小學班級管理反思與總結（通用11篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學班級管理反思與總結，希望對大家有所幫助。

　　小學班級管理反思與總結 篇1

　　歐洲有一個故事是這樣說的，由于失去了一顆鐵釘而失去了一個馬掌，由于失去了一個馬掌而失去了一匹好馬，由于失去了一匹好馬而失去了一個將帥，由于失去了一個將帥而失去了一個兵團，由于失去了一個兵團而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它告訴我們一個小小細節的失誤，就會導致不可想象的后果。班級管理也是如此，一個小小的細節問題，也許會影響一個孩子的想法，也許會改變一個孩子的習慣，甚至可能會影響他們的一生。所以，在班級管理中，常抓細節，抓好細節，是幼兒身心健康成長的重要保證。

　　一、選擇適合自己班級的切入點。期初，與班主任老師分析過本班幼兒的特點，本班幼兒比較活潑好動，孩子們的情緒易受感染易激動，一部分孩子特別喜歡在教室里追逐奔跑，不僅影響了班級常規，而且還存在著不安全因素。而自由活動時間，正是他們容易激動的時間，所以，豐富幼兒一日活動中過渡環節的內容，讓孩子的自由活動有感興趣的事可做，不僅可以建立良好的班級常規，還可以有效地保證幼兒的安全。

　　二、制定切實可行的計劃。有了目標，就可以進行規劃了。我們針對孩子們的年齡特點選擇了一些內容，然后通過與孩子們的討論，最終確定本學期五個月的游戲內容。我們每月以一種游戲為主，兩種游戲為輔，如三月份的重點游戲是挑花線游戲，折紙游戲、捏泥游戲和欣賞圖書為輔助游戲。每個月里，通過學習新游戲，來提高孩子們在這方面的游戲能力。當然，如果學會了新的游戲，你也可能選擇另外的兩種游戲，或者是選擇自帶的玩具進行游戲。

　　三、選擇適合的內容。我們本學期的幾個重點游戲分別是：欣賞圖書，挑花線游戲，手指游戲，折紙游戲，民間游戲。在每個月月初制定月計劃的時候，我們就開始有選擇地尋找本月重點游戲的內容。例如挑花線游戲，在月初的時候，我就專門買了一本挑花線的書，但是在第一次實施的過程中，發現孩子們連最基本的挑花線都不會，所以我們馬上改變了預設內容，首先教孩子們進行兩個人的挑花線游戲。這個游戲，可謂是個傳統游戲，家人都會，是個很好地資源。我們先讓孩子們在家與父母進行，然后通過孩子間的互相結對，讓會的孩子來教不會的孩子。每周，我們都會統計學會挑花線的孩子人數，并給予表揚與獎勵。就這樣，通過家長資源、同伴互助互教、老師針對性指導等手段，在一個月的時間里，班里的孩子們基本全部學會了挑花線游戲，這個游戲直到現在，還是非常受孩子們的喜愛，在自由活動的時候，總能看到孩子們挑花線的身影。我還把挑花線的書提供給喜歡挑花線的孩子看，競然有孩子可以自己學會上面的翻線游戲，可見她們對挑花線的喜愛。而四月份的折紙游戲，我們也選擇了合適的內容，如氣球、兔子、蒼蠅、知了等，然后通過示范講解、同伴互教、多次練習等方法，來鞏固了孩子們對于折紙方法的掌握。所以在本月中，你只要來到我們班級，你會發現孩子們大部分都在折紙，有的還折了好幾樣東西出來。在充實游戲時間的同時，發展了自己的動手能力，感受著游戲的喜悅。

　　四、彈性的游戲要求。對于每月的重點游戲，我們會通過示范講解、樹立榜樣、表揚進步等方式，調動孩子們游戲的積極性與參與性，盡量讓每個孩子都能學會新的游戲。但自由活動時間，是孩子們自己的時間，所以雖然我們規定了游戲內容，但是并不是硬性規定只能進行這些游戲，還是要尊重孩子們的愛好選擇。學會新游戲的孩子，可以自愿選擇進行其它的游戲；沒有學會新游戲的，我們會親自帶孩子來進行新游戲，并不斷表揚其進步的地方，從而讓孩子也能喜歡上這個游戲。所以，游戲的規則還是比較具有彈性的，孩子們玩的也十分愉快。

　　經過大半學期的嘗試，感覺班里的孩子們，在自由活動的時間里再也不會感到無所事事，他們會自己來選擇喜歡的游戲進行結伴游戲。因為有了豐富多彩的游戲，他們不會再進行追逐吵鬧，班級秩序變得有序起來。當然，孩子畢竟是孩子，有時難免會出現一些矛盾，所以老師還是要留心關注孩子們進行的游戲，適時地提醒孩子遵守游戲規則，防止出現一些突發事件。

　　在幼兒一日活動組織的過程中，處處存在著細節，需要我們兩位老師的齊心協力的努力和細心耐心地態度，才能讓班級里的每個孩子都健康快樂地成長。

　　小學班級管理反思與總結 篇2

　　本學期我擔任一（3）班的班級管理工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了以下幾點工作：

　　一、培養良好的行為習慣

　　1、常規教育。剛進入小學的孩子們都會對新環境比較陌生、校園充滿好奇,這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學校,詳細的介紹學校名稱,讓孩子記住自己的班級及任課教師的姓名，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個字,便于孩子上廁所,規定孩子們能去的安全區域和禁止進入的區域,如綠化帶、綜合樓禁止進入。

　　2、安全紀律。一年級學生小，對大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會、班會和集會，對學會進行紀律安全教育。安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,安全記心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學自己不出校門,等待家長接送,不允許自己回家，注意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事沒有分寸，我得時時教育，適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

　　二、健全班級的規章制度

　　依章“治”班，這個班有學生48人，學生可塑性強，任由你來塑造。但是還有幾個，他們紀律松懈，調皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負同學，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，勢必會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。

　　1、俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律、衛生檢查、路隊制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后再實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

　　2、培養學生自己管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用。在教師的統一安排下，由學生來分塊管理，每人負責一項，來鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

