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視頻課觀課報告(通用10篇)
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告的用途越來越大,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的視頻課觀課報告,希望能夠幫助到大家。
視頻課觀課報告 1
看完李老師執(zhí)教的《裝滿昆蟲的衣袋》一課,令我十分驚奇,整堂課給人一種耳目一新的感覺。從教材分析、學情分析、重難點的把握、到各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,整個過程下來如同流水,暢順無阻。明確的教學目標得以實現(xiàn),準確的教學重點難點得到體現(xiàn),看后深受啟示。
首先,李老師就這一單元的內(nèi)容做了一個簡要概括,讓學生從總體上把握這一單元的學習目標。接著,又對整篇文章進行了內(nèi)容分析,引導學生借助課文的具體語句體會法布爾對昆蟲的熱愛與癡迷就成了本課的教學重點,讓學生從中獲得有益的啟示。
一、創(chuàng)設(shè)故事,情景導入新課。
故事對孩子有較強的吸引力,通過故事,一下子就就吸引了學生的注意力,自然而然地引出法布爾的.《昆蟲記》,從而引出這篇課文。
二、初讀課文,整體感知。
由自由朗讀課文,識記生字,讀詞語,再到讀課文,一步步引導孩子自學,培養(yǎng)孩子的獨立學習能力,獨立思考能力。把生字詞放到具體的語言環(huán)境中來理解,學生懂得了學習方法,目標也就達到了。
在整體感知方面,李老師注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力,如:學習抓關(guān)鍵詞。“癡迷、迷戀、著迷。”緊接著,李老師又采取默讀的方法來讀文,直接點明寫了哪兩件事,學生就很容易找出來,這樣既降低了學習難度,學生又容易接受。孩子自己學會了概括課文大意,一是失蹤捉紡織娘,一是抓甲蟲被父母責罵。學生的學習能力在閱讀一步步提高。閱讀形式很多,有自讀、默讀、齊讀等多種方法。既訓練了學生的語言能力,又訓練了表達能力。
三、學寫批注的方法。
本節(jié)課在突破教學重點“學習抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點”的閱讀方法時,教師從小處入手,教給學生“寫批注的方法”,占用了整堂課一半的時間。李老師舍得花時間,反復引導、點撥、示范,換來的是本節(jié)課教學重點的突破,更是學生閱讀方法的取得。
尤其值得稱道的是教師在指導學生寫批注時的那份細致、耐心與執(zhí)著。如在教學2.3自然段,學生談自己的感受時,李老師抓住學生回答的有利時機,告訴學生:把你的這個感受寫在這句話的旁邊,這就是“作批注”呀,在第二個學生起來回答后,李老師又強調(diào)了一次:把你剛才的想象寫在這句話的旁邊,這就是“作批注”呀。從而給了學生一個明確的感性認識。
四、注重自學能力的培養(yǎng)。
在學生學會了“抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物特點”的閱讀方法后,李老師及時引導學生總結(jié)學習方法,并放手讓學生運用所學方法自學4——10自然段,即“捉甲蟲遭責罵”這件事。在學生學習過程中,李老師又反復強調(diào)此種方法,加以指導、點撥。這樣“學以致用”,不僅使學生在自學、交流的基礎(chǔ)上,對人物特點的認識逐步加深,而且鞏固了所學閱讀方法。縱觀李老師的這節(jié)課,教學環(huán)節(jié)層次分明,脈絡清晰,各個環(huán)節(jié)的時間分配科學合理,重點突出,難點突破有方,真正做到了從教語文向教教材的美麗轉(zhuǎn)身。
視頻課觀課報告 2
在參加的山東遠程研修中,我有幸觀看了朱xx、王xx、王xx和姜xx四位老師的數(shù)學課堂,每一位老師都精心準備,教學方法獨特,教學手段新穎,教學水平高超,教學層次清楚,教學效果好,使我收獲頗多。其中王秋菊老師執(zhí)教的《分數(shù)與除法》更是讓我受益匪淺。
