《給教師的36條建議》讀書筆記范文
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，以下是小編為大家整理的《給教師的36條建議》讀書筆記范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給教師的建議》讀書筆記1
我拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《給教師的36條建議》，讀后掩卷而思，感慨萬端。有慚愧與反思，也有智慧與力量。
李鎮(zhèn)西老師以“一問一答”的方式在書中談到了有關于智慧教師的養(yǎng)成，如何成為最好的自己，教育技術的巧妙運用，對待“特殊學生”的方式，以及對于現(xiàn)在比較熱門的“教師尊嚴”等問題都有涉略。另外，書中還對“如何對待自己的教育失誤、如何有效的與孩子談心、如何對學生進行真是教育”等比較難把握的問題做了細致的分析，這對處在教學一線的我們將起到很好地參考作用，而對于我們自身的發(fā)展也有著非常實際的意義。
一、對學生進行真實的教育
書中李老師肯定了對學生進行“真實教育”的必要性，并講述了李金川和寧曉燕兩人的悲慘遭遇，雖然此二人的事件屬個別案例，但同樣值得我們深思。書中李老師也真誠的向我們講述了他是如何應付檢查配合學校認認真真造假的，事后又是如何向學生們吐露心聲的。他當時的一段話讓我感到由衷的佩服，佩服他的敢于說真話，敢于向學生承認錯誤。
我覺得對學生們進行社會現(xiàn)實教育是必要的，沒有什么是十全十美的，這個世界這個社會的大部分是美好的善良的，但也有許多的丑惡的不好的現(xiàn)象客觀的存在著。盡量不做假，這是我們所能做的，如果實在躲不過，那么就應該坦率的告訴學生，我們正在做著不該做的事；而且告訴學生以后如果有機會有能力盡量杜絕弄虛作假。這才是我們真實的教育，真實的社會，真實的中國。我們要教給他們正確的辨別方法，正確的看待認識我們這個社會。看到這個世界的美好善良并努力去維護和促進這種美好和善良，同時也要學會警惕社會上的丑惡現(xiàn)象，遠離它們，正確的分析他們，從中找出有利于自己的積極因素，而這需要我們的老師正確的引導。
二、走進學生心靈，真誠的和學生談心
李老師在書中說：“成功的談心，第一，要發(fā)自內心的尊重學生，千萬不要居高臨下；第二，語言要有親和力；第三，要善于鋪墊，善于不知不覺的走進學生心靈。”
李老師給我們舉個了他的例子，我體會到和孩子們談心是一門技巧，如果你掌握了這個技巧你就能和學生有效的溝通，但我們往往容易犯的錯誤就是，老是以居高臨下的'角度來看待學生，使得他們感覺不到被尊重，而且喜歡以偏概全，犯點小錯誤就抹殺了孩子的所有優(yōu)點。
記得《學習的革命》一書中也有一段話是談如何與學生談話的，我想把這段話和大家一起分享“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。”
三、關注自身素質的提升
李老師在書中寫到，機遇、實踐、閱讀、寫作、思考、個性、心態(tài)、童心，是教師成長過程中不可或缺的八個重要因素。而李老師也就是這樣身體力行的，為我們展示了他的成長歷程。
“學高為師，身正為范”，是每一位教師都應該銘記在心的。一個好教師應該對自身有不斷地要求，關注自身素質的提升，不斷反思教育教學實踐。我們或許不會成為和李老師一樣的名師，但不追求進步和成長，我們將注定平庸。
教師是平凡的，工作是瑣碎的，時代賦予的責任是重大的，但我們追求平凡、拒絕平庸。
《給教師的建議》讀書筆記2
今天讀了，李鎮(zhèn)西老師的《給教師的36條建議》的第三條-----面對復雜的社會，如何對學生進行真實的教育？我們的教育應該給學生以真善美，但我們的社會有很多的陰暗丑陋的現(xiàn)象，孩子們不可能看不見，在這種情況下我們應該如何進行真實的教育呢？
李老師說:教育學生直面種種丑惡的社會現(xiàn)象，可以從教他們正視種種假教育丑態(tài)開始。李老師講了一件為了應付檢查團而不得不讓學生造假的事情，他回到班上對學生說：“同學們已經知道，老師今天造假了，而且還教同學們造假!我很痛苦，我希望大家以后當了局長廳長部長千萬不要搞這種自欺欺人的所謂檢查，千萬不要弄虛作假。”
他說盡量不做假，如果實在躲不過，就應該坦率告訴學生，我們正在做著不該做的事，而且告訴學生，如果以后有機會也有能力的話，盡量減少甚至杜絕弄虛造假。這就是我們真實的教育。真實的教育。不僅僅是不回避社會上的陰暗面，更重要的是要主動引導學生們用一雙善良的眼睛關注社會的種種不平現(xiàn)象。
無論如何，要引導同學們在成長的道路上，一定不要把不應該的丟失的東西給丟了，那就是善良。
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