青年教師培訓方案

時間：2024-03-27 14:07:26 方案我要投稿

青年教師培訓方案

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的青年教師培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

青年教師培訓方案

青年教師培訓方案1

　　為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學能手，特制訂本方案。

　　一、培養(yǎng)目標：

　　一年合格、三年骨干、五年成才。

　　二、培養(yǎng)對象：

　　畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。

　　三、具體要求：

　　青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導，并簽定指導協(xié)議。

　　(一)指導教師

　　1、全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。

　　2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：

　　(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力;

　　(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);

　　(3)課堂組織調(diào)控能力;

　　(4)分層輔導學生的能力;

　　(5)命題和分析試卷的能力;

　　(6)撰寫教學工作總結(jié)和論文的能力;

　　(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學的能力。

　　3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

　　(1)班級組織管理能力;

　　(2)組織集體活動的能力;

　　(3)主持班會的能力;

　　(4)家訪的能力;

　　(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

　　(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力;

　　(7)撰寫教育論文的能力。

　　4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

　　5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

　　(二)青年教師

　　1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

　　2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術(shù)講座等。

　　3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結(jié)或論文。

　　4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

　　5、接受指導情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

　　四、指導協(xié)議：

　　根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。

　　五、評價檢查：

　　學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的.班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

　　檢查項目包括：

　　1、聽課;

　　2、檢查指導教案;

　　3、檢查每周指導的原始記錄;

　　4、指導教師評語;

　　(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù));

　　5、教育教學論文或電子課件;

　　6、公開課錄像。

　　根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

　　六、獎勵：

　　1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先的參考。

　　2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。

青年教師培訓方案2

　　為在未來五年內(nèi)把學校建設(shè)成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現(xiàn)代教育名校，辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學校，必須進一步加強我校青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，充分調(diào)動青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，達到教育觀念、教學技術(shù)、教學方法的較高水平，結(jié)合學校的實際，特制定本工作意見。

　　一、指導思想

　　青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎(chǔ)，青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著學校的未來，是學校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達到教育觀念、教學技術(shù)、教學方法的較高水平，縮短青年教師的成長周期，促進青年教師迅速成才，為學校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)原則

　　學校對青年教師的培養(yǎng)，既要做到有制度保障，更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓與個人自修為主，學校負責提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。

　　三、培養(yǎng)目標

　　1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規(guī)教學要求之間的關(guān)系，具備一定的教育教學、科研能力和水平，能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。

　　2、分期目標

　　實行“一、二、三、五”目標制。

　　一年入門：了解所任學科的新課程標準和教材內(nèi)容，會獨立編寫規(guī)范教案，能比較完整地完成課堂教學過程；能夠積極輔導優(yōu)秀學生和學習困難學生；掌握初步的研究方法；教學成績跟上同軌其他教師。

　　二年過關(guān)：教學基本功基本合格，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；學會把科研的思想與方法應用到教學中；教學成績處于同軌中等水平。

　　三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學；能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務(wù)；教學成績處于同軌中上水平。

　　五年成才：形成具有一定特色的教學風格，開始發(fā)揮教學骨干作用；初步成為科研型教師；教學成績處于同軌中上水平。

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、職業(yè)道德建設(shè)

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛護，經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來。

　　青年教師的'培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性，立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。

　　每學期召開一次由學校主要領(lǐng)導和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。

　　2、崗前培訓

　　青年教師報到后，由辦公室組織有關(guān)處室，集中進行有關(guān)師德、教育、教學、科研等方面規(guī)定的培訓。

　　3、實施“五制”，加強培養(yǎng)

　　（1）教學基本功過關(guān)制。教師必備的教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規(guī)范的板書技術(shù)、熟練應用信息技術(shù)進行教學； “四法” 即精通教法，熟悉學法指導，粗通教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關(guān)。或采取一些競賽的方式，促進青年教師對各項技能的掌握。

　　（2）青年教師培養(yǎng)導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎(chǔ)較好，但缺乏社會實踐和教學經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)比較過硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現(xiàn)到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設(shè)計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　（3）見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學規(guī)律，增長班級管理才干；青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎(chǔ)。

　　（4）業(yè)務(wù)進修達標制。青年教師應具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上（語文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結(jié)合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術(shù)動態(tài)。

　　（5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。

　　4、其他：生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據(jù)青年特點，組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。

　　對青年教師的培養(yǎng)是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢，給他們交任務(wù)、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。

　　五、考評機制

　　青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習期滿，學校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉(zhuǎn)正，否則延期至考核達標為止。轉(zhuǎn)正后，青年教師的職務(wù)晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據(jù)；并將考評結(jié)果納入量化。建立青年教師會課制度，青年教師每學期至少上1節(jié)公開課。

　　六、加強領(lǐng)導

　　學校成立“青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組”，統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。

　　全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務(wù)處統(tǒng)籌。

青年教師培訓方案3

　　為全面貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，深入開展以學生為本，創(chuàng)建和諧校園活動，根據(jù)龍灣區(qū)教育局《關(guān)于開展以學生為本，創(chuàng)建和諧校園教育活動的'通知》的文件，經(jīng)研究決定，學校開展師德教育活動、

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指針，緊緊圍繞全面推進素質(zhì)教育的要求，結(jié)合三次跨越解放思想大討論活動，深入學習教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等內(nèi)容;以學生為本，創(chuàng)建和諧校園為主題，開展向優(yōu)秀教師學習活動，讓廣大教師學有榜樣，自覺踐行社會主義榮辱觀，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