這節(jié)課的教學設(shè)計好,充分體現(xiàn)了三維目標,師生平等、課堂氣氛活躍,學生的動手動口動手能力等都展現(xiàn)得淋漓盡致。王老師的個人素質(zhì)高,語言魅力強,對學生的個性化評價到位,課堂活而不亂,教學效果好。下面我就具體談談個人的一些體會:
一、復習知識到位。
引導孩子回顧把單位“1”平均分成若干份,取其中的一份或者幾份,可以用分數(shù)來表示,為新課中的分數(shù)除法的研究墊定了良好的基礎(chǔ)。
二、情景導入到位。
王老師用學生最熟悉的小點心和蛋糕創(chuàng)設(shè)問題情境,并指名學生閱讀問題,用算式表示,6÷3=2,1÷2=0.5,用直觀的教學手段在黑板上進行總結(jié),給學生留下了深刻的印象,效果很好。突出了知識間的聯(lián)系,看得出王老師的精心設(shè)計。
三、合作探究到位。
合作探究問題:把3張餅平均分給4個人,每人分得多少張?3÷4=?(張)。讓學生經(jīng)歷了猜想和驗證,先讓學生自己猜測會有多少張,再讓學生用圓形的彩色卡片學具動手操作驗證,教師巡視指導,注重學生的思維能力,真正把課堂交給學生。學生有了學習的.內(nèi)驅(qū)力,積極性自然被調(diào)動起來。操作驗證完成后,讓不同類型的學生都能上臺展演和描述,教師相機板書,3÷4= ,并要求學生根據(jù)算式體驗分數(shù)與除法的關(guān)系,并口述。并用字母表示,a÷b=(b不能為0),區(qū)別分數(shù)與除法:分數(shù)是一個數(shù),除法是一種運算。讓學生勾畫出教材中的內(nèi)容并閱讀,加深了學生的記憶和理解。讓不同的學生有不同的收獲。這樣的方法得學習借鑒和推廣。
四、鞏固練習到位。
結(jié)合本節(jié)課的重點,難點、教學目標等要求,在不同層次的練習中,建構(gòu)知識框架,練習設(shè)計由易到難,努力做到分數(shù)與除法的密切結(jié)合,如:7÷13=?的快樂。
五、拓展延伸到位。
分數(shù)與除法相互關(guān)系的理解與掌握,不但可以加深對分數(shù)意義的理解,而且為后面學習假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)以及比、百分數(shù)打下基礎(chǔ)。所以,分數(shù)與除法的關(guān)系在整個教材中起到了,生體驗到成功承上啟下的作用, 王老師從整體上把握教材,激勵學生積極參與教學活動:問題讓學生自己解決;方法讓學生自己探索;規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn);知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間,同時學生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗,培養(yǎng)了學生的自我意識,發(fā)揮了學生的主體作用。整個教學過程,結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,符合學生的認知規(guī)律,使學生獨立地發(fā)現(xiàn)并獲得了"分數(shù)與除法的關(guān)系",發(fā)展了學生的思維能力,教學效果較好。
視頻課觀課報告 3
在我觀課的六個視頻中最讓我贊賞的是許老師的《厘米的認識》一課。在《認識厘米》這節(jié)課,許老師為學生創(chuàng)設(shè)了一種和諧愉悅的學習氛圍,積極調(diào)動學生各種感官參與學習中,把所學知識與實踐相結(jié)合,使學生的能力得到發(fā)展,較好地完成了《厘米的認識》一課的教學任務。下面我就談一談對這節(jié)課的一點看法。
一、導入自然合理