　　三、勤于跟班，從細節入手。

　　作為班主任勤是基礎，體現在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵。勤到班級中去，勤到學生中去，只有這樣才能真正了解班級的基本情況、思想動態、存在的問題，對班級工作才會心中有數。我一天當中，從早上到校后首先會進班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達一定的早讀任務，要求大聲朗讀，然后我到清潔區指導學生打掃衛生。學生很會鉆空子，老師去了和沒去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無論遲早，我都會到達現場。我見他們忙不過來時，一定會伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律。另外，在跟班過程中發現學生的亮點，勤鼓勵，勤表揚，這樣不但可以增進師生之間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分的發揮。這樣，他們也更加自信。

　　四、獎懲結合，樹立榜樣。

　　人們常說，嚴是愛，松是害。班也應該有班規。在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。做錯的，給予相應的懲罰。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律，才能約束學生的思想行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂了，因為學生畢竟年齡小，自控能力差，有時會難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學，不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直到改正為止。當然，還要注意嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中。還要培養一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀律和衛生。同時，讓學生們監督班干部，這樣管理班級的效率會越來越高。

　　五、關愛關心學生，培養學生自覺意識

　　作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時關注他們的思想動態，及時跟進。班級就象一個大家庭，教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

　　六、與家長多溝通，做孩子教育的同盟軍

　　對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責任，自然也沒有減掉家長的責任。在學生問題行為的校正中，教師和家長的合理分工更有利于教育目標的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學習型、研究型、創新型的班主任。

　　總之，當老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個個把我當親人模樣，有時也很高興。班主任的工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半兒。

　　小學班級管理反思與總結 篇3

　　又是一個終點，每每面臨這個終點的時候，回顧我們所走過路，我想大家和我的心情一樣充實。回顧xx這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來說誰不是在孩子們的歡聲笑語中平添了幾跟白發？誰不是在孩子們逐漸變高過程中顯得矮小起來？誰不是在為教育事業的發展多出了幾道皺紋？可以說我們大家干事業都一樣，都一樣的認真備課，一樣的認真上課，一樣的關心學生，一樣的向愛著自己家人那樣的愛著我們這個美麗的興華家園！悄然回首過去當班主任的日子,我深深地體會到：在班主任工作中,如果沒有愛,就沒有教育。

　　我們的學生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環境、個人經歷等方面都不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。“因材施教，面向全體”的教育原則要求我們為了學生的一切，為了一切的學生，把愛灑向每一個學生。愛的力量是無窮的,對于這些可愛的學生,我均一視同仁,愛得公正,愛得讓他們信服。即使要批評他們,我也動之以情,曉之以理,使他們在“嚴師”面前不會產生逆反心理,理解我們的苦心正因為有了愛的力量,才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

　　一.以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

　　二．加強月行為訓練的教育

　　加強班規范課間操及集會的紀律。具體要求是從教室班門前帶隊，教師跟班帶隊，安靜有序的下樓，下樓時要靠右側行走。下樓之后快速變成四路隊，然后帶到操場，上了草坪時變為兩路隊。整隊時喊班級口號，做操動作整齊規范。做完操再整齊有序的帶回，重點需要注意的就是帶回途中不能說話。帶回班門前整理隊伍再解散。

　　三.具體做法

　　在班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。是養成各種良好習慣的關鍵時期，應該如何把握好這一關鍵期。讓學生養成良好的習慣？這就要求班主任要重視養成教育，并把它落到實處。

　　首先落實帶隊中間安靜有序不說話這一點，要求同一排之間互相監督，從出班門整隊開始到走到操場上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學有個比較，表現好的老師做完操回去每天及時表揚，而且在前后每五排之間進行評比，一個月評比一次每天都表現的最好的三位同學，這個方法很有激勵性，也很有實效。當然最初的幾天有的學生還是記不住，有的同學就會及時提醒他，這樣就形成了一種守紀律的氛圍。

　　其次是抓好班級的課間操，我們班原來每個人每次做課間操的態度都不一樣，有做操非常認真的，有做操不認真的，還有看見老師過來了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開始不認真做操的。針對這種情況，我對我們班學生對課間操的認識情況做了調查了解，有的學生認為做操的作用不大，因而無須進行，有的學生從屬不會做跟著瞎做。通過調查，我發現我們班不愿意做操的學生思想認識的嚴重偏差。為此，我在適當的時間，組織學生以“課間操是否可以不做”為題，在班級內展開討論，從思想上統一認識。經過討論，同學們一致認為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著很重要的作用。

　　小學班級管理反思與總結 篇4

　　本學期，本人繼續學習并踐行著我們學校獨特的教育理念，用心愛孩子，著眼于孩子未來終身學習能力的培養。鼓勵中讓孩子學會自信，稱贊中讓孩子學會欣賞，贊同中讓孩子學會自愛。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點優勢。孩子在某一領域的成功，不僅可以促進他們在這一領域的深入發展，自信心本身亦能轉移至其它領域中去。

　　班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學期，我們班在全校二十八個班級中，綜合評比總分第一名。

　　班級管理方式的轉變。本學期，我們班進行了班級管理工作方式的轉變，由過去的事事由班主任直接管理過渡到在班主任指導下的班干部管理階段，從實施的狀況來看，效果比較顯著。既節省了老師的時間，以便把精力投入到教學中去，又加強了班級管理的及時性，同時還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。

　　1、設立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現進行打分，這些方面包括：課堂、作業、課間、間點、間操、午餐、午休、衛生、整理、博客等，每周一統計，前五名（有時有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時鼓勵提供了依據，大大促進了孩子們的表現。

　　2、培養良好習慣，強化集體觀念。本學期，學校進行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發“流動紅旗“的方式進行，旨在促進孩子們良好行為習慣的養成和固化。我們班積極配合這一活動，在促進孩子們行為習慣轉化上與學校同步，同時又強化了孩子們的集體觀念。本學期，我們班數次奪得了流動紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。

　　3、注重各項活動，讓孩子們感受快樂。本學期，我們學校進行了幾次大型活動，與孩子們密切相關的有萬圣節和圣誕節。萬圣節主要是讓孩子們感受西方文化。在萬圣節中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著各種風格的衣服，在學校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動。我們班在這次活動中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節是西方最隆重的節日，我們學校也把這個節日變成了孩子們歡樂的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著禮物與他人交換，帶著零食與他人分享，同時還有精彩的節目，并且還得到了由吳校長扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們非常開心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節的活動之一，我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。

