢字書寫錯誤,這就說明了同學(xué)們的語文功夫存在著欠缺。材料分析題同學(xué)們答的很好,能用流利的`文字表達自己的見解,失分很少,這就證明了教師在平常對學(xué)生們的能力培養(yǎng)起了一定的作用。

  如何改善?

  1、加強審題訓(xùn)練,尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系,利用課前幾分鐘的時間,進行這樣有針對性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞,對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對于認真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚。每個同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。比如有的同學(xué)說做題一快就忘了審題。我們答題的目的是把我們會的知識以某種方式呈現(xiàn)出來,而不是求答題的速度快慢。所以對審題問題要高度重視。告訴自己審題審題再審題。

  2、加強大題的思路分析,多角度地思考問題,進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習(xí),采用形象視圖、逆向思維等方式,查缺補漏,重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場讓學(xué)生翻書答題,每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,共性的問題統(tǒng)一強調(diào),這樣學(xué)生就知道自己的問題所在,做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習(xí)題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。

  3、計劃好復(fù)習(xí)的步驟,按照步驟一步步將學(xué)過的知識作系統(tǒng)的回顧,都有助于在自己的能力和現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,因此不必緊張焦躁,應(yīng)該冷靜地思考自己的弱點在哪里,針對弱點制定計劃,有條不紊地加以實施,輕松備考,切忌東一頭西一頭亂撞,顧此失彼,亂了方寸,到頭來事倍功半。“為什么”上多下功夫。要特別注意選擇題的深度、材料解析題和問答題多角度、多層次、有跨度的問法,千萬不要面面俱到,平均用力,那樣會耗費大量時間卻不得要領(lǐng)。

歷史期中考試總結(jié)10

  一、基本情況

  本次期末考試考生共有78人,其中80分以上3人,占4%;60分以上32人,占41%;不及格的46人,占59%。最高分87分,最低分10分。

  二、試題分析

  本份試題難易適中,注重基礎(chǔ)知識的考查。選擇題大都是考查較簡單的單一知識點,但題干設(shè)計巧妙,學(xué)生需認真審題才可以作出答案,非選擇題的小題設(shè)計也是注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。如選擇題中的5、6、7、9、11小題,非選擇題的第23題,學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的,這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行理解與運用。

  三、試卷分析

  (一)選擇題

  本試題滿分40分,學(xué)生得分主要在25分左右。容易出錯的有4、5、6、9、10小題4、6、10小題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不牢,對歷朝歷代所發(fā)生的事情記憶不準,混淆導(dǎo)致出錯。5、9小題學(xué)生出錯的主要原因是對所學(xué)知識不能靈活運用。

  (二)非選擇題

  21、(1)本試題滿分4分,大部分學(xué)生得分在2—3分之間。本試題學(xué)生的錯字、別字太多,失分嚴重。另外出現(xiàn)的問題還是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不準確,張冠李戴。

  (2)(3)材料分析題大部分同學(xué)對史料掌握不熟,失分較多。(4)是開放題,大部分同學(xué)思維不太靈活,答題較死板,得分也不多。

  22試題滿分16分,得分在8分左右,學(xué)生對所學(xué)知識不會靈活運用,第2小題出錯的主要原因是把兩次戰(zhàn)役相混淆,對官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識記憶不準,第3小題赤壁之戰(zhàn)失敗的原因沒分析清,記憶不準確。

  23試題滿分13分,學(xué)生得分在9分左右。學(xué)生存在的問題是記憶不準,對知識點沒掌握,胡亂拼湊。

  24試題滿分5分。得分狀況較好,在4分左右。但也有個別學(xué)生 掌握不準確,

  (6)探究題

  本試題滿分16分,大部分學(xué)生得分在10分左右。

  國家篇中,大部分學(xué)生都能答對,但錯別字較多。 人物篇中,大部分學(xué)生都能回答正確,存在的問題還是錯別字較多,“嬴政”的“嬴”出錯率較高,很多學(xué)生寫成了“輸贏”的“贏”;出錯最多的還是最后一個試題,大部分學(xué)生不知亡國之君。