教學的開始以動畫的形式導入,在看動畫的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)的問題的所在,知道了每個人的一拃都不是一樣長的,所以阿福的新才不合適。在這時許老師及時引導學生思考:“怎么做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢?”學生積極思考解決問題的不同方法,最后一致認為要用尺子給阿福量,阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時機又問:你認識尺子嗎?從而引出對尺子的學習。通過對尺子的'學習進而認識了“厘米”這個國際統(tǒng)一的長度單位,每個環(huán)節(jié)都能做到水到渠成。
二、教學環(huán)環(huán)相扣
許老師從教孩子認識尺子的構(gòu)造,感受“1厘米”乃至幾厘米有多長,到如何測量“1厘米”或幾厘米長的物體。都能讓學生的認識一步步加深,但沒有讓學生感覺到困難。然后通過課件,讓孩子學會如何正確測量線段的長度,掌握正確的測量方法。本節(jié)課孩子學得認真、學得高興、理解的透徹。
許老師在本節(jié)課的教學中,特別注重數(shù)學的嚴謹性和必要性,尤其是單位統(tǒng)一的必要性體現(xiàn)的淋漓盡致。針對單位統(tǒng)一的必要性,將它作為難點,層層深入;“1厘米”的認識詳細解讀后幾厘米的認識就很快完成了。還設(shè)計了,從一個點到另一個點是也“1厘米”,并能反向思維如何找到“1厘米”。
三、練習緊隨其后
練習是對學生學習結(jié)果的鞏固,許老師通過形式不一的練習,讓學生在學習新知識后能及時加以吸收和應用。每一處的練習都不是孤立的,都是在上一個新知識點的基礎(chǔ)上進行的練習,所以學生在做起來一點都察覺不到困難的存在。
四、課件恰到好處
課件的作用是為了輔助教學而用的,許老師通過對課件的合理設(shè)計和熟練的操作,使課件發(fā)揮了它應有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題,吸引了學生學習的興趣,然后用又展示了尺子的構(gòu)造,使學生認識了尺子,從而加深了對“1厘米”的認識,最后通過測量小提示讓學生學會了正確的測量方法。
許老師在教學《厘米的認識》的過程中,能激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分活動的機會,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
視頻課觀課報告 4
《最后一頭戰(zhàn)象》這節(jié)課在老師的引領(lǐng)下,我們與臺上的孩子們一起走進一個發(fā)生在動物身上的撼人心扉、令人動容的悲情故事,結(jié)識了一頭有血有肉、重情重義、 善良忠誠的戰(zhàn)象嘎羧,并與戰(zhàn)象嘎羧一同經(jīng)歷了生命大限將至時的心路歷程——從英雄垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲時的英武豪邁,從重臨舊地時的深切緬懷到安葬 自己時的坦然安詳,真是:英雄垂暮近黃泉,重披戰(zhàn)甲憶當年。憑吊故地念戰(zhàn)友,莊嚴歸去共長眠。
聽這節(jié)課總體感覺是:教學思路在清晰連貫中蛇行,教學環(huán)節(jié)在自然流暢中游走。動態(tài)生成中彰顯教師的教育智慧,氣定神閑中透露教師的扎實功底。之所以這么 說,是因為這是一節(jié)本色的語文課堂。本色語文,就是讓學生徜徉在內(nèi)涵豐富的語言文字中,用自己的感官和心靈去觸摸語言文字,用自己的情感和體驗去關(guān)照語言 文字,用語言文字滋養(yǎng)稚嫩的心靈,用自己積淀的語言文字去放飛心靈。本色語文就是用語文的方法學語文,語文的魅力在語文里。這節(jié)課主要表現(xiàn)在以下幾點:
