高中聲樂課程教學計劃范文（通用15篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收獲成長，該好好計劃一下接下來的教學工作了！但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的高中聲樂課程教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高中聲樂課程教學計劃 1

　　[教學目標]

　　1、培養學生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。

　　2、培養學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力。

　　3、引導學員能用科學的發聲方法演唱歌曲。

　　4、培養學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。

　　[教學安排]

　　1每一個季度學校會下一份課表，使學生和家長很明了的知道每節課要講的內容。

　　2分別在寒，暑假進行聲樂的期末考試,并在暑假期間進行統一的聲樂考級，來檢驗孩子的學習成果。

　　3每年學校會有一次專業匯課，并在藝術節期間舉行一次大型的專場演出，給學生帶來更多的鍛煉，為學生提供一個展現自我的平臺。

　　4打造明星計劃，實現個人夢想。對于學習成績優秀的學生，學校會提供一個展現自我的舞臺，為學生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人MV專輯,個人海報，把他們打造成小明星。使學生得到更多的鍛煉，增強自信心，豐富舞臺經驗。

　　5學校每年承辦教師音樂會，學生個人演唱會。

　　6為了使學生更快的.得到進步，學校開設錄音課。學生定期在錄音棚上課。

　　[教學內容]

　　1練聲：

　　訓練學員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的能力。

　　2基礎知識

　　視唱練耳：能唱出六小節以上的簡單旋律，并能了解常用的節奏型，能連續打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節以上的節奏。。

　　樂理知識：初步建立音準概念，

　　音樂表情記號：能掌握歌曲中出現的簡音樂記號。

　　3錄音課

　　學校每一季度會安排一次錄音課，來檢驗孩子們一段時期學習的成果。

　　4欣賞課

　　每一個季度學校會有一次音樂欣賞課，使學生可以了解更多關于音樂方面的知識，提高學生音樂素養。

　　[教學進程]

　　學校會根據學生年齡分為預備班，初級班，中級班，高級班和專業班。

　　預備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時，采用群體授課方式。

　　[教學重點]

　　培養學員歌唱的姿勢、呼吸、發生、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。

　　難點：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

　　[拓展]

　　結合近期學習情況和學生自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給學員鍛煉成長的機會。

　　高中聲樂課程教學計劃 2

　　一、教學目標：

　　1、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

　　2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

　　3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

　　二、教學要求

　　音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

　　1、調動學生的.學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

　　2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

　　3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

　　三、教學措施

　　面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識

　　1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線

　　2、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

　　3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

　　4、加強合作，優勢互補，共同提高

　　四、教學內容

　　1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

　　2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

　　3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。　　

　　4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求。

　　5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

　　6、欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

　　7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

　　五、教學反思：

　　本方案的設計，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。

　　在教學過程中，學生對作品結構的深入分析，會出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養學生音樂素養和鑒賞能力。、

　　高中聲樂課程教學計劃 3

　　一、成立領導小組

　　組長：張校長、業務園長

　　組員：中班、大班教師

　　二、指導思想：

　　教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業務素養，為提高包教質量打好基礎。

　　三、基本功訓練原則：

　　1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。

　　2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。

　　3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

　　4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則

　　四、音樂基本培訓內容有以下方面：

　　1、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現力。

　　2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。

　　3、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識

　　4、鍵盤培訓：會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。

　　5、舞蹈培訓：有一定的'舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功。·

　　第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

　　要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。

　　第二周：舞蹈培訓：培訓內容一）理論培訓內容：

　　1、舞蹈的基本理論知識

　　2、舞蹈的主要特征

　　3、按風格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞

　　4、舞蹈基本技能培訓

　　4、幼兒律動創編

　　5、幼兒集體舞蹈創編

　　（二）技能培訓主要內容為：

　　1、成品民族舞

　　2、教師陽光體操

　　3、幼兒集體舞蹈、律動的指導與創編

　　分階段培訓內容：主要分為四個階段：

　　第一階段理論培訓，集中學習。

　　第二階段學習1-2個成品舞

　　第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創編。

　　第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業形式進行考核（附考核表），并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動。

　　高中聲樂課程教學計劃 4

　　少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發智商，培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。

　　一、教學目標:

　　主要是經過系統的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發聲等方面的.科學訓練，建立完善的歌唱狀態，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。

　　二、教學內容:

　　第一期:興趣是最好的老師，本教學法通過培養孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發聲，在音準和節奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

　　學習曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等

　　第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。

　　學習曲目:《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等

　　第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

　　學習曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

　　高中聲樂課程教學計劃 5

　　少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。

　　一、與新生的首次邂逅

　　接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向;學習是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。

　　二、教學內容

　　教學內容分為：

　　1、發聲練習

　　2、歌曲演唱

　　3、舞臺表演

　　1、發聲練習

　　發聲練習是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發聲練習應占課時的60%左右。

　　少兒發音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學生也應多注意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發聲教學的基本理念。

