家校共育的總結

時間：2022-11-01 08:16:15 總結我要投稿

家校共育總結推薦度：
家校共育活動總結推薦度：
家校共育簡要總結推薦度：
家校共育講座總結推薦度：
家校共育的活動總結推薦度：
相關推薦

家校共育的總結（通用10篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的家校共育的總結（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

家校共育的總結（通用10篇）

　　家校共育的總結1

　　本次活動歷時三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最后的家長會都收到了良好的效果，應該是展示了吳曉教師、學生的風采，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。

　　一、值得肯定的地方

　　1.班級文化建設，在美術教師的指導下，正副班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。

　　2.所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的使用，講課的藝術、教學的語言都受到家長的高度贊揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。

　　3.每天三、四節課守班教師認真負責，保證了學生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是周二第三節課（由于李加泉老師沒到場），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學后將教室清潔打掃后才離開。

　　4.老師之間團結協作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長、安排學生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。

　　5.大課間展示紀律好，組織有序，效果好。

　　6.家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。

　　二、今后還需注意的

　　1.部分教師開會沒認真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學生了，造成課間操結束和第三節課之間特亂，學生不知道到哪里，這應該是班主任老師給學生講清楚，科任教師布置作業。

　　2.安排守班的老師要么本來就是那個年級的課，要么那節課沒有課。但個別教師不及時到場，造成開始學生混亂，紀律不好。

　　3.家長聽課的凳子到現在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學校安排的問題。另外，我們還在家長中征集對學校管理和教師教育教學的意見和建議：

　　三、學校管理

　　1.1、2路隊由于建房施工，對學生存在很大不安全隱患，要求學校將學生護送過馬路。

　　2.希望學校加強路隊管理，紀律太差，學生亂闖無人管理，加強護送路對教師的責任心。

　　3.希望學校多開展一些課外或戶外活動，如一些有益于強身健體的活動。

　　4.學校不應該只關注學生的文化成績，還應關注學生的品行、心理健康及生理變化等，培養學生的良好習慣。

　　5.建議學校伙食團改善學生午餐質量，小賣部不賣無商標食品，必要時不需要小賣部。

　　6.建議學校開放圖書室，六年級家長建議給予家長升學指導。

　　四、教師教育教學

　　1.教師中有體罰學生的現象。

　　2.家長反映部分學科教師滿堂灌，作業多而機械重復，不注重學生的思維訓練和方法指導。（這主要是六年級、四年級家長向數學老師提出的）

　　3.一、二年級的家長提出英語教師沒注意激發學生學習英語的興趣和習慣培養，學生不太喜歡英語課。

　　4.部分教師太嚴肅、五親和力，主要是一年級二班的語文、數學老師，家長提出讓這兩位教師多點笑容，老師害怕老師。

　　5.部分老師的普通話不夠標準，建議老師加強普通話訓練，使用標準流利的普通話。

　　6.建議老師多關注那些性格內向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學生，對孩子要一視同仁。

　　7.請老師要多使用校訊通，即使地與教師溝通孩子在校的表現和作業情況。

　　8.個別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質不太好，學生聽不清楚。

　　9.多要求、指導孩子開展課外閱讀，培養學生的閱讀能力。

　　10.部分老師上課拖堂現象嚴重，擠占課間活動時間，呼吁教師不要拖堂。

　　總之，本次活動受到預期效果，真正進行家校溝通、家校互動，搭建社區、家長、學校的友誼橋梁，共同促進孩子健康成長。讓家長親身體會課堂教學氛圍，了解學校，了解班級，了解學生，讓家長進一步知曉孩子在學校的學習與生活，進一步知曉班級的管理，進一步知曉學校的管理與發展趨勢，縮短學校與家庭的距離，展示師生風采，創設和諧育人環境。

　　家校共育的總結2

　　本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下我校的家校共育活動開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現將本學期工作總結如下：

　　一、確定主題，開展活動

　　開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注重抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來后，立即在班上召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論"養不教，誰之過？""如何培養小學生的良好習慣？"活動。并在其中貫穿家庭德育教育。

