制定高三語文復習計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的制定高三語文復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

制定高三語文復習計劃1

　　一、學生情況分析：

　　本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極積極精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習積極性不是很高，只有部分學生能夠認真學習語文，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：

　　(1)沒有構建完整的知識體系;

　　(2)基礎知識掌握不夠;

　　(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

　　(4)語文答題的規范意識欠缺。

　　二、主要教學內容計劃安排

　　第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20xx高考核按鈕語文復習用書》，按照考點針對性地復習，主要目的是基礎能力過關;第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用能力。 第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的'知識體系。同時配以單元訓練，提高應用能力。

　　本期的重點在第二輪和第三輪復習。

　　第二輪復習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復習訓練，主要目的是綜合能力突破。《考試大綱》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分內容的復習。

　　第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習階段，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，采取這樣的做法：

　　1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

　　2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容。具體范圍是考綱規定的詩文。

　　三、具體教學措施

　　基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

　　期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

　　另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

制定高三語文復習計劃2

　　一、指導思想

　　依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、復習備考思路

　　1.認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試本事、信息整合等方面創造性地開展工作，經過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，構成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

　　3、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。

　　4.繼續積累陜西五年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

　　5、進一步強化達標意識，強化協作精神，經過學段測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，構成體系，強化考技考能。

　　三、備考時間安排

　　(1)高三語文復習分為三輪：

　　第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復習，夯實基礎。(穿插12套20xx年高考試題訓練)

　　第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復習，查漏補缺。(結合10套測試題訓練)

　　第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓練，提高實戰本事。(配套16套沖刺卷)

　　第一輪復習對課本進行全面的知識梳理，幫忙學生將課本知識納入復習備考知識體系，構建自我的知能體系。第一輪復習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生本事。每復習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力量，認真編寫。第一輪復習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復習效果。還要異常注意對不一樣層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

　　這一輪復習要講練結合，防止對課本知識的簡單重復。在構建學科知識體系的同時，兼顧本事滲透。“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點;“練”要講求效果，經過“練”來提高本事。

　　(2)、為保證語文復習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統復習時間安排表如下：

　　第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎。

　　第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，現代文(論述文及說明文)復習。

　　第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運用與表達復習。

　　第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文學作品及實用類文本閱讀復習。

　　作文復習(穿插在四個階段復習中，每兩周一次)。

　　四、計劃復習表

　　略

　　五、重點工作及措施

　　1、系統復習教學工作

　　(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。

　　(2)現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的.靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。

　　2、創設適合學生發展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統復習的同時著眼陜西高考動態，研究課標卷，在教學實踐中構成全方位課程體系的教育。

　　3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并經過互研組把關來優化資料的整合，突出效果。

　　六、常規工作及措施

　　1、備課

　　(1)認真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網等網絡資源，發揮互研組的團體力量，保證備課質量。

　　(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。

　　(3)認真設計每節課復習資料，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

　　(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

　　(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

　　(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的陜西地區的試題，讓學生經過考試認識到自我的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。

　　(7)結合不一樣階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。

　　2、授課

　　原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

　　(1)力爭做到從學生實際需要出發，采取最適合自我學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。

　　(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充很多高考知識。

　　(3)嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。

　　3、作業

　　(1)認真布置作業，突出復習重點和知識整理。

　　(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

　　(3)分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。

　　(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

　　4、輔導

　　(1)分層培優補差，定人定時間定地點定資料，講評時結合高考考點。并借助全校力量，做好學生的培優工作。

　　(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情景，針對不一樣學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績預測，并跟蹤落實。

　　(3)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和本事訓練，依據學校安排，從學生學情出發，系統復習與專題復習結合，認真落實每一個知識點。

　　5.閱讀寫作

　　(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文本事低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分分別訓練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到基本分，優秀學生專人、定文體輔導。

　　(2)每周給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

　　(3)印發年度感動中國十大杰出人物的材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。

　　(4)作文講評，以不一樣學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不一樣分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就能夠提升分數。

　　(5)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并構成規律。

　　6、抓學生習慣規范性

　　一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改善不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情景。

　　針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務必工整。

　　七、基本要求

　　1、加強合作，做到六個統一。①統一資料。②統一教學安排;③統一教學資料。④統一教學方法。⑤統一教學時間。⑥統一教學檢測。

　　2.注意學生的書寫和答題規范;強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

　　3.密切關注高考信息。充分了解高考動態;積極參加省市區各項教研活動，開展不一樣形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。

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