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小學青年教師培訓方案

時間:2024-07-20 09:46:18 方案 我要投稿

小學青年教師培訓方案范文

  為了確定工作或事情順利開展,預先制定方案是必不可少的,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的小學青年教師培訓方案范文,希望對大家有所幫助。

小學青年教師培訓方案范文

  小學青年教師培訓方案1

  一、培養的宗旨

  從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準,把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構,過硬的教學基本功,全面嫻熟的教學技能,很強的教育教學實踐能力,具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準,逐步促進青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。同時,防止單純訓練教學基本功,培養提高教學成績的機器,使其成為“教書匠的傳統教師培養觀,確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

  二、培養目標

  對青年教師的培養,目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要,培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神,在較短的時間全面熟悉各教學環節,掌握教學規律,并能獨立、較好地完成教學任務,逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

  三、培養對象

  新畢業分配到我課程組,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或沒有職稱的教師。

  四、具體要求

  青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

  一是專業素質:

  (1)教師的專業知識素質。教師作為專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

  (2)教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

  (3)教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

  二是職業道德素質:

  (1)政治方向和政治信念。

  ①要有正確的思想政治觀。

  ②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

  (2)職業道德素質。

  ①熱愛教育事業,有強烈的責任心和事業心。

  ③熱愛學生,全面關心學生的成長。

  ③嚴謹治學,精益求精,勇于開拓。

  ④以身作則,為人師表。

  ⑤團結協作,有集體主義精神。

  通過培養,使青年教師努力鉆研業務,提高課堂教學質量,有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態度和縝密科研方法;注重團結協作,教學科研相結合,從根本上提高學術水平;掌握現代媒體技術,勇挑重擔,在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的.老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,并簽定拜師協議。

  五、實施方法及措施

  青年教師應樹立正確認識,把培養過程看作是對自己成才的歷練,是難得的機會,不應有抵觸情緒,不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。

  (一)思想政治方面

  提高青年教師思想政治素質,是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外,更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中,及時給予正確的引導,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求,正確理解教師的本質內涵,發揮教書育人的積極性,樹立崇高的使命感和責任感,為人師表,以身立教。培養他們熱愛教育事業,熱愛教育工作的思想,幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神,鞏固專業思想,遵守職業道德,為人師表,率先垂范。

  (二)教學方面

  1、指導編寫教案并審閱教案

  教案是講課的基礎,要求青年教師認真備課,寫好教案是一個極重要的環節。

  青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料,通過分析思考,對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版,教案的好壞,關系到講課的質量,因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

  導師審閱教案時,主要考察如下幾點:

  ①是否教學目的明確,要求具體;

  ②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯系的規律;

  ③是否清楚闡述每章的重點和難點;

  ④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;

  ⑤是否合適地分配章節、學時和進度;

  ⑥是否適當地布置作業,注意作業的份量、深度及廣度;

  ⑦是否對各章節的練習進行思考和解答;

  ⑧是否列出參考文獻,引導學生自學,體現素質教育思想;

  ⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等;

  ⑩書寫是否規范、認真。

  發現教案有問題,及時提出來同青年教師共同探討,指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案,是科學安排教學內容,合理組織教學活動,有效實施課堂教學的前提。

  2、重集體備課與業務學習

  讓青年教師苦練教學基本功,著力幫助青年教師過好教學關,注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師,通過集體備課,帶領青年教師通覽教材,教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯系并用于解決實際問題,進入融會貫通境界——做到“熟”。

  3、雙邊聽課

  青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索,并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點

  要掌握教學活動中教師的主導作用,課堂教學與美感教育的關系,啟發式教學與吸引學生的方法等,扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程,作好聽課記錄,學習老教師在課堂上如何組織教學內容,如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節,如何運用教學語言和表情,正確對待學生個性的差異,實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況,發現問題及時指出,并且就具體內容講法進行探討,使他們盡快熟悉教學內容及教學方法,把握尺度,成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學,還要隨時了解他們的實驗課教學效果。

  4、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

  指導教師應搞好“傳、幫、帶”,思想上要注意自己的修養,業務知識要不斷地更新,工作上要有奉獻精神,以模范行動影響青年教師,這樣才能“身教重于言教”。既要關心青年教師的進步,關心他們的學習和生活,同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求:

  ①為人師表,嚴以律己,教書育人;

  ②教學上要做到“三不”:不遲到、不提前下課、不隨意調課;

  ③作業批改要認真、及時;

  ④虛心好學,多聽其他教師的課,博采眾長彌補己短,為我所用;

  ⑤堅持記教學日志,把自己講課、實驗、作業、考試中的問題,教學不足記下來,總結經驗教訓,不斷改進教學。

  (三)科研方面

  教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐,提高自身的學術水平與新技術開發能力,這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”,從而提高課堂教學水平有極大的促進。