　　二、召開家長會議，傳授家教方法

　　本學期來，我班召開家長會議著重組織學生討論"養不教，誰之過？"通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

　　三、印發家校聯系卡，密切家校聯系

　　本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的.聯系。我們二年級的家長學校印發家校聯系卡，向學生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師及時向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

　　四、組織教師家訪，了解學生在家表現

　　本學期來，我們老師對學生尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家的表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

　　教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。

　　家校共育的總結3

　　開學以來，家校共育工作已經開展了近一個月了，在這一個里，有收獲，也有不足。現將工作總結如下：

　　一、明確領導小組，細化分工

　　為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。

　　二、完善規章制度

　　“沒有規矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據據工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。

　　三、開展的工作

　　1、教師培訓

　　去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯系冊的使用。

　　2、家長的培訓

　　家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。

　　3、規范家校冊

　　學校統一購買了書皮，提取紙，做到全校規范統一，并且照片尺寸統一，盡量做到美觀，規范。

　　4、抽查家校冊的使用

　　家校冊已經開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發現了不少錯誤，把這些檢查結果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。

　　家校共育的總結4

　　在我們老師們的共同努力下，本次家長會，于12月27日11：45圓滿結束。現總結如下：

　　全班共36位學生，有一位學生家長請假，有一位不知何原因沒有聯系上，未到。其他34位家長按時與會，在會場上紀律很好，沒有相互說話交流、玩手機者等其他違紀者，很多家長在用心記錄。通過到場率和表現說明我班的學生家長都能積極配合學校的工作，對孩子的教育是重視的，對學校的工作是支持的。

　　家長們認真聽取了安校長所做學校工作報告，回到班級后又進行了班級文化的參觀，聽取了語數英三科老師對教學工作方面的要求。

　　作為班主任，我又向家長們匯報了這一年多來學生的進步與成長，及學校、學生各方面的情況。做好了家長與科任老師之間的溝通作用，教家長如何處理孩子之間的矛盾糾紛，以及怎樣配合好學校、老師對學生的教育工作。

　　會后，許多家長都主動留下來進行交流，了解自己孩子在校表現，同時征求老師的意見，如何更好的教育子女。

　　反思及改進方向：

　　1、有的家長連續來開家長會。我覺得父母輪流來是最好的，因為家庭教育不單是一位家長的問題。下次，我要特別要求沒有來開過家長會的家長盡量來開。

　　2、讓家長們填寫的《意見反饋單》最好不要留有個人信息，以至于他們會不敢講真話，所以我班的意見多是“無”或是“老師很好，謝謝老師”沒有實效性的意見，只有五人寫上了建議學校舉行什么活動，加強安全保障等方面的建議與意見，建議學校采用無記名的形式來征求意見。

　　3、因時間關系，沒有組織家長們對班級、孩子現存問題與教育上的困惑展開討論與交流，大家還是比較保守而且嚴肅的。下次，我要提供一個平臺，讓家長說出心里話，做到相互交流，共同提高。

　　總之，通過本次家長會，感覺收效很大，不僅增進了家校之間的了解，有效地加強了家長和老師的聯系和交流，學生家長也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，會后家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好孩子。我也看到了家長對學校的信任，對我們工作的支持，我由衷地感到欣慰。同時在今后的工作中我會繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，使我們班級的教育教學工作及各方面能力提高到一個新的層次

　　家校共育的總結5

　　健康的心理素質是學生全面發展的基礎。我校的心理健康教育工作以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，遵循小學生身心發育特點和認知規律，通過多種途徑扎實開展心理健康教育、家校共育系列活動，幫助學生提高心理素質，排除消極影響，促進學生和諧而全面的發展。

　　一、加強組織領導，提升心理健康教育意識

　　1、重視管理。學校非常重視心理健康教育工作，從行政和專業兩個層面組建了心理健康教育的管理體系。行政管理層級為：校長、主任、各班班主任。加強組織管理，全面、穩步推進學校心理健康教育。

　　2、適當加大投入。學校現有心理輔導專用室一間，配備了電腦、拳擊沙袋、沙盤等心理調節的裝備。為了營造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了美麗的風景窗簾，為學生提供溫馨的心理輔導氛圍。

