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小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃

時間:2024-08-24 22:54:48 澤彪 計劃 我要投稿
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小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃(精選18篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃(精選18篇)

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、識字寫字:認識常用漢字250個,會寫常用漢字250個。能用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  2、閱讀:

  (1)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。

  (2)能運用多種方法理解難懂的句子,并借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意,了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

  (3)讀寓言故事,能明白其中的意思,詳細進行復(fù)述。

  (4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  3、習(xí)作:

  (1)樂于書面表達,大膽想象,能不拘形式地寫下自己的想象故事。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

  (2)能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,正確使用句號、逗號等標(biāo)點符號。

  (3)嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、口語交際:

  (1)能用普通話交談。能說出清楚想法和理由,能耐心聽人說話,尊重不同的想法,就不同的意見與人商討。

  (2)能用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。

  5、綜合性學(xué)習(xí):能小組分工合作,用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄、展示這些節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗,能對其他小組的展示活動作出評價,提出改進建議。

  二、教學(xué)重難點:

  1、識字寫字:鼓勵學(xué)生運用多種方法自主識字,重視“雙姿”和寫字指導(dǎo)。

  2、閱讀:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題,落實單元語文要素,結(jié)合課后習(xí)題和學(xué)生的的實際情況進行詞句段的訓(xùn)練。

  (3)針對略讀提示進行略讀課文的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、討論。

  3、習(xí)作:結(jié)合本單元要求,引導(dǎo)學(xué)生講自己想表達的內(nèi)容表達清楚,運用所學(xué)的修改符號進行自己修改,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4、口語交際:依據(jù)不同的口語交際類型,有側(cè)重點的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達或應(yīng)對能力,多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達的機會。

  5、綜合性學(xué)習(xí):小組分工明確,成員用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,有序地進行展示,評價,提出改進建議。

  三、學(xué)情了解:

  三年級共有12個班,每班約有70名學(xué)生。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,能認真聽講,課后按時完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,兩極分化較大。大部分學(xué)生對于習(xí)作易產(chǎn)生恐懼心理。針對三年級的學(xué)情分析,在本學(xué)期的教學(xué)中要做細課堂教學(xué),做足課外積累與閱讀,尤其是在習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。

  四、教學(xué)措施:

  1、識字寫字:重視識字寫字教學(xué),依據(jù)學(xué)生的實際情況進行分類指導(dǎo),特別是難字、容易出錯的字,用恰當(dāng)?shù)姆椒右渣c撥。

  2、閱讀:

  (1)重視朗讀,進行持續(xù)的默讀練習(xí),在默讀的.同時思考問題,結(jié)合課后習(xí)題進行詞句段的訓(xùn)練。

  (2)準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標(biāo)定位,避免拔高要求。

  (3)重視課外閱讀,充分利用“快樂讀書吧”欄目,通過讀前的指導(dǎo)、讀中的監(jiān)督和讀后的交流,促進學(xué)生主動進行課外閱讀,將課外閱讀課程化落到實處。

  3、習(xí)作:準確把握三年級習(xí)作的要求,定位在“寫清楚”。特別重視習(xí)作單元的教學(xué),準確把握習(xí)作單元的編排意圖,對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進行有效組合,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。

  4、口語交際:依據(jù)不同的口語交際類型,設(shè)計符合交際話題的情境;重視交際方法、策略的學(xué)習(xí);重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動。

  5、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生特點與特長指導(dǎo)學(xué)生進行小組分工合作;引導(dǎo)學(xué)生用多種方式開展收集和介紹,設(shè)計評價表對展示活動作出評價,提出改進建議。

  五、后進生輔導(dǎo)工作:

  1、與家長溝通,形成教育合力,從轉(zhuǎn)化后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,教師、學(xué)生和家長一起制定計劃,每天克服一點兒壞習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵、適時表揚,增強信心。

  2、教師要科學(xué)備課,課堂教學(xué)難易適中,用心組合學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)伙伴,做到取長補短,讓后進生融入良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境,起到激勵的作用。

  3、教師在授課的過程中既要重視知識性傳授,更要注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo),有的放矢強化今日所學(xué)知識,適時進行知識的掌握、運用和鞏固,及時檢查、反饋。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 2

  (一)高度重視

  學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并將其作為重要的民生服務(wù)事項,納入學(xué)校工作常規(guī),加強領(lǐng)導(dǎo),精心策劃,認真實施。

  (二)健全制度

  學(xué)校建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學(xué)生看管申報審批制度、家校銜接制度、學(xué)生管理制度、志愿服務(wù)制度、檢查考核制度、安全管理制度,以及學(xué)生意外傷害突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制等,確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

  (三)規(guī)范管理

  課后服務(wù)工作必須做到以下幾條:

  1、堅持"家長自愿、公益服務(wù)"原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。

  2、嚴格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。

  3、不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。

  4、不得向?qū)W生及家長收取任何費用。

  5、自愿參加延時看管的學(xué)生須由家長為其投平安保險。

  6、看管教師要做好看管記錄,詳細記錄每天看管情況,出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人,確保學(xué)生安全。

  (四)課后服務(wù)工作的具體實施

  課后服務(wù)工作作為學(xué)校規(guī)定課程教學(xué)之外開展的`便民性服務(wù)措施,需要各個部門統(tǒng)籌配合,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定,具體分工如下:

  1、德育中心:負責(zé)做好托管服務(wù)對象(家長、學(xué)生等)的審核工作。組織班主任詳細填寫表格,嚴格審核參加課后服務(wù)人員名單,并與開學(xué)2日內(nèi)上交審核結(jié)果。

  2、教學(xué)技術(shù)服務(wù)中心:負責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)工作。科學(xué)合理地設(shè)計、安排課后服務(wù)的內(nèi)容、方式,安排參加課后服務(wù)工作的人員(人員包括黨員、積極分子、青年教師、家長義工、社會志愿者),落實嚴格的考勤制度。

  3、學(xué)校辦公室:負責(zé)整體協(xié)調(diào)推進工作。探索"學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)校與家委會共擔(dān)責(zé)任"的服務(wù)模式,制定并完善各種規(guī)章制度。加強宣傳工作。

  4、黨群服務(wù)中心(安全教育辦公室):負責(zé)對課后服務(wù)工作的安全管理工作。強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施,完善安全管理制度。加強師生安全意識教育,與家長簽訂《課后服務(wù)工作看管服務(wù)協(xié)議書》,明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工,切實保障課后服務(wù)學(xué)生安全。

  5、后勤保障中心:負責(zé)托管場所的物質(zhì)保障工作。

  以上五個處室,根據(jù)具體情況制定實施方案。

  (五)考評表彰

  為提高課后服務(wù)的管理成效,學(xué)校辦公室將課后服務(wù)納入優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀義工及教師考評機制中,學(xué)期末將對優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀義工和服務(wù)教師進行表彰,確保服務(wù)質(zhì)量。具體量化考核有相關(guān)部門根據(jù)分工完成。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 3

  (一)課后服務(wù)對象

  課后服務(wù)工作主要針對小學(xué)低年級學(xué)生、留守兒童以及貧困家庭。貧困家庭要由扶貧部門認定。延時服務(wù)工作條件成熟的情況下,將適當(dāng)擴大課后服務(wù)對象范圍。

  (二)課后服務(wù)時間

  課后服務(wù)時間為每周一到周五學(xué)習(xí)日(寒、暑假及法定節(jié)假日除外)。下午正常放學(xué)后,具體時間結(jié)合家長需求、學(xué)校實際和季節(jié)變化研究確定。

  (三)課后服務(wù)內(nèi)容

  因?qū)W校各年級各班學(xué)生情況不同,對各年級服務(wù)對象采取混合編班、集中管理的方式。在服務(wù)內(nèi)容上,組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的`活動,包括自主學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)活動,課外閱讀,研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動。也可以以興趣小組或社團等不同形式組織的自主實踐活動,以及其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動育人課程。

  (四)課后服務(wù)主體

  各個班級發(fā)動學(xué)生家長積極參加托管工作,鼓勵和吸納有藝術(shù)特長的家長、社會人士參與課后服務(wù)工作。學(xué)校根據(jù)各班情況確定課后服務(wù)時間、地點、內(nèi)容等事項,并安排專任教師牽頭組織。