　　二、培訓對象

　　學校在職教職員工

　　三、培訓時間

　　8月25日~8月29日

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、師德教育專題培訓

　　2、平安校園創(chuàng)建有關(guān)內(nèi)容

　　3、班主任專業(yè)化知識培訓

　　4、心理健康教育

　　5、學習《為了自由呼吸的教育》書籍

　　五、培訓形式

　　暑期師德培訓采取理論學習與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與建章立制相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合等形式;分二個階段進行。

　　六、培訓要求

　　每位教師都要參加師德培訓，8月29日上交師德專題培訓心得體會，學校根據(jù)出勤筆記心得體會等情況進行考核，考核合格計入繼續(xù)教育學分，考核情況作為年度教師思想政治和業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。

青年教師培訓方案4

　　一、指導思想

　　為進一步落實我校青年老師培育制度，規(guī)范青年老師培育工作，切實提高青年老師培育的有效性和針對性，本著“分類培育分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年老師訓練、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)進展供應充實的后備力氣。

　　二、培育對象

　　8年以內(nèi)的青年老師。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設(shè)，塑造老師健全的人格。

　　“學高為師，身正為范”，師德師風是老師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造老師健全的人格，是老師培育的首要工作。目前，對老師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造老師健全的人格，以老師高尚的人格力氣對同學進行潛移默化的訓練，“潤物無聲勝有聲”，才是訓練的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。

　　2、加強訓練科研理論培訓，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

　　（1）堅持參與各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　　（2）制造機會組織青年老師外出聽課學習，準時上交學習心得。

　　（3）規(guī)定每學期讀一本訓練理論的書籍，并上交讀書筆記。

　　（4）規(guī)定青年老師每學期參與一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

　　（5）組織青年老師參與或主持課題爭辯。

　　3、實施“導師制”，促進老師專業(yè)化成長。

　　在學科教學中，由教務(wù)處指定骨干老師為指導導師，與青年老師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年老師樹立先進的訓練理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：

　　（1）教學方案的制定及總結(jié)的書寫；

　　（2）備課及教案書寫；

　　（3）作業(yè)批閱及同學學習評價；

　　（4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　　（5）習題選編及命題判卷；

　　（6）了解學情及教學輔導等。

　　在訓練工作中，由政教處指導有閱歷的班主任，與青年老師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應指導青年老師參與班主任的各項工作，使青年老師盡快適應管理工作的各項要求。包括：

　　（1）班級工作的方案和總結(jié)的書寫

　　（2）組織同學開班、團會

　　（3）具體記錄與同學的一次談話

　　（4）組織同學進行課外活動

　　（5）組織同學進行早熬煉

　　（6）組織同學進行社會實踐

　　4、制造機會，促進青年老師苦練基本功

　　（1）組織青年老師參與每年兩次的蘇南模考，并進行統(tǒng)一閱卷。

　　（2）組織青年老師參與每年一次“百花獎”賽課，成果優(yōu)異的推舉參與各級青年老師基本功大賽。

　　（3）每學期組織一次青年老師教學設(shè)計和教學反思的'評比。

　　（4）組織青年老師擔當班主任或管理同學社團的工作。

　　5、建立青年老師“成長檔案”，包括：

　　（1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

　　（2）青年老師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　　（3）青年老師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

　　（4）青年老師班主任工作的考核。

　　6、加強對青年老師的考核和評估

　　（1）教務(wù)處每學期末組織聽一節(jié)新老師考核課，并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導老師做好支配，并且作好評課總結(jié)。

　　（2）教務(wù)處組織檢查青年老師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱狀況，檢查指導老師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。

　　（3）每一學年，由教務(wù)處、政教處等部門組織對青年老師進行一次綜合考核評估，其中包括同學座談?wù){(diào)查，青年老師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個老師做一個綜合評價，存入成長檔案。

青年教師培訓方案5

　　青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務(wù)。因此，面對教育改革和發(fā)展的新任務(wù)，學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特制定本學期青年教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　圍繞提升質(zhì)量為核心，深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”認識，以隊伍建設(shè)和“兩課一育”為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發(fā)展，實現(xiàn)青年教師教育教學質(zhì)量全面提升。

　　二、培養(yǎng)對象

　　35周歲以內(nèi)教師（其中，35周歲以內(nèi)<含35周歲>新調(diào)入的在職新教師和三年內(nèi)<含三年>新分<聘>大學生教師）

　　三、培養(yǎng)目標

　　“一年入格嶄頭角，兩年有為求發(fā)展，三年整體合格成骨干”，造就一批在學校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。

　　四、培養(yǎng)途徑和方法

　　“整分式”培養(yǎng)，將學校統(tǒng)一組織培訓學習、過關(guān)匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結(jié)合的學習培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織；讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統(tǒng)一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經(jīng)驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。

　　1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的青年教師培訓領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理與實施。

　　2、發(fā)展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的'校本培訓，學年結(jié)束，學校將對青年教師進行考核，并將考核成績記入個人檔案。

　　3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權(quán)利和義務(wù)，參加培訓的教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務(wù)。

　　4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分，將作為個人考核、職務(wù)聘任、晉級的必要條件。

　　五、具體安排

　　1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優(yōu)化，促進教師不斷發(fā)展。

　　2、名師講壇：邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。

　　3、師徒結(jié)對：協(xié)同教務(wù)處，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結(jié)合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。

　　4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以后，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課，由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關(guān)。

　　5、磨練基本功：通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。

青年教師培訓方案6

　　一、培訓目標

　　1。提高新教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　2。確立先進的教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

　　3。幫助新教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和拓寬專業(yè)知識，初步了解現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高實踐能力、創(chuàng)新能力和自身學養(yǎng)。

　　二、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的.本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師（35歲以內(nèi)）。

　　三、培訓形式及課時安排

　　1。采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結(jié)對幫教的基礎(chǔ)上，完成觀課議課、評教評學、反思總結(jié)等作業(yè)。