1、本色導入。緊扣題目中的“戰(zhàn)象”,以一句“你們見過大象打仗的場面嗎?”引領(lǐng)學生快速進入了文本的第一自然段,在對象兵的介紹中學生感受到了戰(zhàn)象在戰(zhàn) 場上的作用,它們不光馱著象兵浴血搏殺,還像一位勇猛無謂的展示奮力殺敵,“長鼻劈敵”、“象蹄踩敵”,它們像象兵一樣威風凜凜、勢不可擋。它們哪里是 象,分明是戰(zhàn)士,是士兵。對這樣的戰(zhàn)象,未曾走進故事,便已肅然起敬。在了解了戰(zhàn)象的作用,交流了印象之后,老師很自然地引出最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧。這樣 的導入方式?jīng)]有花架子,充滿了語文味,劉老師是在用語文的方式導入新課。
2、本色理解。閱讀理解過程以一個主問題(核心問題)貫通全文——“文中的嘎羧有著怎樣的情感,課文又是怎樣來表現(xiàn)它的情感的呢?”,這個問題牽一發(fā)而動 全身。在這個主問題的引領(lǐng)下,學生首先走進了“段落”的叢林——披掛象鞍,快速閱讀,感受戰(zhàn)象的所作所為;然后又走進“句子”的叢林 —— 找最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深厚感情的句子,圈畫體味交流。此時,學生已經(jīng)走進了語文的叢林中去感受體味嘎羧豐富的情感世界。但這還不夠,老師又繼續(xù)引領(lǐng)學生在 密林中探幽尋蹤,那就是抓詞語——你覺得哪個詞最能表達嘎羧對象鞍深厚的感情,引導學生抓住描寫戰(zhàn)象嘎羧動作、神情的關(guān)鍵詞語來交流體會,摩挲、淚光閃 閃、久久地、呼呼吹去、久別重逢。因為動物是沒有語言的,也沒有為常人所明了的表達方式,但它們的行為、神情自然流露出他們豐富的心理變化與情感起伏。抓 住這些舉止神情就能走進它們的內(nèi)心世界。
于是,學生從這些關(guān)鍵詞語中真切地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。憑吊戰(zhàn)場部分,劉 老師同樣引導學生由段到句到字詞,抓住“久久凝望”、“親了又親”、“吼叫”體會嘎羧對戰(zhàn)友的無限緬懷,對過去驚天地、泣鬼神戰(zhàn)斗場面的無比留戀。可以 說,在整個閱讀理解的過程中,老師始終關(guān)注文本中的語言因素,以語言文字為載體和依托,不僅讓學生搞明白語言文字所承載的內(nèi)容,即“寫的是什么”,還讓學 生搞明白這些語言文字中所蘊含的情感,即“表達的是什么”,還讓學生知道作者是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容的,即“怎么寫的”。我一直認為:只有鉚定語言文字的閱讀教學才是真正的語文課。
3、本色結(jié)課。本色的語文課不僅讓學生去觸摸語言文字、關(guān)照語言文字、感悟語言文字,還會放飛語言文字。這節(jié)課的最后,劉老師安排了一個“練筆”環(huán)節(jié),讀 寫結(jié)合——臥在坑底的嘎羧眼睛睜得老大,凝望著天空。它凝望的眼睛一定有話想說,它想說些什么?你看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧,又想說些什么?從兩個內(nèi)容中 任選其一寫話。可以說此時學生已經(jīng)體會到嘎羧豐富的`情感世界,對這位“戰(zhàn)斗英雄”充滿了無限的敬意。
老師用一種語文的方式為學生提供了傾吐心聲、抒發(fā)情懷 的機會。于是學生的情感在放飛,語言文字在放飛。聽著學生發(fā)自肺腑的心聲,我們感受到飽含真情的語言文字是溫潤的,是震撼的,是有生命力的。這就是本色語 文的美魅力。語文課的最高境界有人說是“無痕”,我還想說是“本色”,是“本真”,是“原汁原味”,是“原生態(tài)”!
最后,由衷地感謝這次研修以及為我們講課的這些優(yōu)秀教師,為我們奉上這樣一道豐盛的精神文化大餐。大道至簡,知易行難。這些優(yōu)質(zhì)課充滿了無限的魅力,帶給 我們很多的思考和感悟,但要知道,光鮮亮麗的背后不知隱藏著多少不為人知的打磨和歷練,不知凝聚了多少人的智慧和力量。有一種擁有叫付出,有一種付出叫幸 福。就讓我們像這些優(yōu)秀教師一樣,繼續(xù)執(zhí)著地行走在語文教學的大道上,讓幸福在付出中升華!
