學前教育設計方案（通用14篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的學前教育設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學前教育設計方案 篇1

　　一、活動時間：

　　20xx年4月30日

　　二、活動前準備：

　　1、1:30—2:00級部主任大廳集合布置會場（話筒、音響、30把椅子、茶葉、紙杯、暖瓶打好水）

　　2、2:20各班準時在場地搬小椅子坐好，順序從北向南依次是大一班、中三班、小一班、小四班、小二班、小三班、大二班、中一班、中二班、大三班。

　　三、人員分工

　　主持人：

　　音樂：

　　攝像：

　　四、具體要求：

　　1、口號響亮、幼兒服裝整齊、器械到位、穿輕便鞋子、教師穿統一園服（玫紅上衣、白褲子）。

　　2、以級部為單位，每個級部設計1個體育游戲，全體幼兒參與，如果出勤率高，可分兩批進行，教師可提前列好名單）。內容新穎，趣味性強，道具充分，調動全場氣氛，音樂適宜、到位。游戲中由各班教師組織，不參加游戲的幼兒有生活老師組織。

　　3、級部主任提前把游戲內容、玩法、規則交代給主持人，游戲中那位老師示范游戲玩法要安排好。

　　4、活動中班內老師加強幼兒安全教育，爭做文明小觀眾。

　　五、活動過程：

　　1、主持人開場白

　　2、介紹家委會成員

　　3、介紹活動流程：

　�。�1）早操展示：出場順序為大班——中班——小班

　�。�2）級部運動會：順序為大班——中班——小班

　�。�3）家園互動游戲：撕名牌、跳大繩

　　4、結束語

　　學前教育設計方案 篇2

　　一、活動目標

　　1、培養幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。

　　2、幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓，有團隊和競爭意識。遵守規則，敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。

　　3、使家長在參觀幼兒的節日慶�；顒又�，了解孩子在進行游戲活動的樂趣，并進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。

　　4、通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

　　二、活動時間：

　　20xx年6月1日（上午8：00——11：30結束）

　　三、活動對象：

　　幼兒園全體教師、幼兒和家長

　　四、活動地點：

　　幼兒園內

　　五、活動主持：

　　鄭麗

　　六、活動領導機構：

　　總監督：

　　總策劃：

　　成員：全體教職工

　　七、有關具體工作安排：

　�。ㄒ唬┤藛T工作安排

　　1、胡秀靜園長：指揮、協調整個活動場面

　　2、方紅：負責現場指揮及協調現場各項工作

　　3、鄭麗主持：活動串詞、協調組織

　　4、電工：協助播放音響（按照活動節目表順序，負責編輯和準備好錄音磁帶、影碟及有關資料。）（注：彩排時，必須事先摘放一遍，防止正式演出時造成混亂。）

　　5、家長（陳榮芬）負責：照相或攝像

　　6、門衛安全員：負責全園安全由大門派出所、大門中幼老師（李仁春、王康連）

　　（二）活動準備

　　1、背景設計與場地布置：（要求布置富有歡慶氣氛的背景及張貼宣傳標語）全體教師及保育員

　　2、以班為單位作好參加游行活動的準備：排練幼兒宣傳口號、手勢動作（銅鼓隊、花環隊、秧歌隊彩旗隊等）；培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；每年段設計兩個游戲項目、要求，并做好游戲物品的準備。

