秋季期中語文質量分析報告范文

　　xxxx年x月x日，我校舉行了期中考試。語文考查了聽力、基礎知識、口語交際、課內外的閱讀和作文。考試成績如下：xx分以上：x人，xx—xx分:xx人；xx分以下：xx人。病假x人。人均分：xx分。現將考試題做以下分析：

　　一、聽力

　　聽力是有關神州十一號載人飛船發射成功的一條新聞。孩子們錯了三個填空，錯因是：對新聞的內容不清楚，不了解，導致聽一遍，正確答案來不及寫，也來不及聽。

　　今后，我們要多關注新聞，多了解時事。

　　二、看拼音寫詞語。

　　這題是每年的必考題，考查對課文的生詞掌握情況。基礎知識必須掌握，一個也不能錯。但有的的孩子把“餐”的最后一筆寫成“捺”，應該是“點”。在學習糧食的“食”時，重點強調過。

　　語文園地中的讀讀寫寫，我們在學校報寫過，在家里聽寫過，所以孩子們考得好。

　　三、辨字組詞

　　四、選擇正確讀音

　　這兩題考得不錯，基本上是書中原題，說明孩子們平時認真的讀了課文，對字詞句的掌握很牢固。

　　五、按要求改寫句子。

　　此題是反問句改寫陳述句，填關聯詞語和修改病句。

　　錯的多的是：難道孩子們真的要離開巨人的花園嗎？反問句改為陳述句。他們的意思是一樣的，只是語氣和說法不一樣。有的孩子寫法與原句剛剛相反。正確的改法是：孩子們不是真的要離開巨人的花園。

　　填關聯詞語： 蟋蟀感到疲勞，它 思想匯報專題就在未完工的門口休息一會兒。首先判斷這句是什么關系，前后句是表示假設關系的，應該填寫表假設關系的關聯詞語：如果……就……

　　做這樣的題就是要弄清楚前后句之間的關系，有的是因果關系，要填因為……所以……；有的是轉折關系，要填雖然……但是……，有的是條件關系，要填只要……就……

　　今后我們會加大此題型的訓練。

　　六、積累運用。

　　第一小題考查的是對古詩的積累與運用，有的孩子把“題西林壁”寫成了“題西嶺壁”；把詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”寫成了“不識廬山真面目，只緣生在此山中”。對題目的要求并沒有認真看，所以填錯了。

　　第二題，有部分孩子沒有理解題意，不知道是填寫詩句，故出錯。第三題，回文聯講過，有孩子沒有記筆記，有孩子雖記筆記，但沒復習，出錯。

　　第四題，書中原題，大不該錯，還是有孩子出錯。

　　七、口語交際。

　　是有關《觀潮》一課內容的回顧，沒有重點復習，錯的多是觀潮日在哪一天不記得。

　　八、閱讀。

　　課內閱讀考得是豐子愷的《白鵝》，課外閱讀考得是《達爾文》。錯的多的是《達爾文》這篇文章中心是什么，段與段之間的聯系還沒有弄清楚，導致后面達爾文是個什么樣的人出錯。

　　九、作文。

　　寫童話故事，優秀等級xx人（扣x分以內），良好xx人（扣x-x分）x人扣分在x--x 總體情況還是不錯的。大部分孩子故事有趣，情節離奇，受教育有啟發，個別速度慢，書寫差，故事沒有趣味。

　　這套考題有一定的難度，如果能考xx分以上就算得上優秀了。

　　通過考試，看出了我們平時學習的薄弱環節，今后我們還要在以下方面努力：

　　1、對于基礎知識，我們要嚴要求，力爭做到不扣分。

　　2、句型練習平時要加強練習，多鞏固。

　　3、加強閱讀訓練，一篇課文要求讀正確流利，理清課文的脈絡，弄清楚段與段之間的聯系，體會作者寫作意圖，表達的情感。

　　4、加強與家長的聯系與溝通，得到家長的支持，只有老師、家長、孩子目標一致，共同努力，形成合力，學習效果才會是事半功倍！

　　一份努力，一分收獲！

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