  措施篇中,秦皇、漢武在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的措施掌握不到位,錯別字也較多。

  分合篇中,很多學(xué)生朝代順序模糊,沒記憶準確,出錯最多的.還是學(xué)生對魏晉南北朝時期的形勢理解不深刻。

  四、采取措施

  1、要從思想上重視歷史學(xué)科。

  從這次初一學(xué)生的歷史試卷來看,出現(xiàn)了很多空白試卷,且學(xué)生的試卷書寫相當潦草,胡寫亂寫的學(xué)生很多,不及格人數(shù)占參考人數(shù)的13,成績令人瞠目,同時為初三歷史教學(xué)埋下了隱患。可以看出,相當一部分學(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科,從而導(dǎo)致成績低下,對此情況,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生,重視起來,采取有效措施,爭取使學(xué)生下半學(xué)期成績能夠得到提高。

  2、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實。

  在歷史學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)知識部分是占主體的,掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用,靈活掌握知識的前提,因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復(fù)落實,要使學(xué)生能正確書寫下來,避免書寫錯別字,要使課標要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準確無誤。

  3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。

  由于七年級是中國古代史,所涉及的一些資料大多是文言文,所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進行講解,使學(xué)生能夠理解到位進而掌握相關(guān)知識點。

  4、復(fù)習(xí)時要對知識進行系統(tǒng)歸納,形成知識網(wǎng)絡(luò)。 重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解,要讓學(xué)生掌握單元主題。

  5、復(fù)習(xí)時要對學(xué)生進行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。

  初一階段要重視對學(xué)生進行審題、認真答題的訓(xùn)練,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,認真讀題,規(guī)范答題,同時使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。

歷史期中考試總結(jié)11

  本次歷史試卷難易適中,緊扣課本、題型多樣、新穎能與當今社會聯(lián)系起來。既考察了要求學(xué)生識記的內(nèi)容而且很注重靈活運用,但學(xué)生成績不太理想。

  本試卷滿分為60分,選擇題中學(xué)生失分比較大。主要表現(xiàn)在:

  1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”,導(dǎo)致學(xué)生答不到點上。

  2、不審題,題目中要求選錯誤的,可學(xué)生一眼看過去只選了一個正確的。

  3、分析問題、提取信息能力不強,題意理解不到位,答非所問,不會從材料中提取信息。

  4、在講解過程中有些不到位的地方,比如考到亞歷山大東征最遠到達的地方?jīng)]點明確,只講到到達了哪些地方。以致學(xué)生在做此題的時候根本不知如何去做。

  5、憑印象答題。學(xué)生一般情況下會選擇自己聽得多的.印象深刻的東西。

  綜上所述,本試卷失分嚴重,平均分只有28分。許多原因在于我講解的時候不到位。因為是初執(zhí)教者,有一些考點把握還不到位,還又沒有很好的監(jiān)督學(xué)生進行識記,加上學(xué)生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

  針對上述問題,我準備在以后的教學(xué)中做到:

  一、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的識記,對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作

  二、抓紀律,紀律不好,會影響直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量,期中考試后,我會加強紀律監(jiān)管力度,向課堂要質(zhì)量。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,要讓學(xué)生學(xué)會審題四、加強對學(xué)生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,運用歷史知識的能力培養(yǎng)。

  五、加強學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧,向工整、規(guī)范答題要分,杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

  六、反復(fù)復(fù)習(xí)、當堂訓(xùn)練、當堂記憶,體現(xiàn)有效教學(xué)。

  七、讓學(xué)生在思想上高度重視這門課程。學(xué)生普遍對歷史課的重視程度不高,成為影響歷史成績的一大因素

  總之,經(jīng)過期中考試我認識到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績的目的,從各個角度對學(xué)生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