視頻課觀課報告 5
張老師這節(jié)課,教學目標設(shè)計明確到位,教學過程中緊緊圍繞目標,設(shè)計并提出學習問題,讓學生自主思考、小組內(nèi)邊思考邊議論、小組討論等學習形式完成學習目標,師生配合比較默契。課堂中突出了學生的主體地位,學生的自主學習時間較為充分,有效地完成了本節(jié)課的學習目標。很明顯感覺到,從實驗準備、教學設(shè)計到課堂教學,張老師都經(jīng)過了精心設(shè)計,是一節(jié)非常成功的課。
本節(jié)課亮點紛呈:
1.通過學生觀看學生自己錄制的視頻認識堿的物理性質(zhì),形式新穎,達到非常好的教學效果。
2.設(shè)計分組實驗,課堂組織、課堂把握力很足,學生主動參與、實驗操作有序、課堂達成率高,同時更突出了本節(jié)課的教學重點。
3.在突破教學難點上,設(shè)計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應,通過啟發(fā),小組討論,總結(jié)出探究沒有明顯實驗現(xiàn)象的反應的'一般思路,同時,又為后面學習探究酸堿中和反應奠定了方法論的基礎(chǔ)。
張老師這節(jié)課從總體上講做了非常精心的準備,對教材內(nèi)容進行了深入的解讀和剖析,教學目標把握到位,訓練扎實有效,教學方法靈活多變,學生學習興致很高,能積極主動的參與到教學活動中來,很好的體現(xiàn)了學生的主體地位。這節(jié)課設(shè)計都很切合課程標準和學生學習實際,其中,使用實物展臺展示學生作業(yè)、學生當堂糾錯,學生錄制視頻、課堂分組實驗、課堂實驗探究,都經(jīng)過精心設(shè)計。教師能根據(jù)所選課題安排學生進行課堂討論和小組合作學習。在突破難點方面,設(shè)計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應。當時探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應也很成功,通過啟發(fā)和小組討論,學生自己就設(shè)計出了實驗方案,并且有些同學直接就說出了可以探究化學反應的產(chǎn)物,這使得得出研究沒有實驗現(xiàn)象的化學反應的思路水到渠成。課堂上,采用以“師生對話,小組合作”為主的學習方式。讓學生盡可能參與到學習過程之中,在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識,感悟生活,認識世界。另外,師生對話時,教師對學生學習評價做得恰當好處,使“目標---教學---評價”一體化,完美地融合在一起,使課堂更高效,因為這節(jié)課設(shè)置了分組實驗環(huán)節(jié),所以學生的參與度很高,值得我好好學習和用心體會。
視頻課觀課報告 6
通過觀看淄博畢國紅老師的《形狀漸變動畫》的優(yōu)質(zhì)課視頻,我近距離地領(lǐng)略到這位教師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,這一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的'東西,在教學中,畢老師采取了“以人為本,以學促教”的教學原則,恰當運用高效思維對話、小組合作等,通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學生的主體作用。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1.小組合作:他們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行小組合作教學。利用教材本身創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解flash形狀漸變動畫知識和內(nèi)容,使難點化易,重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃:畢老師不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去,收到良好的教學效果。
3.知識理解:畢老師都重視在操練中講解知識,在情景中進行精講多練,培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用flash形狀漸變動畫知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書對知識進行點破和歸納,起到了事半功倍的目的。
總之,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓,要有意識地虛心吸取他人之長,通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,不斷充實自己教與學的知識庫。
視頻課觀課報告 7
今天觀看了楊老師的快速跑發(fā)展快速跑的能了這節(jié)視頻課,我感覺受益匪淺。楊老師的整節(jié)課從指導思想、內(nèi)容的主題與分析、課的學習目標設(shè)置到課的教與學的過程都很值得學習,整節(jié)課師生互動,生生互動,活動與整節(jié)課學生在玩中學,學中玩得到全面的提高。
我認為本課的亮點:
1、教學目標明確,思路清晰,教學手段都樣。
2、教師在教學中利用小黑板教學,給學生以直觀的感受,有利于課堂教學。
3、本節(jié)課以繩子教學,進行了以一繩多用,激發(fā)學生的學習興趣。
4、本課將傳統(tǒng)的教法,與新課程的,合作、探究、自主學習相結(jié)合,提高了課堂效果。
5、整節(jié)課師生雙邊活動較好,突出了以學生為主體,教師為主導,學生在玩中學,在學中玩,體驗了學生的自主學習。
總之,優(yōu)點很多很多。
但是,就本節(jié)課提幾點建議:
1、導入部分,應放開,讓給學生,讓學生自由練習,而后教師引導。
2、整節(jié)課中,分組的`變化,隊形的改變,練習地點的變換,應較少點,這樣有利提高練習密度。
3、游戲四方對抗中,既然是比賽,分配勢力應相當,有利創(chuàng)造更好的氛圍。
4、最后一個環(huán)節(jié),恢復身心過度不夠銜接,大強度的對抗練習,學生不能馬上靜止下來,這樣不利學生的身心發(fā)展。
5、教師應多講,學生應多練,應注重學生安全意識的培養(yǎng)。
以上是我觀看楊老師視頻課的心得體會,水平有限,不當之處,敬請各位老師指正。
視頻課觀課報告 8
學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求,而現(xiàn)行體育教學很少思考學生的年齡性別特點,體育課練習密度普遍偏低,不利于全面提高學生身心素質(zhì),也很難調(diào)動全體學生的學習熱情,體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會,就初中體育教學目標、資料和方法提出了改革性推薦。
一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學,課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的.情趣、堅強的意志和良好的社會情感,構(gòu)成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學資料及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧,并且系統(tǒng)性不強,實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學資料,這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件,體育實踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學要有很多的球與球場,遇大風、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學資料完不成,學生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。