　　2。培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時。學年度共計為60課時。

青年教師培訓方案7

　　青年教師是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。以下是“小學青年教師培訓方案”希望能夠幫助的到您！

　　教師成長是終身學習發(fā)展過程，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。

　　一、培養(yǎng)的宗旨

　　從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

　　二、培養(yǎng)目標

　　對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務(wù)，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

　　三、培養(yǎng)對象

　　新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或沒有職稱的教師。

　　四、具體要求

　　青年教師應具備高等學校教師必須的素質(zhì)。

　　一是專業(yè)素質(zhì)：

　　（1）教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的.基本知識。

　　（2）教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　　（3）教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二是職業(yè)道德素質(zhì)：

　　（1）政治方向和政治信念。

　　①要有正確的思想政治觀。

　　②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

　　（2）職業(yè)道德素質(zhì)。

　　① 熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心。

　　③ 熱愛學生，全面關(guān)心學生的成長。

　　③ 嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。

　　④ 以身作則，為人師表。

　　⑤ 團結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。

　　通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學質(zhì)量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注重團結(jié)協(xié)作，教學科研相結(jié)合，從根本上提高學術(shù)水平；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重擔，在課程建設(shè)與教學改革中成長。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導，并簽定拜師協(xié)議。

　　五、實施方法及措施

　　青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是一種負擔。

　　（一）思想政治方面

　　提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

　　（二）教學方面

　　1、指導編寫教案并審閱教案

　　教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。

　　青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

　　導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

　　①是否教學目的明確，要求具體；

　　②是否較深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；

　　③是否清楚闡述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度；

　　⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答；

　　⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想；

　　⑨是否注重設(shè)計教學方法、教學手段及教具等；

　　⑩書寫是否規(guī)范、認真。

　　發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內(nèi)容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業(yè)務(wù)學習

　　讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學習。要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。

　　3、雙邊聽課

　　青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點

　　要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。

　　4、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴格要求

　　指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進步，關(guān)心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：

　　①為人師表，嚴以律己，教書育人；

　　②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；

　　③作業(yè)批改要認真、及時；

　　④虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補己短，為我所用；

　　⑤堅持記教學日志，把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題，教學不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學。

　　（三）科研方面

　　教學和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設(shè)和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學參考資料，有效提高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。此外，

　　還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質(zhì)和水準。

　　（四）、外出培訓、考察、觀摩學習

　　為促進青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規(guī)范外出學習行為，提高參觀學習效率，因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，特制定如下細則：

　　1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審核，論證外出學習的必要性，審批簽字后，方可外出。

　　2、派出的人員以及人數(shù)由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。

　　3、外出學習必須到教務(wù)處辦妥相關(guān)請假調(diào)課手續(xù)。

　　4、外出學習人員，應秉承務(wù)實上進的態(tài)度，盡可能廣泛搜集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業(yè)務(wù)技能。對于優(yōu)秀學員學校給予考核方面一定的加分。

　　5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結(jié)報告，報告內(nèi)容可以包括學習感悟，對相關(guān)學科或部門提出的可行性建議。

　　6、對于高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內(nèi)作專題匯報總結(jié)，為了總結(jié)的生動性與成果化要求學習匯報者作出圖文并茂的相關(guān)課件，以強化輻射效應。其他級別的學習匯報要求在教研組內(nèi)進行交流。

　　7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結(jié)報告驗收單，方可到學校門辦理報銷手續(xù)。

　　六、評價檢查：

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

　　檢查項目包括：【小學青年教師培訓計劃】

　　1、聽課；

　　2、檢查指導教案；

　　3、檢查每周指導的原始記錄；

　　4、指導教師評語；

　　5、教育教學與科研論文；

青年教師培訓方案8

　　近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

　　一、指導思想

　　青年教師是學校未來發(fā)展的動力，他們的教學態(tài)度、教學水平直接影響到學校的教學質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養(yǎng)的力度，通過組織學習，傳、幫、帶，教學能力比賽、壓擔子等多種實際活動，促進他們快速發(fā)展，縮短他們的成長周期。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為了把青年教師培養(yǎng)的方案落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xxxx xx

　　三、實施目標

　　對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與高中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。

　　四、具體措施

　　1、建立師徒結(jié)對，進行學習培訓。

　　為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，由學校向指導教師頒發(fā)聘書。指導教師本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的課程標準，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現(xiàn)代教學理論，嚴格執(zhí)行教學工作“五認真”規(guī)定，引導青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節(jié)，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導教師，學校給予表彰獎勵。

　　2、進行解題能力評比。

　　作為教師如果沒有過硬的解題能力，他就不能把握教材中的知識點，更談不上能系統(tǒng)的傳授知識給學生。為此，學校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試，進行解題能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。

　　3、做好青年教師的教科研培訓工作。具體安排如下：

　　三月份到五月份，進行教師解題能力評比活動；六月份開展一個學術(shù)沙龍活動；暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學專著，完成一萬字的讀書筆記、撰寫一篇論文；九月份進行學年拜師結(jié)對安排，參與拜師結(jié)對活動的師徒雙方交流教育教學的經(jīng)驗和成長經(jīng)歷；十月份，組織學習理論和學術(shù)沙龍活動；十一月，展開相關(guān)課題研究、論文寫作等方面的學習；十二月，進行教師課堂教學能力評比。

　　4、進行教學能力評比。

　　教師的解題能力提高，教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的`教學能力。因此，學校每年11月份學校每年4月份組織40周歲以下的中青年進行教學能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的獎勵。