　　2、歌曲演唱

　　有了正確的發聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的.詮釋須進一步要求。

　　歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學生找到作曲者作品的初衷。

　　歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學生養成隨心所欲亂唱的習慣。

　　3、舞臺表演

　　其實在發聲練習、歌曲演唱中就應注意學生的站姿、表情并適時的糾正。

　　歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。

　　三、總結

　　聲樂教學-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學-易，易于無形，因其易于感受。

　　聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學會控制學生的情緒，調節學生的情緒，是教學中必要的一環。既要不失威嚴又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。

　　高中聲樂課程教學計劃 6

　　一、指導思想

　　根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務。

　　二、學生情況分析

　　1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

　　2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

　　三、工作任務

　　1、音樂教材課堂教學，每班每周一節。

　　2、學校有關音樂方面的文娛工作。

　　四、教學目標

　　1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的.發展。

　　3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

　　五、教學措施

　　1、音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

　　2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

　　3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

　　4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力。

　　音樂并不是一門很重要的課程，所以每個班級一個星期也就只有一節音樂課，所以我帶了整個年級的學生音樂學習。在我不斷的教學中，我有了更多的進步，這才是我一直以來最渴望自己做到了。音樂教學并不困難，主要是培養學生的藝術氣息，這才是我最看重的，在以后的教學中，我會重點注意這一點的!

　　高中聲樂課程教學計劃 7

　　一、情況分析：

　　1、音樂方面：

　　我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節拍感覺。孩子們認識簡單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。

　　2、美術方面：

　　孩子們能認真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能認識和區分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區分顏色，也不能按老師的要求進行繪畫。

　　二、教學目標：

　　1、音樂目標：

　　（1）唱歌：學習使用不同的速度、力度、音色變化表現歌曲的不同形象、內容與情感，感受和表現二拍子歌曲的不同節拍感覺，學會在歌唱過程中等待和正確地表現出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。

　　（2）舞蹈和音樂游戲：能根據音樂的節奏做簡單的`上、下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作；隨音樂的變化改變動作的速度、力度和難度；學習利用已經掌握的動作、知識和技能，進一步學習創造新的動作；在不按規定隊形運動的情況下，注意與他人的協調、交流與合作。

　　（3）音樂欣賞和表現：學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感；學習使用肢體動作，感受和表現二拍子和三拍子音樂的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎上，進一步感受和表現樂句、樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律；體驗傾聽和觀賞活動的快樂。

　　（4）打擊樂器：使用固定節奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學會保持與音樂、他人協調一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色，進一步養成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。

　　2、美術目標：

　　（1）繪畫：能感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術活動并能大膽表達自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，發展審美和創造能力；在小班的基礎上學習繪畫和手工制作的多種方法，養成良好的美術活動習慣。

　　（2）手工：嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術表現自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環境或開展游戲活動。

　　（3）美術欣賞：

　　①欣賞一些名畫家的美術作品，學習欣賞畫面的色彩對比和造型規律。

　　②欣賞幼兒能理解的節日裝飾、日用工藝品，欣賞及評價同伴的作品。

　　三、具體措施：

　　1、音樂方面：

　　（1）唱歌：選擇一些貼近幼兒生活，內容與文字有趣，歌詞內容能用動作表現，且有重復、發展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節奏及附點音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質、適應多種演唱形式的歌曲。

　　（2）舞蹈和音樂游戲：選擇一些簡單的、易被幼兒模仿的內容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作；多讓幼兒進行其他的節奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節奏、拍出語言的節奏感。

　　（3）音樂欣賞：選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲；選擇一些有標題的、性質鮮明、結構適中，且有一定內容和情節的器樂曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結合生活專門創編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節奏與速度，音的強弱及音色等。

　　（4）打擊樂：選擇一些中國民間樂曲和簡單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內容、形象和情感；提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動。

　　2、美術方面：

　　（1）對幼兒的指導適時恰當，讓幼兒大膽表現，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創作上的提示和幫助，并及時注意幼兒的興趣點，讓每個幼兒的表現都能如愿以償。

　　（2）積極引導幼兒在美術活動中注重美術形象知識的積累，讓幼兒在美術練習中，不斷地培養其毅力，促使藝術思維能力逐步得到鍛煉和提高。

　　（3）可結合其他學科的教育活動來進行美術活動，也可在美術活動中滲進其他學科的知識，使幼兒在綜合知識上得到鍛煉和提高。如用語言表達畫面的內容，在畫上記日記等。

　　（4）靈活使用教材，根據本班及本地的美術活動情況選用教材。也盡可能運用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創造能力。

