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學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案
為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案1
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有延安精神特質(zhì)，熱愛學前教育事業(yè)，掌握扎實的學前教育基本理論，懂得學前教育教學規(guī)律，具有開展學前教育活動的專業(yè)能力和專業(yè)技能、初步科研能力和終身學習能力、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和強烈的社會責任感，主要能在托兒所、幼兒園及其他保教機構(gòu)從事保教、研究、管理和咨詢等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）畢業(yè)要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 熱愛祖國，遵紀守法，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，具有良好的道德品質(zhì)，熱愛學前教育事業(yè)，熱愛幼兒，依法執(zhí)教，具有團隊精神。
2.具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，樂觀向上，愛幼樂教，為人師表，尊重幼兒人格及個體差異。
3.具有豐富的人文科學知識、工具性知識和專業(yè)知識。人文社會科學知識包括思想政治知識、法律基本知識、社會實踐知識、軍事理論知識；工具性知識包括計算機應(yīng)用知識與能力，英語知識，現(xiàn)代教育技術(shù)知識；專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識。
4.具有扎實的保教能力。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力，包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、手工與玩教具制作能力。一日生活的組織與保育能力，包括組織安排幼兒園一日生活的能力、對兒童進行科學保育的能力、處理幼兒園保教過程出常見問題的'能力。游戲活動的支持與引導(dǎo)能力，包括組織兒童游戲的能力、選擇并指導(dǎo)兒童游戲的能力、創(chuàng)設(shè)游戲情境的能力、編創(chuàng)游戲的能力。教育計劃的計劃與實施能力，包括幼兒園健康、社會、語言、藝術(shù)、科學領(lǐng)域活動的計劃、組織、安排與實施能力。激勵與評價能力，包括對五大領(lǐng)域活動的評價能力、對幼兒的評價能力。
5.具有良好的班級管理能力。能夠應(yīng)用多種方法對幼兒進行生活管理和教育管理，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣。
6.具有良好的環(huán)境育人能力，能夠充分利用各種教育契機實施家園社區(qū)共育及對幼兒進行隨機教育。
7.具有良好的反思與發(fā)展能力，能夠針對保教工作中的問題進行反思，同時具有掌握最新學術(shù)知識的能力、對自身乃至學前教育的未來計劃和預(yù)估的能力。
8.具有良好的溝通與合作能力，能夠與幼兒、同事、家長以及社區(qū)進行有效溝通。
（三）主干學科
教育學、心理學
（四）核心課程
教育學原理、普通心理學、教育心理學、學前教育原理、學前兒童發(fā)展心理學、學前兒童保育學、幼兒園課程論、幼兒園游戲論、學前兒童語言教育、學前兒童數(shù)學教育、中外學前教育史。
（五）主要實踐性教學環(huán)節(jié)
略
（六）修業(yè)年限及學分要求
學制：四年，修業(yè)年限：四至六年；
修業(yè)期間至少修夠141學分，其中包括實踐環(huán)節(jié)21分。
公共必修課38學分（包括社會實踐2學分、軍事理論與訓練2學分），占總學分的27%；
專業(yè)必修課73學分（包括教育實習8學分、專業(yè)見習1學分、畢業(yè)論文8學分），占總學分的52%；
專業(yè)選修課14學分，占總學分的10%；
公共選修課16學分，占總學分的11%。其中，藝術(shù)鑒賞（2學分）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（2學分），就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃（2學分）、大學生心理健康教育（2學分）為全校限制性選修課，教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)（2學分）為師范專業(yè)限定性選修課。每個學生在校期間還需至少選修一門校本特色公共選修課。開設(shè)環(huán)境教育相關(guān)知識的公共選修課，加強學生環(huán)境保護意識培養(yǎng)。
（七）教學計劃總表
略
（八）教學時間分配及進度表
略
學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案2
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)立足畢節(jié)、面向貴州、輻射全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有堅定正確的政治方向、良好師德修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握教育科學和從事學前教育工作必需的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和方法，有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力，能夠在學前教育機構(gòu)勝任保育教育工作的高素質(zhì)學前教育師資。