歷史期中考試總結(jié)12

  期中考試是檢驗一個學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段,其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對本學(xué)期的期中考試試卷進行分析,希望能夠找到教學(xué)中的不足,以便為以后更好的開展教學(xué)工作。

  一、試題分析

  本試題滿分為100分,實行閉卷考試,共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說題型多樣,接近中考試題類型。

  從題量上看共五個大題,設(shè)計出了32個問題,覆蓋的知識面比較廣、全,能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。

  容易題約占50%,中檔題占30%,稍難題占20%;注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,特別是考查學(xué)生的識記理解能力,適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力,材料直接從教科書上選取,主要考的是學(xué)生的概括歸納能力,適當也涉及了對學(xué)生分析能力的考查,設(shè)問跨度小,一般就一章或一節(jié)設(shè)問,對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

  二、試題解題情況

  1、概念把握不準確

  概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素,無數(shù)個概念支撐了歷史長河,歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象,如果基本的概念模糊,勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題:相當部分學(xué)生錯選為B,此題得分率只有0.56,這是由于學(xué)生對皇帝的貢獻沒有認清導(dǎo)致的。

  2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢

  歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象,涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識,若相關(guān)學(xué)科知識缺乏,定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識缺陷造成的。

  3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

  歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實,分析歷史要放在特定的歷史條件下,具體問題具體分析,同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題,如果學(xué)生概括歸納能力差,在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問,學(xué)生失分較多,失就失在不能從材料中獲取有用的東西,對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題,要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?yīng)當如何考試的看法,這考的就是學(xué)生的`概括能力和歸納能力,許多考生在答經(jīng)過時不是答得啰嗦,就是太簡略,一筆帶過。

  4、審題能力不強

  審題在考試答題中比較關(guān)鍵,從某種程度上說,題審好了,就等于成功了一半。審題出錯,就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),胡亂作答。如第29小題第3問,有學(xué)生審題不仔細,不少學(xué)生舉的例子不恰當。

  三、對今后教學(xué)建議

  1、要從思想上重視歷史學(xué)科

  歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了,但從重視的角度看還不夠。第一,從初二年級的成績來開,校與校、班與班之間的差距較大,尤其是均分差距在15---20分之間,這說明了有的學(xué)校、有的教師沒有從思想上重視起來,造成差距較大,為初三年級的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二,從初二年級的試卷來看,學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高,書寫不整齊,空白的試卷較多,說明了學(xué)生從思想上不夠重視,對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點,占中考分值的近一半,所以學(xué)校一定要給初二年級充足的課時,保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對于近代史的知識,教師一定要從思想上高度重視起來,要求學(xué)生基本知識點掌握準確無誤。

  2、要依據(jù)《課標》進行教學(xué)

  《課標》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準繩,《課標》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標,學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度,都一一作了具體的規(guī)定和說明,所以在歷史教學(xué)中一定要認真研讀課標。(兼職教師也可參看練習(xí)冊的學(xué)習(xí)目標)

  3、固本強基,狠抓基礎(chǔ)知識落實

  基本知識點的落實:人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點,必須牢固掌握,反復(fù)記憶是最重要的方法。

  4、加強訓(xùn)練,注重鞏固

  教師在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習(xí),落實好練習(xí)冊的習(xí)題,反復(fù)落實基本知識點,注重鞏固。

  5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納

  對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié),小專題總結(jié),用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來,便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解,條理清楚的掌握。

  6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

  首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史,以圖講史,建立緊密的圖文聯(lián)系,進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片,一定要讓學(xué)生識記、理解、掌握。

  7、加強對材料題的訓(xùn)練

  加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息,要求學(xué)生用簡潔、準確的語言表達出來。

歷史期中考試總結(jié)13

  一、考試分析

  (一)成績匯總:

  九一班應(yīng)考人數(shù)為56人,班級平均分只有34.5,其中最高分72,最低分56;此外,30分以下的有19人,60分以上的僅2人,無80分以上者。九二班應(yīng)考人數(shù)為52人,班級平均分更是少到28.5,其中最高分63,最低分7;此外,30分以下的有34人,60分以上的只1人,無80分以上者。

  (二)試卷分析:

  本次試卷分為選擇題和材料分析題兩大部分。前者共20道小題,總分40,為基礎(chǔ)型試題,涉及第一、二單元,共十一課的基礎(chǔ)知識點,按具體題型可劃分為:事件類、人物類、時間類、文件類,概括起來也可看作是對歷史事件的經(jīng)過之考察,皆是直接檢驗學(xué)生對一、二單元中所提重大歷史事件的熟悉程度。而從學(xué)生的卷面來看,做正確的平均只有9道題,這反映出一個嚴峻的現(xiàn)實:學(xué)生連最基礎(chǔ)的知識掌握程度還沒有五成。這里面不排除有些同學(xué)根本沒認真對待選擇題,只三、五分鐘便搞定了這20道題,倉促之下必有疏忽,但客觀來講,還是學(xué)生的基礎(chǔ)太過薄弱,這是通過本次考試我發(fā)現(xiàn)的最大的問題。

  而后者材料分析題,一直是學(xué)生最大的軟肋所在,通過平時的了解,我得知很多學(xué)生一見這種題首先心理上就慌了神,腦中僅存的那些知識也便全不見了蹤影,接著就是滿篇的信口開河,想當然地涂鴉而作,甚至材料于不顧,只是憑感覺答題,結(jié)果,雖然是都答滿了,但失分也極其的多,這次考試也不例外,兩個班的學(xué)生在本大題中基本上都作答了,但60分的題,平均得分卻僅有10分,許多同學(xué)都是個位數(shù),在翻閱兩個班的試卷后我發(fā)現(xiàn)其中的一個問題:不注意審題、馬虎圖快,對于畢業(yè)班的學(xué)生而言,現(xiàn)在說他們不知道做題前應(yīng)該先仔細審題也不現(xiàn)實,所以歸結(jié)起來,根本的原因還是學(xué)生的態(tài)度有問題,除此之外,對于此種題型缺乏一定的訓(xùn)練和做題技巧也是導(dǎo)致這類答題得分荒的一個重要原因。

  (三)閱卷感想:

  但就試卷而言,反映了兩大問題:第一、基礎(chǔ)薄弱,尤其是對于最基本的事件經(jīng)過掌握遠遠不夠;第二、態(tài)度不端、缺乏做材料分析題的基本能力。針對這兩大問題,我的感觸如下:

  首先,對于整份試卷,學(xué)生中普遍缺乏主次之分的觀念,從卷面分數(shù)設(shè)來看,材料分析題所占分值較大,所以幾乎所有同學(xué)都將答題的重點放在了其上,而對于選擇題,只是草草地揮筆而成,缺乏足夠的重視、缺乏足夠的時間審題,同時也缺乏一定的答題技巧(即三個“缺乏”),這原本是合情合理的,但前提必須是對基礎(chǔ)知識有了一定量的儲備是,而大部分學(xué)生的真實狀況卻是恰恰相反基礎(chǔ)知識相當匱乏。就難度而言,選擇題要較之簡單的多,試卷的布可以說是先易后難,可我們的同學(xué)往往一拿到試卷就往難度較大的材料分析題里鉆,說重了,這是一種自欺欺人的行為,不清楚自己究竟能夠在哪些地方得分,不知道究竟應(yīng)該在哪些地方花大精力去作答。