  (五)課后服務(wù)程序

  堅持學(xué)生家長自愿的原則,學(xué)校事先向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請,學(xué)校審核申請并與家長簽訂《課后服務(wù)工作看管服務(wù)協(xié)議書》,明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 4

  為切實做好我校學(xué)生放學(xué)后延時服務(wù)工作促進學(xué)生健康、快樂、幸福成長幫助家長解決無法按時接送孩子的難題根據(jù)《宿州市關(guān)于進一步做好中小學(xué)、幼兒園課后服務(wù)工作的實施意見》精神,結(jié)合我校實際特制定如下實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,《關(guān)干做好人學(xué)生放學(xué)后延時看管服務(wù)工作的通知》、《關(guān)干進一步推進中小學(xué)生放學(xué)后延時服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》系列文件精神以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗昌把開展好放學(xué)后延時服務(wù)作為一項重要工程來抓切實增強教育服務(wù)能力。有效整合學(xué)校、家庭等方面資源著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長下班前我校學(xué)生無人看管的社會性難題。

  二、總體目標(biāo)

  1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求提供高質(zhì)量的服務(wù):不斷提升我校公信力。

  2、對每位學(xué)生負責(zé)。以放學(xué)后延時服務(wù)”為平臺組織學(xué)生開展形式多樣的活動讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。

  三、組織機構(gòu)

  為確保放學(xué)后延時服務(wù)工作能夠扎實有效開展成立放學(xué)后延時服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:

  成員:

  四、放學(xué)后延時服務(wù)具體要求

  1、服務(wù)對象。放學(xué)后延時看管服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難、在家無人照料的學(xué)生。

  2、服務(wù)主體。校內(nèi)延時看管服務(wù)工作有學(xué)校安排教值日直接看管也可由學(xué)校家長委員會組織家長義工進行看管。

  3、服務(wù)時間。放學(xué)后延時看管服務(wù)時間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后到17:30。

  4、服務(wù)場所。學(xué)校教室、活動室、運動場等地。

  5、服務(wù)內(nèi)容。遵循教育規(guī)律組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練、開展社團及興取小組活動等教育娛樂活動。

  (1)快樂游戲課程。鑒干放學(xué)后學(xué)生剛從課堂出來需要放松緩解病勞因此要設(shè)計針對不同年級學(xué)生的游戲課程。如一年級可以“跳房子”“捉小雞”“擊鼓傳成課后作業(yè)對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費輔導(dǎo)幫助,或充分利用學(xué)校的'圖書資源組織學(xué)生進行自主閱讀等。

  (2)社團拓展課程。組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技等形多樣、學(xué)校特色的社團活動、興取小組和課外拓展訓(xùn)練。社團課程共分三大類即藝術(shù)類:唱歌、繪畫、書法、手工制作;語言類:演講、朗誦等:體育類:圍棋、象棋、足球、田徑等。

  6、服務(wù)流程。調(diào)查摸底--家長申請一一學(xué)校審核合理安排志愿教師--重新組班--無縫銜接

  (1)調(diào)查摸底。通過家長會、微信群等渠道向家長宣傳上級有關(guān)放學(xué)后延時服務(wù)工作通知的精神。各班主任對家長下班晚、無法及時接學(xué)生放學(xué)的學(xué)生情況進行調(diào)查摸底,做好統(tǒng)計。

  (2)家長申請家長和學(xué)生有意愿參加延時看管服務(wù)的要由家長書面向?qū)W校申請:學(xué)校向有需求的家長和學(xué)生發(fā)放《延時看管服務(wù)申請書》。

  (3)學(xué)校審核。根據(jù)家長的申請進行審核認為屬實后與家長簽訂《延時看管服務(wù)安全責(zé)任書》明確看護的時間、形式管理要求,雙方權(quán)利和義務(wù)等。對具備條件按時離校的。要在規(guī)定時間放學(xué)。

  (4)合理安排志愿教師。根據(jù)家長申請情況結(jié)合學(xué)校設(shè)立的放學(xué)后延時服務(wù)特色課堂合理安排每日志愿教師的人數(shù)以及不同學(xué)科的教師提高放學(xué)后延時服務(wù)的質(zhì)里和效果。

  (5)重新組到。將不同班級的參加證時服務(wù)的學(xué)生根據(jù)興愛好組成規(guī)模不超過40人的“臨時班”設(shè)立“臨時班主任”。放學(xué)后:臨時班主任”將學(xué)生帶領(lǐng)到相應(yīng)場所進行延時服務(wù)。

  (6)無縫街接。臨時班主任”負責(zé)接待家長指引家長到“臨時班”接孩子家長孩子互相確認后才能離開校園。

  五、放學(xué)后延時服務(wù)保障措施

  1、高度重視。各班主任及值到教師要高度重視認真負責(zé)切實將放學(xué)后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作組織好服務(wù)好。真正讓延時服務(wù)成為學(xué)校的實事工程。

  2、健全制度。建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度包括學(xué)生看管申報審批制度、家校銜接制度、學(xué)生管理制度、志愿服務(wù)制度、檢查考核制度、安全管理制度、風(fēng)險評估和預(yù)警機制,以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等,確保放學(xué)后延時服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

  3、規(guī)范管理。放學(xué)后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條:

  (1)堅持“家長自愿、公益服務(wù)”原則嚴禁以任何方式強強制或變相強制學(xué)生參加。

  (2)嚴格規(guī)范辦學(xué)行為不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。

  (3)不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。

  (4)看管教師要做好看管記錄詳細記錄每天看管情況。出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人確保學(xué)生安全。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 5

  1、認真?zhèn)湔n

  把握重點,突破難點,一步一步地夯實基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能,切不能為了趕時間,搶進度,盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進原則,結(jié)合本班學(xué)生知識起點,接受能力,適當(dāng)提前結(jié)束新課,以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。

  對課堂教學(xué)的基本要求是:

  ①課前準備充分,每節(jié)課教學(xué)目的明確,組織嚴密,準時上下課。

  ②講授正確,重點突出,難點突破,講有重點,練有目的`,教法靈活,學(xué)生學(xué)得輕松有趣,練得有勁,課課有得。

  ③用普通話教學(xué),注重教學(xué)禮儀,文明施教,語言生動有吸引力。

  ④板書工整,排列清楚,能體現(xiàn)講課的重點和思路。

  2、認真上課

  切實向40分鐘要質(zhì)量,不加重學(xué)生負擔(dān)。在鉆研教材,認真?zhèn)湔n的前提下,課堂教學(xué)講究藝術(shù),使學(xué)生學(xué)得扎實,學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,不定期地進行相互聽課,這既是相互學(xué)習(xí),也便于互相幫助。

  3、認真批改作業(yè)

  結(jié)合學(xué)生實際,精心設(shè)計作業(yè),習(xí)題要精選,數(shù)量要適度,書寫格式要統(tǒng)一,對作業(yè)的批改要及時、認真,重視講評,督促學(xué)生及時訂正錯誤。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 6

  1、認真輔導(dǎo)學(xué)生

  輔導(dǎo)學(xué)生分層次進行。根據(jù)學(xué)生成績,因人而異地進行輔導(dǎo)。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法,重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學(xué)生提高要求,適當(dāng)增加一些有難度的`訓(xùn)練,最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

  2、認真舉行考試

  考試要嚴密組織,嚴格要求,精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試,從出題,舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待,及時查漏補缺,力求做到課課達標(biāo),單元合格,人人過關(guān)。

  3、抓好復(fù)習(xí)

  教師個人教學(xué)畢業(yè)班的教學(xué),特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱,忠于教材,指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強集體教研,發(fā)揮集體優(yōu)勢,根據(jù)大綱,確保知識點傳授無誤,要以教研組為核心,認真擬定復(fù)習(xí)計劃,組織學(xué)生對所學(xué)知識全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)生的個體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象,在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異,我所教的學(xué)生中表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ),讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,對班里的學(xué)困生實施特殊教育。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當(dāng)而有效的方法,盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

  二、現(xiàn)狀分析:

  本班的學(xué)困生大部分因?qū)W前教育質(zhì)量差,家庭教育又跟不上,父母本身的文化程度較低,期望水平也低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,大大挫傷了孩子的上進心;有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束。加之學(xué)生自身的智力因素較差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)無目的性、積極性和主動性,對學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,成天無精打采。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,他們都貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,不聽講,練習(xí)不完成。課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖沓作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、提高學(xué)科知識能力,夯實基礎(chǔ),爭取期末都能及格。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì),使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己,克服自卑心理。