　　5、具體落實教育教學常規(guī)工作要求。

　　教學年限不足三年的青年教師必須做到：

　　（1）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

　　（2）每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。

　　（3）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷，提高自己的命題與評估能力。

　　（4）凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科的中考卷的解答。

　　（5）認真做好學習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

　　（6）能熟練應用電教手段進行教學。

　　（7）每學期要上好1—2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結(jié)。認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。

　　（8）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結(jié)或教科研論文。

　　教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

　　（1）做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ鳌０嗉壒芾硪挥行颍瑢W生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。

　　（2）每學年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開課，同時要積極主動的承擔對外開設(shè)公開課任務(wù)。

　　（3）備課筆突出教學重點和難點，詳略適當；作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析。

　　（4）每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

　　（5）認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。

　　五、考核和激勵機制

　　學校領(lǐng)導和黨團組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領(lǐng)導崗位。

　　1、要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

　　2、對表現(xiàn)突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續(xù)深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。

　　3、對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應學校工作的需要。

青年教師培訓方案9

　　一、指導思想

　　在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎(chǔ)教育階段教育、教學、教研的各項要求；進一步懂得教育的神圣和教師的崇高；掌握基本的教育教學的規(guī)范和方法；為教書育人奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

-　　二、培訓目標

　　1。提高新教師的。政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　2。確立先進的'教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師(35歲以內(nèi))。

　　四、培訓形式及課時安排

　　2。培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時。學年度共計為60課時。

青年教師培訓方案10

　　一、指導思想

　　明德興華中學目前青年教師在教師隊伍中占有較大的比例，要使明德興華中學的教師隊伍建設(shè)具有較好的延續(xù)性，要使明德興華中學的教育教學水平有較大上升空間，必須加強教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師隊伍建設(shè)。有效的青年教師培訓方法無疑是強有力地保障措施。為了打造一支思想上進、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，充滿活力的青年教師隊伍，在延續(xù)明德本部歷年傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上特制定“20xx-20xx年度明德興華中學青年教師培養(yǎng)方案”。

　　二、培訓目標

　　1、引導青年教師了解我校百年歷史，傳承明德精神，樹立青年教師崇高的教育理想信念。

　　2、規(guī)范青年教師的教學行為，提升教書育人的水平，加速合格教師→骨干教師→學科帶頭人→名師的成長過程。

　　3、通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升學校的品牌聲譽，增強學校的核心競爭力。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　每學年新進教師及尚未取得結(jié)業(yè)證書的青年教師培訓學校學員。

　　四、培訓要求及管理：

　　1、青年教師應提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高度一致，積極、能動的參與培訓。

　　2、屬于以上培養(yǎng)對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓。

　　3、應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，并做好記錄。

　　4、培訓學員及時關(guān)注校園網(wǎng)及信息平臺通知的教師培訓的時間和要求。

　　5、選定學員負責人作業(yè)的收交、重要信息的傳達、小組活動的開展組織由負責人負責。

　　五、培訓方式

　　1、集中培訓與自學相結(jié)合;

　　2、專題輔導與合作研討相結(jié)合;

　　3、理論學習與實際應用相結(jié)合;

　　4、專家引領(lǐng)與名師帶教相結(jié)合

　　六、具體活動

　　(一)青年教師成長檔案管理制度

　　剛從學校畢業(yè)參加工作的青年教師往往都是比較茫然的，不能有效地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從而走彎路，浪費很多有效的時間。為了避免我校的青年教師也陷入這樣的迷陣，我們要求剛進入明德中學的青年教師建立自己的成長檔案，為自己的職業(yè)生涯做短期和中長期的規(guī)劃，不斷地審視自我，不斷地調(diào)整目標，從而更快地進步。

　　1、青年教師專業(yè)成長檔案基本情況表

　　姓名性別民族相片

　　出生年月學歷學位

　　政治面貌

　　參加工作時間

　　畢業(yè)學校及專業(yè)

　　職稱

　　本期工作任務(wù)

　　本期開設(shè)活動課名稱

　　個人專業(yè)發(fā)展

　　一年規(guī)劃

　　(可另附后)

　　個人專業(yè)發(fā)展

　　三年規(guī)劃

　　(可另附后)

　　備注

　　2、青年教師專業(yè)成長檔案材料要求

　　*一份原創(chuàng)性教案/期

　　*一份說課稿

　　*一份原創(chuàng)性課件/期

　　*一份創(chuàng)新性學生作業(yè)

　　*一份高質(zhì)量的試卷

　　*一篇高質(zhì)量的論文

　　*一份教學反思或教學案例

　　(包含：說、授、評、測、結(jié)五個環(huán)節(jié)的落實)

　　一個小課題

　　一門活動課

　　一個心理測驗

　　*一份讀書筆記(每期讀一本書)

　　備注：帶*的項目一定要

　　(二)師徒結(jié)對制度

　　培養(yǎng)對象：新招聘教師、30歲以下未有初三教學經(jīng)驗的青年教師和第一次擔任班主任的教師。

　　拜師要求：可以選擇拜教研組長、備課組長或高級教師以及有初三教學經(jīng)驗的教師為師，原則上要求選擇同一年級任教的教師為師，更有利于新教師的實用性學習和快速成長。

　　培養(yǎng)目標：學校對青年教師的總體培養(yǎng)目標是：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。

　　內(nèi)容及要求：

　　1.師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專業(yè)思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設(shè)計、課堂教學的組織、作業(yè)的設(shè)計和批改、后進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學現(xiàn)象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

　　2.師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟。通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務(wù)。

　　3.被指導青年教師經(jīng)常聽指導老師的課，并寫好聽課心得，認真上好入門課、過關(guān)課、匯報課。師傅要對徒弟的師德行為、教學常規(guī)等提要求，作指導。