　　二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力

　　加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校建立了在校長領導下，以班主任兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。

　　1、培養專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業性，工作中必須遵循原則，應用一些專業技能，學校本學期選派張洋老師參加縣心理健康教育教師進階培訓，其他教師還積極參加2022年5月25日的省教育廳開展的心理健康教育日宣傳活動。

　　2、建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。

　　3、重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的主渠道，通過心理健康教育，培養學生良好的心理品質。

　　三、開展宣傳教育，普及心理健康知識

　　1、積極利用校園廣播，網絡平臺，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　2、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課。

　　四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質。

　　1、建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發現學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。

　　2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務。心語信箱每天定時打開，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。校長田萬超經常深入六年級，為學生上心理健康教育課，和學生談心，及時解學生出現的心理問題，深受學生歡迎，課余，總會有三五成群的學生主動找校長匯報思想，傾訴內心。一年來，六年級學生思想穩定，學習積極，遵守紀律，形成了良好的班風和學風。

　　3、進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。

　　4、認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀看心理電影《青蘋果樂園》、心理培訓等活動。通過活動，使全體師生學會關愛自我，保持一份陽光的心態。為了加強愛國主義教育、培養學生的奮斗意識，學校利用大屏幕，播放軍事節目，讓學生了解最新的軍事武器和我黨優良的革命傳統，極大地激發了學生學習的熱情。

　　五、加強家校共育，整合教育資源。

　　心理健康教育是一項系統工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的心理健康教育。

　　總之，經過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心中內化生根。讓心理教育成為素質教育的有機組成部分，促進學生綜合素質的提高。

　　家校共育的總結6

　　今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。

　　一、建立組織，健全制度

　　為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。

　　“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。

　　二、強化責任，落實培訓

　　1.教師培訓

　　我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。

　　2.家長的培訓

　　我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。

　　三、深入調查，完善包保

　　家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長、不指責學生。“三要”是指：要主動家訪、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”：生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。

　　今年4月末到5月初我中心校組織了學生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學生家中，了解每個學生的家庭狀況，并篩選出了重點關注學生30人，其中包括學習困難生、生活困難學生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點關注這些孩子以外，學校還建立了領導包保體系，每個領導包保5個學生，要保證這些孩子不能因為經濟原因上不起，要保證這些孩子學習上有進步，要保證這些孩子思想上有修為。經過一段時間的幫扶，這些受到重點關注的學生思想上樂觀向上，學習上自信滿滿，已初見成效。

　　四、創新途徑，建立網絡

　　時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。

　　一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。

　　二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。

　　三是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長（特別是外出打工的家長）聯系，現在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。

　　四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每班都安排一次家長開放日活動，有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長開放日都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。

　　五、關愛有家，關注成長

　　結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。

　　六、親子共讀，攜手同行

　　學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。

　　七、校企聯誼，共筑成長

　　社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在劉曉芹校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十余人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細了解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大后為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大后，以感恩之心回報社會。

　　我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。

　　家校共育的總結7

　　一、思想重視，組織落實，加強領導，有序推進。

　　我校在校長室領導下，成立了由學校工會、少先隊、教導處和年級組長組成的家庭教育工作領導小組，日常工作由教導處負責開展。在家長自薦和年級組推薦的基礎上，推選產生家長委員會委員、正副會長。學校不斷修訂完善《家長家委會工作章程》、《家長學校管理制度》、《學校與家長密切聯系制度》，進一步完善了我校家委會工作機制，每年根據家長學校工作章程和家長委員會工作章程以及學校教育工作、家庭教育的新形勢和新任務制定年度家庭教育工作計劃、家長學校工作計劃和家長委員會工作計劃，有力推進，認真總結，不斷使我校家庭教育工作上新水平。

　　二、積極搭建家校溝通橋梁，有效促進家校互動。

　　1、設立家長接待日，促進家長與學校的聯系。

　　學校規定每周周四為家長接待日，由校長和校務會成員以及各班班主任負責接待家長來訪和咨詢，解答和探討家長提出的問題。通過咨詢活動，使學校及時聽到家長的呼聲，了解家長對學校教育、教學工作的意見、建議和要求，也使家長及時掌握教育子女的有效方法，密切家庭與學校聯系。