  2、充分挖掘他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭取使學(xué)習(xí)積極性持久、穩(wěn)定。使他們熱愛學(xué)習(xí)。

  具體措施:

  1、要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點,學(xué)困生也不例外,對于初學(xué)者,他們甚至不認為自己差,就連哪里不如別人好也許都不是十分明確,如果對他們的缺點給予一味的責(zé)罵,他們就會喪失信心,自尊心受到傷害,從而情緒低落,造成心理上的壓抑,阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀察學(xué)困生,對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,對他們多一點溫柔、親切、慈祥,多一點關(guān)心;少一點批評,不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。

  2、給學(xué)困生更多成功的機會,讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學(xué)生,思維上還不存在過多的惰性,只要讓他們體會一次成功,也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力,對于學(xué)困生來說更是如此。低年級的孩子,往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好,要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與,是他們盡可能多的得到老師的肯定,表揚、和老師的贊許,讓他們體會到努力就會成功,增加學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的.興趣。另外,教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個閃光點,并創(chuàng)造機會讓他們展示,以幫助其樹立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫他們把近期學(xué)習(xí)目標(biāo)定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價學(xué)困生的進步,在低年級階段,學(xué)困生的幅度波動較大,有一部分同學(xué)有可能在這一單元測驗只得80分,下一個單元就有可能是100分,也有部分的學(xué)困生無論怎么努力也無法達到90分以上。測驗作為檢測學(xué)生的一種手段,但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度,而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn),對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度,要客觀。同時對學(xué)生的進步要提出更高的要求。

  4、課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。師講課時間控制在15分鐘,生做練習(xí)時多關(guān)注差生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施,爭取讓問題在課內(nèi)得到解決,避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,要讓后進生“吃小灶。從數(shù)量上照顧,不求數(shù)量多,只求準確度,作業(yè)可減半。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困,即“一幫一” 形式,使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時完成有關(guān)作業(yè),并介紹學(xué)習(xí)方法,教他們怎樣學(xué)習(xí)。

  5、采用“走出去,請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取他們的配合。

  6、開學(xué)初做好特長生和學(xué)困生的摸底和建檔工作,班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”,并記好輔導(dǎo)記錄。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏,分周進行,每周1——2次,時間不定,根據(jù)學(xué)生的實際情況而論。針對不同的知識點,輔導(dǎo)不同的對象,并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容……

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 8

  一、指導(dǎo)思想:

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下:

  二、學(xué)情分析:

  本班有51名學(xué)生,其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)認真,各方面表現(xiàn)突出。有12名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約17名同學(xué)能按時完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績良好。有14名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

  三、輔導(dǎo)目標(biāo)

  1、通過課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  2、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  四、輔導(dǎo)對象和形式:

  對象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生

  形式:

  1、利用課外時間輔導(dǎo)

  2、利用學(xué)校午休時間

  3、老師、家長相配合具體內(nèi)容

  五、輔導(dǎo)內(nèi)容:

  1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書四年級上冊。

  2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書四年級上冊。

  3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

  六、輔導(dǎo)方法措施:

  利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

  2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。

  3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的.個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

  4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

  5、加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

  6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

  9、重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。

  10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo),多背、多讀、多寫、多練。

  七、需要注意的問題:

  1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。

  2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 9

  在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作中,我將依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟,有措施地進行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,我將從以下幾個方面進行:

  一、基本情況

  本學(xué)期我擔(dān)任二四班的數(shù)學(xué)老師,我們班一共有50個學(xué)生,其中男生26人,女生24人。由于上學(xué)期網(wǎng)課情況差異大,認真聽網(wǎng)課的同學(xué)更加優(yōu)秀,而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不認真聽網(wǎng)課,甚至不聽網(wǎng)課,導(dǎo)致更落后。本學(xué)期綜合了對期末成績的了解和對上一年學(xué)生學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣的了解,我們班有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,小動作特別多,紀律性不夠強。老師布置的作業(yè)不能認真完成,書寫不夠工整,甚至拖延,不寫作業(yè),這部分學(xué)生同時也缺乏家長的督促與輔導(dǎo),成績不好。所以我將開展培優(yōu)補差計劃。

  培優(yōu)對象:

  輔差對象:

  二、主要措施

  1.本學(xué)期我將更加注重學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自己檢查的能力。

  2.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真鉆研教材,充分利用直觀、現(xiàn)代化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3.通過練習(xí)課的精心設(shè)計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。

  4.我將注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點讓學(xué)生每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生都要有耐心,培養(yǎng)孩子們認真做好每一件事的好習(xí)慣。

  5.重視與家庭教育相配合,通過電話家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。不拖延。對于個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上。

  6.對于優(yōu)等生進行單獨輔導(dǎo),在每一次檢測練習(xí)中,注重對優(yōu)等生的情況檢查,多溝通,多鼓勵,爭取這部分學(xué)生只是更拓展,學(xué)習(xí)興趣及解決問題的能力全面提高。

  7.加強了對后進生的輔導(dǎo),實行一幫一。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的'原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  8.重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng),要求學(xué)生每天進行口算練習(xí),采用口算打卡的形式督促學(xué)生。

  三、努力方向和設(shè)想

  在今后的工作中我計劃著重抓好以下幾點:

  1.結(jié)合教材的內(nèi)容,精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識。精心上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2.及時輔導(dǎo)后進生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.充分利用直觀、現(xiàn)代化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。

  4.充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差是一個重中之重的工作任務(wù),我們作為教師,會不斷摸索有效的方式方法,讓我們的工作更高效的開展,讓我們的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提升。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 10

  情況分析:

  教學(xué)已經(jīng)步入正軌,對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進行了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)開始了,但是卻并沒有見到什么效果。也希望逐步增加輔導(dǎo)的時間,同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象基礎(chǔ)都比較差,有著較多的知識缺陷。而且這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強,自己的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強的惰性,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)沒有改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力,但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。

  具體措施:

  針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的安排,我制定了如下的輔導(dǎo)計劃:

  首先,針對學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,我讓學(xué)生可以給我寫小紙條,或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學(xué)生的思想動向,及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。因我輔導(dǎo)的個案總共有6六,人數(shù)也相對較多,如果每次都進行一對一的輔導(dǎo)的話,這是相對困難的。所以我也讓同班的三個輔導(dǎo)對象相互競爭,也可以相互進行交流,讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間我也積極與學(xué)生的家長溝通,盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。主要輔導(dǎo)對象還是把高軍和高煬作為中午的特別輔導(dǎo)對象。因為該兩名學(xué)生都是中午在學(xué)校搭食的,午間可以較多的空閑時間。

  其次,我在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本,從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習(xí)慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來,不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

  再次,注意收集學(xué)生中的錯例,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的`練習(xí)完成情況,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

  最后,我還會定期得組織兩個班的個別輔導(dǎo)對象,我目前的計劃是大約三周對這批學(xué)生進行一次小小的練習(xí)檢測,讓學(xué)生備好便條紙,每次小測就上交一張便條紙,讓學(xué)生注意保管,從而使他們自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機及時了解他們的一些狀況及對知識的掌握情況。利用每個單元的檢測,注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析,看看輔導(dǎo)的效果如何,同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵,還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定。想偉健,除了我的個別輔導(dǎo)外,跟他比較要好的炳毅也是搭食的同學(xué),所以就承擔(dān)對他的一幫一的任務(wù)。在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說說,了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 11

  一、指導(dǎo)思想:

  幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。同時挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、情況分析

  從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。由于智力較差或紀律較差,基礎(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:

  1、自卑感強,后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等;

  2、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極;

  3、因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,經(jīng)常沒有完成作業(yè)。

  三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)信心,對于掌握基本技能起到推動作用。

  四、工作措施

  1、弄清后進生落后的原因,尋找病根,以便對癥下藥,這為促其轉(zhuǎn)變準備了重要條件,使后進生輔導(dǎo)工作有明確的目的性和針對性,從而使輔導(dǎo)工作走上捷徑,容易找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  2、對待后進生要充滿信心。

  課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的,每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感,都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚,后進生也不例外。