  進行科研能力訓練,使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法:學習文獻檢索;圖書館利用和網上資料檢索;撰寫文獻綜述與讀書報告;撰寫項目申請書,獨立申報課題或參與導師申報課題;論文撰寫等。要勇挑重擔,在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫,能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料,有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創新,勇于開發,把握各種鍛煉自我的機會。此外,還要積極爭取在職深造,攻讀更高學位,全面提升自己的素質和水準。

  (四)、外出培訓、考察、觀摩學習

  為促進青年教師的成長,多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規范外出學習行為,提高參觀學習效率,因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理,特制定如下細則:

  1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審核,論證外出學習的必要性,審批簽字后,方可外出。

  2、派出的人員以及人數由校長簽字確定,若未確定具體人員,遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。

  3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。

  4、外出學習人員,應秉承務實上進的態度,盡可能廣泛搜集資料,增長見聞學識,真正提高自己的業務技能。對于優秀學員學校給予考核方面一定的加分。

  5、外出學習歸校,要認真整理學習資料,要求寫出1500字以上的書面總結報告,報告內容可以包括學習感悟,對相關學科或部門提出的可行性建議。

  6、對于高層次、高級別的外出學習,將由外出學習者在校內作專題匯報總結,為了總結的生動性與成果化要求學習匯報者作出圖文并茂的相關課件,以強化輻射效應。其他級別的學習匯報要求在教研組內進行交流。

  7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結報告驗收單,方可到學校門辦理報銷手續。

  六、評價檢查:

  成立評價檢查小組,對青年教師的政治思想;教學能力;科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

  小學青年教師培訓方案2

  一、提高認識,加強組織管理

  遠程教育培訓工作,是一項集專業性與業務性于一體的工作,集成度高,綜合性強。為加強此項工作的管理,確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規范化,成立了保沙中學現代遠程教育領導小組,采取必要的措施,建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度,保證培訓質量。

  二、培訓模式:

  1、全體集中培訓;

  2、按教研組分組培訓;

  3、小組相互合作,相互幫扶。

  三、培訓目標

  通過不同層面的培訓,學校領導和教師,應了解施農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的意義,骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識,能熟練運用遠程教育資源,資源的二次開發。提高現代教育技術與學科課程整合的素質,具有研究探索與遠程教育相適應的.教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。

  四、培訓內容

  培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行,“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作,利用光盤及課件在全體教師中開展。

  培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint,常規電教媒體的使用技術。“綜合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開,主要學習多媒體課件的開發、制作與應用。根據培訓對象,靈活變動,如一般任課教師可以不對excel知識進行要求,而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發、制作課件,只需能利用我校農遠資源網及網臺的資源或使用其他教師優秀課件。

  五、培訓時間及任務

  利用周三下午第七節課例會期間、周六及周日靈活安排。

  六、培訓、考核方式

  學校組織校級培訓,分項目進行,培訓結束后,進行評價并登記建檔。

  七、培訓對象

  保沙中學全體在職教師

  小學青年教師培訓方案3

  一、指導思想

  以基礎教育課程改革綱要為指針,以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心,以培養創新精神和實踐能力為重點,以全面提高教師專業化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業務精良,掌握現代教育技術,善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

  二、培訓對象

  全縣小學教師。

  三、培訓目標

  通過培訓使教師轉變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策,增強實施新課程的`自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究,使教師掌握課程標準,熟悉新教材,具備實施新課程的能力和水平。

  四、培訓原則

  1、全員培訓原則。

  學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行,并逐步擴展到其他專任教師。

  2、學研結合的原則。

  針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題,確定研究專題,以研促學,以學促改,以改促得,以得促教。

  3、主體性原則。

  在培訓中積極調動教師參與課改的積極性,鼓勵教師自主學習,自主探究,自我反思。

  五、培訓內容

  1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

  2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標,具體內容和評估要求等。

  3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點,學習新一輪課改的教學理念,改革目標及相關政策措施等。

  總之,把以上內容歸納為三個題目:《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

  六、培訓時間

  8月27日~1月15日

  七、培訓形式與管理

  以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓),以校本培訓為主陣地,以骨干教師培訓為重點,以全員培訓為目標。

  1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施,即承擔新課程教學任務的教師進入一批,培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合,理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時,把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施,于04年12月前完成。

  2、考核基本要求。

  (1)《新教材培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務,寫好筆記,對一些主要問題寫出自己的心得。

  (2)《新課程標準培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節新教材研究課。

  (3)《新課程通識性培訓》基本要求:參與培訓活動,完成自學任務,寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。