　　2、開通希望谷，積極搭建家校互動平臺。

　　為了更好地進行家校溝通，把學生在學校的表現及時反饋給家長，我校嘗試采用信息化技術，建立班級管理平臺，在希望谷網站注冊學校班級信息，進行班級建設，班級管理，家校溝通、同步課堂學習等。通過網絡交流加強了學校與家長的及時緊密聯系，在線學習也提高了學生的學習興趣，幫助家長了解孩子學習思想狀況，以便進行針對性教育的作用。

　　3、定期召開家長會，讓家長全面了解學生的綜合表現。

　　學校教育對學生成長起主導作用，是最正規、最有序的教育方式。但只有家長與學校合拍同步主動配合學校，參與學校各項活動，才能產生家長教育的動力，使教育有成效。家長會是家校結合的很好途徑。學校每年都會召開至少兩次全校性的學生家長會，要求學生家長全面參加，通過面對面交談，使家長更全面地解了學生的在校表現，使學校及時聽到家長的呼聲，了解家長對學校教育、教學工作的意見、建議和要求，也為家長及時提供了教育子女的有效方法，密切了家庭與學校聯系。

　　4、結合學校實際和需要，邀請家長委員走進學校，深入課堂，促進家長與學校的聯系。

　　定期組織家委會成員座談會，了解家長對學校教育的要求，社會對學校和老師的反映。協助調解校、班、家長之間的各種問題。學校通過家委會向社會傳遞信息，促進社會逐步形成尊師重教的良好風氣。

　　三、舉辦專題家長培訓，普及家庭教育知識，提高教育的針對性。

　　在深入進行調查研究的基礎上，根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地舉辦各種類型的家長學校，以提高家長學校實效。

　　1、新生家長培訓。

　　每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，讓家長明確怎樣幫助孩子做好入學的工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。

　　2、畢業生家長培訓。

　　根據六年級畢業班的特點，專門舉辦畢業生家長學校。結合學生實際特點，通過專家講座，名師引領，與家長互動討論等方式，共同探討孩子的青春期教育問題，真正實現家校互動。

　　3、家長心理培訓。

　　目前，絕大多數家庭是獨生子女，很多家長都“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運用科學方法來教育，有的溺愛嬌慣，視掌上明珠;有的拔苗助長，拼命施壓;有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現象反映出家庭教育陷入誤區。“家長培訓”是對家長的心理指導和教會家長對孩子進行心理指導的陣地，是抓兩代人的心理素質教育。我校特地請了專家來校作了講座，如20XX年4月學校組織家長聽取了“正確認識多動癥，提高孩子學習注意力”的專題講座，活動的開展旨在提高家長的心理品質，以家長健康的心理和人格去影響孩子心理健康發展，幫助家長了解孩子心理發展規律，掌握科學方法有效管教孩子。

　　4、利用各種宣傳陣地，普及家教知識。

　　學校在校報《七色光》開設親子園地欄目，介紹家長成功家教經驗，每月一期，通過家長典型的現身說法，更好地指導家庭教育，把從家長學校學來的理論知識與家庭教育的實際有機地結合起來。在學校網站設立“家校之橋”、“教子有方”欄目，宣傳國內外在家庭教育方面的先進做法和各種家教問題的應對措施。利用家長會播放家教視頻，幫助家長端正教育子女思想，提高教育質量，有效促進子女的成長、進步。

　　四、開展豐富多彩的家庭教育主題實踐活動，切實提高教育成效。

　　結合學校實際和需要，家長委員會認真組織，有計劃地開展了多種家教主題實踐活動，滿足了家長的愿望，促進了親子關系。

　　1、百名教師訪千家活動。

　　寒暑假期間、工作之余，我校教師在學校具體安排下，有計劃地走入了每一位學生的家中，了解了每一位學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長，他們一提起我們新路小學的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心!”，近兩年來，學校共收到家長親自送來的錦旗三面，感謝信五封，感謝學校和老師對孩子的特殊照顧、無私關愛。