　　3、由幼兒園準備活動時的幼兒六一節禮品，獎品、獎狀。

　�。ㄈ�）安全工作

　　1、各班教師應管理好各班需要參加活動的幼兒，到場離場時需清點人數，防止幼兒走失。（本園的家長、幼兒憑接送卡入園）

　　2、各項活動的場地及器材要有專人負責擺放，同時做好安全工作。

　　4、各班老師負責準備好本班幼兒活動項目，做好活動的次序。

　　5、全體教師需在活動結束后整理、收拾好所有器材及場地上的物品方可離開。

　　6、后勤工作人員協助幼兒園負責清理好場地。

　　八、活動流程安排：

　�。ㄒ唬�慶祝大會

　　1、小小運動員進場。（全體幼兒按級按班為單位繞場一圈并喊口號后，各班按指定位置坐好，主持人開場白）

　　2、鎮長致詞。

　　3、園領導致詞。

　　4、小運動員代表致詞。

　　5、游行活動開始。（路線：大門中心幼兒園—朝陽街—橫河路—富民街—沙巖街——大門中幼）

　　6、各班幼兒個人活動、幼兒集體活動。

　　7、頒獎。

　�。ǘ�）結束部分

　　1、小小運動會退場。

　　2、各班教師清點人數，家長及時接孩子，六一慶祝活動結束。

　　學前教育設計方案 篇3

　　活動名稱：

　　小孩不玩火

　　活動目標：

　　1、了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。

　　2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學會簡單的自我保護方法。

　　3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。

　　活動準備：

　　1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。

　　2、有關火燃燒的圖片，有關汽油引燃、小孩玩火造成火災的錄象。

　　活動過程：

　　1、談談火的用處。

　　（1）教師出示圖片，觀察片刻后提問：“你們知道什么在燃燒？”“小朋友想一想，火可以幫助我們人類做哪些好事？”（火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發電等等）。

　�。�2）老師總結并補充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和發展離不開火。

　　2、談談火的害處：

　　“剛才，大家說了許多火對人類的好處。你們知道嗎？如果用火不當，火也是很危險的，它一旦發起脾氣來，誰也管不住�！�

　�。�1）觀察錄像片中有關汽油引燃、小孩玩火等原因造成火災的片段，讓幼兒知道用火不當會造成火災，會給國家和人民的生命財產造成危害。

　�。�2）認識常見的易燃品，了解正確的使用方法。

　　“錄像中的火災怎么發生的呢？”“在我們生活中，還有哪些東西容易燃燒？”（木材、煤炭、棉花、紙、煤油等）“汽油為什么不能放在爐火旁邊？”“廚房里為什么不能同時存放液化氣瓶和煤爐呢？”老師根據幼兒講述，逐一在黑板上展示有關圖片或在電腦上展示，啟發幼兒談談對常見易燃品的認識和正確的存放方法。

　　3、出示并認識“嚴禁煙火”、“安全出口”標志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預防火災。

　　4、總結：

　�。�1）看了錄像，我們知道許多東西都怕火，使用不小心就會引起火災。

　�。�2）教育幼兒懂得火柴、打火機等能產生火的東西都不能玩；小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及時阻止。

　　學前教育設計方案 篇4

　　一、活動目的

　　為了進一步加強教師和幼兒對突發事故的靈活應變能力，使幼兒掌握消防安全知識，從小培養消防意識；掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法，創造良好的消防安全環境，對全園師生及教職工進行消防安全知識教育的學習，并舉行幼兒園消防疏散演習活動。旨在培養幼兒掌握正確的逃生要領，從容應對火災等突發事件。

　　二、活動內容

　　1、針對演練情況請消防員為全園教師做消防知識培訓。

　　2、消防應急演練

　　三、時間、地點、參加人員

　　1、時間：20XX年XX月20日下午14點40分。

　　2、地點：幼兒園操場內。

　　3、參加人員：全體教職員工

　　四、演練現場人員分工

　　現場總指揮：樊XX（園長）

　　現場總協調：焦XX（副園長）

　　疏散人員：全體教職工

　　救護人員：藺XX

　　五、演練程序

　　1、演練前對幼兒園的地形進行勘察和分析，確定最佳疏散路線。

　　2、幼兒在教室進行正常的教學活動，在聽到警報時，不要慌張，要鎮靜，保持清醒的頭腦，然后按照擬定的路線進行迅速撤離。

　　3、田XX老師通過廣播指揮師生向樓外疏散：“大家不要慌，馬上有秩序地撤離”、“消防人員用滅火器和水開始滅火”等。

　　疏散路線：教師領隊，分班按下列路線疏散：大二班、中二班、從一號教學樓的右邊樓梯下到操場集合。大一班、中一班、小一班從一號教學樓的左邊樓梯下到操場集合大三班、中三班、小三班從二號教學樓的樓梯到操場集合

