高三政治備課組總結 -總結

篇一：高三政治備課組工作總結
　　
　　本學期高三政治備課組在學校的正確領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業業，緊跟時代發展的步伐，加大教研力度，加強與高一、高二政治老師的合作，較好的完成了教育教學各項任務，

高三政治備課組總結

。
　　
　　一、加強學習提高自身素質 
　　
　　1、學習國內外的重大時事政治內容來補充教材的不足。2、學習課改的精神，落實課改要求。3、學習有關黨的教育方針政策，增強政治教師的責任感。
　　
　　二、認真落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量
　　
　　1.加強備課組的集體備課。學期開始，就著手研究高三年級的學生情況，在年級組和教研處帶領下，能認真落實好每階段的內容、進度、教法和作業，每次月考及時作好統計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。認真學習考試大綱，加強組內交流，發揮組內老師的聰明才智。制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動18次。
　　
　　2.認真上好每一節課，夯實基礎，推進備考復習。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。對課后練習、作業的布置做到保質保量，避免無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。本學期，本備課組根據計劃已基本完成第一輪基礎知識的復習，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。
　　
　　3.精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。
　　
　　4.積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。
　　
　　5.加強與兄弟學校的交流，把握高考動向。
　　
　　6.適時地探索高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高。
　　
　　7.認真落實教學常規，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數30節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，大家都充分利用學校的先進教學設備，結合政治教研處“自主合作探究式小組學習”教學模式，每個教師都認真制作教學課件，應教研處的要求認真上好公開課，并獲同行的好評。
　　
　　8.注意對學生學習狀態、學習心理的觀察和研究。多次利用課余時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
　　
　　通過本學期的探討和努力，豐富了教學經驗，也提高了教學水平，當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
　　
　　
　　篇二：2010—2011學年度第一期高三政治備課組總結
　　
　　本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談談幾點做法和體會：
　　
　　一．正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。
　　
　　1．備課組成員共同分析了近三年四川高考政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。
　　
　　2．為提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況做好登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有練習,單元有測試,較好地將復習與訓練有機結合起來。
　　
　　二．團結協作，發揮集體力量
　　
　　高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時隨地都有我們探討、爭議、交流的聲音。
　　
　　1．抓好心理教育，助長學習成績
　　
　　學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師多走近學生關愛學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
　　
　　2．把握高考動向,做好高考信息的收集和轉化工作。在備考工作中加強與兄弟學校的交流,不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區的高考模擬試題能及時印發給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉化工作，使有關信息及時轉化為具體的練習供考生使用。
　　
　　3．由于高考備考工作抓得扎實有效，本學期我校參加樂山市第一次高考診斷性考試，政治平均分繼續保持全市第一，高考成績再創新的輝煌。
　　
　　三．工作中存在的問題和需要改進的方面
　　
　　1．對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
　　
　　2．輔導效果要提高。無論是作業或試卷面批閱，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。
　　
　　3．因人而教還要強化。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。
　　
　　
　　篇三：2010—2011學年度第二期高三政治備課組工作總結
　　
　　回顧過去一期的教研工作，我們高三政治備課組在學校的正確領導下，結合2011級高考的實際、學生的實際，求真務實，克服困難，努力拼搏，取得了令人欣慰的教學成績。參加樂山市一、二、三次調研考試，繼續保持了我組自高一開始長盛不衰的態勢，始終穩居全市第一。參加2011年全國高考我校文綜又登全市冠軍寶座，為2011級高考再創我校新的輝煌做出了重要貢獻，向嘉州的父老鄉親交了一份滿意的答卷。
　　
　　本期高三政治教學我組以教學質量建設為中心，以改變教師教學方法，轉變學生學習方式為重點，努力提高教研工作的質量和效益，主要做了如下工作：
　　
　　一．正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃，全力貫徹實施。
　　
　　1．備課組成員共同分析了近三年四川政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。
　　
　　2．為提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發揮學生的主體作用.本學期我們做到了課課有練習,章章有測試,較好地將知識復習與能力訓練結合起來。
　　
　　二．團結協作，發揮集體智慧，優化教學資源配置。
　　
　　高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
　　
　　1．抓好心理教育，助長學習成績
　　
　　學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪心信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
　　
　　2．加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。
　　
　　總之，本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中從實際出發做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。取得了優異的教學成果，也有不足之處，工作中存在的問題有待日后改進。課堂教學是實現知識傳承的主渠道，落實教學常規是保證這一渠道在落實“雙基”、培養能力，促進學生全面發展等方面都十分重要。重視常規教學建設，認真研究、科學整合教與學的關系，著力構建發展型的教學模式外，注意結合實施新課程、可持續發展和提高教學效率、質量的迫切需要，主動積極地開展校本教研。以學校內部教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，查找課程改革中的教與學問題，特別在課堂教學上如何才能科學整合“三維度”教學目標方面還需作進一步研究，