  4、要關(guān)心愛護、信任后進生。

  蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,”如果教師愛護學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,學(xué)生親其師,就會信其道,才會效其行。所以教師更應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心世界,尤其是“后進生”的內(nèi)心世界。只有這樣,他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展

  5、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則“四個不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

  6、嚴格要求學(xué)生遵守紀律,形成良好的課堂紀律和行為紀律

  許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議好,如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

  7、用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進生

  老師在安排作業(yè)時,盡量考慮學(xué)生的實際操作能力,針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計不同的題型,布置難度各異的題目,其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有“跳之可獲”的成功效果。對于后進生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔(dān),課外大量補習(xí)以及嚴厲的斥責(zé)等方法對待后進生。我們常常看見教師每天把后進生帶到辦公室補作業(yè),改錯,“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,效果卻不是很好,有些后進生甚至成了“老油條”,平時不聽講,不認真完成作業(yè),總是依賴老師“開小灶”。所以,教師關(guān)鍵是要進行“作業(yè)會診”,幫助后進生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

  8、教給方法,提高興趣

  古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動,從而達到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向,是學(xué)生進行認識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論,讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學(xué)效果。用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進生。基于后進生在學(xué)習(xí)中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的'傳授,要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,“授之于魚不如授之于漁”。在教學(xué)中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握、運用、鞏固的學(xué)習(xí)方法,及時檢查、反饋,逐步提高后進生的學(xué)習(xí)效率。

  9、要創(chuàng)造機會,讓后進生獲得成功

  每個學(xué)生都渴望獲得成功,尤其是后進生,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛是最好的老師”,只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強烈的求知欲,才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動,使他們的成績提高。

  10、結(jié)對幫助,齊抓共管

  作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系,可利用家長會,匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

  11、對后進生進行個別輔導(dǎo)

  多找學(xué)生個別談話,使其真正認識到自己的不足,從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),情感上護導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長期的,而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進生”設(shè)立進步目標(biāo),采取切實有效的措施激勵他們達成目標(biāo)。

  12、持之以恒,鞏固習(xí)慣

  后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

  總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 12

  一、學(xué)困生的確定

  學(xué)困生是指與其同年齡的大部分學(xué)生相比,在學(xué)習(xí)上有困難,需要特殊教育措施予以補償?shù)膶W(xué)生。

  第一類:殘疾兒童隨班就讀學(xué)生。這類學(xué)生智力障礙或身體殘疾,雖經(jīng)努力,成績依然低下。這部分學(xué)生要經(jīng)過向教育局申報、篩查、鑒定診斷、安置、建檔確認,這類學(xué)生不作為轉(zhuǎn)化考評對象。

  第二類:學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)成績明顯落后于其他同學(xué)學(xué)生,但具有較大潛能。這類學(xué)生主要依據(jù)上學(xué)期(本學(xué)期以半期考試)成績平均分來確定,計算標(biāo)準如下:

  班級平均分×40%=第二類學(xué)困生成績最高值,此成績以下為第二類學(xué)困生。

  第三類:行為習(xí)慣偏差學(xué)生。這類學(xué)生在行為習(xí)慣上存在較大問題,影響班級正常教學(xué),學(xué)習(xí)成績中等偏下。其確定計算標(biāo)準如下:

  上學(xué)期(本學(xué)期以半期考)班級平均分×80%=第三類學(xué)困生成績最高值。此成績以下為第三類學(xué)困生,不含40%以下二類學(xué)困生。

  二、建立三類學(xué)困生檔案

  1、第一類殘疾學(xué)生檔案填寫表格按武政教[20xx]綜55號文件精神執(zhí)行。填寫《武平縣隨班就讀學(xué)生基本情況表》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)(學(xué)期)計劃》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況計錄表》、《武平縣收集隨班就讀學(xué)生作品、試卷及作業(yè)記錄》、《武平縣隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)期考檢與評價表》。

  2、第二、三類學(xué)困生由各校教導(dǎo)處、校本部由各年段核定具體學(xué)生名單,填寫《東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表》、《東留中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表》, 年級 學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃。

  3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案每生一袋,包括學(xué)困生部分作業(yè)及試卷,期末由科任教師收集整理。中心學(xué)校對各科任轉(zhuǎn)化效果進行驗收,評定教學(xué)常規(guī)考評中“培優(yōu)補差”欄中成績。

  4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單實行動態(tài)管理。第二學(xué)期學(xué)困生根據(jù)第一學(xué)期期末考成績確定,如有變動,重新登記,已轉(zhuǎn)化的學(xué)困生退出登記。

  5、名單確定后,學(xué)校與各科任教師簽訂合同,作為本學(xué)期轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生的任務(wù)。

  6、各科任教師把目標(biāo)任務(wù)落實到班級每一個學(xué)生。定出每一個學(xué)生“一分二率”分數(shù),并短信告訴家長。

  三、考評要求

  以二、三類學(xué)生達標(biāo)高低進行考評。二類轉(zhuǎn)化為三類為達標(biāo),三類轉(zhuǎn)化后為脫困。若三類變二類為增加一個學(xué)困生。

  1、學(xué)期末學(xué)困生考評考核名額未達要求視為不合格,原則上不得參與評優(yōu)評先,若轉(zhuǎn)化不合格還增加學(xué)困生,一律不得參與評優(yōu)評先。同時作為調(diào)整工作崗位的依據(jù),建議各校列入教師績效考評。

  2、轉(zhuǎn)化合格:二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達總數(shù)40%以上。

  3、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀:二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達總?cè)藬?shù)60%以上。

  4、若轉(zhuǎn)化一個,又增加一個學(xué)困生,視為未轉(zhuǎn)化。

  5、第一類殘疾生考試成績?nèi)坑嬋氚嗉壙偡郑嬎惆嗉壠骄郑瑲埣采挥嬋肱c考人數(shù)。

  四、轉(zhuǎn)化工作要求

  1、各校必須高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,統(tǒng)一思想,提高認識,明確學(xué)困生多嚴重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。特別是嚴重影響“一分二率”的達標(biāo)。校本部、大陽要成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下:

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、仔細摸底:建立檔案,確定學(xué)困生名單,各校學(xué)期初根據(jù)上期末考試成績進行摸排(本學(xué)期半期考后),對照三類學(xué)困生界定標(biāo)準,先由科任教師、校本部先由年段長摸排后報教導(dǎo)處審核確定,確定名單后由教導(dǎo)處匯總按三類學(xué)困生對象在公開欄內(nèi)進行公示。

  3、各科任教師要根據(jù)本班科學(xué)困生的情況,認真制定轉(zhuǎn)化工作計劃(一學(xué)年),計劃目標(biāo)要明確,以人為本,措施方法有效。期末要有轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié)。

  4、各校要與每個科任教師簽訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化合同,明確轉(zhuǎn)化對象、轉(zhuǎn)化目標(biāo)、轉(zhuǎn)化要求、轉(zhuǎn)化辦法、轉(zhuǎn)化成效責(zé)任與獎罰等。

  5、要大力表彰有進步的學(xué)困生,學(xué)校設(shè)立進步獎,鼓勵學(xué)困生不斷進步。

  五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

  1、有的放矢,因材施教。在全面調(diào)查了解,充分辨別分析,認真摸準情況的基礎(chǔ)上,針對不同的學(xué)困生有的放矢,因材施教,如對心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患,相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo)、心理治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求,重學(xué)基礎(chǔ)。

  2、正面鼓勵,側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處,即予以表揚,哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步,即予以鼓勵,哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新,即予以贊美,做到表揚多于批評,做到正面鼓勵為主,側(cè)面教育為輔。學(xué)困生,更多的是要在愛心呵護下成長。

  3、突出主體,開發(fā)潛能。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體,要讓學(xué)生自己提高,主動發(fā)展,把潛能挖掘出來,心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認識到學(xué)習(xí)的意義,明確學(xué)習(xí)的目的,要讓學(xué)生在外界影響下心理自己健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自己監(jiān)督;知識斷層型學(xué)生要讓其主動補習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑,擺脫環(huán)境陰影。

  4、利用活動,樹立信心。學(xué)困生并非一無是處,他們也有其所長,關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用,如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳,教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來。

  5、主動輔導(dǎo),人格感化。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題,他們在困難之際,最需要的'是恩師的教誨,同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。

