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大班美術特色課程研究計劃

時間:2024-10-07 06:45:08 計劃 我要投稿
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大班美術特色課程研究計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的大班美術特色課程研究計劃,歡迎大家分享。

大班美術特色課程研究計劃

大班美術特色課程研究計劃1

  一、課題的提出

  隨著社會的發展,藝術教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術教育作為幼兒藝術教育的重要組成部分,是教師引導幼兒感受美、表現美并創造美的重要途徑。長期以來,幼兒園的美術活動形式都比較單一,以繪畫為主最為常見,雖然繪畫形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等,但還是局限于“畫”這范圍之內。

  我們意識到孩子的美術并不等于繪畫,孩子迫切希望了解各種材料,通過畫、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗方式來塑造美術作品,從而為全方面的發展尋求可能。這就要求我們去探索研究如何去打破原有的布局,運用多種形式重新建構美術活動,將幼兒園美術教育活動形式由單一性向多樣性轉變,注重操作性的嘗試與開發,使孩子產生畫畫玩玩的心理,培養孩子對繪畫活動的興趣。

  二、課題研究對象:全體幼兒

  三、課題研究的價值

  1.通過研究,優化幼兒美術課程,初步構建具有特色的幼兒美術課程目標、內容和組織體系。

  2.多變的繪畫形式,豐富的工具材料,有利于舒緩幼兒對單一性活動的倦怠,提高幼兒的手工制作的`基本技能,想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品。

  3.提高幼兒對周邊環境的審美評價能力,激發美化生活的愿望,孩子們在活動中不斷體驗創作的快樂。

  四、課題研究的內容

  1.幼兒園美術特色課程目標的研究

  (1)確定課題總目標:通過研究,優化幼兒美術課程,初步構建具有特色的幼兒美術課程目標、內容和組織體系。

  (2)幼兒園美術特色課程各年級階段目標的研究

  2.幼兒園美術特色課程內容

  (1)繪畫

  線描、涂色、水墨、水粉?除了這些還可以嘗試更多的繪畫方法,刮畫、牙簽畫、指紋畫、吹塑紙版畫、吹墨畫、彩泥畫、棉簽畫、黑白畫、添畫、修正液畫豐富的工具材料加上多樣的繪畫形式,使簡單的繪畫不斷翻新。

  (2)紙工

  談到紙是不是只想到折紙呢?撕紙、剪紙、染紙、立體制作等都可以利用紙哦!無論是平面的還是立體的作品都體現出豐富創意。

  (3)泥工

  彩泥不止可以制作立體的事物,我們可將泥工作品置于畫紙上,用繪畫材料添加上花朵、太陽等自然景物,這種方法給了幼兒一種新的體驗,促進幼兒創造性思維的發展,創作出的作品更具豐富,美觀。(4)變廢為寶

  現今“廢物利用”是幼兒園倡導的重要理念。紙杯可以變成小兔、向日葵毛線可以卷成花朵、變成流蘇,通過對廢物的充分利用,培養幼兒的動手能力和創造力,提高幼兒的環保意識。

  (5)多種資源結合。

  彩泥加上紙工、刮畫紙加上折紙花、剪紙加上繪畫通過這種組合,利用各種方法進行添畫、變形,增加活動的趣味性、創造性,提升孩子們操作的興趣,在玩的過程中體驗創作和美術游戲的快樂。

  五、課題研究步驟

  本課題研究期限為1年,20xx年9月開題,20xx年6月結題,分三個階段進行:

  (一)第一階段:準備階段

  1.查找資料,分析問題,制訂制定美術特色課程工作計劃。

  2.各段、各班擬定子課題,制定課題計劃。

  (二)第二階段:實施階段學

  1.加強理論學習,提高幼兒園教師美術教學能力。

  2.驗證編制的目標、計劃及內容的可行性,及時調整,使之合理、可行、有效。

  3.開展“美術特色課程研究”活動。

  (三)第三階段:總結階段

  1.整理資料,撰寫結題報告。

  2.成果展示

  ①匯編創意手工園本特色課程教材。

大班美術特色課程研究計劃2

  一、課題名稱:色彩妙妙妙

  二、問題的提出背景:本研究是具有混齡特色的創意美術,參與的幼兒有剛入園的新生,他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,許多幼兒連色彩的名稱都不知道,只知道他們好看。有中大班的老生,他們對于色彩有一定的認識,也有許多的豐富的用色經驗,但在技能技巧上還需再提高;從他們熟悉的美術色彩入手,讓他們帶著弟弟妹妹玩色,從而也激發他們更進一步對色彩的應用

  幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關,而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻,基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《色彩妙妙妙》列為本園的混齡創意美術課題研究。

  三、研究對象:稻小全體幼兒(混齡)

  四、研究時間:20xx-9~20xx.1

  五、研究方法:

  以實驗研究法、操作法為主,觀察法、調查法、談話法為輔。

  六、研究的目的:

  (一)讓幼兒認識各種常見的色彩,學習正確的涂色方法(包括漸變色和對比色),對多種色彩感興趣。

  (二)通過幼兒對周圍環境和美術作品的`感知,誘發幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發幼兒的創新精神。

  (三)通過“觀察體驗發現想象表現創造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創作等具體實踐活動來進行,學習色彩的運用。

  七、課題研究步驟:

  (一)準備階段:20xx.9~20xx~10

  1、認真學習《綱要》精神,學習有關美術教育方面的文章,進一步更新教育觀念,改變傳統教育模式,以混齡幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發性,循序漸進、由潛入深,促進幼兒運用色彩能力的發展。

  2、對混齡幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,為開展《色彩妙妙妙》課題做準備。

  3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

  第一階段:20xx-10~20xx-11

  1、收集有關作品,組織幼兒共同欣賞,以激發幼兒對色彩的興趣。

  2、根據幼兒的實際情況,選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學,初步培養幼兒對色彩的興趣。

  3、收集相關材料,階段小結。

  第二階段20xx-11~20xx-12

  1、調整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導,提高中大班幼兒運用色彩繪畫的水平。

  2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬松、和諧的環境,選擇各種內容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學,讓幼兒在美術活動中感受和體驗,引導幼兒發揮想象,富有個性的表現自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造,增強幼兒的興趣和自信心。

  3、對幼兒進行后測,并收集相關材料。

  總結階段:20xx-12~20xx-1

  1、做好總結工作,整理資料,撰寫研究總結。

  2、收集幼兒的作品,布置作品展。

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