總結

《高三政治備課組總結》(http://salifelink.com)。
　　
　　
　　篇四：2009學年第二學期高三政治備課組活動記錄
　　
　　一、確立指導思想，明確目標　
　　
　　樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，增強高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協作、和諧備考。
　　
　　二、打算科學嚴密安排，步步為營　推進第二、三輪
　　
　　第二輪：基礎知識過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研究教學大綱（課程標準）。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯系，最后在對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解記憶。然后根據時政熱點專題復習，以熱點帶知識，突出重點、難點、疑點的解決。強化主干知識,加強學法指導，培養答題技巧。著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。第三輪：回歸知識點綜合復習，選擇典型熱點進行政、史、地綜合，強化記憶，培養應試能力、指導心理調節。
　　
　　三、制定備課組計劃（具體見計劃），和高三政治復習計劃
　　
　　四、高三政治第一學期期末試卷分析
　　
　　一、班級成績
　　
　　任教班級
　　
　　平均成績
　　
　　最高分
　　
　　最低分
　　
　　優秀率
　　
　　及格率 　
　　
　　二、具體試題分析
　　
　　第一部分：選擇題：
　　
　　第一部分：選擇題：錯得較多的題目：1、4、5、7、10、13、15總體原因兩個：基礎不牢和解題能力薄弱 (獲取解讀信息能力和調動運用信息能力弱)，學生不能把準題目要求，不善于把握題目所提供的信息，不能從題目提供的背景材料出發。
　　
　　1、 匯率不會算，計算能力弱；
　　
　　4選了提高銀行存貸款利率1；選了實施走出去戰4，沒有注意到擴大內需；
　　
　　5選了我國現行分配制度的改革1；實現了按勞分配與按生產要素分配的結合4
　　
　　7、選了縮小城鄉收入差距分配1；選了調整農村產業結構4（家電下鄉）
　　
　　10、選了A具體問題具體分析（忽視矛盾普遍性）；D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性；B、矛盾特殊性寓于普遍性中）
　　
　　13、選了意識是正確反映1；意識能反作用于客觀事物（反映、反作用）
　　
　　15、選了B聯系具有普遍性、客觀性、絕對性
　　
　　18、選了人民群眾是歷史的創造者，決定社會發展的方向與趨勢D
　　
　　第二部分：非選擇題
　　
　　非選擇題：原因，基礎知識掌握不全，獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題能力弱 ；學生說亂改，答得好的答得不好的一個樣，怎么樣才算結合材料分析
　　
　　25、（1）4分。得分一般，基本1-2-3分。原因：回答不全：完善社會主義市場體制，讓市場對資源配置起基礎性作用沒答。科學發展觀經濟增長方式，又好又快，學生說亂改
　　
　　（2）4分。得分一般，得到1-2-3分。原因：答不全，外交政策表述不全，基本立場，基本目標，宗旨沒寫全；中國建設性作用。維護和平促進發展的積極因素、建設性作用寫不出來
　　
　　26、（1）6分。得分3-4-5分左右。原因：人生價值的實現三方面沒記住，結合材料分析沒有全
　　
　　（2）6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中華民族精神是什么，不知道；結合材料分析不到位
　　
　　27（1）6分。得分2-3分左右。失分在于審題不到位，只講利益集團對決策影響怎么樣，沒講清楚美國決策的其他影響因素
　　
　　（2）4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世貿組織的性質與建立國際經濟新秩序答不出。
　　
　　28、（1）4分。得分2分左右。改試卷老師要求答案具體、詳細，學生答的不夠具體
　　
　　（2）4分。得分2分左右。結合原理分析不到位；主次矛盾寫成矛盾主次方面或兩個都寫了。
　　
　　（3）4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于結合材料部分，大眾文化部分學生沒想到
　　
　　二、應對策略
　　
　　1、用好幾本書
　　
　　考試說明：教材：命題解析： 
　　