　　（5）繼續由淺入深地引導幼兒進行美術活動。但應根據每個幼兒的具體情況進行輔導，不可一刀切。在美術練習的難易程度上，可根據幼兒的實際情況靈活掌握。

　　高中聲樂課程教學計劃 8

　　音樂和美學一直是人類文化的重要組成部分，聲樂作為音樂的重要形式，與人們的日常生活密不可分，同時又被廣泛應用于表演、演唱、廣播和電視等領域。隨著社會的發展和人民生活水平的提高，對聲樂的要求越來越高，不僅要求音質純凈優美，還要求演唱者具有良好的形象和氣質。因此，聲樂發型和美聲教學也逐漸成為人們重視的課程。

　　一、聲樂發型的重要性

　　聲樂發型是指聲樂表演者在演出時所采用的發式。它是整個人形象的重要組成部分，能夠直接影響到歌手的氣場和自信心，進而影響到演唱的效果和藝術表現力。優秀的聲樂發型可以使歌手更加自信，充滿魅力，進而實現良好的演出效果。

　　二、美聲教學的'意義

　　美聲教學是指聲樂課程中對于歌唱技巧的一種教學方法，其目的在于讓學生把聲音發射到正確的位置，使得音質更加清晰、準確而自然，達到更高的藝術品質和表現力。美聲教學是聲樂教學的重要環節，它的質量直接影響到學生的發聲技巧和演唱水平。良好的美聲教學突出了學習者的個人特點，注重和諧全面發展，幫助學生在音樂上取得更好的成果，使聲樂教學達到更高的境界。

　　1.確定教學目標。聲樂發型美聲教學計劃的首要目標是幫助學生掌握正確的發聲技巧，建立正確的發聲姿勢和技能，準確和清晰地發出音頻，展示優美的聲音和個性化的風格。其次，應該根據學生的身高、五官、氣質和年齡等因素，確定適合學生的發型和化妝方式。

　　2.設計教學大綱。教學大綱應該根據不同年齡段和不同人群的需求，制定不同的教學計劃，明確教學目標和教學流程，制定教學計劃的時間和進度，保證教學進程順利推進。

　　3.加強師資培養。聲樂教師作為聲樂發型美聲教學的實施者，要有專業的知識和技能，具有豐富的演唱經驗，保證教學內容的質量和效果。教師應該經常參加培訓和學習課程，不斷提高自己的教學水平和發展自己的個人品質。

　　4.引入多媒體教學。在教學過程中引入多媒體教學工具，如聲學儀器、錄音機、投影儀等，能夠使學生更加直觀地理解聲樂發型方面的知識和技巧，大大提高了教學效果。

　　5.提高教育質量。強化考試的必要性，把考試作為檢驗學生學習成果的有效途徑。同時，應該加強評價和反饋機制，及時記錄教學結果，鼓勵學生的學習和發展，激發學生良好的學習動力和積極性。

　　四、結語

　　聲樂發型美聲教學計劃不僅有助于提高學生的音樂水平和表演技巧，還能夠幫助學生培養自信和自尊心，健全全面的個性品質。實施聲樂發型美聲教學計劃將在學生的音樂學習中扮演至關重要的角色，這將有力地促進聲樂教育的發展，增強學生的自己體會和個人發展的良性循環。

　　高中聲樂課程教學計劃 9

　　隨著社會的不斷發展和進步，音樂藝術在我們的生活中越來越重要。聲樂作為音樂藝術中最古老、最傳統的一部分，一直是人們熱愛的音樂方式之一。聲樂發型作為整個演唱過程中不可或缺的一部分，對于演唱者表現力的發揮、舞臺形象的展現起到了至關重要的作用。為此，我們來共同探討一下在聲樂教學中，如何加強對學生聲樂發型美的重視以及發型與演唱的關系，并制定“聲樂發型美聲教學計劃”。

　　一、概述

　　傳統的聲樂教學中，發型擁有重要的地位，不僅僅是為了修飾外貌，更是為了幫助演唱者傳達更多的情感。好的聲樂發型能夠為演唱者傳達情感，更好地表現人物，并且更容易讓觀眾對演唱者產生共鳴，產生身臨其境的感覺。因此，我們應該在聲樂教學中注重發型與演唱的關系，從而提升學生的整體演唱水平。

　　二、學生發型的選擇

　　1、頂部要梳理干凈

　　發型一定要保證整齊清爽，頭頂要梳理得干凈，避免在演唱時出現雜物或者頭發凌亂的情況。如果頂部頭發過長也需要適當修剪，以避免影響演唱。發型整潔干凈，可以讓學生更加專注于演唱。

　　2、選擇適合自己的發型風格

　　每個學生的相貌特征和性格特點都不同，因此應該根據自己的特點來選擇發型。學生個性化的頭發造型不僅給人留下深刻的印象，更方便學生在演唱時候對表演的情感更深刻的表現出來。

　　3、考慮頂部發型和面部線條的關系

　　發型不僅要考慮自身特點，還要考慮到與面部線條的搭配，讓頭發與臉部輪廓有自然的銜接，達到更加美妙的效果。比如，某些學生臉部線條清晰明朗，可以選擇發型較為簡單自然一些的.造型；而某些學生更加性感，可以選擇較為濃郁的染發，來凸顯自己的性格特點。