  6、持之以恒,常抓不懈。學(xué)困生今日脫困了,明日在另一點上又形成新的斷層,今天能管住自己,后天就不能管住自己了,因此,使學(xué)困生真正走出困境,必須持之以恒,教育上不松勁,行動上不懈氣。

  六、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

  1、從起始年級、學(xué)科抓起。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有困難,很大原因是因為基礎(chǔ)知識不夠扎實或某一段時間知識斷條,使得對新知識的掌握及應(yīng)用起到了制約作用。而啟始學(xué)科幾乎不存在上述問題。因此,一年級的語文、數(shù)學(xué),必須抓住每一名學(xué)生,積極引導(dǎo)他們學(xué)好啟始學(xué)科知識。

  2、從習(xí)慣養(yǎng)成抓起。從目前來看,學(xué)生之所以成為學(xué)困生,不是因為智力上的原因,而是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作必須從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。

  (1)各學(xué)校要制訂好學(xué)生管理條例,要贏得家長的積極配合,使得學(xué)校、家長能夠共同配合管理,幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生不掉隊。

  (2)各學(xué)校要求各個班主任從樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起,在日常班級管理過程中注重養(yǎng)成性教育,努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,及時對他們進行幫教,并做好記錄,以便將來有針對性的指導(dǎo)、教育學(xué)生;

  3、從課堂教學(xué)抓起。教學(xué)的主陣地是課堂,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要任務(wù)還應(yīng)該落在提高課堂教學(xué)水平上,否則學(xué)困生會越來越多,用其它方法轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生也可能再一次落入學(xué)困生之列,轉(zhuǎn)化學(xué)困生將會成為一句空談。各校各科任教師要做到:

  (1)認真設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  (2)增加學(xué)生互動,使他們相互幫助,共同提高。

  (3)面向全體。這句話說起來容易,做起來不容易,做好更難。面對目前無論是思想狀態(tài)、行為習(xí)慣還是基礎(chǔ)知識、能力水平都千差萬別的學(xué)生,我們稍不留神,就可能使個別學(xué)生掉隊,進而走進學(xué)困生隊伍,因此,各教師要時刻以面向全體學(xué)生為己任,從一點一滴處關(guān)心、鼓勵、幫助學(xué)生,從學(xué)生實際出發(fā)、從多角度出發(fā)去評價學(xué)生,使每一名學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

  4、建立各個層次的幫教對子,全員育人、全員扶困。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是全校、全體教師的共同責(zé)任,真正作到全員育人、全員扶困。學(xué)生之間也要結(jié)對幫扶,讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生,發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。

  5、走下去、走到家庭中去、走到社會中去。我們都知道,教育不只是學(xué)校的事,學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的,因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師要深入到學(xué)困生家庭中,及時與家長溝通,贏得他們的理解與支持,減少因家庭原因出現(xiàn)問題的學(xué)生。學(xué)生作業(yè)完成情況、上課情況、考試情況及時向家長通報。

  6、建立檔案,促其成才。各學(xué)校要制訂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切實可行的具體工作措施和實施方案,各學(xué)科要建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,制定計劃,全程、系列幫扶學(xué)困生,更好地使學(xué)困生早日脫困,并促其成才。中心學(xué)校每學(xué)期將對各學(xué)校、各學(xué)科的轉(zhuǎn)化計劃進行不定期的檢查,并將此項工作列為教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 13

  一、總體要求

  課后延時服務(wù)是中小學(xué)校在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)之外,針對有自愿需求的學(xué)生和家長,由所在學(xué)校提供的托管性、拓展性的服務(wù)活動。課后服務(wù)有利于解決家長按時接送子女難的問題,有利于解決家長輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)難的問題,有利于解決學(xué)生興趣特長培養(yǎng)難的問題。我校從“辦好人民滿育”的高度出發(fā),精心組織,主動擔(dān)當(dāng),創(chuàng)新課后服務(wù)模式,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,把課后服務(wù)作為“五育并舉”和素質(zhì)教育的重要抓手,努力實現(xiàn)20xx年秋季開學(xué)后有需要的學(xué)生全覆蓋。

  二、基本原則

  (一)堅持公益惠民原則。學(xué)校的教育資源無償提供給學(xué)生課后服務(wù)使用,家長合理承擔(dān)課后服務(wù)的成本費用,有資格教師完成正常教學(xué)任務(wù)后主動承擔(dān)課后服務(wù)。

  (二)堅持自愿有償原則。學(xué)校主動向家長告知課后延時服務(wù)的方式、內(nèi)容、收費、安全保障措施等,由學(xué)生和家長自愿擇是否參加課后服務(wù)。

  (三)堅持規(guī)范管理原則。學(xué)校確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規(guī)范、安全、有序、有效開展。不得把課后服務(wù)變成集體教學(xué)或補課,不得在課后服務(wù)期間上新課。

  三、組織實施

  (一)服務(wù)對象

  全鄉(xiāng)鎮(zhèn)申請課后延時服務(wù)的在讀小學(xué)生及其家長均是屬地學(xué)校的服務(wù)對象,優(yōu)先服務(wù)保障低年級學(xué)生及家長、貧困家庭學(xué)生及家長、父母外出的留守兒童、各種殘疾兒童等群體。

  (二)服務(wù)時間

  1.每周五加二。教育部規(guī)定,課后服務(wù)時間為學(xué)生節(jié)假日除外的在校學(xué)習(xí)日,每周按照五天核算,每天課后延時服務(wù)不低于兩小時,簡稱“每周五加二”。

  2.每天一加一。中心校的指導(dǎo)思想是把每天服務(wù)的兩小時分為兩個時段完成,即中午放學(xué)期間服務(wù)一個小時,下午放學(xué)后服務(wù)一個小時,簡稱”每天一加一”。這兩個時段正是家長接送學(xué)生矛盾的關(guān)鍵點。其中中午一小時放在12:30至13:30期間,與學(xué)校下午上課時間(1:50)正好銜接;下午一個小時放在4:30至5:30期間,與學(xué)生放學(xué)時間4:30正好銜接。具體服務(wù)時間各學(xué)校可結(jié)合本服務(wù)區(qū)實際情況確定,只許微調(diào),不能大動。要堅持問題導(dǎo)向和服務(wù)導(dǎo)向,以解決家長勞動上下班與接送學(xué)生上下學(xué)的時間沖突為原則,科學(xué)決策,統(tǒng)籌安排,全力服務(wù)于家長和學(xué)生。

  (三)服務(wù)方式

  各學(xué)校要根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)村實際情況,結(jié)合參加課后服務(wù)學(xué)生的`特點,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,積極開辟“針對焦點重點、易落地、效果好”的服務(wù)形式,幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐,促進學(xué)生全面發(fā)展。中心校建議的服務(wù)方式有:

  1.基本托管服務(wù)學(xué)校安排專業(yè)人員組織、照管學(xué)生在指定場所進行自主休息、娛樂、作業(yè)、閱讀等。托管期間教師發(fā)揮看護、保育、輔導(dǎo)等作用,保安全、保健康、保快樂、保成長。托管時,提倡教師對學(xué)生作業(yè)個別答疑解惑,對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶指導(dǎo),對學(xué)有余力的學(xué)生給予拓展開發(fā),但嚴禁將課后服務(wù)變相為集體教學(xué)或集體補課。

  2.素質(zhì)拓展服務(wù)學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色和學(xué)生特點,組織學(xué)生參加有意義的集體活動,發(fā)展學(xué)生興趣與愛好,增強學(xué)生體魄。可組織學(xué)生集體進行閱讀交流、視頻觀賞、音樂訓(xùn)練、體育運動、繪畫制作、勞動實踐等活動,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。可根據(jù)本校設(shè)施設(shè)備、師資條件、場地大小,組織豐富多樣的社團活動、興趣小組活動或綜合實踐活動供學(xué)生選擇,培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。

  3.編班編組方式中心校本著“服務(wù)的了、服務(wù)的好”的原則,根據(jù)學(xué)生年級差別和班級學(xué)生數(shù)量的實際,提出如下建議:一是原則上以年級(班級)為單位開展課后服務(wù)活動,避免不同年級不同服務(wù)內(nèi)容的交叉影響。二是對于校本部,年級(班級)申請課后服務(wù)的學(xué)生不足20人的,可以合并年級(班級)開展課后服務(wù),合并只限在“第一、第二、第三”各個學(xué)段內(nèi)。三是對于在校生50人左右的村小,允許以年齡劃分和學(xué)生需求為依據(jù),全校性實行分項目混班編排,如把原有一二三四五個年級班混編為一二三四五個項目組,開展有針對性的課后服務(wù)。