　　六、注意事項

　　1、具體疏散還要根據現場實際情況，聽從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時刻暢通。

　　2、為模擬活動的真實性，參加演習的幼兒在有煙的環境里，盡量閉嘴，減少說話，盡可能地用濕毛巾、口罩等捂口鼻，彎腰、低頭從樓道撤離。

　　3、在撤離過程中，注意根據教師指示，按照撤離路線迅速逃出樓外。

　　4、從樓內撤離出的幼兒以班級為單位，有組織的在操場集合。在活動結束前，從活動室撤出的幼兒不能隨意再次進入樓內，不要在操場隨意走動。

　　5、各班保教人員帶領本班幼兒撤離，各位教師必須時刻注意幼兒情況，避免樓梯、過道擁堵造成危險。在操場集合后，各班教師清點本班幼兒人數，并向樊園長報告、確定無人員“受傷”后，宣布疏散演習成功。

　　學前教育設計方案 篇5

　　一、活動的背景：

　　鞋子是我們每個人的必需品，現在物質生活水平提高了,鞋子的種類，款式可謂名目繁多。無論是功能，材料的選擇都越來越多，況且，孩子們正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說："老師，你看我的.新鞋子，漂亮嗎？"有的傳著帶亮燈的鞋子在教室里神氣地大搖大擺，后面更是跟著幾個"仔細研究"的小家伙："咦？會亮的"于是，從幼兒的興趣出發的一個靈活性的主題"我的鞋子踏踏響"產生了。

　　二、環境創設：

　　1、收集各種各樣的圖片以及手工制作等，布置墻飾"各種各樣的鞋子"、"光腳丫找鞋子""鞋子跑起來"等教育環境。

　　2、結合家長收集的各種各樣的鞋子，在教室中布置了表演區"鞋子超市"。

　　三、家園共育

　　1、在日常生活中有意引導幼兒仔細觀察每個人腳上穿的鞋子或帶幼兒到商店參觀、試穿并購買鞋子。

　　2、幫助幼兒一起收集有關嬰兒、幼兒、大人等不同年齡段鞋子的資料。

　　3、請家長和幼兒一起查閱有關鞋子的資料。

　　4、與幼兒設計、制作各種鞋子的作品。

　　四、活動目標預設：

　　語言：

　　1、學習用普通話和老師同伴交流關于鞋子的經驗。

　　2、養成安靜、耐心傾聽的習慣。

　　3、愿意說出自己喜歡的鞋子。

　　社會：

　　1、愿意參與收集各類鞋子的活動，學做自己力所能及的事。

　　2、懂得愛惜鞋子。

　　科學：

　　1、對各類鞋子趕興趣。

　　2、認識各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。

　　3、嘗試操作，比較鞋子的異同。

　　4、學習對鞋子進行簡單的分類與配對。

　　藝術：

　　1、感受各種鞋子外形、顏色的美。

　　2、嘗試運用各種顏色、材料和工具，自由表現鞋子的突出特征，體驗創作的樂趣。

　　3、發展音樂表現能力。

　　健康：

　　1、樂意接受成人的幫助，學習自己穿脫鞋子。

　　2、養成整齊擺放鞋子的習慣。

　　3、初步了解穿鞋子的衛生要求。

　　學前教育設計方案 篇6

　　一、活動目的

　　以“11.9”消防安全活動日為契機，以“關注消防，珍愛生命，共享平安”為主題，面向我園全體幼兒、教師和家長開展相關消防安全教育活動。邀請寶雞市消防支隊的消防隊員做客幼兒園，進行現場教育，利用“消防安全教育綜合基地”及園里制作的《安全我知道》園本教材和安全教育版面等消防教育資源，園里及班級分別開展一系列消防安全教育實踐活動，在家長、教師的共同引導下，幫助孩子樹立起強烈的消防安全意識，使幼兒從小懂得珍愛生命，掌握日常生活中的消防安全常識，獲得自我防范保護能力,遠離危險和不幸，為幼兒終生的平安幸福奠定基礎。