　　4.指導教師應通過聽課(節(jié)數(shù)不限)、說課等方式跟蹤、了解被指導教師的教學情況，及時提出評價意見并寫好評課意見，認真指導青年教師參加教研、課改、和課題申報等工作，使青年教師有更多的機會參加選題工作，從中得到鍛煉和提高，并做到初期有落實、中期有檢查、期終有驗收。

　　5.學校積極為青年老師提供外出聽課的機會。

　　6.每學期末召開一次“青藍”工程經(jīng)驗交流會，總結(jié)成功經(jīng)驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　7.師徒雙方簽訂“青藍工程”師徒結(jié)對協(xié)議書，指導期為一年。協(xié)議書一式三份，師徒及學校各執(zhí)一份，由教務(wù)處每學年對結(jié)對情況進行一次考核。

　　附師徒結(jié)對名單：

　　明德興華中學20xx年下學期師徒結(jié)對表

　　教研組

　　師傅

　　徒弟

　　備注

　　語文組

　　數(shù)學組

　　英語組

　　文綜組

　　藝體組

　　備注

　　班主任

　　(三)青年教師培訓學校

　　建立明德興華中學青年教師培訓學校，對青年教師進行統(tǒng)一的培訓，定時定期。培訓的形式開放靈活，以校為本，突出發(fā)展的原則，要體現(xiàn)學校辦學理念，突出學校辦學特色，立足本校實際，以學校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，全員全程性參與。在青年教師培訓學校結(jié)業(yè)的學員，有學校統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。培訓內(nèi)容的確定，應當充分體現(xiàn)學校和教師發(fā)展的目標與需要，充分體現(xiàn)專業(yè)提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點，應當廣泛而靈活。此培訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種重要形式，是青年教師職業(yè)教育的開端。青年培訓學校將是明德興華中學青年教師成長的搖籃，也是帶給他們歡樂的地方。

　　1.培訓時間：單周二晚7：30至9：00

　　2.培訓地點：樂誠堂三樓多媒體教室

　　3.課堂形式：青年教師沙龍、專家講座、團體輔導、小組交流等等，4.培訓內(nèi)容：

　　①20xx年下學期

　　時間內(nèi)容主講人

　　10月9日做‘五有’教師，謀職業(yè)發(fā)展z

　　10月11日青年教師的學科涵養(yǎng)z

　　11月6日離幸福最近的人z

　　11月20日　做幸福的追夢人z

　　12月4日教師沙龍z

　　12月18日教師沙龍z

　　13年1月9日青年教師匯報課z

　　1月23日學期小結(jié)教務(wù)處

　　①20xx年上學期(待定)

　　(四)教學比武

　　1.指導思想

　　為進一步加強課堂教學研究，提高教師教學水平和課堂教學效益，選拔優(yōu)秀教師代表我校參加“星城杯”教學競賽，結(jié)合我校“三生課堂”教學改革，特舉行本次教師教學競賽活動。

　　2.評委

　　初賽評委：由教研組長負責組織本組教師4-7人擔任(后附評價表)

　　決賽評委：由各中層行政干部、各教研組長聯(lián)合部分骨干教師擔任

　　3.參賽對象

　　初賽：教研組主持，各在職教師均可報名參加。

　　決賽：學校主持，各組經(jīng)初賽選拔優(yōu)秀選手2名參加決賽。

　　4.參賽要求

　　⑴“星城杯”教學競賽是長沙市每兩年舉行一次的大型教學比武活動，各位優(yōu)秀教師應該積極參與，力爭為明德爭得榮譽。競賽活動為年度考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評課結(jié)果、獲獎材料進入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。

　　⑵學校決賽內(nèi)容形式與市“星城杯”一致，賽課須體現(xiàn)“高效”的理念，這也是“三生課堂”教學的內(nèi)在要求，課堂要體現(xiàn)課程改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動”的師生觀。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一的“三維目標”。

　　⑶各教研組要積極、認真組織好初賽，各教研組長為初賽第一責任人。各組通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優(yōu)秀教研組的評比材料之一。

　　⑷初賽時教研組(或備課組)全體教師參加聽課，課后及時組織評課。

　　5.時間安排

　　比賽分為初賽和決賽兩個階段進行

　　⑴9月10日～9月22日，各教研組確定組內(nèi)參賽人員名單、初賽內(nèi)容、初賽時間及評委，組織初賽。9月21日前上交決賽選手名單，通過數(shù)字平臺發(fā)至教科室李荊老師處。(表格附后)

　　⑵9月27日決賽，分三個大組進行。

　　文科組：語文、英語、政治、歷史、地理

　　理科組：數(shù)學、物理、化學、生物

　　其它組:藝術(shù)、體育、技術(shù)

　　地點：具體安排待定

　　6.獎勵評定

　　⑴三組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。

　　⑵對獲獎?wù)甙l(fā)給榮譽證書，并頒發(fā)獎金。一等獎500元，二等獎300元。3年以下教齡選手的指導教師按獲獎選手獎金的50%發(fā)給獎勵。

　　⑶獲一等獎的`選手參加市教育局“星城杯”教學競賽,并可以作為優(yōu)秀教研組評比的加分依據(jù)。

　　(五)創(chuàng)建校園微博。微博互訪，相互交流學習。

　　(六)校外活動交流

　　學期中帶領(lǐng)老師走進本部、其他兄弟學校，深入學習，參與教研活動，旨在改變觀念、提高能力，提升教學質(zhì)量。每學年至少走出校園三次。

　　明德興華中學教務(wù)處

　　20xx年9月

　　附：2xxxx下學期青年教師培訓學校學員名單

　　中學語文

　　1.課堂教學比賽(20xx年下學期)

