高三語文復習計劃最新

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高三語文復習計劃最新

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高三語文復習計劃最新

高三語文復習計劃最新1

　　語文總復習是一個龐大的系統工程，如何進行科學的管理，提高復習的效率，這是十分重要的。現就語文復習的方法和策略問題，作如下說明：

　　一、強化目標意識，使復習具有導向性。

　　語文總復習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產生隨意性、盲目性、主觀性，所以，要搞好語文總復習，首先要確立明確的目標。

　　1、制定復習目標的依據。

　　平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據，而高三語文總復習的教學目標應以《考試說明》為依據。這是因為《教學大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數學生到達畢業水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的考試。《考試說明》正是根據高考的特點，從五個部分，37項資料規定了語文高考應具備的各項本事目標。這37項本事目標就是制定復習目標的依據。

　　2、制定復習目標的方法、要求。

　　①制定復習目標的方法：復習目標的制定可從終極目標出發，根據復習階段的不一樣，制定出中程目標，然后分解成為即時目標，最終圍繞即時目標開展復習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向復習時可按《考試說明》37項資料的順序制定專題中程目標，然后按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

　　②制定復習目標的要求。復習目標、復習活動、復習評價是復習的三要素，而復習目標居于首位，它直接關系到復習的目的。它應具備下列要求：

　　目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目了然，心中有數。

　　目標要有可行性。制定目標時，要根據學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不一樣的班級要有不一樣的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

　　目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。目標要有連續性。制定目標時，要根據知識的相關性和本事的聯系性，有計劃有序列地制定目標，以構成知識和本事的鏈條，到達知識的'系統化。

　　目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種本事要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識本事的薄弱環節，努力做到有的放矢。

　　目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。

　　二、強化計劃意識，使復習具有針對性。

　　要使復習有條不紊，環環相扣，到達預期的目的，必須有計劃。語文總復習的計劃性主要表此刻如下三個方面：

　　1.要有階段性和層次性。

　　一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的復習)，一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高本事，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項本事要求進行復習(一般稱縱的復習)，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最終穿成串，連成線，到達系統化。第三階段是綜合訓練階段，經過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種本事，做好考前的練兵。第四階段是學生自我看書，自我總結，自我查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。

　　2.要有可控性和針對性。

　　語文復習的計劃性還表此刻它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時計劃；既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃；既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃必須要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。

　　3.要有靈活性。

　　語文總復習制定了計劃，除了時間和資料的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

　　三、強化原則意識，使復習具有科學性。

　　要提高復習的效益和效率，除了目標和計劃外，關鍵是復習的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學。在復習中必須強化如下六條原則：

　　1.依綱原則。

　　《考試說明》是語文高考的大綱，它所規定的37項本事要求就是高考的知識點、本事點。復習中，應時時牢記。

　　2.聯系、比較性原則。

　　在復習中多聯系多比較有利于學生發散思維和鑒別本事的培養。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結構比較；《xíao@①之戰》《曹劌論戰》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都能夠提高學生的文學鑒賞本事。

　　3.運用性原則。

　　復習中既要夯實基礎，使基礎知識到達熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高本事的關鍵。要加強學生做題思路的指導，加強解題規律的總結，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

　　4.全面系統性原則。

　　復習要全面、系統，在語文總復習這個龐大的工程中，任何一個環節都不可缺。基礎知識的復習必須要全面，本事的培養要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、本事點都不要放過，要善于穿線連網，使知識到達系統化。

　　5.序列性、層次性原性。

　　在語文總復習中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的復習，要從語音到文字到句子……構成序列；閱讀本事的培養，要從句到段到篇構成序列；寫作也要從單項訓練到綜合訓練，從記敘到說明到議論到應用，從命題到自命題等構成序列。這樣，使知識的復習，本事的培養，由淺入深，由低到高，由單一到全面，構成遞進層次。

　　6、反饋矯正原則。

　　這一原則既適用于課堂練習、單元檢測、綜合訓練、大型模擬測試，也適用于寫作、閱讀、文學鑒賞等單項訓練。反饋、矯正能使學生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養本事。

　　四、強化訓練意識，使復習具有操作性。

　　語文總復習的過程，其核心是訓練。學生應具備的各種本事都是經過訓練來養成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能構成本事。在復習過程中，應重點抓好如下訓練：

　　1.課堂訓練。

　　第一節課都應圍繞目標設計相應的練習，這種訓練，時間不要長，資料不要雜，要專要精，要以達成目標為目的。練習后，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

　　2.單元訓練。

　　這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、本事點既要貼合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設計，要定時…山草香定量，有梯度有層次，練習后要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合于第一階段的橫的復習模式。