　　二、活動時間與活動對象

　　時間：20xx年11月4日——10日

　　活動對象：全體保教人員及全體家長和幼兒

　　三、活動內容與形式

　　主要內容：

　　幼兒在家庭、幼兒園、戶外及公共場所如何遠離火災，火災發生時面對不同火場如何進行自我保護和安全逃生的基本常識、方法和技能。

　　主要形式：

　　1.11月7日邀請xx消防支隊的消防隊員做客幼兒園，進行現場教育，觀看消防視頻，開展全園性的火災應急疏散演練活動，17個班全體幼兒教師都參加。活動以《xx幼兒園突發性事件應急處理預案》中疏散、撤離路線和程序中的規定和要求為準，讓幼兒知道如何脫離火災危險，知道有煙霧毒氣時用濕毛巾捂住嘴巴和鼻孔，盡可能避免煙霧進入體內。

　　2.以班為單位，開展消防安全集體專題教育活動。通過講故事、做游戲、情境表演、消防安全演練等直觀生動形象的教育實踐活動幫助幼兒直接獲得相關的消防安全常識和技能，掌握相應的應對措施和辦法。

　　3.請家長帶領孩子去市消防支隊的“消防安全綜合教育基地”參觀學習。地址：廣園路xx號，市消防支隊大院內。通過直觀形象、簡明生動的圖片介紹、情境模擬及專業消防宣傳教育人員的講解，獲得消防安全知識及火災逃生技能。

　　4.營造消防安全宣傳教育的氛圍。利用有關消防宣傳的展板、宣傳畫冊，向全園教師、幼兒、家長宣傳日常生活中的消防安全常識。

　　四、活動要求

　　1.保教辦做好活動的組織及指導，辦公室做好外部宣傳與活動開展過程中的資料收集。

　　2.各班要高度重視，共同商議，齊心協力，結合本班實際情況，選擇適合幼兒年齡特點的活動內容和形式，確保本次消防安全教育活動周獲得實效。

　　3.在消防疏散演練中，全園所有人員都要高度重視，各盡其責，堅守好自己的崗位和職責，確保演練活動安全順利，達到演練的目的。

　　4.希望全體教師、家長共同努力，將火災預防、自我保護和不同火場的逃生辦法和技能，通過多種生動有趣、直觀形象、簡便易行的辦法和教育實踐活動引導演示給孩子們，為幼兒的終身平安幸福做出切實有效的努力，這將是幼兒園老師、家長送給孩子們的最珍貴的禮物和終身受益的財富。

　　學前教育設計方案 篇7

　　為構建和諧校園，營造濃厚的校園安全氛圍，進一步提高全校師生安全意識，為深入貫徹落實上級各部門安全生產、消防安全相關文件精神，切實增強幼兒園廣大師生消防安全意識和自防自救能力，有效防范和堅決遏制重特大火災事故的發生，深化幼兒園消防宣傳教育工作，全面提高廣大師生消防安全素質，在全校開展校園消防安全宣傳月活動。結合我校實際，特制定幼兒園消防安全宣傳月活動方案。

　　一、指導思想

　　通過開展幼兒園消防安全宣傳月活動使廣大師生牢固樹立"全民消防、生命至上"理念，顯著提高廣大師生消防安全意識和火場逃生自救技能。動員全園師生，采取多種形式和手段認真組織開展消防安全宣傳月活動，努力營造濃厚的宣傳氛圍，大力增強師生消防安全意識，確保我園消防安全。

　　二、組織領導

　　為切實加強對這次宣傳月活動的領導，學校成立校園消防安全宣傳月活動領導小組，成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各班班主任幼兒教師