  4.活動選擇方式為保證各種素質(zhì)活動取得切實效果,避免各小組活動時設(shè)備、場地的沖突,學(xué)校要整體統(tǒng)籌活動內(nèi)容、錯峰安排活動項目。一個學(xué)校(年級)選擇的活動項目宜雜不宜單,確使全校素質(zhì)活動百花齊放、錯落有致;各興趣小組或社團選擇的活動項目宜單不宜雜,既保證項項活動有人練,又保證活動項目可以隨服務(wù)周期輪換,實現(xiàn)循環(huán)發(fā)展;所有項目活動開展都要堅持周期時長,提倡以學(xué)期為周期,確保訓(xùn)練活動一步一個腳印、扎實深入學(xué)有所得。

  (四)服務(wù)內(nèi)容中心校擬定了本學(xué)期課后服務(wù)的具體內(nèi)容,表述如下。

  1.中午12:30—13:30的一個小時,執(zhí)行“二加四”模式:練字二十分鐘,午休四十分鐘。

  a.練字。根據(jù)科學(xué)研究,人在飯后不宜立刻進行各種運動。此時學(xué)生來到學(xué)校先靜一靜,沉下心來,運運筆,練練字,或硬筆、或軟筆、或粉筆,一憋一捺寫人生,既能訓(xùn)練“寫好字”的技能,又能“修身養(yǎng)性”“鑒美啟智”,陶冶思想情操,一舉多得。

  b.午休。練字二十分鐘的“身心沉淀”,正好為接下來的午休環(huán)節(jié)做鋪墊。午休是我國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)推行的“睡子午覺”的有機組成部分,不少地方的學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生午休寫進了課程表。中午適度的休息,能夠緩解上午學(xué)習(xí)與生活的疲憊,清除前攝抑制,儲備精力和能量,為下午高效學(xué)習(xí)做準備。我們安排午休四十分鐘的時長,在心理學(xué)上也是有科學(xué)依據(jù)的。同時,中心校鼓勵各學(xué)校因地制宜,逐步改善學(xué)生午休的環(huán)境和條件,提高服務(wù)水平。

  2.下午4:30—5:30的一個小時,執(zhí)行“四加二”模式:自主作業(yè)(閱讀)四十分鐘,集體活動二十分鐘。

  a.作業(yè)。開展課后服務(wù),學(xué)生在校在班作業(yè),教師現(xiàn)場督促看管,大大緩解了“家長輔導(dǎo)難難輔、學(xué)生不認真作業(yè)作業(yè)不認真”的困局,更是改變了學(xué)生借用電子產(chǎn)品抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀;再加上服務(wù)教師均是專業(yè)人員,及時、規(guī)范、專業(yè)的講解與指點,從根本上解決了學(xué)生作業(yè)效率低下、作業(yè)遇到困難無所適從的問題。這些問題的解決、現(xiàn)狀的改善,大大提升了作業(yè)的診斷、鞏固、深化功能,有力促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,推進作用顯而易見。

  b.閱讀。在此服務(wù)階段,當(dāng)學(xué)生作業(yè)較少時,或者作業(yè)花時教少時,我們可以借閱讀活動替代或補充時長。開卷有益,腹有詩書氣自華,讀書可啟智、讀書可明理,閱讀的好處不言自明、婦孺皆知。書包里的書、圖書室里的書、電子書,應(yīng)該是我鄉(xiāng)學(xué)生讀物的三大來源。課后服務(wù)教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好這些書籍,采取多樣形式閱讀,爭做“詩書少年”,“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。”用書籍的厚度架起他們?nèi)松母叨龋弥R的廣度托起他們眼界的寬度。

  c.活動。學(xué)生作業(yè)時身體基本是靜態(tài)的,作業(yè)后大腦也比較疲乏,所以下階段要讓學(xué)生動起來,活動活動,換換腦子,舒展筋骨,鍛煉身體,培養(yǎng)特長。根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校的實際情況,中心校暫時把活動內(nèi)容劃定在都便于落實與開展的一些項目上,包括誦讀與演講、繪畫與制作、合唱與演唱、體操與舞蹈、球類與棋藝等。學(xué)校學(xué)生喜愛什么項目,就開展什么項目;什么項目條件成熟,學(xué)校就落實什么項目。以上活動項目一定要以興趣小組或者學(xué)生社團為載體組建并實施,這樣的集體性小組或社團便于管理,便于組織,便于指導(dǎo),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、競爭意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng),促使大家齊進步共成長!注:由于一二年級學(xué)生作業(yè)本身較少,他們在此環(huán)節(jié)仍然可以執(zhí)行“二加四”的模式,具體由服務(wù)教師調(diào)配。

  (五)服務(wù)人員

  1.充分調(diào)動本單位在職教職工參與課后服務(wù)工作的主動性和積極性,組建以在職教職工為主的課后服務(wù)工作隊伍。對參與課后服務(wù)工作的在職教職工,實行彈性上下班制度,將服務(wù)時間計入工作量,納入教職工工作評價考核。學(xué)校非教學(xué)教研人員不得參與專業(yè)性課后服務(wù),休假老師和未代課老師不得參與課后服務(wù),語數(shù)學(xué)科老師和代課課時多的老師優(yōu)先參加課后延時服務(wù)。

  2.創(chuàng)設(shè)良好政策環(huán)境,動員離退休教師、學(xué)生家長、社會專業(yè)人士、大學(xué)生志愿者等組建志愿服務(wù)力量,統(tǒng)籌解決人員不足問題。對參與課后服務(wù)的志愿人員中心校實行備案審批制,嚴格把關(guān)并加強管理。

  3.中心校從安全和服務(wù)質(zhì)量角度考慮,課后服務(wù)時原則上要保證兩個以上的教職工同時服務(wù),因為不同學(xué)科作業(yè)和活動項目需要不同專業(yè)的教師指點答疑和指導(dǎo)示范。對于師資緊張的學(xué)校,每50名學(xué)生范圍至少配備一名輔助服務(wù)人員。各學(xué)校要堅決杜絕“一個老師放一群羊”的現(xiàn)象。

  (六)服務(wù)費用經(jīng)縣發(fā)改委等部門審批,我縣中小學(xué)課后服務(wù)費標(biāo)準為每生每月100元,不得跨學(xué)期收取。對部分享受教育資助的學(xué)生,經(jīng)學(xué)校核實情況后,實行減免服務(wù)費。學(xué)校提供課后服務(wù)實際支出不足部分,由縣財政和學(xué)校支持。我鄉(xiāng)校20xx年秋季學(xué)期執(zhí)行此收費辦法。

  (七)審核程序要建立健全家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。有課后服務(wù)需求的學(xué)生家長依照學(xué)校規(guī)定自愿提出申請并經(jīng)審核同意后,與學(xué)校簽訂相關(guān)協(xié)議,統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織。

  四、保障措施

  (一)加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任成立由縣政府副縣長xx任組長,教育局、發(fā)展和改革局、財政局和人力資源和社會保障局領(lǐng)導(dǎo)為成員的xx縣小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育局,辦公室主任由教育局工會xx擔(dān)任。各部門在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展校內(nèi)課后服務(wù)的各項工作,縣教育局要擔(dān)負起校內(nèi)課后服務(wù)的管理職責(zé),加強與發(fā)展和改革、財政、人力資源和社會保障、應(yīng)急管理等部門的密切合作,指導(dǎo)和督促學(xué)校做好校內(nèi)課后服務(wù)工作。學(xué)校要結(jié)合實際,主動承擔(dān)校內(nèi)課后服務(wù)工作,盡可能滿足學(xué)生的需求。

  (二)健全機制,保障安全學(xué)校要把學(xué)生安全管理放在做好校內(nèi)課后服務(wù)的首位,建立完善校內(nèi)課后服務(wù)的安全管理制度,明確服務(wù)人員責(zé)任,加強對師生安全意識教育,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施,切實消除在場地、設(shè)施設(shè)備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患,確保學(xué)生人身安全。縣教育局要會同財政、保險等部門,全面落實中小學(xué)校方責(zé)任保險。開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校積極引導(dǎo)家長自愿為參加課后服務(wù)的學(xué)生投保意外傷害險。