　　(1)活動目的：開展課堂教學大比武活動的目的是以賽代訓、以賽促研，促使廣大教師盡快轉(zhuǎn)變教學思想，更新觀念，適應新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質(zhì)，調(diào)動教師教學工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，比賽不僅是為廣大教師提供展現(xiàn)自我的平臺，還將通過大賽評選出一批符合新課改、具有較強業(yè)務(wù)能力的新型教師，更好地服務(wù)于學生，提高教學質(zhì)量，促進我校整體教學水平的提高。

　　(2)比賽日程：

　　①9月22日～9月30日：教務(wù)處制定比賽方案，行政會議討論通過，各組全面動員。

　　②各教研組于10月14日之前將本組初賽方案交到教務(wù)處彭楠老師處;

　　③初賽比賽時間在10月21日以后進行，大概2周左右完成，估計11月4日之前比賽完畢，請各教研組將初賽各項情況(初賽總結(jié)、獲獎情況、參賽選手的教案及教學反思等)于11月7日之前交到教務(wù)處彭楠老師處;

　　④11月12日(暫定)進行決賽，共6位選手參加，具體安排另附。

　　(3)比賽內(nèi)容：

　　40分鐘完整課堂教學比武

　　(4)相關(guān)要求

　　①初賽由教研組自行組織，實行教研組長負責制，制定初賽工作方案

　　②決賽由教務(wù)處組織，具體方案另行制定。

　　(5)初賽的要求：

　　①要把比賽過程作為練兵過程，要賽業(yè)績、賽教風、賽士氣，防止簡單走過程和相互抄襲教案等現(xiàn)象的發(fā)生，校級比賽的過程性材料應存檔備查。

　　②青年教師教學競賽活動列為對青年教師年度考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評課結(jié)果、獲獎材料進入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，要求符合條件的青年教師積極參賽。

　　③在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見并在教案上簽名，初賽、決賽的教案、教學反思均要上交教務(wù)處存檔。教務(wù)處將根據(jù)其質(zhì)量編寫《屈子》專輯。

　　④賽課須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)“三生”課堂教學改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動”的師生觀，體現(xiàn)“生命、生存、生活”的課堂觀，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一的“三維目標”。

　　(6)獎勵評定

　　①初賽設(shè)置一、二、三等獎，一等獎為參賽人數(shù)的10﹪，二等獎為參賽人數(shù)的20﹪，三等獎為參賽人數(shù)的30﹪。根據(jù)今年人數(shù)及決賽安排的情況，初定一等獎情況為：

　　語文：1人，英語1人，數(shù)學1人，文綜1人，理綜1人，藝體組1人

　　由教研組組織評獎，初賽一等獎獲得者同時取得參加決賽的資格。

　　②決賽分別評出一、二等獎。一、二等獎的比例為2：4。

　　③對校級決賽獲獎?wù)甙l(fā)給榮譽證書，并頒發(fā)獎金。一等獎400元，二等獎200元。

　　④指導老師獎2名，獎金400元。

　　2.教師基本功大賽(20xx年上學期)

　　(1)比賽內(nèi)容：

　　①兩筆字(鋼筆字、粉筆字)比賽(20分)

　　②多媒體課件制作比賽(30分)

　　③十分鐘專業(yè)技能教學比賽(50分)

　　(2)相關(guān)要求(待定)

青年教師培訓方案11

　　一、指導思想

　　為認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中關(guān)于“建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力，打造“高素質(zhì)、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質(zhì)、提升能力、增強特色”的思路，通過系統(tǒng)培訓，促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規(guī)章制度和育人責任，實現(xiàn)新進教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標。同時為了進一步落實《中華人民共和國教師法》，根據(jù)《教師資格條例》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》以及《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院的實際情況，特制定本實施方案。

　　二、培訓目標

　　崗前培訓是每位新進教職工成長的重要階段，是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，其目標是使新進教職工初步了解學校的辦學理念、辦學歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展情況，盡快進入角色，適應新的環(huán)境和崗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的`工作崗位和工作性質(zhì)，促進新進教職工樹立正確的教育教學觀念，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學基本知識和技能，培養(yǎng)造就出一支高素質(zhì)的教職工隊伍。

　　三、培訓對象

　　20xx、20xx年新進外語教師。

　　四、培訓內(nèi)容

　　新進教職工崗前培訓共分五個模塊展開。

　　(1)師德修養(yǎng)及理論素質(zhì)模塊：加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為高等教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規(guī)，增強新教師獲取教育信息的能力等。

　　(2)業(yè)務(wù)能力模塊：科研業(yè)務(wù)能力提升，學術(shù)團隊配合等;教育教學基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教育教學藝術(shù)、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等;學生管理能力水平，大學生心理素質(zhì)等。

　　(3)名師教學示范模塊：教學名師的教學示范觀摩，并安排相關(guān)學科經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析、討論。

　　(4)導師傳幫帶模塊：實行“青藍工程”培養(yǎng)機制，進行傳、幫、帶的“師徒式”指導。全面指導新進教工進行崗位基本功訓練以及指導新進教工提高教學科研及管理工作的能力。

　　五、培訓方式

　　新進教師培訓共分兩個階段進行，第一階段共三天，進行崗前培訓：

　　1、師德教育：旨在讓新教職工進一步了解學校和學院情況，加強新進教職工對教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗的思想。此階段培訓的主要形式有新教工崗前培訓開班儀式、“師德師風”專題報告、學校和學院有關(guān)政策與工作流程介紹等形式。

　　2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關(guān)政策，進一步合理規(guī)劃開展教學和科研活動。此階段培訓的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業(yè)務(wù)、項目成果申報、流程等，增強學術(shù)能力。