　　2、教學開放日，邀請家長進校園。

　　為了更好搭建家校互動平臺，協助學校做好向家長開放教育教學活動的工作。通過“教學開放日”每學期為家長提供一次聽課機會，家長走進課堂，與各位任課教師面對面，與孩子一起上下課，全方位了解孩子在校學習生活情況;我校還多次邀請家長參加六一活動、運動會、成功節、讀書節等，家委會成員作為嘉賓為在各項比賽中獲獎的學生頒獎。

　　3、舉辦親子關系家長課堂，接受家庭心理咨詢。

　　20xx年xx月，我校在學校會議室舉辦了一次親子關系家長課堂暨現場咨詢活動。活動邀請了中國心理學會會員、山東青少年研究所專家、山東衛視《打開你的心結》心理專家、爸媽在線德州心理主任宋桂強老師與到場的六年級學生家長一起探討教育觀念和體制的變革、孩子的叛逆與家庭親子沖突、培養稱職的父母以及如何贏得孩子的尊重、掌握親子溝通的秘訣等內容。活動現場，家長們踴躍發言，提出自己平時在家庭教育中遇到的困惑和問題，宋老師耐心而巧妙的解答讓家長們茅塞頓開。家長們表示會將在課堂上聽到學到的理論運用于實踐當中，盡量努力地加深與孩子的交流與溝通，為孩子建立一個具有良好氛圍的家庭系統，讓他們在濃濃的溫情之下更加快樂健康的成長。

　　4、參加拓展訓練，體驗心連心成長。

　　20xx年xx月，學校邀請濟南xx智源公司8名教練員對我校高年級師生、以及家長精心設計了一次課外拓展訓練，活動中安排了一系列的活動如“疾風勁草”“說說心里話”等，讓參與者體驗感恩、分享，最后，老師、孩子、家長完成了一幅長長的畫卷，把他們一天的感受、美好的愿景、對孩子的期望等所思所想用心地記錄下來。成長心連心活動進行了整整一天，每一個參與者都進行了全情投入，在體驗中學習了如何與人進行良好的溝通、互相信任、相互欣賞，從而拉近了家長與孩子、老師和學生之間的距離。

　　5、感恩在行動，增進彼此情感。

　　20xx年xx月xx日下午，中國感恩勵志教育講師團應邀來到我校，專程舉辦了一場“感恩在行動”大型激情勵志演講報告會，我校四五六年級的所有師生和學生家長聆聽了這場感人至深的演講。講師團的孔老師為全校2000多名師生和家長上了一堂生動的感恩教育課。他的演講極具感染力，通過身邊事例感動著每一位學生和家長，潤澤著每一個人的心田，這是家長、學生、老師之間心與心的溝通，心靈與心靈的碰撞，讓每一個人感受到了感恩的真諦，感恩的偉大。只有心存感恩的人，才能獲得成功。當孔老師讓孩子們現場說出：“爸爸媽媽，我愛你們!”，“老師，你們辛苦了”家長和孩子們相擁而泣，家長、老師、學生當場流下了感動之淚。此情此境，震撼人心。整個會場互動的氛圍，喚醒了學生的良知，凈化了學生的心靈。給學生上了一堂生動的感恩教育勵志課，讓學生心懷感恩，心中有愛，勵志成材;也讓學校、教師、學生、家長間加強了交流，加深了理解，形成了為社會培養有用學子的共識。

　　6、倡導親子共讀，爭當書香家庭。

　　我校積極開展創建“書香校園”活動，整體創設校園書香氛圍，構建教師、學生、家庭三個讀書活動體系。為把讀書活動由學校向家庭拓延，讓書香飄進千家萬戶，我們向全校每位家長發出倡議，倡議書向家長宣傳了孩子從小養成閱讀習慣的.重要性以及親子共讀的基本方法。建議家長朋友們努力做到三點：一是為孩子建立一個家庭書架，藏書不少于30本，并適時添置一定數量的好書。二是每學期至少陪孩子逛兩次書店，購買有益于孩子成長的書籍。三是每天抽出三十分鐘左右的時間與孩子共同閱讀。通過系列讀書活動，如“曬曬我家的小書屋”、“故事媽媽進校”、“親子共讀征文比賽”。