三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)潛力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應以正面教育引導為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法,能夠激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課,又務必集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習很枯燥乏味,可用游戲法進行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑潛力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍潛力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實施素質(zhì)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學則能很好地吸引學生,使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中能夠不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學校體育中應大力推廣游戲法教學,尤其是義務教育中,在學生的世界觀、人生觀構(gòu)成時期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時期,用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。
視頻課觀課報告 9
初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),初中體育教學改革充分以學生為主體,注重學生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學存在的現(xiàn)狀
1.上級領(lǐng)導重視不夠,獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領(lǐng)導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關(guān)系的科目上,沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時的引進,中學的'體育課在很多領(lǐng)導看來就是活動課,學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去,因為搞好體育活動是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠遠高于其他學科器材。
2.教學方法落后,專業(yè)老師缺乏,教學思想陳舊,教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,安于現(xiàn)狀,不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達標為準,教師怎樣教,學生就怎樣學,簡單課堂教學依然存在。這樣,在教學中就不可避免地壓制了學生地情感,挫傷了學生的主動性和積極性,抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師,然而,學校場地的限制、教師專業(yè)的不同,導致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外,一些中學學生比較少,體育老師就相應的比較少,有的學校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無疑會增加體育教師的工作量,體育項目也比較單一,從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。
3.教材陳舊、重復過多,脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系,仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,不思創(chuàng)新,課堂教學仍然是開始、準備、基本、結(jié)束,幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目,各項動作技術(shù)難度大,重復過多。小學生學的東西初中還在學,高中學習過的大學還要學,這在教學中,脫離中學生實際,難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課,表面上愿意,內(nèi)心卻極不情愿,嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材資料
學生是好動的群體,對于體育活動的需求較為強烈,興趣較大。在體育教學中,大多數(shù)學生渴求掌握必須的健身知識和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運動才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,學生還能夠通過體育課學習各項基本技術(shù),而在活動課中利用充足的時間,系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧,增強其熟練性。這樣,有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣,對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生用心影響,還有利于提高學生的運動技術(shù)水平,為各項運動競賽儲備人才。
視頻課觀課報告 10
這次有機會參加信息技術(shù)能力培訓,我學到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課,在看課件,我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
一是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的習題講解。微課的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。我選的'是《秋思》,確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學流程設(shè)計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
二是制作一個PPT課件,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來回放自己的作品,有一種成就感。
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