　　4、用相機留住孩子們美好形象。我們學校大小活動很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛的樣子、優秀的表現，我總忍不住拿起相機把他們的身影保存下來，其實也是記錄孩子們成長足跡。在這個學校里，我是使用照相機較多的班主任，照出的照片會選擇一部分發到我的博客里，以便讓家長朋友們了解孩子在校的情況。

　　此外，我們班的孩子也在國旗下講話、升旗主持、校園集體舞、擔任升旗手等小活動中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風貌。晨讀。安排學生背誦經典古文《論語》，熟讀成誦，感受古文魅力。

　　“半部論語治天下”，可見《論語》的意義之重，咱們不一定要孩子治國平天下，但也不可不讀，因為《論語》里面不僅涉及治國安邦的內容，也有做事、做人以及學習方法的內容。可以說，《論語》雖歷經千年滄桑，但沉淀下來的精髓仍然熠熠生輝。

　　5、夯實基礎，為學習大廈筑好地基。

　　針對家長們提出的孩子基礎不夠牢固的情況，我們班在本學期加大了對基礎知識訓練的力度。要求孩子們逐一過關，一次一過關的兩次，兩次不過關的三次。直到過關為止。從近段的反映來看，孩子們的基礎明顯好轉，讓孩子們的學習習慣得以養成，為下一步的學習奠定了良好基礎。

　　小學班級管理反思與總結 篇5

　　作為班主任，我們的班級工作是瑣碎的，無止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察和法官的統一體，這話一點不假，但反過來想，每逢節日收到學生們祝福，畢業多年的學生回母校看望我們，看到自己培養的學生個個成才，我們的心情是激動和欣慰的，其中的幸福和成就感溢于言表。

　　回顧多年的班主任工作，XX年我畢業分配我們學校，帶著初為人師的興奮與喜悅，作為班里最大的孩子王，和我的XX級5班的學生們打成一片，不知怎樣進行班級管理，但我把自己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學聚會都請我過去。對我的XX級學生，我實行了量化積分政策，對習慣不好的學生實行強壓政策，班級雖然有秩序，學習成績中等，但總感覺班級有點散，缺乏向心力。對我的XX級學生，我依然實行了量化管理，不僅對個人量化，也對小組實行量化，突出了小組的集體創優，注重了學生的思想工作和集體觀念的教育，班級工作平穩發展，學習成績由第一次月考倒數到穩居年級前列，班級運動會體育成績由年級的11發展到6，雖然成績不優異，但這是我們師生共同努力的結果，實現了我們的既定目標，我們為此振奮。回首過去，感想頗多，現總結如下：

　　一、抓好常規教育,培養學生的良好習慣。

　　我們常說“好習慣成就一生，壞習慣毀人前程”。無論學生個人，還是班級，成績的差異實質上就是習慣的差異，因此習慣培養應貫穿三年始終。習慣培養的不是一朝一夕的事情，盡量避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼，多用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。

　　二、不斷強化學生的紀律意識，集體觀念。

　　紀律是學習的保證，是班級各項活動順利開展的保證，因此學生的紀律意識和集體觀念培養應是我們常抓不懈的。學生紀律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們在班級工作中，在處理學生紀律問題時，多從對集體的影響的角度去分析，學生都是愿意接受的，比單純的懲罰更能治本。另外，利用好學校開展的每一次集體活動，在每次活動前，都要定目標、提要求，活動后要總結，以每次活動為契機，強化學生的集體觀念。

　　三、關注學生的思想的變化，及時解決學生的思想問題。

　　杜校長常說，“思想問題是主要問題，解決了思想問題一切都不是問題”。班主任要做有心人，要關注到每個學生，多與學生溝通交流，解決學生的思想問題。

　　四、堅持量化管理，搞好小組建設。

　　制定班規，用量化成績來評價小組和個人，更公平公正。先集體，后個人，先評價小組，再個人，優秀的小組才會有產生優秀的個人，從而，培養了學生的集體觀念。

　　五、注重班干部培養。

　　要管理好一個班級，光靠班主任是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要我們知曉班級管理的藝術，培養出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

　　小學班級管理反思與總結 篇6

　　10年前，最信奉的話是“沒有愛就沒有教育”。于是，對學生我傾注了自己所有的愛。為了給學生創造良好地學習環境，我幾乎“長”在了教室。自習課，窗外有我監督的目光；課堂中，室外也有我偵查的身影；寢室里，我更是每晚必到，問寒問暖。真可謂“事無巨細，事必躬親”。為了不耽誤學生學習，打掃衛生我都代勞。學生生病了，我帶著去醫院，回來總要做上一碗荷包蛋。天涼了，抱上一堆御寒衣物，提上一壺白開水，跑至教學樓。沒有系統的管理意識，只想用愛感動感染這群孩子。但事實并不是我想的那么簡單，我的愛非但沒有得到頑劣孩童的認可，到了階段，竟然還遭到前所未有的突襲——這群孩子叛逆了！和我唱起了對臺戲。為什么我感覺累？是因為我把班級管理當做是自己的事，跟班級主人——學生無關；為什么我感覺苦？是因為我付出就是為了索取，索取回報，索取認可，甚至于獎賞。然而，掌聲與鮮花與我無緣，我辛勤而無私的耕耘竟然遭遇“白眼”。這是我要的生活嗎？這是我期待的境界嗎？這是我憧憬詩意教育嗎？我無語，發誓再也不當班主任了。

　　然而10年過去了，我依然堅守在教育第一線，依然是一位充滿愛心的班主任，但班級管理中卻慢慢溢滿幸福的芳香，源于什么？

　　源于一種理念與行動！

　　“世界上最偉大的力量是愛，最強大的武器是感動，當內心充滿愛的力量的時候你會擁有無窮的能量，戰勝一切的困難。愿生命中的你今天起來充滿愛意！但中國不缺少有愛心的老師，而是缺少有愛的能力的老師。”