  (三)強化監(jiān)管,嚴格考核學(xué)校要制定開展校內(nèi)課后服務(wù)的具體實施辦法,報縣教育局備案。縣教育局要加強對校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)、監(jiān)管,堅決禁止、嚴肅查處違規(guī)補課和借校內(nèi)課后服務(wù)之名違規(guī)亂收費等行為。要把校內(nèi)課后服務(wù)工作納入學(xué)校考評體系,定期對學(xué)校開展監(jiān)督檢查。學(xué)校主要負責(zé)人是校內(nèi)課后服務(wù)的第一責(zé)任人。

  (四)加強宣傳,凝聚共識各有關(guān)部門和學(xué)校要加強對學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的宣傳,及時總結(jié)推廣成功做法和先進經(jīng)驗,推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識,營造良好的社會氛圍。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 14

  開展學(xué)生課后服務(wù),是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為切實做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神,結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  認真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神,為配合國家扶貧攻堅戰(zhàn)略,切實解決廣大人民群眾的困難,結(jié)合安順教育的實際情況,做到利用學(xué)校資源取之于民,用之于民的宗旨,辦人民滿意的教育。

  二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:中層及各科室負責(zé)人、各年級班主任

  學(xué)校課后服務(wù)工作由鄧增西仁副校長具體負責(zé)安排各項課后服務(wù)工作,集中學(xué)校師資力量,調(diào)配各方資源,課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在教務(wù)處,教務(wù)主任兼任辦公室主任。

  三、學(xué)生課后服務(wù)的原則

  學(xué)生是否參加課后服務(wù),由學(xué)生家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作,要事先充分征求家長意見,主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。課后服務(wù)要優(yōu)先保障留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體。

  四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍

  學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式:每天下午放學(xué)后安排學(xué)生做作業(yè)、各學(xué)科作文、書寫輔導(dǎo)、各種興趣愛好班輔導(dǎo)、體育特長生活動、各種體育類訓(xùn)練輔導(dǎo)以及社會實踐活動等。

  五、學(xué)生課后服務(wù)活動時間安排

  根據(jù)我校學(xué)生的生源結(jié)構(gòu),大部分學(xué)生來至周邊縣區(qū),區(qū)外學(xué)生居多,尤其留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女占據(jù)一定的比例,為了更好地滿足學(xué)生家庭和學(xué)生的發(fā)展需要,課后服務(wù)時間安排:

  1、每周下午5:30-6:00,六個年級同時安排自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生做作業(yè),各年級安排教師值班負責(zé)紀律;

  2、每周從5:30-6:00進行課后服務(wù)自習(xí)作業(yè)輔導(dǎo),低年級采用年級班主任輪流值班管理方式進行紀律管理,所有輔導(dǎo)老師必須認真給學(xué)生布置作業(yè)并進行檢查驗收;高年級晚5:30—6:30可安排適當(dāng)?shù)?輔導(dǎo),但不得講授新課內(nèi)容。

  3、每周專門根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、藏文、綜合等輔導(dǎo)課,同時開設(shè)創(chuàng)體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等興趣班以及社會實踐活動,供學(xué)生自愿選擇參加。

  4、把六年級和一年級培優(yōu)工作納入課后服務(wù)的范疇,根據(jù)學(xué)生自愿報名,安排每天晚上5:30-6:00作為輔導(dǎo)時間。

  六、工作要求

  課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,學(xué)校要結(jié)合實際,積極作為,充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級部門的要求,凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高“四個意識”,切實做到真正為廣大群眾排憂解難,真正做到辦人民滿意的教育,所有參加老師要按學(xué)校的安排認真履行職責(zé),積極參加這項工作。

  根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費用,參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加,需由學(xué)生本人提出申請,家長簽字后即可參加以上學(xué)校舉行的課后服務(wù)活動。

  參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工,學(xué)校將適當(dāng)給予補助。

  七、考核辦法

  學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍,并對參與課后服務(wù)的老師計算一定的工作量,每月將對課后服務(wù)的出勤情況和作業(yè)批改等常規(guī)管理的情況給予公示,對在這項活動中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰,對不認真參與的老師將給予紀律處分。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 15

  根據(jù)辦公廳、《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》、《實施德智體美勞“五大行動”全面提高育人質(zhì)量工作方案》和工程有關(guān)要求,制定如下實施方案。

  一、目標(biāo)任務(wù)

  合理安排有需求的學(xué)生放學(xué)課后活動,加強規(guī)范管理,確保安全有序,努力實現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。

  二、主要內(nèi)容

  (一)強化基本服務(wù)。

  繼續(xù)推進義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋工作,通過動態(tài)監(jiān)測、監(jiān)督監(jiān)管等措施確保全省應(yīng)開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校100%提供課后服務(wù)。

  (二)加強規(guī)范管理。

  按照《教育廳發(fā)展和人力資源和社會保障廳關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》要求,繼續(xù)指導(dǎo)督促各地嚴格規(guī)范中小學(xué)生課后服務(wù)工作,規(guī)范服務(wù)時間、內(nèi)容、流程,強化安全管理。

  (三)支持開展多樣化服務(wù)。

  支持鼓勵各地各校在保障義務(wù)教育階段學(xué)校提供托管性課后服務(wù)的基礎(chǔ)上,“一校一案”多樣化提供拓展服務(wù),為學(xué)有余力的`學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等項目的興趣小組及社團活動,供學(xué)生自主選擇參加,引導(dǎo)學(xué)校和家庭更加關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  (四)遴選發(fā)布典型案例。

  指導(dǎo)各地總結(jié)課后服務(wù)典型經(jīng)驗及創(chuàng)新舉措,遴選課后服務(wù)典型案例,面向教育部門、中小學(xué)校、家長宣傳推廣好做法、好經(jīng)驗、好典型。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 16

  根據(jù)《xx省教育廳等4部門關(guān)于全面推進小學(xué)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(x教基發(fā)[20xx]2號)、《xx市關(guān)于全面推進小學(xué)課后服務(wù)工作的意見》(x教基字[20xx]22號)和《xx縣關(guān)于印發(fā)xx縣教育局中小學(xué)生課后服務(wù)工作實施方案的通知》(x教函[20xx]92號)要求,為對參加學(xué)生課后的教師在課后服務(wù)工作中進行客觀評價,激發(fā)參加課后服務(wù)教師工作的積極性,推動課后服務(wù)工作高質(zhì)量、高效率,并且確保課后服務(wù)經(jīng)費使用規(guī)范,結(jié)合我校實際特制定本辦法。

  一、基本原則

  1、自愿性原則。課后服務(wù)工作在堅持教師自愿的前提下,充分調(diào)動教師參與課后服務(wù)工作的積極性和主動性。

  2、獎勵性原則。為了充分調(diào)動參與課后服務(wù)教師的.工作積極性,對于課后服務(wù)期間服務(wù)內(nèi)容有創(chuàng)新、有溫度、有深度,能夠讓家長滿意,能夠讓學(xué)生大有收獲,學(xué)校好評的教師,予以獎勵。

  3、按勞分配原則。完善與新時代教師崗位職責(zé)、實際工作、工作業(yè)績、工作態(tài)度緊密聯(lián)系的經(jīng)費保障機制,實行按勞分配。

  二、經(jīng)費來源

  以財政補貼為主。

  三、發(fā)放范圍

  課后服務(wù)經(jīng)費發(fā)放對象為參與課后服務(wù)的教師。

  四、課后延時服務(wù)費發(fā)放的具體辦法

  課后服務(wù)經(jīng)費的發(fā)放由過程性獎勵與終結(jié)性獎勵兩部分組成。

  (一)課后服務(wù)過程性獎勵

  1、課后服務(wù)經(jīng)費以學(xué)期為時間節(jié)點進行考核統(tǒng)計,學(xué)期末統(tǒng)一核算發(fā)放。

  2、學(xué)校安排專人對課后服務(wù)工作進行專項考勤檢查(學(xué)校制定專門的課后服務(wù)點名表),每遲到一次計-1個工作量,無故缺勤一次計0個工作量,當(dāng)日無課后服務(wù)費。