　　3、教學培訓：旨在使新師了解有關(guān)政策與工作流程，提高教學水平，盡快進入角色，適應新的環(huán)境和崗位。此階段培訓的主要形式采用觀摩、講座、學習、備課，同時進行上課匯報交流等。

　　4、總結(jié)交流：每位參加培訓教師將結(jié)合自己的工作崗位撰寫學習心得和未來個人發(fā)展的三年規(guī)劃，并在總結(jié)會上發(fā)言交流。

　　第二階段培訓以導師制為主，著重對新教師的教學工作進行實際的指導，對科研規(guī)劃以及個人發(fā)展規(guī)劃進行評估。2-3年后對照學校《南通大學青年教師培養(yǎng)導師制實施辦法(試行)》進行考核，進行評獎。

　　五、組織管理

　　1、新教師培訓由院辦負責，英語系、日語系和大外部具體負責培訓、組織和管理工作。

　　2、新教師培訓結(jié)果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓成績將記入業(yè)務(wù)檔案。崗前培訓合格將作為職務(wù)評聘和申請高等學校教師資格的必備條件之一。

　　3、未參加崗前培訓的人員，原則上不安排其他培訓任務(wù)，包括選派國內(nèi)外進修。

　　4、新教師培訓實行考勤制，每次培訓簽到。

　　六、日程安排

　　培訓階段

　　1、開班儀式師德教育8月25日9：00-11：30學院領(lǐng)導、教學督導1、開班儀式、情況介紹

　　2、學校和學院有關(guān)政策與工作流程介紹

　　3、教學名師講座

　　4、“師德師風”專題報告主校區(qū)綜合樓304

　　科研教育8月25日2：00-5：00

　　1、介紹有關(guān)科研政策與科研處工作流程

　　2、科研講座

　　3、班主任工作

　　教學培訓8月26日8：30-11：30

　　8月26日2：00-5：00各教研室主任外語教材分析與教案寫作。

　　授課試講總結(jié)交流8月27日8：30-11：30指導老師試講。

　　8月27日2：00-5：00學院領(lǐng)導、各教研室主任、指導教師結(jié)業(yè)儀式。

青年教師培訓方案12

　　為適應我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤Ｎ覀儨铌柕谝挥變簣@非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設(shè)，使他們盡快地適應新的教育教學工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)。著力加強青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)成“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍。我們重點放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。

　　一、目標

　　讓新教師在一年見習期中盡快地適應教育教學工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)；能使新教師對本學科的教學工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學內(nèi)容，學會教學的基本常規(guī)與方法；讓新教師初步學會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學”、“心理學”和“教材教法”，這三門課程通過培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學校為主陣地進行培養(yǎng)，使他們在教育教學技能、專業(yè)知識、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進、教學業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質(zhì)量的目的。

　　二、內(nèi)容

　　（一）0—1年的新教師培訓的內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng)、計算機操作能力、讀書心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。（由所在單位和教師進修學院共同考評）

　　2、參加教師進修學院統(tǒng)一開設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。

　　3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標準、教學內(nèi)容和教學常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐亮相課的教學活動。

　　4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的'技能，并撰寫一份教案交教師進修學院教育培訓管理中心備案。

　　5、對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上（以證書為依據(jù)）。

　　6、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件制作比賽等。

　　7、新教師在見習期都要設(shè)計一次班隊活動，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評價。

　　8、新教師在見習期結(jié)束時，要寫好個人見習期小結(jié)或教育教學總結(jié)，并交我園進行備案、考核。

　　（二）非師范類教師要求

　　1、必須與師范類教師有同等的培訓要求與考核方法。

　　2、除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。

　　（三）教齡3年以下青年教師的培訓內(nèi)容

　　1、鞏固專業(yè)思想，加強師德修養(yǎng)，進一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。

　　2、掌握所任學科的新課程標準，獨立處理教學內(nèi)容。

　　3、在教學中能鉆研思考，帶著問題開展學科教研活動。

　　4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運用媒體進行教學。

　　5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。

　　6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。

　　（四）教齡3——10年青年骨干教師的培訓內(nèi)容

　　1、教育理論

　　（1）教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

　　（2）基礎(chǔ)教育課程改革通識知識

　　（3）現(xiàn)代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論

　　（4）教育科研理論

　　2、學科教學理論與實踐

　　(1）課程教材改革方案及學科新課程標準

　　(2）相關(guān)學科教學理論與實踐

　　(3）相關(guān)學科文化知識的拓寬與加深

　　(4）課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研

　　3、教育科學研究

　　(1）學科教育科研方法

　　（2）課題研究的過程與方法

　　（3）學科教改課題與實踐

　　4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

　　（1）基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓

　　（2）現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合技能培訓

　　（3）普通話測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。

　　三、措施

　　（一）對見習期教師的培訓

　　1、制訂見習期帶教協(xié)議書，由所在學校或區(qū)教師進修學院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動記載由學校考評，最后上交教育培訓管理中心。

　　2、由區(qū)教師進修學院教育培訓管理中心記錄區(qū)級培訓活動的出勤情況，由區(qū)教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓并制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區(qū)新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區(qū)新教師活動點名表》。

　　3、參加市、區(qū)培訓活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。

　　（二）對3年以年成長期青年教師的培訓

　　教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動”壓擔子的方法進行項目培訓。

　　1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。

　　2、掌握所教學科的新課程標準、教學內(nèi)容和教學常規(guī)，在校內(nèi)及以上作1—2次講座。

　　3、初步掌握運用現(xiàn)代化教育教學媒體的基本技能，能制作多媒體課件。

　　4、善于思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。

　　（三）3——10年成熟期青年骨干教師的培訓

　　培訓以區(qū)級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學科為綜合班），以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓過程中將有機結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。