　　于是，我揣著一份信念，踏上修行路，開始遠行，開始跋涉！

　　首先，更新班級管理理念：

　　偶爾讀到一篇文章《我與班級談戀愛》，不由感慨：每每迎來一屆新生，不就如組建一個新的家嗎？經營班級不就如經營婚姻與家庭嗎？面對監護家長，儼然媳婦對公婆，哪怕有時牢騷滿腹，也得恭敬有加，變通有術；只有這樣，家長們才會成為你忠誠的粉絲，這個粉絲團就會為你赴湯蹈火，指哪兒打哪兒。面對班級，我們該以初戀般的情懷去經營吧？無論是期待，無論是恐懼，我們依然與他組成了一個新家，有了一群自己的孩子，往昔的浪漫也許漸行漸遠，面對新生活的你，時而欣喜，時而憂愁，幸福如毛毛雨，滋潤著一顆顆敏感的心房。也許這個戀人讓我們柔腸寸斷，悲痛欲絕。也許，這個戀人對我們的施愛冷眼相待，拒之千里。那好吧，山不過來我過去！以尊重以智慧去善待去欣賞吧！家不是講理的地方，家是講愛的地方，講親情的地方啊！也許，你們永遠做不了戀人，那就做知己，做一個有緣相遇的朋友。大家想想，這該是多么浪漫啊！

　　因此，作為一名班主任，我們要堅守住一間教室，因為它就是我們職業生涯的舞臺！是我們教師靈魂的根！是我們智慧人生的匯聚場！我們的一群孩子將在這里發展個性、施展才能、演繹人生，我們將在這里擁有成長的土壤和必要的養分。

　　我們要堅守這間教室，要堅守心中的那份信仰，我們不僅僅是班級管理者，而是應是“傳道授業解惑”的擔當者，應堅守“三觀”（教育觀、教學觀和學生觀），樹立起學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四種意識。

　　朋友們，換一種心態吧，我們將擁有幸福的教育職業生涯！

　　其次，定位班主任角色：班主任不應該是“消防隊員”的代名詞，也不應該是“獄卒+保姆”的雙個面具的角色。而應該是堅定的領導者，細致的管理者，課程的開發者。

　　網上有一個關于新時代教師標準的傳說：

　　新時代教師標準:上得了課堂,跑得了操場。批得了作業,寫得了文章。開得好班會,訪得了家長。勸得了情種,管得住上網。解的了憂傷,破得了迷惘。Hold得住多動,控得住輕狂。受得了奇葩,護得住低智商。查得了案件,打得過囂張。還有一點是,忍得住工資不漲。

　　這再一次告誡我們，作為班主任，要把握好自己的角色，不可越權、盛氣凌人甚至扮演某種權威，要在人格上與學生平等，理解和寬容學生，維持和諧的師生關系，為學生的生活和成長營造一個溫暖、自然、信任的場所。

　　在一次班主任經驗交流會上，我捫心自問：我是建設一個讓學生刻骨銘心地懷念的班級，還是建設一個讓學生渴望匆匆逃離的班級？我能否和孩子一起擁有幸福而完整的教育生活？我將如何編織學生有意義的三年生活？我將開發怎樣的課程，成就卓越學生？我將如何引領孩子們書寫生命的傳奇？……我能像雷夫那樣，創造又一個56號的奇跡嗎？我能像常麗華老師那樣，開發出《在農歷的天空下》如此卓越的課程嗎？我能像干干和鐵皮鼓那樣，堅守新教育這片土地嗎？我不敢堅定地去承諾，但我愿意去嘗試！

　　第三，善于經營，做幸福老班。

　　（1）善于經營相識第一課

　　相識課即開學第一課，開學第一課也是班主任的首次亮相課，要精心策劃，打響開學第一槍。

　　鏈接：我的開學第一課

　　準備工作：

　　①根據學生花名冊，向以前的班主任了解一些學生的基本情況，確定班委兩三名；

　　②根據教室情況，準備板擦、粉筆、標語、報到冊、座次表等必備用品；

　　③根據開學要求，提前一天布置好教室，營造溫馨氛圍。

　　開學流程：

　　④學生到班級接待處報到簽名，填寫基本情況，領取寢室及床位號；

　　⑤入住寢室，整理床鋪，放置物品，整潔整齊；

　　⑥進入教室，日記聊聊，此時此刻，你的感受；

　　⑦組織發書，確定人選，交代事宜，井然有序；

　　⑧自制名片，曬曬優點，認識你我他；

　　第一次班會：

　　①介紹任課教師，打造親情團隊，發揮光環效應；

　　②構建班級理事會，民主選舉理事會員，營造“我為人人，人人為我”的服務團隊；

　　③成立學區負責制，推選區長，制定班規，公開刪選，確定公布。

　　④自選階段榮譽制，學區個人爭先進；

　　⑤班主任總結講話，激情洋溢。

　　著名的班主任宮淑娟老師說過：“只要師生間能讀懂彼此，所有的一切都將迎刃而解。”但愿，我們能彼此相識，相知，相守，演繹一班最美的風景！

　　（2）善于經營班級文化墻

　　班級是師生精神的家園，是師生幸福的港灣，是師生成長的搖籃。因此，班級板報和其他環境布置要全面設計，體現精神性、幸福感、成長力。如我們教室設計出四大板塊——心語墻、協議墻、習作欄、班級星，前后黑板上方是勵志標語和警示語，另外還有照片墻、周清一覽表和黑板報，均是專版專用，專人負責；月月要更新，周周有新意。

　　總之，班級文化墻要做到全員參與，全面設計，全程管理，讓溫馨和諧、積極向上的班級文化墻真正起到環境育人作用。

　　（3）善于經營主題班會課

　　根據學校工作安排，結合班級情況，有計劃地舉行一些主題班會，既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。

　　如：心理疏導類《我的煩惱誰排遣》：學生把自己難解決的事，令自己苦惱的.事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導，同學們幫助出點子，給孩子們營造一方傾訴的天空，心情得到釋放；

　　再如：游戲感悟類《我曾也是蛋》：游戲中有四個角色：蛋（抱著雙臂蹲下）、鳥（站起來，扇著翅膀）、人（胸前雙手搭棚成一“人”字）、神——攥拳舉起前臂；游戲規則：一是所有參與者都是蛋；二是任意找另一蛋剪子包袱錘，贏了晉級為鳥，做鳥狀，輸者依然做蛋；三是鳥找鳥，蛋找蛋，依然剪子包袱錘。勝利的鳥成為人，輸的依然為鳥。四是依此論推，人再找人，勝利者則成為神，輸者的神再次成為人，輸掉的人為鳥，輸掉的鳥為蛋。游戲結果：有的同學或神，或人，或鳥，或蛋。時間不定，結果不定。班主任小結：誰都無法預測結果，但重在過程，重在體驗。只要不斷接受挑戰，你總會成為鳥、人、甚至神。但或許你一直是蛋，或許你最終再次淪為蛋。這，其實也沒什么懊喪的，畢竟，我們挑戰過，拼搏過，也未曾放棄過。只要人還在，游戲不止，我們永遠都有成為神的可能！孩子們，學習求知的過程不也是如此嗎？年級第一，班級第一，誰都不可能是常勝將軍，但只要平日里勤奮付出，成功就不會擦肩而過。笑在最后，才是最燦爛的，勝利永遠屬于不放棄的孩子！孩子，現在，你還怕做蛋嗎？