  3、通過培訓,考核合格,記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分,又作為實施新課程的上崗必備條件。

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  為了確定工作或事情順利開展,預先制定方案是必不可少的,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的小學青年教師培訓方案范文,希望對大家有所幫助。

小學青年教師培訓方案范文

  小學青年教師培訓方案1

  一、培養的宗旨

  從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準,把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構,過硬的教學基本功,全面嫻熟的教學技能,很強的教育教學實踐能力,具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準,逐步促進青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。同時,防止單純訓練教學基本功,培養提高教學成績的機器,使其成為“教書匠的傳統教師培養觀,確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

  二、培養目標

  對青年教師的培養,目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要,培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神,在較短的時間全面熟悉各教學環節,掌握教學規律,并能獨立、較好地完成教學任務,逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

  三、培養對象

  新畢業分配到我課程組,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或沒有職稱的教師。

  四、具體要求

  青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

  一是專業素質:

  (1)教師的專業知識素質。教師作為專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

  (2)教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

  (3)教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

  二是職業道德素質:

  (1)政治方向和政治信念。

  ①要有正確的思想政治觀。

  ②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

  (2)職業道德素質。

  ①熱愛教育事業,有強烈的責任心和事業心。

  ③熱愛學生,全面關心學生的成長。

  ③嚴謹治學,精益求精,勇于開拓。

  ④以身作則,為人師表。

  ⑤團結協作,有集體主義精神。

  通過培養,使青年教師努力鉆研業務,提高課堂教學質量,有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態度和縝密科研方法;注重團結協作,教學科研相結合,從根本上提高學術水平;掌握現代媒體技術,勇挑重擔,在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的.老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,并簽定拜師協議。

  五、實施方法及措施

  青年教師應樹立正確認識,把培養過程看作是對自己成才的歷練,是難得的機會,不應有抵觸情緒,不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。

  (一)思想政治方面

  提高青年教師思想政治素質,是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外,更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中,及時給予正確的引導,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求,正確理解教師的本質內涵,發揮教書育人的積極性,樹立崇高的使命感和責任感,為人師表,以身立教。培養他們熱愛教育事業,熱愛教育工作的思想,幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神,鞏固專業思想,遵守職業道德,為人師表,率先垂范。

  (二)教學方面

  1、指導編寫教案并審閱教案

  教案是講課的基礎,要求青年教師認真備課,寫好教案是一個極重要的環節。

  青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料,通過分析思考,對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版,教案的好壞,關系到講課的質量,因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

  導師審閱教案時,主要考察如下幾點:

  ①是否教學目的明確,要求具體;

  ②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯系的規律;

  ③是否清楚闡述每章的重點和難點;

  ④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;

  ⑤是否合適地分配章節、學時和進度;

  ⑥是否適當地布置作業,注意作業的份量、深度及廣度;

  ⑦是否對各章節的練習進行思考和解答;

  ⑧是否列出參考文獻,引導學生自學,體現素質教育思想;

  ⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等;

  ⑩書寫是否規范、認真。

  發現教案有問題,及時提出來同青年教師共同探討,指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案,是科學安排教學內容,合理組織教學活動,有效實施課堂教學的前提。

  2、重集體備課與業務學習

  讓青年教師苦練教學基本功,著力幫助青年教師過好教學關,注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師,通過集體備課,帶領青年教師通覽教材,教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯系并用于解決實際問題,進入融會貫通境界——做到“熟”。

  3、雙邊聽課

  青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索,并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點

  要掌握教學活動中教師的主導作用,課堂教學與美感教育的關系,啟發式教學與吸引學生的方法等,扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程,作好聽課記錄,學習老教師在課堂上如何組織教學內容,如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節,如何運用教學語言和表情,正確對待學生個性的差異,實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況,發現問題及時指出,并且就具體內容講法進行探討,使他們盡快熟悉教學內容及教學方法,把握尺度,成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學,還要隨時了解他們的實驗課教學效果。

  4、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

  指導教師應搞好“傳、幫、帶”,思想上要注意自己的修養,業務知識要不斷地更新,工作上要有奉獻精神,以模范行動影響青年教師,這樣才能“身教重于言教”。既要關心青年教師的進步,關心他們的學習和生活,同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求:

  ①為人師表,嚴以律己,教書育人;

  ②教學上要做到“三不”:不遲到、不提前下課、不隨意調課;

  ③作業批改要認真、及時;

  ④虛心好學,多聽其他教師的課,博采眾長彌補己短,為我所用;

  ⑤堅持記教學日志,把自己講課、實驗、作業、考試中的問題,教學不足記下來,總結經驗教訓,不斷改進教學。

  (三)科研方面

  教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐,提高自身的學術水平與新技術開發能力,這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”,從而提高課堂教學水平有極大的促進。