　　三、聲樂演唱發型示范

　　1、喜劇劇情演唱

　　在喜劇劇情演唱表演中，發型可以選擇緊貼頭皮的短發，因為這樣的發型能夠突出演員的頭部表情和口型，幫助演員表現出更加幽默的效果。

　　2、抒情劇情演唱

　　在一個深情的演唱中，發型可以選擇輕盈的半高低發型，或者是被整齊梳理的短發，因為這種發型可以讓演員表現出很好的柔順性和柔軟性，讓演唱的情感更加情真意切。

　　3、舞蹈歌曲表演

　　在表演舞蹈歌曲時，發型可以選擇根據音樂風格和節奏進行設計，可能是高馬尾、辮子等。而且，要讓發型與音樂有機配合，使得發型和音樂相統一，這樣才能夠達到更好的效果，讓觀眾更加喜歡并欣賞到表演的火花。

　　四、教學活動方案

　　了解學生個性化發型需求。首先，我們應該了解每個學生的個性化發型需求。這會要求我們需要與學生們及其家長進行交流，了解他們的喜好和形象需求。

　　制定課堂教學計劃。我們需要選擇比較實用的發型的展示和講解，切實幫助學生們更好地理解和理解發型的重要性，從而更好地將聲音和形象相結合，在演唱中產生更好的效果。

　　開設發型視覺課程。在學生聲樂培養中，作為一個全方位的發型設計，視覺課程同樣需要開設。教師們可以邀請專業化造型師來授課，講解如何根據不同的意圖來設計發型。

　　五、總結

　　所有表演都需要不同的發型，因為發型可以使人們更好地理解和理解演唱的情感表達，更能夠展現人物形象。因此，聲樂教學中的發型設計和演唱緊密結合，它可以大大增加演唱的表現力和感染力。通過這樣的計劃，我們相信，百忙之中，老師們和學生們都會對聲樂教學有更全面的認識和理解。

　　高中聲樂課程教學計劃 10

　　為了讓學生在學習聲樂技巧的同時，更加注重形象的塑造和展現，我在課程設計方面提出了“聲樂發型美聲教學計劃”的理念，旨在幫助學生更好地理解聲樂與形象的關系，并提高他們的形象意識，塑造自己的獨特風格。

　　一、背景分析

　　隨著社會的發展和時代的變遷，越來越多的人開始意識到形象的重要性。在職場競爭激烈的當下，一個良好的形象對于個人發展帶來的積極作用不言而喻。而音樂、特別是聲樂行業，形象的重要性更是不容忽視。一個好的形象不僅能夠塑造藝人的形象和風格，更能夠給觀眾留下深刻的印象。因此，在聲樂教學中，應該注重對學生形象的培養和塑造。

　　二、教學目標

　　1、培養學生的形象意識，讓他們認識到形象對于聲樂表演的重要性。

　　2、幫助學生掌握基本的發型設計技巧和化妝技巧。

　　3、培養學生的審美能力，讓他們能夠根據不同的音樂行業和個人風格進行不同的形象設計。

　　4、提高學生的自信心和舞臺表現能力。

　　三、教學內容和方法

　　1、理論教學

　　（1）形象對于聲樂表演的重要性。

　　（2）基本的發型設計技巧和化妝技巧。

　　2、實踐教學

　　（1）給學生提供不同音樂行業的代表性人物形象設計，讓學生根據這些案例進行形象設計和模擬演出。

　　（2）在課堂上進行化妝、發型和服裝設計方面的講解和實踐操作，讓學生通過實操來加深對于技巧的理解。

　　（3）分別進行個人形象設計，讓學生放眼世界，挑選自己喜歡的明星或模特，根據自己的`音樂類型和風格進行形象設計。

　　四、教學評估

　　1、以課堂表現和作業表現作為評估依據。

　　2、進行小組評估，讓學生自評和互評，以此激發學生對于自己的形象設計和表演的重視。

　　五、教學預期效果

　　1、增強學生的形象意識和審美能力，讓他們能夠在音樂行業中更好地塑造自己的形象和風格。

　　2、提高學生的自信心和舞臺表演能力，在演出時更加從容自信、游刃有余。

　　3、讓學生掌握基本的發型設計和化妝技巧，并能夠靈活運用于不同的場合和音樂類型。

　　4、為學生的未來音樂事業發展和形象塑造打下堅實的基礎。

　　綜上所述，“聲樂發型美聲教學計劃”是一項有意義而具有現實意義的聲樂教學理念。希望教師們在聲樂教學中能夠更加注重學生形象的塑造和展現，幫助學生樹立起良好的形象，讓他們在音樂事業發展中獨樹一幟，成為更好的自己。