　　總之，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學中難以起到的作用。

　　再如：安全教育演練主題班會，增加了實戰的經驗，為生命保駕護航。養成教育主題培養學生的習慣，注重細節，從小事做起。等等。

　　總之，主題班會提高了學生認識問題和自己教育的能力，增強了班級凝聚力，同時也是密切師生關系你的紐帶。

　　（4）善于經營學校同盟軍

　　學校的同盟軍是誰？家長！父母是孩子的第一任教師，這是個不可多得的教育資源，我們不可忽視。全國知名班主任，湖南的鄭學志老師在班級工作中非常重視家長教育，他認為：“很多時候，家長不是不想幫孩子，而是不知道怎么做。所以，作為教師就必須要重視開發和利用家長這個重要的教育資源，不斷培養和提升家長的教育水平。要好班主任工作，就必須承擔起指導家長教育孩子的重任，優化家庭教育。”

　　那么，怎么幫助家長們樹立正確的教育理念，在日常學習生活中，我主要是借助校訊通、家訪、家長會、書信、電話等多種途徑，及時向家長傳授和講解先進的家庭教育理念和方法。讓大多數家長充分認識到了自己在教育孩子方面的錯誤和不足，更學會了通過使用和孩子一塊玩游戲、訂目標、定規則、簽契約、共讀書、同寫作等一些先進的教育方法。除此以外，我也經常向家長們推薦好書和好文章，讓家長和孩子共同閱讀，并建議家長寫出感悟，心靈的溝通，共同的目標，班級工作得到了家長們真誠的支持，家校協力，共促發展。

　　如倡導讀書的短信：親愛的家長朋友，您好！又到了周末，迎來了又一次親子交流，本周我們就聊聊閱讀吧！一個人的閱讀史就是他的精神成長史！愛讀書的孩子比一定優秀，但不愛讀書的孩子一定不優秀！請您節約一包煙、一杯酒、一次休閑，支持親子共讀，為孩子買本書吧，您有限的投資一定獲得無限的收益！謝謝支持！

　　溝通，構筑教育幸福橋。

　　（5）善于經營書香電影課

　　營造讀書氛圍，構建書香班級。如：

　　為了營造積極向上、健康文明的班級文化氛圍，加強班級文化建設，本學期我班繼續堅持開展讀書活動。其主題為“閱讀點亮童年，書香浸潤人生”。

　　從宣傳發動，到選書捐書，再到活動有序開展，21天啊，每天中午，在別的班級還是一篇喧囂時，1班已是書香彌漫。師生共讀中，讓師生的心理距離更近了，讓頑皮的孩子能坐下來了。特別是周、月、學期、學年的讀書明星評選，更是讓孩子們翹首以待。：

　　關注魅力電影，構筑成長殿堂。如：

　　電影課程潛入大腦，是在讀了《56號教室的奇跡》之后，雷夫老師豐富多彩的課程深深地感染著我，影響了我。我也開始把電影課程納入到班級課程里來，發揮其正能量。但這需要老師對電影有一定的觀看量，這樣才有利給學生推薦適合的電影，便于發揮其應有的作用。

　　我借力于語文組兩個特崗老師和物理組的兩位老師，讓他們推薦，根據班級學生實際情況，在合適的時間觀看。

　　目前我們看過的電影《當幸福來敲門》《猩球崛起》《阿甘正傳》《殺死一只知更鳥》等，還有一些微型電影，如《希望樹》等。

　　借力電影課程，給力班級管理。

　　（6）善于經營班主任寄語

　　班主任寄語與期末頒獎詞是我的強項。根據班級情況，每周一個主題，可原創也可轉載選擇，發揮自己的特長，以言達意，以情感人，在語言與心靈的交匯中達到啟迪智慧的作用。

　　小學班級管理反思與總結 篇7

　　在班級管理工作中，我們要學會使用一些小策略。

　　一、"動之以情，情感互動"。現在常常聽到老師們感慨"如今的學生真難教"，我曾經對這種現象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，但發現只會引發更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈距離，結果收效甚微。后來總結出多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

　　二、發揮班干部角色作用。善于在班務活動中培養和鍛煉干部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，即培養了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發展，提高教育教學質量。

　　三、掌握協調學校、家庭對學生教育的技能。 一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態度，我及時總結發現了這一特點，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的解釋引導，使許多家長擺正了子女教育的態度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。

　　小學班級管理反思與總結 篇8

　　安全穩定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基矗沒有安全穩定的校園環境，學校的各項工作都無法本文來源于中國范學校安全教育工作總結范文行。為此學校以對國家和人民高度負責的精神，認真開展好安全教育活動，并且在安全教育的基礎上普遍的開展了安全檢查和建章立制工作。現將我校安全教育的工作做如下總結：

　　一、抓安全工作領導重視、措施得力。

　　學校對安全教育的工作非常重視，常抓不懈。一是從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學期的開學典禮領導要講安全；放寒暑假前，學校在給家長一封信也強調安全；各班級加強對學生平時的安全教育與管理，充分利用板報、櫥窗、廣播宣傳安全常識；班主任教師利用班會講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。今年開學初，學校領導到教室、學生活動場所，對全校的每一角落，每一個電源開頭、燈頭、插座，進行了一次全面檢查，發現問題當場解決，對破損的電源開頭、燈頭及時更換。三是明確責任、建立規章，狠抓落實。學校的本文來源于學校安全教育工作總結范文重點部門按區域劃分了責任，對教室、圖書館、體育器材等學生經常聚集的場所，對實驗室、微機房、電教室、庫房等易發生火災事故的部位，都明確了負責部門和責任人。并且學校花了幾千元把教學樓一樓的北側窗戶加上了護欄，樓內的安全得到了基本保障。

