語文高三知識點復習總結

時間：2024-08-30 19:42:08 總結我要投稿

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語文高三知識點復習總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的語文高三知識點復習總結，歡迎閱讀與收藏。

語文高三知識點復習總結

語文高三知識點復習總結1

　　一、成語

　　1、青出于藍，而勝于藍：比喻學生超過老師，后人勝過前人。

　　2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻；舍，停止。

　　二、通假字

　　1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。

　　2、雖有槁暴：“有”同“又”。

　　3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。

　　4、則知明而行無過矣：“知”同“智”，智慧。

　　5、君子生非異也：“生”同“性”，資質，稟賦。

　　三、古今異義

　　1、輮以為輪——

　　古義：介詞“以”+動詞“為”，使……成為。

　　今義：認為。

　　2、君子博學而日參省乎己

　　古義：廣泛地學習。

　　今義：學問廣博精深。

　　3、用心一也/用心躁也

　　古義：兩個詞。用，介詞，因為；心，心思。

　　今義：集中注意力；多用心力。

　　4、非蛇鱔之穴無可寄托者

　　古義：藏身。

　　今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

　　四、詞類活用

　　1、君子博學而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。

　　2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動用法，使……快。

　　3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動詞，游泳，游水。

　　4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。

　　5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。

　　五、特殊句式

　　（一）介詞結構后置句：

　　1、青，取之【于藍】，于，介詞，引出動作的處所，可譯為“從”。

　　2、青【于藍】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

　　3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

　　4、君子博學而日參省【乎己】：乎，相當于介詞“于”，引出動作的對象，可譯為“對”。

　　（二）定語后置句：

　　蚓無爪牙之（利），筋骨之（強）：“利”是“爪牙”的定語；“強”是“筋骨”的定語。“之”，定語后置的標志。

　　六、固定格式

　　無以至千里/無以成江海：無以，表示“沒有用來……的（辦法）”。

　　七、文言翻譯

　　1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　譯文：所以木材用墨繩量過（再經過加工）就直了，刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了，君子廣泛地學習并且每天對自己檢驗、反省，就能智慧明達并且行為沒有過錯了。

　　2、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

　　譯文：借助車馬的人，并不是使腳走得快，卻可以達到千里之外；借助船只的人，并不是會游泳，卻可以橫渡江河。

　　3、君子生非異也，善假于物也。

　　譯文：君子的天賦并不是與眾不同，只是善于借助外物罷了。

　　4、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

　　譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因為它心思專一啊。

　　5、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

　　譯文：螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇、鱔的'洞穴就沒有可以藏身的地方了，這是因為它心思浮躁啊。

　　通假字：

　　乃瞻衡宇（衡，通“橫”）

　　景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

　　詞類活用：

　　瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活）

　　眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）

　　倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）

　　審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）

　　園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）

　　樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）

　　或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）

　　一詞多義：

　　心——因事順心（心愿）既自以心為形役（內心）

　　夫——問征夫以前路（名詞）樂夫天命復奚疑（助詞）

　　故——故便求之（所以）親故多勸余為長吏（故交，朋友）

　　之——胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）

　　求之靡途（代“為長吏”，代詞）

　　四方之事（助詞“的”）

　　奚——奚惆悵而獨悲（為什么）

　　樂夫天命復奚疑（什么）

　　而——門雖設而常關（表轉折）

　　覺今是而昨非（表并列）

　　時矯首而遐觀（表修飾）

　　鳥倦飛而知還（邊承接）

　　古今異義：

　　（1）于時風波未靜風波

　　古義：指戰亂。今義：風浪，常用來比喻糾紛或亂子。

　　（2）嘗從人事人事

　　古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關于工作人員的錄用，培養，調配，獎罰等工作。

　　（3）尋程氏妹喪于武昌尋

　　古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

　　（4）悅親戚之情話親戚

　　古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭的成員。

　　（5）幼稚盈室幼稚

　　古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

　　（6）于是悵然慷慨慷慨

　　古義：感慨。今義：指大方的行為。

　　（7）恨晨光之熹微恨

　　古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

　　（8）將有事于西疇有事

　　古義：指耕種之事。今義：指發生某事。

　　文言句式：

　　1判斷句

　　皆口腹自役（“皆”表判斷）

　　2倒裝句

　　（1）復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）

　　（2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置。“何之”即“之何”，到哪里去）

　　（3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結構后置）

　　（4）將有事于西疇（介賓結構后置）

　　（5）農人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）

　　（6）樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）

　　3省略句

　　（1）情在駿奔（省略主語“余”）

　　（2）寓形宇內復幾時（“形”與“宇”之間省略介詞“于”）

　　（3）稚子候門（省略“于”，正常語序應為：稚子于門候）

　　4被動句

　　（1）遂見用于小邑（見，被）

　　（2）以心為形役（為，被）

　　《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時作介詞，有時作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對以后的學習和做題也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的詞性和含義（作用）。

　　1、既自以心為形役（介詞，把）

　　2、舟遙遙以輕飏（連詞，表修飾）

　　3、問征夫以前路（介詞，往）

　　4、引壺觴以自酌（介詞，表承接）

　　5、云無心以出岫（連詞，表修飾）

　　6、農人告余以春及（介詞，把）

　　7、請息交以絕游（連詞，表并列）

　　8、樂琴書以消憂（連詞，表目的）

　　9、木欣欣以向榮（連詞，表修飾）

　　幾點規律：

　　1、“以”作介詞時，后邊往往跟著一個名詞或名詞性短語，而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個介賓短語又常常作后置的狀語。

　　2、“以”作連詞時，表關聯作用，也就是說，它有連接前后項的作用，而前后項或者是動詞，或者是形容詞，很少是名詞或名詞性短語，即便是，也不是與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語的。更為重要的是，“以”作連詞時，作用相當于“而”。也就是說，用作連詞的“以”可以用“而”替換。

　　3、判定“以”在句中是介詞還是連詞，就要從這兩方面入手：一看“以”后邊是不是名詞或名詞性短語，它是不是與后邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語，而且是不是作狀語的（在文言中“以”常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作后置狀語）。二看“以”能不能用“而”替換。如果能，它就是連詞；如果不能，那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農人告余以春及”中的“以”都與后邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語，又都是作狀語的（其中后兩句是狀語后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替換，因而判定它們都是介詞。至于其它各句，“以”的前后連接的都是形容詞或動詞，又都能用“而”替換，所以是連詞無疑。