　　高中聲樂課程教學計劃 11

　　隨著社會的不斷發展，人們的審美觀念也在逐漸提升。作為聲樂藝術的重要組成部分，聲樂發型的美感越來越受到關注。對于聲樂教育者來說，將聲樂發型融入教學中，不僅可以提高學習者的音樂素養，更能夠培養學習者的藝術細胞，讓他們在未來的演出中更加自信、出色。因此，本文將從聲樂發型的重要性、聲樂發型的分類、聲樂教學中應注意的問題等方面出發，探討聲樂發型美聲教學計劃。

　　一、聲樂發型的重要性

　　聲樂發型作為一個重要的藝術元素，不僅能夠為演出增添藝術感染力，更能夠使演唱者在自我審美、自信心理等方面得到提升。首先，聲樂發型能夠將演員形象塑造得更加精致，讓演唱者在臺上展現自己的美麗與自信。其次，聲樂發型能夠讓演唱者更好地傳遞音樂情感，為觀眾營造出更加貼近音樂的視聽體驗。最后，聲樂發型也能夠促進演唱者的職業發展，因為一個精致的聲樂發型往往會給人留下深刻的印象，成為演唱者的個人品牌。

　　二、聲樂發型的分類

　　聲樂發型的形式多種多樣，主要包括傳統的扎發、編發和現代的造型等。具體來說，扎發通常適用于古典樂曲演出，可以凸顯出演唱者的高雅氣質；編發作為一種傳統的'藝術形式，也是聲樂發型中比較常見的一種形式，可以讓演唱者展現出柔美、典雅的一面；現代的造型則更強調個性化和時尚感，不僅可以讓演唱者在臺上脫穎而出，更能夠迎合現代觀眾的審美需求。

　　三、聲樂教學中應注意的問題

　　聲樂發型的美感是與演唱者本身的氣質、審美觀念等密切相關的，因此聲樂教育者在培養學習者的聲樂發型美感時，也要注意以下問題。首先，要注重學習者的個性化發展，創造性地引導學習者發揮自己的特點和魅力；其次，要注重實用性，更好地配合不同類型的音樂作品展現出演唱者的藝術表現力；最后，要注重與其它藝術元素的協調，如服裝、化妝、舞蹈等，以打造出一個整體完美的演出形象。

　　綜上所述，聲樂發型美聲教學計劃是一個非常重要的課程，它不僅能夠助力演唱者在音樂表現上達到更好的效果，更能夠讓學習者在藝術審美和個人發展等方面得到全面提升。因此，聲樂教育者需要認真研究并推進聲樂發型美聲教學計劃的實施，以適應現代社會里音樂教育的發展趨勢。

　　高中聲樂課程教學計劃 12

　　聲樂教學的特點是經驗性和師承性，幾乎對所有人而言，聲音訓練的原則都是相同的。但和成年人相比，兒童的心理因素和生理條件，差異都很大，而且兒童的聲音有著非常強的可塑性。所以，不能在教學的過程中，完全照搬成年人的訓練方法。而如何才能更好的培養兒童的歌唱能力，解決在兒童聲樂教學中遇到的問題呢？本文從以下幾個方面，粗淺的談了下自己的看法。

　　一、兒童聲樂教學中遇到的問題

　　（一）沒有針對兒童的特點開展教學

　　教師為了能盡快的將兒童引入到學習聲樂的軌道中來，在這個階段，往往灌輸一些抽象的專業術語，如共鳴、打開、氣息、位置等，兒童會感到不知所措、非常的茫然，這種沒有針對兒童自身特點的教學，是應該摒棄的。

　　（二）對兒童聲樂訓練要求標準過高

　　聲樂演唱有很多基礎性的要求，一些教師認為教會兒童越多的知識，才能促進兒童的進步，但結果往往是欲速而不達。一會要求情感和共鳴，一會又要求吐字和呼吸，這樣往往會產生適得其反的效果，兒童常常是顧此失彼，結果學習效果并不理想。

　　（三）對氣息過早的強調

　　歌唱的動力和源泉，就是氣息。在聲樂教學的過程中，每一個教師都會反復強調氣息的重要性。但如果對氣息過早的要求，就會過多的集中兒童學習的注意力，這樣就呼和吸一個非常自然的問題，形成了負擔，這樣反而對演唱帶來了一定的影響。

　　二、兒童聲樂教學問題的解決辦法

　　（一）熟悉和掌握兒童的心理特征和生理特征

　　兒童通過獲得技能，學會發聲的方法，直接影響著大腦發育，以及神經系統和身體的`生長。正確的發聲方法會對兒童心理、生理的發展，起到一定的促進作用。無論是對兒童形成個性和發育智力，意義都非常重大。兒童階段，對于外界事物的認識，不管是神經系統，還是感知覺系統以及身體，都尚未定型，還處于發展時期，而隨著兒童逐漸成熟的心理因素和身體發育，可循序漸進的培養其技能及各個方面的知識。