　　領導小組負責宣傳活動策劃和對全校宣傳活動的指導。

　　三、活動名稱及時間

　　名稱：學校消防宣傳月活動

　　時間：20xx年11月3日至20xx年11月28日

　　四、活動內容

　　1、組織火災隱患排查活動。對校園內消防器材、設備、學校班車等情況進行檢查。

　　2、各班開展"暢通生命通道，增強自救技能"主題消防教育班會，每班開展不少于2課時，學習消防知識和成功逃生自救經驗，增強師幼"珍愛生命、關注安全"的意識。

　　3、組織一次疏散逃生演練。組織全園師幼開展一次應急疏散逃生演練，提高全園學生和教職員工的自防自救能力和疏散逃生能力。

　　4、在消防安全月期間組織一次消防安全專題講座活動，力爭使每一名師生都受到消防安全教育。

　　5、利用幼兒園的黑板報、宣傳欄、學校廣播等資源，進行經常性的消防常識科普宣傳。

　　6、觀看消防安全警示片、開展消防安全知識競賽等形式，全面向師幼普及消防安全知識。

　　學前教育設計方案 篇8

　　【內容與要求】

　　1、發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）。

　　2、體驗數學活動的趣味性，發展遷移性思維。

　　【重點與難點】

　　嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）

　　【活動準備】

　　1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、 護欄；

　　2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。

　　【活動過程】

　　一、看一看

　　出示照片，看照片發現排列規律。

　　小結：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。

　　二、排一排

　　（一）尋找生活中材料進行排序。

　　1、講解規則：

　　2、幼兒操作

　　3、分享交流：

　　關鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？

　　小結：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規律。

　�。ǘ�）利用身體進行模式表征

　　要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。

　　小結：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。同一模式可以用不同的方式來表示。

　　三、活動延伸：說一說

　　尋找故事中一一間隔的模式

　　關鍵提問：故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情？

　　學前教育設計方案 篇9

　　活動目標

　　1.體驗數學活動的樂趣，樂意與同伴游戲。

　　2.初步感知空間方位概念，能用前、后方位詞描述物體所在相應的位置，提升辨別能力和語言表達能力。

　　3.學習以自身或客體為中心區分前后空間方位，理解物體前后方位的相對性、可變性、連續性。

　　活動重點：

　　初步感知空間方位概念，能用前、后方位詞描述物體所在相應的位置，提升辨別和語言表達能力。

　　活動難點：

　　學習以自身或客體為中心區分前后空間方位，理解物體前后方位的相對性。

　　活動準備：

　　人手一份操作材料（兔子、企鵝、青蛙、鴨子）、環境創設（房子道具、玩偶等）。

　　活動過程

　　一、導入：激發幼兒興趣

　　師：“小朋友，現在我們來做一個游戲，當老師說到一個詞時請你說出它的相反詞�！�

　　教師依次說出大小、上下、長短、高矮、前后。

　　二、以自身為中心區分前后并用前后方位詞描述物體的相對位置

　　1.師：“小朋友，剛才的游戲，我們最后說到了哪個相反詞？”

　　師：“小朋友，你知道在我們身體上有哪些器官、部位是在我們身體的前面？有哪些器官是在我們身體的后面？”

　　幼兒自由回答，教師及時作出肯定或更正。

　　小結：我們身體前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的身體后面有屁股。

　　2.師：“請小朋友仔細觀察一下，除了我們的身體器官、部位外，你的身體前面還有什么？”

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　師：“你的身體后面還有什么？”

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　師：“咦，小朋友有沒有發現一體機在小朋友的前面，可是老師說一體機在老師的后面，為什么一體機位置發生了變化？誰來說一說？”

　　（發散幼兒思維，自由回答）

　　小結：原來我們面對的方向不一樣，所以我們前后的物體也不一樣，物體的前后是有相對性的。

　　3.師：“現在聽老師說名稱，請小朋友說出它們在你的前還是后�？凑l說的又快又對。”（如：教師說鋼琴，幼兒回答前）

　　三、以客體為中心區分前后，并用前后方位詞描述物體的相對位置

　　1.師：“請兩位小朋友說一說你的前面坐著誰？你的后面坐著誰？”

　　2.師：“請小朋友告訴老師，xxx的前面是誰？后面是誰？”

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　師：“請小朋友看一看在你前面的這座房子，它的前面有誰？房子的后面有誰？”

　　師：“看一看后面的那座房子，它的前面有誰？房子后面有誰？”

　�。ń處煂⑶懊娴姆孔诱{換方向）師：“現在在看一看房子的前面有誰？房子的后面有誰？”

　　師：“為什么房子前后的小動物發生了位置的變化？有誰說一說？”