　　2、注重知識復習：抓住綜字，使知識系統性、結構性基礎上具備綜合性；抓住一個“熱”字。關注熱點，遷移知識，培養各種能力; 突破一個“準”字,準確的記憶書本知識點，基本原理（1）把握各模塊的邏輯結構，嚴格按考試說明復習每一知識條目，明確其中的是什么，為什么，怎么做；（2）抓住主干知識（在知識體系中居于核心地位、對學科體系起支撐作用的知識），構建知識體系。（3）圍繞重點專題，重組知識體系：根據活動主體進行知識重組，。明確其中的三W根據主體知識進行知識重組，明確其中的三W。關注熱點，根據社會生活的主題進行知識重組明確其中的三W（擴大內需：三W）根據哲學原理進行知識重組
　　
　　策略：師講，教師對易錯易混知識點的整理；對經濟常識、政治常識重要知識點、哲學原理進行整理，并分發給學生；學生自己列，默寫
　　
　　3、解題復習
　　
　　（1）讓學生閱讀重做已經做過的典型題目，錯題，易錯點，關鍵點
　　
　　（2）熟悉各類題型，懂得解答方法（為什么，怎么做，啟示類，體現型、計算題、  圖表題、意義類等）；進行專題訓練，專門對四選二組合型類；四選三組合型類；體現、反映、表明、說明類；判斷推理類選擇題專項講解和訓練。同進更要加強對主觀題中，填表題；圖表題訓練；搞好解題技巧專題講解訓練；熱點專題講解訓練。
　　
　　（3）研究考題(近3年的高考真題，以及各地的模擬題)，把握命題的方向，精選題目，加強訓練, 引導學生提高應試技巧，掌握準確的答案答題方法。
　　
　　4、其他策略：注重培養學生學習興趣，提高45分鐘上課效率、培優、面改、集體備課等　
　　
　　
　　篇五：高三政治備課組總結 
　　
　　本學期高一政治備課組根據市、校教研工作計劃，圍繞有效課堂、校本備課、備課組備課、教學信息化等重點，本著“務實、”的原則，開展了一些教研活動。總結如下：
　　
　　一、備課組工作思路
　　
　　1、進一步領悟《新課標》中的新觀念、新思路，關注學生情感，提高學生自主學習能力。
　　
　　2、研究并嘗試將教學實例、教學理念與教學反思記錄下來并寫成案例，并在組內進行討論交流。
　　
　　3、努力提高業務水平，及時認真參與教研活動及業務學習。
　　
　　4、探究有效課堂。通過備課組集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。
　　
　　5、教學盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。  要讓學生提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調動學生的學習積極性。讓他們覺得學習政治很有“味道”。
　　
　　二、備課組工作重點
　　
　　1、探究有效課堂，規范教學行為，提高教育教學質量。
　　
　　2、加強對探究式教學方式的學習研究。
　　
　　3、抓好備課組活動的落實。
　　
　　在小組備課活動中認真科學地制訂授課進度計劃，每次備課活動做到備大綱、備教材、備學生，研究其重點、難點、知識點、思想教育滲透點，研究教法、學法，將注重學生思維的訓練和創新能力的培養，在教案中充分體現出來，真正使學生“學會”和“會學”。
　　
　　三、具體措施
　　
　　1、學習新課程標準，教學中堅持以學生為本，積極參加各類備課組教研活動。
　　
　　2、加強集體備課，定期開展有質量有實效的活動。備課做到三知：一知教材；二知學生；三知教法。
　　
　　3、講究教學策略，，形成動態的課堂教學。恰如其分地評價學生，引發學生學習上的積極性和自主性，展現學生的個性。 4、總結教學中的新情況，對出現的問題商討對策；參加校內外聽課、評課活動，取人之長，補己之短。
　　
　　5、重視培養學生的創新能力，通過政治小論文等形式提高學生社會實踐能力，提高學生社會責任感。引導學生注意觀察發生在身邊的事，大膽的發表自己的觀點。
　　
　　6、在平時教學中，耐心培養學生良好的學習習慣，作業要規范，有錯及時訂正，對問題較大的作業盡量面批。加強個別輔導。多鼓勵，少批評，激勵他們學習的動力，積極促進整體學習成績的提高。
　　
　　7、組織并參加備課組組的特色活動，開展時政講座、時政知識競賽、組織熱點專題講座。
　　
　　8、在教學過程中善于積累素材，能夠有意識地進行教學方面的研究和反思，撰寫論文和教研文章、心得。
　　
　　9、完成學校布置的各項備課組任務。
　　
　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
　　
　　基于思想政治課的特殊性，我們除完成教學任務外，還注重對學生“三觀”的改造，重視時政的學習與宣傳，使學生了解社會、了解時事，培養其主人翁意識和社會責任感，增強其辨別是非的能力，鍛煉其社會實踐能力。

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