　　二、扎實落實安全防范責任制。

　　本學期學校組成由校長、德育處、總務處主任參加的安全檢查組，對全校各部位進行全面細致地檢查。尤其對用電、用火的設施，對劇毒、易燃易爆、強腐蝕、放射等危險品進行了重點檢查，對學生聚集的場所進行應急疏散通道檢查。檢查后對發現的問題責成有關人員及時進行了處理和整改。

　　我們還進一步明確了各室、各重點部門和各專管人員的安全職責并簽定了責任狀，定期培訓、規定職責。

　　我校把維護學校安全穩定作為經常性工作來。一是強化工作領導，提高責任意識。成立了安全工作領導小組，學校各科室、年級組、部分教師，形成安全信息報告工作網絡。為落實學校安全穩定責任制，學校各職能部門與教師簽訂了責任書，進一步深化了"責任重于泰山"的安全工作意識。二是加強教育，健全制度，落實學校安全穩定責任制。為此，我校加強了學生日常法制教育和安全教育。定期對學生進行法制教育和校規校紀教育，把安全教育貫穿到學校教育教學各項活動中，強化了師生安全防范意識。學校建立健全了安全管理制度和大型活動申報、危險品管理、防火防災等規章制度，并把安全工作的目標、責任和措施落實到部門、崗位和每個人。三是加大督導檢查工作，加大整改措施。期末我校對學校安全工作進行檢查，并通報了結果，效果令人滿意。

　　小學班級管理反思與總結 篇9

　　最近兩年里，全國部分省份接連發生了幾起校園重大安全事故，一個個觸目驚心、血淚交織，不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。在這種情況下，國家舉辦學校安全教育遠程培訓真是一場“及時雨”。通過這次學習，使我的安全認識也提高了一定層次，真正認識到學校安全工作的緊迫性、重要性。通過學習，我認為確保小學生安全保護工教育工作中，更應該做好以下幾點：

　　一 、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡

　　學校安全工作不僅關系到每個在校學生和教師的人身安全，而且涉及到每個公民的家庭幸福，關系著社會的穩定和發展。國家督學鄭增儀在安全教育的專題報告中講道：學校安全要把預防放在第一位，積極預防、科學預防。我們要重視安全防范工作。一方面，及時組織師生認真學習有關法律法規和上級有關安全工作的文件精神，提高廣大師生的法制意識和安全防范意識，使安全工作人人關心，處處把關，形成良好的安全防范氛圍和環境。另一方面，重視與學生家長的溝通與交流，每當遇到學校舉辦的大型活動、教育教學活動的調整及在學期的開學典禮會上，在學校領導對學生的安全提出具體要求的同時，還向每個家長發出《致家長的信》，及時互通信息，共同防范。為防范安全事故發生在學校和家長之間架起一座協同作戰的橋梁。

　　二、細節決定成敗，習慣決定命運

　　“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細節的忽視都會帶來難以想象的后果。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。細節決定成效。一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細節的實質，才能將事情做細。二是一件小事中會有無數個細節問題，做好每一個細節，才能將事情做成功。三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會再來。

　　三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

　　“安全第一，責任重于泰山”，學校的安全工作是學校各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，學校的各項工作才能得以順利開展。 校園安全，人人有責。一所學校，編織“安全網”尤其重要。由校長負總責，各班主任為直接責任人，層層簽訂安全的責任書，各室分塊負責的校園安全管理網絡體系和嚴厲的責任追究制。各班班主任作為班級安全第一責任人，組建班級安全聯防小組，小組長負責掌握小組成員在上課、往返學校、過程中的突發狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時上報班主任。科任教師負責本課程學生安全。認真填寫好教學日記，發現問題及時處理，迅速與班主任聯系。學校安全員負責校園巡視、排查、登記和匯報。學校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預案。建立安全隱患登記和報告制度。狠抓重點時段和關鍵環節的安全管理與教育。建立問題學生的跟蹤成長檔案，及時調適和監控問題學生的心理狀況，作好安全預防的工作。

　　四、建設“平安校園”，突出“生命教育”

　　“建設‘平安校園’，要始終堅持以人為本，重點突出‘生命教育’。生命教育是‘平安校園’建設的最佳切入點。”過去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發生，難道是過去學校安全工作做得天衣無縫嗎？不是的，如今，除了進入信息時代外，更主要的是人們開始關注生命，提升生命的質量。組織教育教學的活動，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項工作，都要從關愛學生生命的角度去思考、設計、實踐、反思。

　　校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。

　　小學班級管理反思與總結 篇10

　　一、主要成績

　　1、“教育督導評估”順利通過復查驗收，在政府和學校的共同努力下，全鎮普及程度“五率”達到要求，內部管理再上臺階，辦學條件進一步改善，小學教學管理工作總結。經過艱辛的災后重建，中心校教學大樓在社會各級的大力支持下順利建成并投入使用，加固維修了綜合樓和教師宿舍樓，設立了多媒體、微機室、電子備課室、圖書閱覽室等功能室，配置了相應的電腦、多媒體、攝象機、復印機等教學設備設施，

　　2、2022學年度全鎮教學質量優秀。榮獲xx市小學教學質量綜合檢測評估市“二等獎”。榮獲xx區教學質量綜合評估“一等獎”。教師朱桂花(六年級數學)獲全區教學質量綜合評估“一等獎”，獎金1000元。

　　3、安全工作落實有力，安全隱患排及時，安全應急預案修改完善。對“5·12”汶川地震導致的危房“綜合樓和教師宿舍樓”進行了加固維修。對各村小學校、學校班級、騎乘摩托車教師簽定了相關《安全目標責任書》。組織全鎮學生參加了乙肝疫苗接種，學生接種率達100%，加強了學校學生衛生防疫工作。全鎮無安全事故發生。

　　4、左雪珍、劉軍鳳被推薦為區級優秀輔導員教師。艾麗、劉東、張桂英評為局級優秀教師。朱桂花評為區級優秀教育工作者。顏華云評為區級優秀教師。

　　5、劉軍鳳參加xx市2022年度中小學遠程教育資源運用先后獲區級“一等獎”;市級“一等獎”;國家級“三等獎”。參加xx區教師教學大賽中，張桂英、龔元麗獲區級“一等獎”，趙平蘭獲“三等獎”。