　　小結：原來房子面對的方向不一樣，所以房子前后的小動物就會發生變化。物體的前后是有可變性的。

　　3.師：“現在小動物都跑來要跟小朋友做游戲，邀請小朋友根據要求幫助小動物站好隊。”

　　教師說出動物名稱所在位置，幼兒操作。如：企鵝面對自己站在最前面，企鵝的后面是鴨子，鴨子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。

　　師：“隊伍要有變化了，青蛙的前面是企鵝（企鵝站在青蛙的前面）。”（教師變換動物站隊的次序，引導幼兒操作）

　　師：“現在請所有的小動物向后轉，請問青蛙的前面是誰？后面是誰？（教師說出前后讓幼兒說出動物名稱）。”

　　師：“現在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。（教師變換要求，重復練習）”

　　四、游戲 鞏固

　　以身體或客體為中心區分前后，并感知物體前后的特性

　　幼兒變換位置，感知物體前后的可變化性和連續性

　　師：“現在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的

　　要求快速說出他們的相應位置�！�

　　問其中一名幼兒前后各是誰？變換座位后再問前后各是誰？反復幾次游戲。

　　師：“為什么這位小朋友剛才前后的人和現在前后的人不一樣了？”

　　小結：中心發生了變化，所以前后的事物也就發生了變化。當人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續性。

　　五、結束

　　學前教育設計方案 篇10

　　一、活動目的

　　幫助家長和教師了解兒童的身心發展規律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法。

　　二、活動主題

　　給孩子適宜的愛

　　三、活動時間

　　20xx年5月20日至6月20日。

　　四、宣傳內容和方式

　　圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒園教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

　　1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

　　2、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

　　3、開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

　　4、各班出一期學前教育宣傳欄。

　　5、召開一次全園家長會(分班召開)。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀。

　　6、以園為單位，發放《致家長一封信》。主要介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

　　7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、親子活動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

　　8、懸掛標語宣傳。

　　五、有關要求：

　　1、精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。

　　2、多方參與。充分發揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業優勢，充分發動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。

　　3、科學規范。幼兒園對宣傳月系列活動的內容進行嚴格審查把關，防止和糾正違背科學育兒規律的錯誤傾向，嚴禁一些單位和個人利用宣傳月名義在幼兒園內部開展商業性宣傳和銷售活動

　　學前教育設計方案 篇11

　　一、主題選擇的緣由

　　略

　　二、主題目標

　　1、培養幼兒合作、交往、分享、謙讓等方面的基本技能。

　　2、讓幼兒了解朋友的特征、愛好等情況，理解朋友的含義。

　　3、鍛煉幼兒與人交往的能力，發展口語表達能力。

　　4、培養幼兒大膽表達自己的意愿，發揮幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒學會關心朋友，朋友相互幫助，團結友愛，平等相處。

　　三、活動方案

　　活動名稱：社會《喜歡的朋友》

　　1、活動目標

　　(1)引導幼兒勇敢表達自己的想法，提高交往能力。

　　(2)促進幼兒的情緒情感發展，體驗與朋友合作交往的快樂。

　　2、活動準備

　　(1)不同顏色的花朵若干；

　　(2)各種不同形狀的餅干若干、醬料、小勺、淺盤、一次性餐布；

　　(3)活動音樂。

　　3、活動過程

　　(1)導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡上幼兒園嗎?(喜歡)你們有朋友嗎?(有)

　　師：今天我們的好朋友小花朵也來和我們一起玩游戲，但是它今天不高興，因為它的朋友不知道去哪里了，你們能幫它找到朋友嗎?

　　(2)引導幼兒跟著音樂，把相同顏色的花朵配成一對好朋友，把花朵好朋友送給老師。

　　(3)鼓勵幼兒用動作和語言表達對朋友的喜愛。師：你們都有好朋友嗎?(有)你喜歡和好朋友做什么?(玩玩具、玩游戲、看書)

　　師：請你大聲地說出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他說句甜甜話，再做一個表示喜歡他的動作。

　　(4)聽兒歌，做游戲。

　　①請幼兒說說夾心餅干的樣子和味道。

　�、谡堄變郝爟焊琛逗门笥褗A心餅干》，說說聽到了什么?