  3、課后服務(wù)教師必須盡職盡責(zé),嚴格遵守考勤制度、課后服務(wù)監(jiān)管制度以及健全應(yīng)急措施,確保課后服務(wù)活動組織有序、有效、有益,確保學(xué)生人身安全。若課后服務(wù)期間出現(xiàn)一次失職或安全事故,當(dāng)日無課后服務(wù)費、無課后服務(wù)終結(jié)性獎勵。

  4、參加課后服務(wù)的教師要有活動記錄表,要記錄詳細,符合要求者記1個工作量,材料記錄不全者記0.5個工作量,午間課后服務(wù)每次記0.5個工作量。

  5、課后延時服務(wù)期間,若出現(xiàn)違反師德行為,或因工作不當(dāng)造成不良影響的老師,本月課后服務(wù)費全部扣除,并結(jié)合違紀行為按照學(xué)校相關(guān)制度進行追究責(zé)任。

  (二)課后服務(wù)終結(jié)性獎勵條件:

  1、在課后延時服務(wù)期間,工作認真負責(zé)、有創(chuàng)新、有效益、表現(xiàn)突出的老師以及課后延時服務(wù)得到家長和學(xué)生好評的教師。

  2、課后延時服務(wù)期間為學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展,無私奉獻,不計報酬,犧牲個人時間,默默付出,做出貢獻的教師。

  3、學(xué)期末通過向?qū)W生家長發(fā)放課后延時服務(wù)調(diào)查問卷,按照得分確定獎勵教師。

  (三)說明:

  1、過程性獎勵與終結(jié)性獎勵占服務(wù)經(jīng)費的比例為9:1。

  2、過程性獎勵得分根據(jù)日常服務(wù)情況和查閱材料確定;終結(jié)性獎勵得分根據(jù)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷得分按比例確定。

  3、本課后服務(wù)費管理分配方案適合用于本學(xué)期課后延時服務(wù)費發(fā)放,如果上級文件政策有變動,將按照上級文件政策及時調(diào)整。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 17

  為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,進一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性,探索新形勢下我校未成年人教育的新路子、新方法,構(gòu)建全員參與、全員育人的育人體系,全面提高我校教育工作的水平,努力實現(xiàn)學(xué)校提出教育教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)根據(jù)《惠濟區(qū)關(guān)于進一步深化未成年人教育導(dǎo)師制工作的通知》和學(xué)校實際,制定本實施方案。

  一、導(dǎo)師制的含義。

  導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下,將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的科任教師身上,導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德;竭誠交流、以情動情;刻意磨練、以志勵志;修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則,做到既教書又育人,既管教又管導(dǎo),從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。

  二、實施導(dǎo)師制的重要意義。

  1、它是加強和改進青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。

  學(xué)校是對青少年學(xué)生進行思想道德教育的主陣地,教書育人是每一個教師的職責(zé),人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學(xué)校必須改變僅僅依靠班主任、政治教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀,讓所有的教職員工都自覺承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,以導(dǎo)師制為載體,建立一支全員參與的德育工作隊伍,使德育與智育有機結(jié)合,真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。

  2、它是學(xué)校德育創(chuàng)新的重要抓手。

  導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新,強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念,通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的.管理機制,使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展,真正提高德育的實效性。

  3、它是新一輪課程改革的迫切需要。

  我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo),單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。因此,探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略,從而有效地推動新課程方案的實施,是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。

  三、實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和基本原則。

  1、指導(dǎo)思想。

  實施導(dǎo)師制堅持以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo),針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點,堅持以人為本,通過改變教育觀念,探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生導(dǎo)師群體負責(zé)制,從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ挘_展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育,進一步有效推進青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。

  2、基本原則。

  (1)發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標(biāo)。

  (2)個性化原則。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、愛好等個性特點,開展個別化的教育,促進學(xué)生的個性發(fā)展。

  (3)人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本,尊重學(xué)生的人格平等和個性差異,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生,努力成為受導(dǎo)學(xué)生的`良師益友。

  (4)漸進性原則。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ),循序漸進地進行教育,逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

  (5)保密性原則。導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私,不隨意泄露、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

  四、實施導(dǎo)師制的組織機構(gòu)。

  為保證導(dǎo)師制實施工作的正常運行,加強對實施“導(dǎo)師制”的組織領(lǐng)導(dǎo),成立學(xué)校導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組,召開教職員工會議,闡明實施導(dǎo)師制的意義和方法,成立導(dǎo)師制實施工作小組,明確導(dǎo)師制工作小組成員職責(zé)。

  1、組長:

  2、成員:

  3、成員分工:

  (1)組長對未成年人教育導(dǎo)師制工作負全責(zé),統(tǒng)籌安排。

  (2)王磊老師負責(zé)信息技術(shù)方面的未成年人教育活動。

  (3)劉麗娜老師負責(zé)音樂舞蹈方面的未成年人教育活動。

  (4)李華老師負責(zé)書法繪畫方面的未成年人教育活動。

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由xx兼任辦公室主任,辦公室聯(lián)系電話:xxx。

  五、導(dǎo)師的主要職責(zé)。

  按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,導(dǎo)師的主要職責(zé)是:

  (1)關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

  (2)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

  小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)計劃 18

  一、指導(dǎo)思想

  為認真落實《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后延時服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(教基一廳〔20xx〕2號)《河南省教育廳等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(豫教基〔20xx〕56號)和《鄭州市人民政府辦公廳關(guān)于進一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》(鄭政辦〔20xx〕37號)等文件精神,根據(jù)新教體明電〔20xx〕422號文件精神,為扎實做好我校課后延時服務(wù)工作,特制定本制度。

  二、總體目標(biāo)

  1、保證課后服務(wù)時間,推行課后服務(wù)“5+2”模式,在正常教學(xué)日期間,每天開展課后服務(wù),每天至少2小時。

  2、讓每位家長放心。滿足家長合理需求,提供高質(zhì)量的服務(wù),不斷提升我校的'教學(xué)質(zhì)量。

  3、對每位學(xué)生負責(zé)。以“放學(xué)后延時服務(wù)”為平臺,服務(wù)實行“1+x”形式進行,“1”為在校完成家庭作業(yè)(回家不再布置書面作業(yè))“x”根據(jù)學(xué)生的實際情況,組織學(xué)生開展形式多樣的活動,讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。

  三、成立專項領(lǐng)導(dǎo)組

  為確保放學(xué)后延時服務(wù)工作能夠扎實有效開展,成立放學(xué)后延時服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:

  副組長:

  成員:全體教師

  四、組織原則

  1、堅持家長自愿。嚴格以學(xué)生自愿、家庭申請為前提,絕不以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。

  2、堅持學(xué)校公益。絕不直接或變相收取學(xué)生任何費用,絕不擅自與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。

  3、堅持管理規(guī)范。學(xué)生在校安全管理,嚴格遵守關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為的相關(guān)規(guī)定;不將該工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不進行集體補課。

  五、放學(xué)后延時服務(wù)具體要求

  1、服務(wù)對象。全體學(xué)生

  2、服務(wù)主體。校內(nèi)延時服務(wù)工作,有學(xué)校安排教師值日直接看管。

  3、服務(wù)時間。放學(xué)后延時服務(wù)時間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后,一般情況下“十一國慶節(jié)”到次年“五一節(jié)”到18:00,“五一節(jié)”到“十一國慶節(jié)”節(jié)到18:30。

  4、服務(wù)場所。學(xué)校教室、操場。

  5、服務(wù)內(nèi)容。課后服務(wù)實行“1+x”形式進行,“1”為在校完成家庭作業(yè)(回家不再布置書面作業(yè)),“x”為其他服務(wù)項目,培優(yōu)補差、個性化輔導(dǎo)、興趣社團等,其他項目要兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與安全管理。

  六、保障措施

  1、高度重視。各班主任及值班教師要高度重視,認真負責(zé),切實將放學(xué)后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作,組織好,服務(wù)好,真正讓延時服務(wù)成為學(xué)校的實事工程。

  2、規(guī)范管理。放學(xué)后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條:

  (1)堅持“家長自愿、公益服務(wù)原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。

  (2)嚴格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將延時服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。

  (3)不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。

  (4)延時服務(wù)教師要做好記錄,詳細記錄每天輔導(dǎo)情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人,確保學(xué)生安全。

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