  其次,對于選擇題,第一,以題型而論,我主張讓學(xué)生放棄“時間類”的題,因為歷史事件很多很雜,完全記清楚每個事件的具體時間雖然不是不可能,但對于即將應(yīng)考的`畢業(yè)班學(xué)生而言是相當困難的,所以平時用不著刻意去記憶,那考試的時候怎么辦呢?既然這類題考試中不會超過三個,分值不大,但是完全放棄嗎?不是!這里就涉及到一個答題技巧排除法,此法不僅適用于“時間類”的題,其他類型的題在無法確信答案時也可采用,因為選項里面必然有一至二個是明顯錯誤的,最常見的就是“世紀”不對,譬如“一戰(zhàn)”是二十世紀的事,那應(yīng)該是19××年,而有的選項會是18××年,或是20××年,顯然可以排除,這時候一般會剩下兩個選項,都是19××年,不同的是月份和日子,那么需要學(xué)生快速翻閱整個試卷,搜尋有關(guān)“一戰(zhàn)”的其它題,尤其是材料分析題,如果有,看里面的時間,然后在選項中尋找合理的,例如,有材料已經(jīng)給出有關(guān)“一戰(zhàn)”中的某一事件發(fā)生在1914年9月20日,然而在前面的選擇題中考察“一戰(zhàn)”爆發(fā)的時間,如果有選項給出的是1914年10月14日,那么就應(yīng)該排除。第二,“事件類”的題其實就是歷史經(jīng)過的主要構(gòu)成,這類題學(xué)生作答不好,歸咎于我的教學(xué)策略,之前一直把課堂的重點放在了對歷史事件的“背景”(原因)和“意義”(影響)的分析和講授上,而對于“經(jīng)過”言之過簡,強調(diào)更是不夠。

  二、教學(xué)反思

  (一)上半學(xué)期教學(xué)回顧

  1、授課方面。在本學(xué)期開始的時候,講了一、兩課我就感覺到一個問題學(xué)生對于本冊書所講的世界史相當陌生,不論是重大的事件也好,還是著名的人物也罷,我在課堂上一說,下面的學(xué)生一臉茫然,完全不知所以然。其次,在課后談話中得知,幾乎所有的同學(xué)在世界史和中國史之中,都鐘情于后者,對世界史沒有興趣。針對這些問題,我在其后的講課中,不得不對一些學(xué)生陌生的知識做大量的擴充,以便能夠讓大部分同學(xué)明白,所以往往覺得一周三節(jié)課時間太不夠了,所以課堂之上往往留給學(xué)生的時間極少,可以說是滿堂灌,這就減少了復(fù)習(xí)提問和強調(diào)重點的時間;另一方面,為了能夠調(diào)動學(xué)生的興趣,我在課前的準備中盡量加入一些名人趣聞以及一些學(xué)生在書本上看不到的歷史真相,這樣之下,課堂學(xué)習(xí)氣氛雖然還算活躍,但同時在笑聲之中,對于知識的有效吸收也打了折扣。

  2、作業(yè)批改方面。學(xué)期之初,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的抄襲現(xiàn)象相當嚴重,對此,在平時批改作業(yè)時,我將所有作業(yè)攤開而看,發(fā)現(xiàn)相似的就放在一塊,找出其中相互抄襲的作業(yè),記錄名單,上課時公開指出,并制定相應(yīng)規(guī)則:平時作業(yè)中累計抄襲三次以上者,作業(yè)本以后送達班主任處批改,并且平時作業(yè)成績?yōu)榱悖谀┏煽兎譃槠谀┚砻娉煽儭⑵綍r作業(yè)表現(xiàn)、平時課堂表現(xiàn),期末卷面占80,平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)各占10,我會在期末成績旁加上一列教師評定分。通過這樣的方式,在多次發(fā)現(xiàn)作弊同學(xué)之后,整體的作弊現(xiàn)象得到了很大程度的緩解,尤其九年級(一)班,只有一、兩個“頑固派”仍是陋習(xí)不改。