　　師：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心！好朋友夾心餅干做成了！”你們聽到兒歌里面都有些什么嗎?(有甜甜的醬，餅干)

　�、酆秃门笥衙鎸γ孀兂梢粔K夾心餅干，聽音樂玩游戲，重復交換朋友和動作。

　　(4)制作“好朋友夾心餅干”，教師示范夾心餅干的制作步驟，幼兒選擇喜歡的餅干和醬料進行制作。

　　(5)互贈、品嘗“好朋友夾心餅干”。

　　(6)教師小結：我們要學會積極地同他人交往，喜歡交朋友，并學會關心朋友，朋友之間要合作、交往、分享、謙讓。

　　學前教育設計方案 篇12

　　教學目標

　　1、熟悉校園，老師，同學。熟悉班級上課形式。

　　2、學習十二字行為規范要求，為以后養成良好的行規習慣打基礎。

　　教學重點

　　1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室的位置。

　　2、向老師、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

　　教學難點

　　1、整體認知“十二字行為規范”

　　2、養成良好的行為習慣。

　　教學過程

　　一、談話揭題

　　1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學讀書，我是這個學校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”(請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好！”或“你們好！”

　　二、認識校名、年級、班級

　　全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?(請學生回答)

　　1、出示帶有拼音的校名小黑板。

　　2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

　　3、教師邊畫邊講年級與班級。

　　4、說一說

　　我是xx小學xx年級xx班的小學生。

　　三、自我介紹

　　我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，我們要互相認識。

　　1、老師示范自我介紹。

　　我的名字叫什么?我最喜歡什么?

　　2、學生輪流說。

　　紅花獎勵做得好的同學。

　　學前教育設計方案 篇13

　　主題目標：

　　1、用集體活動和圖片、視頻欣賞了解幾種常見動物的冬季取暖方式，讓幼兒們了解動物過冬取暖的自然常識。

　　2、通過交流調查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活動中來，在快樂的活動中了解動物的習性和特點。

　　3、模仿動物狂歡會的場景，幼兒戴上頭飾后模仿小動物的肢體動作以及叫聲，讓幼兒們在快樂的狂歡中體驗扮演小動物的歡快情緒，更增進親近動物，與動物做朋友的愿望。

　　4、給幼兒充分自主思考、探索的機會，通過自我思考，從中獲得學習方法，促進其分析、思考等邏輯思維能力。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒們更多的了解幾種常見動物的冬季取暖方式。

　　2、通過搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動物的一些自然常識。

　　3、善于和周圍的小朋友分享經驗，培養他們進一步探索動物生存方式的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種小動物的圖片。

　　2、視頻和音樂播放設備。

　　3、事先搜集各種小動物取暖方式的圖片。

　　4、相關動物取暖情景的視頻。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動。

　　1、 結合季節說說人們的取暖方式。

　　教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

　　教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？

　　2、 讓幼兒自由發言，在幼兒講述的基礎上理解詞匯：取暖。

　　3、 概括幼兒發言的內容。

　　教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來，還可以使用一些取暖設備或者做運動 來取暖。

　　二、 了解動物取暖過冬的不同方式。

　　1、 與幼兒探討動物在冬季過冬的方式。

　　教師：你們知道小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？

　　2、 請幼兒結合自己收集的動物圖片，為大家介紹常見動物的冬季取暖方式。

　�。�1）請小朋友根據自己搜集的資料，給大家介紹這種動物是怎樣取暖過冬的。

　　教師：你收集的是哪種動物的圖片？

　　教師：你覺得這個辦法好不好？為什么？

　　（2）教師根據幼兒的介紹，依次展示相應的動物圖片。

　　3、 觀看視頻，了解動物的幾種取暖的方法，并進一步分享經驗。

　�。�1）兔子：碰撞取暖。（觀看視頻1：寒冷時節，野兔往往會不約而同地聚集在一起，橫著身子互相碰撞。）

　　教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？

　　教師小結：兔子取暖時，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來了。

　�。�2）老鼠：滾地取暖。（觀看視頻2：老鼠，在天冷時會將身體蜷成一團，反復從山頂上滾下來）

　　教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？

　　教師小結：小老鼠在寒冷的冬天，把身體團成一個圓球，然后不停地爬上去、滾下來，這樣身上就會暖和了。

　　（3）老虎：奔跑取暖。（觀看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對其他事物視而不見）

　　教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖著跑？它看見小兔子都不去追趕呢？

　　教師小結：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時才停止。這時候的老虎對獵物往往是視而不見的。

