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初一英語教師下冊教學計劃
時光在流逝,從不停歇,為了以后教學質量不斷提高,該好好計劃一下接下來的教學工作了!以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,下面是小編整理的初一英語教師下冊教學計劃,歡迎大家分享。
初一英語教師下冊教學計劃1
一,學生情況簡析
七年級共兩個班,大部分學生學習目的明確,學習態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應的學習習慣也差。學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。
二,教材總體分析
七年級下冊英語共十二個單元,另外還有兩個復習單元,每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要學生掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來,因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中,從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在循環A部分所呈現的語言同時引出新的詞匯。同時,B部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環強化了前面的語言學習,同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三,教學目標
1、詞匯方面:掌握本冊教材中的詞匯,學會根據單詞的讀音規則去記憶單詞,掌握單詞,詞組的用法。
2、語言結構方面:學會談論人們的國籍,居住城市,學會詢問及表達某一場所的位置,學會描述動物,表達喜好并陳述原因,學會談論自己與他人的職業,學會談論人們正在做的事情,描述并談論天氣,表達自己對天氣的喜好及原因,描述某人的外貌特征,訂餐或點菜,表達過去發生的事情,交流對某人,某事,某物的看法等。
3、語法知識方面:掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法,一般運去時的構成形式與用法,祈使句的用法,情態動詞“can"的用法,therebe結構的用法,介詞的用法。
四,方法與措施
1、加強詞匯教學。
2、認真貫徹早讀制度:規定早讀內容,加強監督,保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯系語境,確定語法結構,明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的.英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時,要盡量避免格式化,不能限制學生的思維能力,要培養學生靈活運用語言的應變能力。
5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度,給學生鼓勵、表揚,不使用消極的語言打擊學生;,
7、對后進生進行專門輔導,制定合適的學習評價方法,讓他們樹立學習的自信;
8、加強對學生學習策略的指導,讓他們找到適合自己的學習方法;
五、教學進度安排
單元序號單元內容課時周次
Unit1 Where is your penpal from? 41-2
Unit2 Where is the post offiice?43
Unit3 Why do you like koalas?44
Unit4 I want to bean actor46-7
Unit5 I am watching TV 48
Unit6 It is raining 49
Unit7 What does he look like?411-12
Unit8 I would like some noodles413
Unit9 How was your weekend?414
Unit10 Where did you goon vacation?416-17
Unit11 What do you think of game shows?418
Unit12 Don′t eat in class419
初一英語教師下冊教學計劃2
一,簡要分析學生
七年級有兩個班。大多數學生學習目標明確,學習態度正確,掌握了一些英語學習的基本方法,能夠積極認真地學習,學習成績良好。然而,仍有一小部分學生沒有明確的學習目的,缺乏學習的積極性和主動性,自覺性和自控力較差。學生們覺得學習英語是一種負擔,而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞,甚至不會聽寫基本單詞,導致無法理解、理解和學習。
二,教材的整體分析
七年級有十二個英語單元,還有兩個復習單元。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、學生需要掌握的基本詞匯,分為A、b兩部分,A部分以展示新功能在現實生活中的應用的圖片開始。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時需要用到的關鍵詞。所有關鍵詞都用圖片描述,學生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中,這使得學生很容易理解和練習新的語言。第二部分介紹了循環的`第一部分中出現的語言中的新單詞。同時,B部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。這個循環加強了以前的語言學習,同時也為新的語言學習提供了更多的機會。
三,教學目標
1、詞匯:掌握本教材中的詞匯,學會根據單詞的發音規則記憶單詞,掌握單詞和短語的用法。
2、語言結構:學會談論人的國籍和城市,詢問和表達某個地方的位置,描述動物,表達喜好和陳述理由,學會和別人談論自己的事業,學會談論人在做什么,描述和談論天氣,表達對天氣的喜好和原因,描述某人的外貌,點食物或點食物,表達過去發生的事情,交流對某人、某物、某物等的看法。
3、語法知識:掌握現在時和現在進行時的構成和用法,一般過去式的構成和用法,祈使句的用法,情態動詞“can”的用法,be結構的用法,介詞的用法。
四、方法和措施
1、加強詞匯教學。
2、認真落實早讀制度:規定早讀內容,加強監管,保證早讀效果。
3、基礎語法教學必須與語境相結合。練習語法要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住題目,聯系語境,確定語法結構,明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識在培養語言應用功能中的基礎作用,重視教學方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學活動。枯燥的海上戰術已經不能適應今天的英語教學。
4、加強交際語言教學。用英語交流是英語教學的根本目標。在教授語言功能項時,應盡可能避免格式化,不要限制學生的思維能力,培養學生靈活運用語言的適應能力。
5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的另一個重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在講解閱讀理解題時,應該幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度,鼓勵和表揚學生,不使用負面語言攻擊學生;
7、對后進生進行專項指導,制定合適的學習評價方法,讓他們樹立學習自信心;
8、加強對學生學習策略的指導,讓學生找到自己的學習方法;
五,教學進度
單元內容課時周
第一單元你在哪里
我想成為一名演員
第五單元我正在看電視
第六單元下雨了
第七單元他長什么樣?4 11-12
我想要一些面條
第九單元你的周末過得怎么樣?4 14
第十單元你去哪里度假了?4 16-17
第十一單元你覺得游戲節目怎么樣?4 18
第12單元不要在4班吃東西
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