　　在12、13歲以前，兒童的聽覺能力一直在增長，而到了成年，會逐漸的降低這種聽覺能力，主要是喪失了高頻部分的聽力。通過相關測試證實，在嬰幼兒階段，人對高頻聲音的敏感度并不比成人差，甚至還能向低頻范圍的敏銳度發展。由此可見，兒童在音樂教育中，培養聽覺藝術方面，應比成人優越，而這一點，也被音樂實踐教學所證實。

　　（二）建立正確的教學思路

　　一般來講，從嬰兒、幼兒到少兒階段，兒童的發生器官都是處于一個不斷變化、發育和成長的過程中，每一個年齡段，其特點也有所不同，所以在聲樂教學中，必須對其生理和心理的特征充分的考慮，要合理靈活并綜合的運用各種教學手段，依照兒童不同的聲音條件，在教學的過程中，對相應的教學計劃進行制定。

　　1.引導兒童歌唱的興趣

　　喜歡歌唱，是每一個兒童的天性，而興趣又是最好老師，但當兒童真正開始學習聲樂歌唱時，效果會和期望值大相徑庭，這就需要兒童能持之以恒，每天都要堅持不懈的進行訓練。一個優秀的歌唱人才，往往必須具備多個方面的因素。僅僅是堅持唱歌練習，離成功還相差甚遠，如果按照既有的教學模式，兒童和老師見面的時間是有數的，所以針對兒童的訓練，家長應和教師做好溝通，教師應客觀的評價每一個兒童的實際學習情況，針對那些業余學習唱歌的兒童，其訓練方式，不應采用音樂學院的正規的模式。抽象的聲音位置概念和枯燥的發生練習，都會使兒童感到枯燥乏味，導致興趣蕩然無存，所以保護和引導兒童的興趣是每一個聲樂教師應盡的責任。

　　2.培養兒童正確歌唱的習慣

　　兒童聲樂的學習過程中，要想形成良好的學習習慣，需要經過反復的強化和嚴格的訓練。兒童養成良好的習慣，必須經歷一個關鍵性的時期，而這個階段，就是幼兒和小學階段。而中學階段，則是改造習慣的時期。兒童良好習慣的培養，不僅僅是對聲樂教學，就是對兒童一生的成長，都是受益匪淺。

　　3.訓練兒童聲樂的美感

　　發展兒童聲音的個性及訓練聲音的美感，在兒童聲樂教學中，發揮著重要的作用。人們對審美對象進行審美后所產生的一種愉悅的體驗，就是美感。美感緊密聯系著兒童思維的發展和直覺的發展。心理學研究證實，兒童在幼兒時期，就能從自己所從事的朗誦、舞蹈、美術及歌唱等藝術表演中，從繪畫和音樂等藝術作品中，獲得美感。個性是一個人有別于他人的行為、性格和氣質，而音色是聲音個性的體現。在兒童聲樂教學中，發展兒童歌唱的個性，是聲樂教師的主要任務，這要勝于對機械的技巧訓練。因為兒童不同的個性，表達歌曲的方式也是有所不同的，教師不能簡單的用錯誤或者正確的方法去進行評判。

　　三、結語

　　在兒童聲樂教學這個領域，不管是兒童還是教師，都面臨著一定的挑戰，在聲樂教學和聲樂學習的過程中，也存在許多的問題，需要我們不斷的在實踐中去認識、解決和探索，不斷反思在教學中的一些觀念、習慣和教法。對于那些即將走向工作崗位的教師，應不斷的探討和學習兒童聲樂教學方面的理論，通過深入專研，順利完成將來的教育工作，為兒童聲樂學習取得好的成就，貢獻自己的力量。

　　高中聲樂課程教學計劃 13

　　一、項目介紹

　　聲樂發型美聲教學計劃是針對聲樂學習者而開設的一個全新的教學項目，其主要目的是為了幫助學習者在學習聲樂的過程中，更好地理解和掌握發聲技巧，提升唱歌的演唱技巧，并借助不同發型的設計，為聲樂表演增添美感的要素。

　　二、項目內容

　　聲樂發型美聲教學計劃包括以下內容：

　　1、聲樂基礎技術訓練：對學習者的唱歌技巧進行全面培訓，包括發音、呼吸、節奏和演唱技巧等方面的訓練。

　　2、個性化發型設計：根據學習者的面部特征、發量和風格等因素，設計適合于學習者個性的發型，增加聲樂表演的美感和舞臺效果。

　　3、聲樂與發型的結合實踐：在實踐中將發型與聲樂演唱相結合，通過不斷的實踐、反復的排練，將唱歌和舞蹈與發型相融合，形成獨具特色的個性化表演。

　　三、教學流程

　　1、入門介紹：對唱歌基礎技巧的講解，包括發音、呼吸、節奏、表情等方面的介紹，同時對學習者進行面部特征分析和發型設計。

　　2、技能訓練：通過針對性的訓練，對學習者的發聲技巧進行深入的.訓練和鞏固，并針對不同類型的聲樂歌曲進行相應的排練，對演唱過程中需要注意的細節進行講解和示范。

　　3、發型設計與實踐：根據學習者的面部特征和自身喜好，設計適合其形象的發型，并結合音樂節奏、舞姿和表演特點，加以完善和調整，執行對應的實踐訓練，通過不斷的演唱練習，逐步熟悉不同類型、不同難度的歌曲，并將發型與歌曲完美結合。