　　由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現(xiàn)場觀摩教學中的示范與分析、結(jié)合實際與個人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學術(shù)探討與交流、教學個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結(jié)合、導師指導與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學實踐相結(jié)合和公開示范與論文（案例）撰寫相結(jié)合的方法。

　　具體來說對于教育理論的培訓，要采用專題講座、自學反省、研討交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。

　　對于學科教學理論與實踐的培訓，要采用專題講座、導師指導、實踐觀摩、分學科進行課堂教學設(shè)計、說課、上課、評課的教育教學研討活動、有序完成教案、教學論文的撰寫等方法。

　　對教育科學研究培訓，要采用專題講座、課題研究與實踐、2年內(nèi)設(shè)計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。

　　對現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學科的應用、整合、觀摩與實踐活動等方法。

　　英語強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。

　　四、管理

　　（一）見習期教師的培訓管理

　　1、制訂帶教協(xié)議書，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動由幼兒園考評，最后存入檔案。

　　2、在新教師見習期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進行考核，認定其合格與否。

　　（二）3——10年成長期教師的培訓管理

　　通過培訓，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學技能，熟練掌握所教學科的新課程標準和教學內(nèi)容，能不斷運用“反思性教學”積累教育教學經(jīng)驗，勝任教育教學工作，并使其中相當一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。

　　（1）能遵循教育教學規(guī)律，勝任教育教學工作。

　　（2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。

　　（3）初步形成自己的教學特色專長。

　　此外，在培訓過程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結(jié)合的方法。具體的實施過程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。

　　（四）保障

　　1、培訓組織

　　建立教師進修學院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養(yǎng)工作。

　　2、培訓考核

　　每期培訓結(jié)束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結(jié)合青年教師的自我評價，對其教育觀念、專業(yè)知識、學術(shù)水平、教育教學能力、教科研能力等分別進行考核。

青年教師培訓方案13

　　一、培訓目標和培訓重點

　　（一）培訓目標：

　　1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

　　2、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型青年教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

　　（二）培訓內(nèi)容：

　　1、開展教學新常規(guī)培訓。

　　2、開展教學技能研討培訓。

　　3、開展科研能力培訓。

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

　　我校校本教研以建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系，以培養(yǎng)依法執(zhí)教、更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高全體教師有效教學研究和提升教師教學基本功為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　培訓的.主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

　　1、指導提高式

　　聘請校內(nèi)外名教師或?qū)W科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座，推動學校的教育教學和教研工作。

　　2、師徒互進式

　　將名優(yōu)教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師結(jié)成師徒，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

　　3、專題討論式

　　圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。

　　4、“骨干”輻射式

　　學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。

　　5、以“課”促思式

　　各教研組開展研討課、示范課等上課活動，要求新教師上好過關(guān)課，骨干教師上好示范課（每個教師學年內(nèi)至少上一節(jié)公開課，新教師學年內(nèi)至少上兩節(jié)公開課。每個教師學年內(nèi)至少聽15節(jié)課）。

　　6、以“寫”促進式

　　要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教科室。通過撰寫課題、論文、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章，學校按“績效”方案給予獎勵。

　　三、保障措施和預期效果

　　我校校本培訓的工作由“校本培訓領(lǐng)導組”領(lǐng)導，分管領(lǐng)導專管的管理體系。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查，確保校本培訓各項工作落實到位。學校保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

青年教師培訓方案14

　　根據(jù)鹿城區(qū)教育局《關(guān)于做好20xx年鹿城區(qū)中小學教師暑期師德專題培訓工作的通知》要求，力行師德規(guī)范，培育敬業(yè)精神，弘揚偉大師魂，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)就做好20xx年我校教師暑期師德專題培訓工作制訂如下培訓方案:

　　一、培訓主題

　　和諧教育，幸福師生。

　　二、培訓對象

　　全校教師

　　三、培訓時間

　　8月22日—8月26日，其中集中培訓時間8月24、25、26日。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神;

　　2、學習兩屆“全國教書育人楷模”、“最美教師”張麗莉等榜樣事跡;

　　3、聆聽Z市教育局謝樹華局長題為《愛與責任——師德之魂》的報告;

　　4、聆聽Z市教師教育院谷定珍院長題為《清源正本返璞歸真——教育的本相》的講座;

　　5、聆聽廈門市教育局副局長任勇先生題為《師者:做更好的自己》的`講座;

　　6、本次培訓體會交流與征文。

　　五、培訓形式

　　本次培訓采用集中培訓和分散學習相結(jié)合的形式，分別運用專題講座、學科素養(yǎng)測試、錄像觀摩、主題研討、個人自學等方式。

　　六、培訓要求

　　1、集中培訓時間，請全體教師按時到達集中地點參加培訓，每天上午8:30開始，下午2:00開始;分散學習時間請教師自主安排，注意學用結(jié)合，學以致用。

　　2、分散培訓時間，教師自行安排學習兩屆“全國教書育人楷模”、“最美教師”張麗莉等榜樣事跡(校園網(wǎng)上已掛材料)，上網(wǎng)查找并瀏覽《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》全文及其他資料，內(nèi)化講座、報告內(nèi)容，撰寫本次師德培訓體會，力求提高本次培訓的實效。

　　3、小組主題研討時間，26日上午以教研組為單位組織學習樣卷，樣卷已經(jīng)掛校園網(wǎng)首頁“校園新聞”。學習樣卷，復習迎考的形式是集中組員在同一地點還是在網(wǎng)上交流，由各組長自行安排。

　　4、每位教師完成1篇師德培訓體會，于9月1日送交各校區(qū)校長室。