　　3.專項訓練。

　　這種訓練包括基礎知識的專項訓練，各項本事的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，資料集中，目標專一。題目設計要有梯度、信度、效度，要有連續性。重要的專題能夠反復訓練，多角度訓練，直至達標為止。專項訓練適合于第二階段的縱的復習模式。

　　4.綜合訓練。

　　綜合訓練一般指高考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區分度、難度系數要接近高考或等同高考。③命題的資料、角度、思路要以《考試說明》為依據。④試卷的長度、結構、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。⑥訓練之后要認真反饋矯正。經過訓練，使學生的各種本事更加切近高考的要求。

　　5、現代文閱讀訓練。

　　現代文閱讀是高考的難點、重點，是學生失分率最高的一項，必須抓好以下幾點：

　　①抓好課堂閱讀訓練。

　　課堂閱讀教學的本身任務是向學生傳授現代文閱讀的方法，訓練培養學生的閱讀本事。所以，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養學生對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀本事。

　　②加強語言因素訓練。

　　平時的教學往往只注重文章思想資料和篇章結構的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應當從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想資料和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對于重點的詞、句、段要反復咀嚼，反復研究，反復比較，做到抽象的資料能加以闡發，含蓄的詞句能加以解釋，具體資料能加以概括。

　　③加強語段的閱讀訓練。

　　加強段落閱讀訓練是提高現代文閱讀本事的重要舉措。段落閱讀應著重研究段的內部結構、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關系，中心句的位置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。經過訓練，誘發學生興趣，培養學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種本事。④強化自能讀書的訓練。在語文總復習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維本事、創造本事的方法，應留充足的時間讓學生自我去讀，自我去分析、去歸納，確實做到學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，培養學生自能讀書的本事。

　　⑤加強“大語文”閱讀訓練。

　　除在課堂上加強閱讀訓練外，還應增設相應的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀本事。

　　6.作文訓練。

　　作文訓練應抓好以下幾點：

　　①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程(觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱)、作文過程(選材、謀篇、遣詞、造句)、修改過程要全面訓練。

　　②抓序列。作文訓練必須要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

　　③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結尾的專項訓練，列提綱、構思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

　　總之，語文總復習僅有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。

高三語文復習計劃最新2

　　新學期已近開始，高三學子的壓力與日俱增，特意為大家整理了關于高考復習計劃范文的相關材料，期望對您的工作和生活有幫忙。

　　一、指導思想

　　本學期是高中階段的最終一個學期，主要教學資料為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考資料的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、復習理念

　　厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

　　積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

　　三、學生情景分析

　　經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，可是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。所以需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

　　四、具體措施

　　(一)重點強化。

　　對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。

　　(二)平時狠抓復習效果。

　　在復習當中，應異常重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要資料，教師應定期檢查其掌握情景，督促其反復復習、強化，從而使其語文本事不斷提高。

　　(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自我。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、教師對其進行幫忙引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。

　　(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強閱讀訓練。讓學生掌握必須的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　加強作文的訓練。讓學生掌握必須的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。

　　(五)發揚互相幫忙、分工協作的合作精神

　　高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的'教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫忙，分工協作的合作精神。

　　每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門教師負責抓好；每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　五、教學資料及重點難點。

　　本學期的主要教學資料為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習資料當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面資料有必須難度，應異常重視。

　　(一)語文知識和語言表達

　　語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自我做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

　　高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的本事。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應當注意的問題，并異常注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

　　(二)古詩文閱讀

　　1、文言文閱讀

　　高考文言文閱讀考查資料緊扣《考試大綱》，主要檢測經過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本事。文言文閱讀試題與課本結合緊密，所以，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。

　　文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

　　理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最終選擇典型語段集中訓練。

　　2、古代詩歌鑒賞

　　訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的貼合考綱要求的練習題進行訓練。

　　(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

　　目前，暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，必須要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦，并且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

　　(四)現代文閱讀

　　現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構建知識體系；③指導答題技巧，總結答題模式；④分析題干內涵，明確問題指向。

　　(五)作文

　　總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和確定生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

　　要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。僅有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

　　總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。

　　在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的本事。審讀本事以思維本事為基礎，所以，培養思維本事乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

　　質量要以數量為基礎，作文訓練必須到達相當的數量。

　　六、教學進度

　　每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。

　　第一周：期初自主學習調查試卷評講

　　第二周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀

　　第三周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀

　　第四周：第一輪復習《謀行天下》論述類文本閱讀

　　第五周：第一輪復習《謀行天下》實用類文本閱讀

　　第六周：開始第二輪復習識記字音正確使用成語辨析并修改病句

　　第七周：壓縮語段、擴展語句作文

　　第八周：一模試卷評講語言簡明、連貫、得體

　　第九周：選用、仿用、變換句式