高三高考政治復習總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的高三高考政治復習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　回顧過去的一年，高三復習有得有失，下面就我們的教學情況簡單總結如下。本屆高三復習的指導思想：以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據高考的特點與要求進行復習，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；關注知識之間內在聯系，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養；精細培優扶弱，實現整體推進，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學方法型全面素質備考轉變。

　　一、總結以往復習思路，落實基礎知識（今年9月今年年1月）

　　知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素，因此，扎牢知識基礎是高考復習的關鍵。“越是基礎知識就越具有決定意義，越是基礎知識就越有區分度。”每年從高考考場上走下來的考生對此都深有體會。所以在第一輪復習的效果很大程度上決定考試成敗。必須著重在基礎知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，并力求使所學知識的系統化、條理化和網絡化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學內容。要求在全面覆蓋的基礎上強化每課所學知識，要求考生能確定概念與結論的類型，把握中心概念，并能從內涵外延等多方面理解，即要對考試范圍內的全部知識點做到準確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：

　　首先，緊扣考試說明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內容要逐字、逐句、逐段地反復閱讀、思考；準確把握基本概念的內涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經濟的主導作用”和“公有制經濟的主體地位”，這里的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區分。“主導”側重于控制力；也就是說國有經濟的主導作用體現在對國民經濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產在社會總資產中占優勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經濟的主導作用。再次，要加強循環復習。復習時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內容，然后再集中精力復習本周所學內容。這樣一來，周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。

　　二、恰當安排知識專題，提高二輪復習效果（今年年2月4月）

　　二輪復習，是在第一輪鞏固基礎知識的基礎上，強調基礎知識的重組整合，強調教材知識與現實的有機結合，強調綜合運用知識分析解決實際問題能力的全面提升。通過二輪復習，讓學生進一步重組知識，查缺補漏，完善體系，訓練技能，練習不同題型，積累做題經驗，使學生能夠掌握高考所要求的四種能力。從而達到知識系統的整合和解題能力的提升兩大目標。

　　1、整合知識，構建知識框架。針對我們薄弱學校的學生基礎，第二輪仍然回歸課本，以知識專題為主，梳理主干知識，當然不是簡單機械的重復，而是要突出主干知識，打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，編制知識網絡、強化訓練歸納核心詞，訓練學生思維，實施立體復習。比如，在指導學生復習消費這一考點時，不再讓學生局限在第一單元，而是從第一單元的價格與消費到第二單元的消費對經濟的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會保障體系以及第四單元的宏觀調控措施構建兩型社會等，將知識有機聯系起來。為強化基礎知識的落實，每一個專題都拿出固定時間對學生進行檢查，采取的方法主要是自編網絡，課前默寫、個別抽查等。

　　2、關注熱點、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導考生關注熱點，但又能恰當地運用所學知識來認識事件本身，并能根據現有的知識和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質的人才。因此，考生了解社會熱點、重點問題是不能缺少的，在認識這些現象、事件時更重要的是政治素養和人文素養。

　　3、加強有效訓練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的各種能力最終都集中體現為審題和答題能力。因此要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析、理解能力和構思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關知識的搜索能力、答題要點的構建能力、知識與材料的聯系能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現，促進考試成績的提高。

　　4、加強學法指導，培養答題技巧，突出做題能力訓練。在日常做題中，學生往往有一種不好的習慣，喜歡一看試題就動筆，憑主觀的感覺答題，結果洋洋灑灑寫了好多，但都是離題萬里，在做題訓練中，要強化學生養成動筆答題前反復研讀試題設問方向的習慣。要對不同題型（如圖表題、意義類、體現型、認識型、辨析型、研究性學習等）進行針對性地訓練，結合具體題目，使學生在訓練中把握高考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養學生具體問題具體分析的思維習慣，依據材料和設問回答問題，切忌把所謂的方法當成萬能的公式生搬硬套，抑制學生的答題思路和創造性。同一種題型，由于材料差異，解題思路也不盡相同。

　　5、重視定時強化訓練，及時講評。要注意根據題量，確定時間，使用答題紙，以高考的狀態模擬訓練，以利于進一步發現在基礎知識、解題能力、應試技巧等方面存在的問題。針對一輪復習學生答題速度慢的情況，平時練習中也訓練答題的速度，提高答題的準確性。注意保持適量文綜訓練量。

　　我們學校每周五下午進行文綜考試，考試按照三科復習的進度找出相應的訓練題，老師利用雙休批閱周一及時公布成績和講評。

　　三、瞄準高考、掌握技巧，重點訓練。（今年年5月至6月）這段復習主要進行了以下幾方面訓練：

　　1.對近三年的高考試題進行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。2.進行各項題型的專項訓練，并在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結、歸納。

　　3.聯系社會熱點進行強化學習訓練，如關注民生問題等重大時事政治，瞄準高考動態，進行綜合模擬訓練。對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，并對其參考答案認真審核，堅決杜絕對個別試題答案的死記硬背，用死答案去對付活試題是沒有用的。

　　這一階段的目標與任務：按高考題型示例，對學生進行綜合全真模擬訓練，著重培養學生審題的準確性、書寫的規范性、答題的邏輯性、思維的創新性；引導學生制定符合自身特點和實際的自由復習計劃，并監督落實；回歸課本，回扣教材知識網絡；組織學生暢談感悟高考題，舉辦高考講座；教育學生降低高考期望值，正確對待升學與就業，以平常的心態參加高考。

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