　�。�4）貓咪：曬太陽取暖。（觀看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽底下，趴在窗臺上瞇著眼睛睡覺）

　　教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺睡覺呢？

　　教師小結：許多動物冬天喜歡曬太陽取暖。

　　4、 經驗拓展。

　　（1）結合掛圖，進一步豐富和拓展幼兒的知識經驗。

　　教師：動物取暖的方式還有很多。比如，毛發增厚取暖。狗、貓等動物到了冬天皮毛就會長得非常濃密，用來擋住寒風；在北極，每當海水將要結成冰時，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的犀牛感到寒冷時，便會將全身陷進泥沼中，讓稀泥沾滿全身，然后離開泥沼在太陽下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動物會靠近爐灶、曬太陽來取暖等等。

　�。�2）教師提問，請幼兒思考并討論后回答。

　　教師：你最喜歡哪種動物的取暖方式？你覺得這個辦法好不好？為什么？ 引導幼兒進一步思考：為什么動物需要用不同的方式來取暖？（取暖是動物獲得生存的本能）

　　三、 互動游戲加深理解。

　　1、 同伴互動游戲“我做，你猜”。

　　玩法：請個別幼兒背對集體，自選喜愛的動物卡片，然后來模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動物，是什么方式取暖。

　　2、 在輕快的背景音樂中，師生玩互動游戲“我說，你答”。

　　玩法：請幼兒聽題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滾動取暖。（不是）等老師提問完了之后，才可以開始搶答。遇到有疑問的動物，大家互相討論后確定答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。

　　四、 活動總結。

　　教師總結：自然界的動物取暖是為了保護自己，適應季節溫度的變化。動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。

　　活動延伸：

　　1、 區域活動

　　（1） 科學區：在科學區中投放操作卡和動物圖片，請幼兒對應匹配動物取暖方式。

　�。�2） 閱讀區：投放動物過冬的圖片、圖書、相關動物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說說、玩玩。

　　2、 日�；顒�

　　幼兒園所可以組織幼兒觀看相關的科普影片，進一步幫助幼兒積累動物生存方式知識經驗，了解“動物取暖”是動物過冬方式之一。

　　活動總結：

　　1、充分利用創建情景的模式，幫助幼兒用身體動作來表現動物，理解某些動物取暖的方式和行為，促進自我的能力發展。

　　2、通過師生之、同伴之間的互動游戲，進一步增進對動物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、快樂感。

　　學前教育設計方案 篇14

　　教學目標

　　1．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

　　2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

　　3．學會正確的坐姿。

　　重點、難點

　　1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

　　2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

　　教學過程

　　一、回憶參觀，榜樣教育

　　1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？

　　2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。

　　二、指導看圖，練習說話

　　1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。

　　2．看圖：

　�。�1）圖上的小朋友們在干什么？

　　（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？

　�。�3）冬冬正在對丁丁說什么？

　　（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？

　　3．說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。

　　（1）跟師講。

　�。�2）自由講。

　�。�3）指名練說。

　�。�4）開火車練講。

　　三、小結評比，樹立榜樣

　　1．表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。

　　2．自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

　　四、學習正確的坐姿

　　1．回憶引入：

　　（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

　�。�2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

　　2．學習坐姿：

　　（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

　　（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

　�。�3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

　　3．比賽練習：

　�。�1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

　�。�2）同桌比一比。

　�。�3）大組比一比。

　　（4）與老師比一比。

　　4．創設情境練一練坐姿。

　　（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

　�。�2）學兒歌：

　�。�3）念完兒歌練一練。

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