　　6、市級課題《山區小學語文探究性閱讀教學研究》結題成果獲得市人民政府“二等獎”。省級微型課題《小學生合作學習的課堂組織形式研究》成果獲得省級“二等獎”。新承研的市級課題《山區小學生愛心行為培養》于4月份成功開題。

　　7、學生參加各級各類競賽有150人次獲獎。學校獲xx區第6屆青少年科技大賽“優秀組織獎”;獲xx區第5屆少兒書信寫作比賽“優秀組織獎”;獲xx區“輝煌60年、我與我的祖國”征文活動“優秀組織獎”。

　　8、獲xx區第28屆籃球運動會小學女子組“第一名”。段毅評為區級“優秀教練”。

　　11、教師有40余人次參加區級新教師培訓、市級骨干教師口語培訓、市級英語新課標培訓、市級教材培訓、市級科研培訓、國家級校長培訓等盛市、區級培訓。

　　12、師訓工作扎實規范，學校評為局級“師訓工作先進學校”。教師撰寫的論文有4在市、區級分別獲一、二、三等獎。

　　二、教育工作

　　(一德育工作

　　1、學校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進中小學德育工作若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和《未成年人思想道德建設》，進一步樹立“以德治校”意識，使學校師生養成良好的道德風尚。我校德育工作有專人負責，校長和主任起領導作用，黎國華、朱桂花老師具體抓德育工作，班主任具體落實德育活動開展，做到每期有具體可行的德育工作計劃，期末有全面詳實的德育工作總結。

　　2、我校是“市級校風示范學校”、“市級德育工作先進集體”。學校每年積極開展創建‘示范校’活動。在全國掀起‘平安中國’、‘平安家園’、‘構建和諧社會’的創建浪潮中。本學年，我校開展了兩項創建活動。一是：爭對學生行為習慣的養成教育，開展了“四好少年”的創建活動。學校有創建規劃，少先隊和各班主任有創建實施方案，。通過一年的行為習慣養成教育，現在學生在校園內外能積極主動禮貌招呼問好;課前能做好學習工具的準備;不再亂扔亂吐亂畫等，逐漸形成了和諧、文明的校園風氣。二是：爭對法制工作，開展了“平安校園”的創建活動。學校有創建規劃，教導處和部門有創建實施方案。通過法制教育提高了廣大師生法制意識和防范技能。

　　3、學校重視專題教育，結合實際開展了‘安全’、‘行為習慣’、‘理想前途’、‘法制’等專題教育活動。教導處在每期教學計劃中，要求教師認真設計教案，在‘班隊課’、‘思想品德課’等中開展‘安全’、‘行為習慣’、‘理想前途’、‘法制’等專題教育活動。學校積極邀請公安交警、法制副校長開展法制講座。學生們在專題教育活動中，對理想前途有深刻的認識，樹立了正確的人生觀，端正了學習態度，能知法、懂法、用法、守法。

　　4、學校重視學生心理健康教育。教導處、少先隊、班主任主要抓學生心理健康教育，學校朱桂花、包相英、張桂英等5名心理輔導老師在每天中午1：30開始對學生進行心理輔導，通過‘咨詢室’和師生反映信息，對在學習、生活、身體上導致心理障礙的學生進行心理輔導。經過心理輔導，多數留守兒童、后進生心理得到糾正，能積極主動參與學習、交流。堅持天天進行心理疏導，幫助學生從克服心理問題，樹立自信。

　　5、各班充分利用‘晨會課’、‘班會課’、‘思品課’開展思想教育，教導處和值周教師認真對教師的備課、上課進行檢查，發現落實不夠不到位的，責令其整改。

　　6、學校積極抓好陣地建設，創造良好育人環境。充分利用每天‘紅領巾新芽廣播站’;每月‘板報欄’;每期‘宣傳櫥窗’;每天‘校園廣播’對學生進行思想教育。

　　7、學校充分利用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主要內容對學生進行德育教育。要求每班利用班隊、晨會課解讀《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求每位學生必須能背，少先隊舉行了‘遵守守則規范、做合格小學生’的背誦比賽，并讓學生嚴格遵守，養成良好的日常行為習慣。學生們在教育中遵紀守法，違紀現象明顯減少。

　　8、我校班主任工作采用聘用制，加大了班主任工作的管理力度，成效顯著。學校、少先隊、值周教師三結合對各班衛生、學習、行為、思想、活動、操行評定等工作進行檢查，期末，學校結合學校、少先隊、值周教師平時的檢查打分對班主任進行考核，評選優秀班級體和優秀班主任，在六一節上予以表彰。

　　(二)衛生工作

　　1、校內環境衛生是學校工作的門面。學校充分利用“城鄉環境綜合治理”契機，聯系政府以“小手拉大手”開展“文明衛生家庭”和“文明衛生小衛士”評選活動，評選出了10戶“文明衛生家庭”和14名“文明衛生小衛士”，活動開展取得了階段性成效。學校堅持每天早晨、午休、放學進行三次衛生打掃，學校值周行政、少先隊、值周教師定時或不定時檢查評比，少先隊紅領巾監督崗隨時監督學生亂丟亂扔行為，并對監督檢查情況在廣播站進行通報，表揚優秀，責令問題者整改。現在，校內環境整潔、明亮。學生養成了良好的衛生習慣，亂丟亂扔亂涂亂畫亂吐現象基本杜絕。

　　2、衛生防疫是學校工作的重點。學校把小賣部、伙食團、路邊攤點、飲水做為監管對象，聯同衛生、公安部門隨時檢查食品變質、過期和從業人員證件手續，不合格者絕不留情給予責任追究。同時，學校利用每天‘晨檢’了解學生疫情，及時診治和報告，確保疫情的蔓延擴大。配合衛生防疫部門開展了“乙肝疫苗”等接種工作，接種率達100%。

　　(三)團隊工作

　　1、團隊工作是學校教育教學工作的重要組成部分，團隊工作開展好壞直接影響著學校校風、班風、學風和教學質量。少先隊工作由朱桂花老師負責，團支部工作由朱桂花兼任。做到每期有計劃、總結，每月有活動開展。加強了少先隊員的發展和紅領巾標志的佩戴，發揮了少先隊員先進性作用。