  3、復(fù)習(xí)總結(jié)方面。歷史是一門知識點極其散碎的學(xué)科,所以復(fù)習(xí)總結(jié)很重要,在第一單元新課結(jié)束以后,我專門用來一節(jié)課進行復(fù)習(xí),再次強調(diào)每課的重點知識,降低語速、反復(fù)提及考點,也對于當初筆記沒記完整的同學(xué)以機會補全。由于課時有限,僅僅是在第二單元講完之后用了一節(jié)課時間對第一、二單元的基礎(chǔ)知識點進行了一次檢測,由于試卷是自己所出,難免有不足之處,加之沒有時間進行以“做題”-“講題”的方式來鞏固知識的環(huán)節(jié),所以效果不明顯。

  (二)下半學(xué)期教學(xué)計劃

  通過這次考試,反映了許多問題,有來自學(xué)生自身的,當然,更多的還是自己的教學(xué)環(huán)節(jié)出了岔子,對此,經(jīng)過認真反思之后,我覺得下半學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該做如下的調(diào)整和改動:

  首先,就是對教學(xué)策略的調(diào)整。課堂教學(xué)中應(yīng)該把重點放在對歷史事件經(jīng)過的講授上,而對于背景和意義的分析,點到為止,不宜做過多的延伸和擴充,這樣反而會增加學(xué)生的理解難度。在課堂快結(jié)束時進行必要的小結(jié),尤其對于經(jīng)過中的重要事件、人物、文件等再次重申,而相應(yīng)的在下一節(jié)課新知識講授開始之前必須要對本節(jié)課小結(jié)時的知識點進行提問,或是集體共同回憶,以達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

  其次,加強基礎(chǔ)知識點記憶能力的培養(yǎng)。起初,考慮到九年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)繁重,所以平時沒有要求學(xué)生在課下記憶背誦歷史,現(xiàn)在看來是有必要采取“有選擇性”的抽查工作了,對于(二)班,我的想法是先在班上進行統(tǒng)計,征集自愿背誦者,如果人數(shù)偏少,則統(tǒng)一直接由我考察;如果人數(shù)稍多,則分組,選出負責(zé)人來考察組員,而由我考察各負責(zé)人。對于(一)班,采取課前、課后提問的方式,重點針對歷史成績處于50分至30分之間的同學(xué)。這是考察的方式,而考察的內(nèi)容則還是以歷史事件的經(jīng)過為主,這點我會在課堂小結(jié)時針對課堂筆記做出劃分,明確指出哪些部分是需要加強記憶的。

  最后,加強材料分析題的訓(xùn)練。這個主要在課堂上進行,對于每一課的“想一想”以及課后的“材料閱讀”,盡可能在課堂上進行解決,當做材料分析題去做,啟發(fā)學(xué)生,最后讓學(xué)生給出答案。這個過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧,要善于從材料中找出關(guān)鍵字,比如“國家”、“人物”、“時間”等,并通過多次訓(xùn)練,養(yǎng)成學(xué)生仔細審題、做提前先閱讀材料的習(xí)慣。===

歷史期中考試總結(jié)14

  期中考試又了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

  一、教師方面:

  1、課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

  2、督促檢查的力度不夠。

  3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

  二、學(xué)生方面:

  從試卷看,主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤,沒有抓住中心內(nèi)容,第一問應(yīng)是文藝復(fù)興就錯,其它問題就全錯了;材料2(但這道題不是會考內(nèi)容)和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?

  1、史實不清,是致命的弱點。

  2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,果遭受沉重一擊。

  5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的'博大與精深。

  6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

  四、我的看法:

  歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些:最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多,有之則靈。”另外,要勤思考,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

  在今后的教學(xué)中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。

歷史期中考試總結(jié)15

  本次期中考試題型、題量、分值分配及比例基本按照中考模式。非選擇題20道20分,占40%。由于本次考試為閉卷形式,非選擇題根據(jù)中招試卷結(jié)構(gòu)中的五道題減少為四道大題,分值仍為30分,占60%。本次考察七年級下冊1-12課內(nèi)容,主要考察繁榮與開放的社會、經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展兩單元中我國古代由隋朝至元朝的發(fā)展歷程。