本專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過5年左右的工作實踐，預(yù)期達到如下目標：
目標1：堅守教育崗位，熱愛學前教育事業(yè)，熱愛兒童，遵守專業(yè)倫理和相關(guān)法律法規(guī)，具有堅定的理想信念、高度的職業(yè)認同和健康的身心素質(zhì)，表現(xiàn)出良好的教師職業(yè)形象，身心健康。
目標2：具有現(xiàn)代學前教育理念和創(chuàng)新精神，能將學前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識與基本理論融會貫通并指導(dǎo)教育實踐，能敏銳地觀察分析兒童的學習與發(fā)展，有效地指導(dǎo)兒童的學習過程，能科學地規(guī)劃與實施保育教育活動，能開設(shè)公開課或示范課，成為所在園所的青年教學骨干。
目標3：能綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)資源創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境、建立良好班級秩序與營造良好的班級氛圍，成為能有效實施班級管理工作的幼兒園骨干班主任。
目標4：具備發(fā)現(xiàn)與反思學前教育現(xiàn)實問題，并運用恰當教育研究方法分析解決問題的能力，能承擔學前教育課題研究與幼兒園課程開發(fā)任務(wù),并形成研究成果，成為能勝任研究工作的教研型幼兒園教師。
目標5：具有一定的國際視野，具有終身學習、自主發(fā)展意識和能力；能了解國內(nèi)外學前教育發(fā)展動態(tài)與趨勢；能根據(jù)學前教育發(fā)展趨勢與職業(yè)發(fā)展需求主動更新和提升自身的知識與能力,逐步成長為優(yōu)秀學前教育專業(yè)人才。
二、畢業(yè)要求
學生通過四年的學習，應(yīng)達到如下要求：
（一）踐行師德
1.師德規(guī)范：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識；立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，身心健康。
指標1：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。
指標2：貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，身心健康。
2.教育情懷：具有從教意愿，認同學前教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀；樹立科學的兒童觀與保教觀，關(guān)注兒童的權(quán)利及個體差異；具有人文底蘊和科學精神，尊重兒童人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心、工作細心、耐心，做兒童健康成長的啟蒙者和引路人。
指標1：熱愛幼兒教師職業(yè)，具有從教意愿，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀和科學的兒童觀與保教觀，關(guān)注兒童生存、發(fā)展、受保護、參與的權(quán)利及個體差異。
指標2：具有人文底蘊和科學精神，尊重兒童人格，有愛心、耐心、細心和責任心，做兒童健康成長的啟蒙者和引路人。
（二）學會教學
3.保教知識：掌握較扎實的通識性知識和兒童發(fā)展知識，掌握學前教育專業(yè)領(lǐng)域知識體系、思想與方法；熟悉兒童身心發(fā)展規(guī)律；了解領(lǐng)域滲透與知識整合，理解和初步運用學習科學相關(guān)知識，綜合領(lǐng)會并形成專業(yè)領(lǐng)域教學知識；初步習得基于專業(yè)核心素養(yǎng)的學習指導(dǎo)方法與策略。
指標1：掌握較扎實的通識性知識和兒童發(fā)展知識，掌握學前教育專業(yè)領(lǐng)域知識體系、思想與方法。
指標2：熟悉兒童身心發(fā)展規(guī)律，重點理解和掌握各領(lǐng)域兒童學習與發(fā)展的核心經(jīng)驗。
指標3：了解領(lǐng)域滲透與知識整合并嘗試實踐，理解和初步運用學習科學相關(guān)知識，綜合領(lǐng)會并形成專業(yè)領(lǐng)域教學知識，初步習得基于專業(yè)核心素養(yǎng)的學習指導(dǎo)方法與策略。
4.保教能力：理解教師是兒童學習和發(fā)展的`促進者，引導(dǎo)兒童身心健康發(fā)展；能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以學習者為中心，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，整合多個領(lǐng)域內(nèi)容，科學規(guī)劃一日生活；有針對性地指導(dǎo)學習過程；有效運用多種方法，進行學習評價。
指標1：能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以學習者為中心，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，整合多個領(lǐng)域內(nèi)容，科學規(guī)劃一日生活，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，綜合實施教育活動，實施融合教育。
指標2：觀察和分析兒童學習與發(fā)展，有針對性地指導(dǎo)學習過程。
指標3：有效運用多種方法，評價和促進兒童學習。
（三）學會育人