  進行科研能力訓練,使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法:學習文獻檢索;圖書館利用和網上資料檢索;撰寫文獻綜述與讀書報告;撰寫項目申請書,獨立申報課題或參與導師申報課題;論文撰寫等。要勇挑重擔,在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫,能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料,有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創新,勇于開發,把握各種鍛煉自我的機會。此外,還要積極爭取在職深造,攻讀更高學位,全面提升自己的素質和水準。

  (四)、外出培訓、考察、觀摩學習

  為促進青年教師的成長,多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規范外出學習行為,提高參觀學習效率,因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理,特制定如下細則:

  1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審核,論證外出學習的必要性,審批簽字后,方可外出。

  2、派出的人員以及人數由校長簽字確定,若未確定具體人員,遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。

  3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。

  4、外出學習人員,應秉承務實上進的態度,盡可能廣泛搜集資料,增長見聞學識,真正提高自己的業務技能。對于優秀學員學校給予考核方面一定的加分。

  5、外出學習歸校,要認真整理學習資料,要求寫出1500字以上的書面總結報告,報告內容可以包括學習感悟,對相關學科或部門提出的可行性建議。

  6、對于高層次、高級別的外出學習,將由外出學習者在校內作專題匯報總結,為了總結的生動性與成果化要求學習匯報者作出圖文并茂的相關課件,以強化輻射效應。其他級別的學習匯報要求在教研組內進行交流。

  7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結報告驗收單,方可到學校門辦理報銷手續。

  六、評價檢查:

  成立評價檢查小組,對青年教師的政治思想;教學能力;科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

  小學青年教師培訓方案2

  一、提高認識,加強組織管理

  遠程教育培訓工作,是一項集專業性與業務性于一體的工作,集成度高,綜合性強。為加強此項工作的管理,確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規范化,成立了保沙中學現代遠程教育領導小組,采取必要的措施,建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度,保證培訓質量。

  二、培訓模式:

  1、全體集中培訓;

  2、按教研組分組培訓;

  3、小組相互合作,相互幫扶。

  三、培訓目標

  通過不同層面的培訓,學校領導和教師,應了解施農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的意義,骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識,能熟練運用遠程教育資源,資源的二次開發。提高現代教育技術與學科課程整合的素質,具有研究探索與遠程教育相適應的.教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。

  四、培訓內容

  培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行,“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作,利用光盤及課件在全體教師中開展。

  培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint,常規電教媒體的使用技術。“綜合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開,主要學習多媒體課件的開發、制作與應用。根據培訓對象,靈活變動,如一般任課教師可以不對excel知識進行要求,而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發、制作課件,只需能利用我校農遠資源網及網臺的資源或使用其他教師優秀課件。

  五、培訓時間及任務

  利用周三下午第七節課例會期間、周六及周日靈活安排。

  六、培訓、考核方式

  學校組織校級培訓,分項目進行,培訓結束后,進行評價并登記建檔。

  七、培訓對象

  保沙中學全體在職教師

  小學青年教師培訓方案3

  一、指導思想

  以基礎教育課程改革綱要為指針,以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心,以培養創新精神和實踐能力為重點,以全面提高教師專業化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業務精良,掌握現代教育技術,善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

  二、培訓對象

  全縣小學教師。

  三、培訓目標

  通過培訓使教師轉變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策,增強實施新課程的`自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究,使教師掌握課程標準,熟悉新教材,具備實施新課程的能力和水平。

  四、培訓原則

  1、全員培訓原則。

  學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行,并逐步擴展到其他專任教師。

  2、學研結合的原則。

  針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題,確定研究專題,以研促學,以學促改,以改促得,以得促教。

  3、主體性原則。

  在培訓中積極調動教師參與課改的積極性,鼓勵教師自主學習,自主探究,自我反思。

  五、培訓內容

  1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

  2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標,具體內容和評估要求等。

  3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點,學習新一輪課改的教學理念,改革目標及相關政策措施等。

  總之,把以上內容歸納為三個題目:《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

  六、培訓時間

  8月27日~1月15日

  七、培訓形式與管理

  以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓),以校本培訓為主陣地,以骨干教師培訓為重點,以全員培訓為目標。

  1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施,即承擔新課程教學任務的教師進入一批,培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合,理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時,把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施,于04年12月前完成。

  2、考核基本要求。

  (1)《新教材培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務,寫好筆記,對一些主要問題寫出自己的心得。

  (2)《新課程標準培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節新教材研究課。

  (3)《新課程通識性培訓》基本要求:參與培訓活動,完成自學任務,寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。

  3、通過培訓,考核合格,記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分,又作為實施新課程的上崗必備條件。