　　四、教學效果

　　通過聲樂發型美聲教學計劃的學習，學習者的唱歌技巧和發聲能力得到了全面提升，發型設計和著裝的技巧和細節得到了進一步梳理和強化，使學習者在唱歌、跳舞、造型等方面的表演技巧更加全面和出色。通過全程輔導和專業指導，學習者能夠更好地感受到聲樂與發型的共同點，掌握了良好的演唱技巧和表演技巧，從而為未來的聲樂表演打下了良好的基礎。

　　五、結語

　　聲樂發型美聲教學計劃是一個創新型的教育項目，其能夠有效地提升學生表演能力，讓他們在表演中更加自信，從而為以后的發展打下良好的基礎。未來，我們將會繼續研究并完善該項目，讓更多的音樂愛好者能夠受益于此，并在未來的藝術生涯中大放異彩。

　　高中聲樂課程教學計劃 14

　　本學期的音樂教研活動，我們將把日常工作重點放在對幼兒的一日生活、學習培訓上，即《用音樂說話》。讓幼兒根據音樂的提示來進行各種活動，另外我們還將繼續結合“達爾克羅茲”的體態律動音樂教育理論，以《我的身體會唱歌》為基礎教學方法，統合幼兒音樂、舞蹈、圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，為孩子們提供一個多元，快樂，精致的藝術體驗氛圍。

　　本學期要求：音樂老師要盡可能的根據幼兒園孩子好玩、好動、好奇、好勝的特點，以“唱”為本，把“情”字貫穿始終，尊重幼兒獨特的情感與創造體驗，充分運用多媒體教學手段，創設情境、結合生動、形象的教學語言，來貫穿日常的音樂教學活動，以此來調動孩子的學習積極性和主動性，從而挖掘孩子們的表演淺能及創造淺能，用音樂的形式表達情感，讓孩子們在愉悅的`表演活動中無形的去感知“愛”、表達“愛”！

　　一、學期工作目標：

　　1、加強音樂教育教研活動及日常教學，以《新綱要》為基礎、結合本班幼兒年齡特點，制定適時的音樂教學計劃并切實落實。小、中、大班學期末應達到一定的活動目標，每月月末展示匯報。

　　2、早操讓孩子唱起來、跳起來、動起來、活起來。

　　二、教學措施：

　　1、加強日常音樂教學教研活動，學習正確表現歌曲不同的形象、內容、情感。

　　2、要求青年教師每人學習制作一套音樂教學的多媒體課件備用。

　　3、認真搞好評課、說課活動，在實踐中幫助孩子們學習音樂、體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。

　　三、各年級組教學目標：

　　（一）小班。

　　愿意參加音樂活動，喜歡聽音樂或觀看他人表演。學習用正確的姿勢和自然的聲音歌唱。能根據音樂按節拍做上肢、下肢簡單的基本動作。學習簡單的集體舞和音樂游戲。愿意參與集體性歌唱活動（集體的韻律活動和音樂游戲）初步了解進行曲、搖籃曲的音樂形象并進行簡單的聯想。

　　（二）中班。

　　感受唱歌的樂趣，能根據歌詞內容邊唱邊跳。喜歡歌唱，并能大膽地在集體面前進行歌唱。能夠在集體的歌唱活動中控制自己的聲音，使自己的聲音與集體的聲音相協調一致。會有表情的演唱三拍子的歌曲，能夠理解歌曲基本內容、并產生豐富想象。能夠在教師的指導下嘗試對簡單的、多重復的歌曲進行歌詞創編活動（歌詞的填充）。并能積極、大膽表現。

　　（三）大班及學前班。

　　學習傾聽音樂并能根據歌詞內容，來了解作品的結構和它所表現的形象。探索用簡單的符號制作圖譜，創造性的表現動作并積極參加游戲表演。通過整體欣賞音樂，學習演奏打擊樂器，來體會樂器的和諧性，會有選擇的使用樂器。喜歡并大膽地、獨立地、在集體面前進行表演唱。能用不同速度、力度、音色變化來表達并演唱不同節拍和風格的歌曲。進一步掌握不同形式的歌唱，如輪唱、合唱。動作表演過程中學習選擇并熟練地使用一些簡單道具。

　　四、展示考核：

　　定于每月月底以年級組為單位進行本月所學的歌曲、律動、舞蹈等展示、匯報活動。進班聽課以園保教工作計劃為依據，主要檢查：歌表演、律動、舞蹈（舞步）、音樂游戲四個內容。