5.班級管理：熟悉班級常規(guī)工作的方法與要點，分析和總結(jié)班級工作的規(guī)律；合理規(guī)劃利用時間與空間，初步利用各種資源，創(chuàng)設(shè)安全舒適的班級環(huán)境；建立良好的班級秩序和規(guī)則，營造良好的同伴關(guān)系、師幼關(guān)系和班級氛圍。
指標1：熟悉班級建設(shè)、班級教育活動組織、兒童發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價、同家長和社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)工作的方法與要點，分析和總結(jié)班級工作的規(guī)律和問題。
指標2：合理規(guī)劃利用時間與空間，協(xié)助主班教師、保育員利用各種資源，創(chuàng)設(shè)安全舒適的班級環(huán)境。
指標3：建立良好的班級秩序和規(guī)則，營造良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系，形成尊重、平等、積極向上的班級氛圍。
6.綜合育人：樹立德育為先理念，掌握兒童社會性-情感發(fā)展的特點和規(guī)律，注重培育兒童良好的意志品質(zhì)和行為習慣；理解環(huán)境育人的價值，通過環(huán)境影響感染兒童；綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。
指標1：樹立德育為先理念，掌握兒童社會性-情感發(fā)展的特點和規(guī)律，注重培育兒童良好的意志品質(zhì)和行為習慣，使其獲得積極體驗。
指標2：理解環(huán)境育人對兒童發(fā)展的價值，理解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值，將社會性-情感教育內(nèi)容靈活滲透在一日生活之中，通過環(huán)境影響感染兒童。
指標3：理解家園社區(qū)共育對兒童發(fā)展的價值，綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。
（四）學會發(fā)展
7.自主學習：具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，能夠結(jié)合就業(yè)愿景制訂學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，養(yǎng)成自主學習習慣，具有自我管理能力。
指標1：具有專業(yè)發(fā)展意識，了解專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容和發(fā)展路徑，能夠結(jié)合就業(yè)愿景制訂自身學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
指標2：具有終身學習意識和能力，養(yǎng)成自主學習習慣，具有自我管理能力。
8.國際視野：具有全球意識和開放心態(tài)，了解國外學前教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)。嘗試借鑒國際先進教育理念和經(jīng)驗進行教育教學。
指標1：了解國外學前教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)。
指標2：嘗試借鑒國際先進教育理念和經(jīng)驗進行教育教學。
9.反思研究：理解教師是反思型實踐者。初步運用批判性思維方法，反思和分析學前教育實踐問題。初步掌握學前教育研究的基本方法，具有學前教育教學研究的初步能力。
指標1：能初步運用批判性思維方法，反思和分析學前教育實踐問題。
指標2：初步掌握學前教育研究的基本方法，熟悉選題、文獻查閱、設(shè)計、調(diào)查、撰寫等主要流程，具有學前教育教學研究的初步能力。
10.交流合作：具有團隊協(xié)作精神，積極開展小組互助和合作學習；掌握溝通合作技能，運用多種溝通形式和新型社交工具進行表達、互動。
指標1：具有團隊協(xié)作精神，積極開展小組互助和合作學習。
指標2：能與領(lǐng)導(dǎo)、老師、幼兒和家長進行溝通與合作，并運用多種溝通形式和新型社交工具進行表達、互動。
三、學制、學位、畢業(yè)學分及修業(yè)年限
1.學制與修業(yè)年限
本專業(yè)實行學分制管理，基本學制為4年，實行彈性學制，允許學生調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在3至6年（含6年）內(nèi)畢業(yè)。
2.學位
學生在規(guī)定學制內(nèi)，修滿專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學環(huán)節(jié)的課程及學分，成績合格，符合學校學士學位授予條件的畢業(yè)生，授予教育學學士學位。
3.畢業(yè)學分
本專業(yè)最低畢業(yè)學分為160學分，同時，需要修滿12學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐學分及第二課堂學分才可畢業(yè)。達到畢業(yè)條件者，頒發(fā)畢業(yè)證書。
四、核心課程
學前與發(fā)展心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學、鋼琴與樂理、舞蹈基礎(chǔ)、美術(shù)與手工、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術(shù)教育、學前教育史、學前兒童游戲與指導(dǎo)、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園管理。
五、課程對畢業(yè)要求支撐矩陣
矩陣描述了課程對10條畢業(yè)要求的支撐，基中，L表示弱支撐、M表示中等支撐，H表示強支撐。
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