  本次考試中年級最高分49,最低分3分。其中,班級平均分及格率優(yōu)秀率年級2844%12%一班2845%8.3%二班3054%26%三班2750%5.5%四班2842%11%

  本次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中出存在的突出問題與初三較為相同的有以下幾點:

  (1)對基礎(chǔ)知識的掌握不準確、不牢固:題中出現(xiàn)的歷史事件、人物貢獻等缺乏基本的了解,初一第一單元中有涉及很多的人物,比如唐太宗、武則天、唐玄宗等,涉及他們在位期間的稱謂問題分別對應(yīng)“貞觀之治”、“政啟開元,治宏貞觀”、開元之治”,其實很容易記,但是因為前三課的內(nèi)容比較集中,學(xué)生就把這些知識點搞混。

  (2)缺乏對知識的理解認識:很多學(xué)生存在錯誤的認識,以為歷史只要死記硬背就行。其實不然,大多數(shù)學(xué)生害怕碰見考察時間的題,就是因為在死記硬背的情況下,很難將知識點進行串聯(lián),造成知識的分段記憶。在這種情況下,將各個事件對號入座當然很難。并且,這種記憶方法,很難將考察綜合能力的題拿下。

  (3)審題不仔細、不認真:初一試卷中22題的第2問,在以前練習(xí)的時候出現(xiàn)過,但是進行了些微的更改將考察作者作品的部分刪除,但是部分學(xué)生不審題,完全靠印象寫答案,將“三吏”、“三別”寫上。可見其考試過程中極其不認真。

  (4)答題過程中書寫不認真:部分成績比較偏后的學(xué)生,在考試過程中,態(tài)度不認真,非選擇題部分僅寫幾個字,字體潦草、卷面也不整潔。也有部分學(xué)生答題的時候馬虎、粗心,出現(xiàn)添字、漏字的現(xiàn)象。比如“吏”與“史”兩字多次強調(diào),但是在試卷中仍是有很多的學(xué)生寫錯,“安吏之亂”、“詩吏”一大片。

  (5)多次強調(diào)的知識仍有學(xué)生寫錯,說明部分學(xué)生在上課的過程中沒有集中精神,認真聽課,在講解習(xí)題、學(xué)案的過程中,沒有及時的.更正自己的錯誤。

  今后改進的措施,主要針對存在問題有以下幾點:

  (1)提醒學(xué)生重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí):中考現(xiàn)在實行開卷形式,注重對知識的變形與組合,這就要求學(xué)生有較高的綜合分析、實踐、創(chuàng)新能力。但是這些都離不開對基礎(chǔ)知識的記憶只有對知識熟練掌握,才會有能力的不斷提高。因此,在今后的學(xué)習(xí)中還是應(yīng)該強抓基礎(chǔ)知識的過關(guān)。

  (2)注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力:在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,想要獲取高分就需要有較高的分析問題解決問題的能力。這就需要在平時的課程中對學(xué)生多做引導(dǎo),使其養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。尤其在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中,利用小組的合作探究,提高學(xué)生的思維能力。

  (3)對于審題不仔細、不認真;答題過程中書寫不認真兩個問題,則需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時做作業(yè)的時候?qū)ζ涮岣咭蟆Vv解習(xí)題的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的審題方法,抓住關(guān)鍵詞,在弄清題意的基礎(chǔ)上,有針對的去回答,避免偏差與疏漏。

【歷史期中考試總結(jié)】相關(guān)文章:

歷史期中考試總結(jié)12-22

歷史期中考試總結(jié)【推薦】01-02

歷史期中考試總結(jié)【薦】01-02

【薦】歷史期中考試總結(jié)01-02

歷史期中考試總結(jié)【精】12-29

【熱門】歷史期中考試總結(jié)01-02

【精】歷史期中考試總結(jié)01-02

【熱】歷史期中考試總結(jié)01-02

【推薦】歷史期中考試總結(jié)01-02