　　2、少先隊組織各中隊積極開展“雛鷹爭章”活動，通過定章、考章、放章，培養了學生自理、自學、國防、禮儀、體育、外語、服務、環保、友誼、愛國、助人、管理等品質。少先隊組織中隊輔導員教師左雪珍開展了一堂生動、有趣、有意義的“安全”為主題的班隊活動。另外，少先隊還開展了爭當“四好少年”的倡議活動，要求同學們“爭當熱愛祖國、理想遠大”、“爭當勤奮學習、追求上進”、爭當“體魄強艦活潑開朗”、爭當“品德優良、團結友愛”的好少年。通過體驗教育活動，使學生在活動中得到了自理、自學、國防、禮儀、體育、外語、服務、環保、友誼、愛國、助人、管理、情感體驗。團隊工作接受上級檢查受到好評。

　　三、常規管理

　　1、教師教學常規

　　教學是學校的中心工作，教師教學工作常規是教學質量的根本保障。教導處和教研組認真按教科局[2022]出臺的《xx市xx區中小學教師工作常規》嚴格要求教師開展常規工作，教師們認真按教學“六認真”擬定教學工作計劃、備課、上課、作業布置與批改、三生輔導、實驗操作、考查考試、課外活動、總結教學。教師們對教學常規工作盡心盡責，一絲不茍。教導處和教研組隔周進行教學常規檢查簽字登記，并將檢查情況與教師工作考核掛鉤。

　　2、行政管理常規

　　學校行政認真按教科局[2022]出臺的《xx市xx區中小學行政工作管理常規》開展常規工作。行政人員明確自己工作職責，提前擬訂學校教學教研工作計劃，認真排課安課調課，認真按教育法規開展教育教學活動，認真組織教研組長進行常規檢查，積極兼課聽課，及時了解教學動態添補措施，認真對教師工作進行考評量化。

　　3、學生學習常規

　　學校認真按教科局[2022]出臺的《xx市xx區中小學學生學習常規》開展常規工作。教師們經過持之以恒的努力，學生能在課前準備、課內學習、自主學習、觀察實驗、課外鞏固、作業練習等常規上規范按要求操作。學校教導處每期組織教研組長開展兩次以上常規檢查評比，并將檢查評比結果與教師工作考核掛鉤。

　　小學班級管理反思與總結 篇11

　　xx鎮小學確立了“以學生為主體，以質量為根本，以素質為目的”的辦學理念，明確了“打造特色學校，創辦優質教育”的辦學目標。為達此目的，xx鎮小學在狠抓教學過程管理方面下足了工夫，促進了本期教學質量的躍升。

　　一、堅持依法治校，制度管人。

　　本校通過廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學常規管理制度，使管理系統科學有章可循，不因人因時而異。

　　二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質量。

　　我校非常重視過程管理，特別是六環節過程管理，每月按時由學校主要領導主持認真評估檢查，并寫出詳盡的書面匯報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經驗進行推廣，對出現的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分，納入績效工資考核內容之一。

　　1、嚴把備課關，做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的教案明了、實用，并有一定的針對性與創新性。對備案中出現的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步。每期將把集體備課作為教研活動的主要內容，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

　　2、跟蹤上課關，做到心中有數。我校領導經常深入課堂聽課或在教室外傍聽，發現問題，及時糾正，發現閃光點，組織示范課，交流推廣，取長補短。要求領導聽課不少于20節/期，教師聽課不少于15/節，同時，不定期開展示范課、公開課、研究課活動。做到新教師過關，中老教師引路。

　　3、嚴把輔導關，及時插漏補缺。我校在查學生作業的過程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。由于學校對輔導情況抓得得力，我校的許多老師把學生分為三個部分，利用一切可以利用的時間對學生進行培優補差。特別是小學低年級的老師，我們經常都能看到他們有時手把手地在輔導，有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百，由于對學生輔導到位，學生成績上升很快，由15名上升到7名。

　　4、嚴把考試關，做到以考促教。無論是期末考試還是期中考試和單元測驗，我校都一樣重視，嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，并記錄在案。并將“四率”成績及名次告知家長，并評出“星級學生”，紅榜表揚，同時將考試資料專柜存檔，以備教師評資、評模、晉級之用。

　　5、重視畢業班工作，嚴把出口關。畢業班是小學階段的關鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識上向中學過渡。同時在畢業考試中知識考點最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業班工作，每期除正常教學活動外，我們還堅持每月月考，并將前五十名進行紅榜表揚，向家長送喜報。定期召開家長會，讓家長參與畢業班管理工作，形成學校、教師、家長、聯手互動，齊抓共管，同時每期至少召開三次畢業班會議、專題研究，畢業班教學方法，排查摸底，后勤保障，學生思想狀況及學生成績升降等情況。

　　6、嚴格班務工作考核，大抓學生養成教育。端正班風、學風及“三風”整治，常言說得好：有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。這句話充分說明班務工作在教育教學中的地位與作用。我們學校每周都要對各班班務工作由值周領導和值周教師進行嚴格地評比打分，及時通報。全校班風正、學風濃，如五年級二班、二年級三班、六年級三班、四年級二班、三年級二班等幾個班班風好，學習成績一直名列前茅。

　　三、狠抓校本教研，不斷更新教學觀念。

　　我校素有不斷創新，勇躍進行教研教改的優良傳統，各教研組的教研教改工作如火如荼，形式靈活多樣，不拘一格。有集體討論式，有個別研討式，有個人發明創造式，有領導命題式等。其成果形式有經驗總結，有新課題探討，有教學反思，有教學發展展望，有課件制作和常規教具制作及小科學發明等。近幾年來，我校組織教學教師對小學數學廣角的教學策略進行了不懈地研究，通過大家的艱苦努力，以嚴謹的科學態度，攻破了小學數學教學中的新難題，并總結出小學數學廣角教學的三大教學原則和五大教學方法，得到了上級教育部門的高度贊揚，其科研成果獲南充市一等獎。

　　一份耕耘，一份收獲。由于我們對教學過程管理抓得落實，抓得得力，抓得及時，所以才迎來了我校教學質量的大躍升，上半年參加縣統一考試，我校許多班級都獲片區第一名。

　　當然，教學管理是一個極其復雜的系統工程，我們的管理還存在不盡完善的地方。比如說對非統考科的管理，有些科專業性很強，管理者不是萬事通，這給我們的管理帶來一定的困難。我們將著手對這方面的管理工作進行研究與探討。又比如對研究論文的鑒別，如何杜絕剽竊、抄襲、買賣等作假行為，這都值得管理者思考

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