　　7、評選出“書香家庭”，在讀書節、成功節、六一兒童節等活動中隆重表彰，以此促進學習型家庭建設。

　　人生的舞臺沒有彩排，有的只是現場直播。作為給予孩子生命的父母和給予孩子慧命的教師肩負重任，我們的家長已經強烈意識到在孩子人生的現場直播中他們應該成為知識的傳播者、心靈的引領者、心聲的傾聽者。通過近幾年我校的家庭教育指導工作的深入開展，家長們和老師們為了孩子們的人生更加幸福美滿，基本達成一致，那就是攜手共進開創家庭教育的美好明天!今后的工作中，我們將繼續貫徹上級部門的工作精神，一如既往地積極協調學校、社會與家庭的關系，及時了解廣大學生的家庭教育情況，并做出相應的幫助措施，認真履行家委會職責，開辦好家長學校為教育事業作出應有的貢獻。

　　家校共育的總結8

　　隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

　　學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。

　　一、家校合力，才能有效的培養好孩子。

　　現在的小孩因為生活在網絡環境中，成長環境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態、性格特點等，就須得密切聯系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

　　二、培養良好的習慣，受益終身。

　　習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。

　　三、溝通消除偏差，正確看待孩子。

　　俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。

　　搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。

　　家校共育的總結9

　　每個家庭都是一塊“試驗田”，每個神奇的小生命都是優良的種子。孩子的點滴成長需要家長細心的澆灌、正確的指引。走進孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐心陪著孩子一起成長。

　　在全國萬眾一心、抗擊疫情的關鍵時日里，有幾天，孩子滿面愁容地對我說:“媽媽，我想我的同學們，我多么想去學校上學。”說著說著便泣不成聲，看著孩子傷心的樣子，一時間我不知該如何安慰他。其實，這何止是一個孩子孤寂的心靈訴說？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著他的雙肩，待他稍微冷靜之時，我語重心長地說:“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著自己應有的努力，如果每個健康的人都熬不過這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危險并肩作戰的白衣戰士不就前功盡棄了嗎？這樣，無情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰勝了嗎？如果你想念老師同學，可以給他們打電話，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿淚水，若有所思地點點頭。

　　一個月的寒假之后，本該是孩子重返學校，奔跑在美麗寬廣的操場；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學共同學習的時光，可突然間，讓孩子超長時間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！

　　因此，在那段危機四伏、共克時艱的日子里，我深深地銘記落校長講座里的疫情之下中國家長重塑十大教育觀念：選擇合適的時機對孩子進行誠實教育、思辨教育、醫學常識教育、信息素養教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務之急的五門課:科學知識課、風險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛的教育課。

　　除此之外，我常常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運動。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過得充實；讓孩子居家的生活與學校生活一樣有節奏。

　　教育無小事，我竭盡全力營造和諧的親子關系，讓事事、時時、處處都成為和孩子溝通，引領孩子成長的契機。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、快樂地生活，讓孩子感受家是遮風擋雨的港灣。

　　守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時，我們一切靜好！

　　家校共育的總結10

　　每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。

　　《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子天天向上。我們不是要培養一個什么樣的孩子，而是要培養一個什么樣的自己，來好好發現我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發芽、成長。

　　楊絳先生說過“好的教育首先是激發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的而上進心，引導人們好學和不斷完善自己。”這就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。

　　學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本知識并會應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個科目的學習內容的掌握程度和情況與孩子進行交流，針對薄弱環節進行輔導，盡量讓孩子帶著興趣主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現與老師進行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學習，享受學習的過程。

　　為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住很多優美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。

　　俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的增長，我也開始適當的讓愛美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。

　　在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培養他的行動力和學習能力。玩和學習是統一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的；在游戲中孩子可以保持平和心態，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權。很多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。

　　光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。

　　龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多的選擇和權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。”這也是我對孩子未來的希冀。

【家校共育的總結】相關文章：

家校共育方案11-16