　　高中聲樂課程教學計劃 15

　　兒童聲樂教學中嗓音的訓練作為兒童聲樂教育中的一個不可分割的部分，孩子們的嗓音訓練是可以培養他們對音樂的學習興趣，使兒童從年幼時開始對音樂有較深的認識和了解，為他們以后走上音樂道路和對音樂事業的付出打下一定基礎。孩子們的聲樂訓練作為素質教育的一部分，在今天，將兒童培養成一名高素質人才已經成為了時代的主流。但是兒童在嗓音訓練過程中仍然存在著許多的問題，許多教師對兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。但是，如果長期使用真聲，會導致兒童的歌唱器官受損害，給兒童以后的音樂生涯造成不可估量的損失，所以，一定不能為了趕進度和急于求成，不記后果的訓練。因此，把握正確的發聲訓練方法是十分必要的。

　　一、兒童聲音的特點

　　兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠遠不如成人。所以，也造成孩子們的嗓音質地很清脆，音色異常透亮圓潤;音量微弱、單薄，而且胸聲少，頭聲多，音域不寬等特點。而且，同樣是童聲，在不同的年齡段，音色、音質、音量等方面也有著顯著的差別。在初期童聲時，聲音比較單薄，氣息段等特點;在中期童聲時，通過訓練可以使兒童的嗓音向高、低的轉變;在童聲晚期，由于聲帶、喉腔發生變化，導致童聲發生巨大變化，這時的童聲就會變得粗悶、沙啞、音量減弱等特點。兒童的嗓音在中期時，是童聲歌唱的最佳時期，這時候兒童基本能夠控制好自身的歌唱器官，而且對于聲音的音色、音質都具有一定的辨別力，所以，在兒童嗓音的中期時，需要教師對于兒童嗓音訓練進行合理、有效、科學的規劃，培養兒童對于嗓音練習的興趣，對兒童的歌唱事業打下堅實的基礎;在童聲晚期時，兒童的聲帶、喉腔等都處于轉變期，這時候需要兒童參加一些其他形式的音樂活動，保持著藝術對兒童的熏陶，不要進行大量的訓練，以免使聲帶、喉腔收到損害，所以，在童聲末期，進行一些適當的訓練和其他形式的音樂活動，保護聲帶、喉腔。所以，在童聲訓練時，需要輔導員對于不同時期的童聲進行合理的、有效的、科學的訓練和規劃，保持兒童對于音樂的學習興趣。

　　二、兒童的發聲訓練

　　在兒童的嗓音訓練中，必須要注意兒童自身的嗓音特點，在訓練中，由教師引導著兒童去尋找適合自身的訓練方法。同時，在兒童訓練中，需要追求良好的音質，而不是去追求音量和力度，所以，在訓練中，要把獲得干凈、柔和的聲音作為第一步，這是在訓練中必須要解決的問題。良好的起音是兒童嗓音訓練中發聲的基礎，所以，在訓練中，主要練習軟音為主。在訓練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會小腹運行帶起的氣息流動，感受氣息運行到聲帶的感覺，讓孩子們在日常生活中就能對嗓音進行基礎練習，最后對前兩個動作進行總結，進行斷音與調音的練習，只要這兩點協調統一，當掌握發聲器官的正確運動規律時，就可以做出良好的起音訓練。

　　三、注重兒童的生理特征

　　兒童時期是一個人一生中最快樂、最幸福的時光，兒童可以用自己的歌聲表達出自己內心的真實情感，而且在這個時候，兒童處在發育期，自身的聲帶和喉腔比較脆弱，如果沒有專業人士對于兒童嗓音的訓練方法進行合理有效的規劃，就會使兒童的聲帶受損，嚴重影響兒童未來的音樂之路和身心健康。兒童嗓音本身就具有清脆明亮的'特點，但是因為兒童嗓音音域狹小，不能滿足歌唱的需要，所以拓寬音域就成了兒童嗓音訓練的重要目標。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區別，所以真確引導兒童學會混聲，是拓寬音域的一個重要手段。

　　四、注重培養兒童歌唱表演及自信心

　　聲樂是一門表演藝術，需要表演者對歌詞進行分析和思考，通過歌聲將歌曲中的內容和情感充分的表達出來。另外，注重兒童表演能力的培養，使他們充分的理解歌曲的重要內容，從而更好地表達出自己的內心情感。另外，在兒童的嗓音練習中，要把握好聲音的變化，比如，音質、音色、和情感上的一些變化，所以說，對于兒童的嗓音訓練時，需要培養兒童的表現力、想象力和創造力，將自己的內心情感，通過歌唱的形式合理的表達出來，更深情的投入到音樂的美妙之中，所以，在對兒童進行嗓音訓練時，需要給兒童打造出一個輕松、舒適的訓練環境，保持兒童的學習興趣。對兒童的嗓音訓練進行合理的規劃，為兒童以后的音樂之路打下堅實的基礎。

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