網絡學習助我當上了外交官

"心想事成"、"美夢成真"是我們每一個人想往美好人生、實現個人崇高理想的一種愿望，但這可能與我們的現實生活有一定的時空距離。如果把這種愿望與為實現這個目標而相應地采取某些具體行動有機地結合起來，則成功的概率會大大地提高。對此，我個人有著切身的感受，因為我的一個渴望和實際行動改變了我的人生道路。

　　我原先在一個公共圖書館工作，環境優雅，設施現代化，學習氛圍良好，加上每月能拿到一份比較體面的工資，因此，我的生活既安逸又溫馨。然而，有時我感到美中不足的是自己多年前學到的英語知識和英語口語表達能力已經明顯地跟不上經濟飛速發展的形勢。所以，我非常渴望能進入某一高等學府，在不影響自己本職工作的前提下，通過業余學習進一步提高自己英語口譯和筆譯的水平。

　　2001年年底時，我偶然在互聯網上注意到了一個北外網院招收英語學員的廣告。經過認真了解"招生細則"的內容后，我覺得網絡遠程教學的方式非常新穎，因為這種教學模式超越了時間和空間的界限，學員利用網絡教學資源可以在白天或者晚上進行學習。考慮到這樣的學習方式對我目前所從事的工作毫無影響，我就很快地決定參加這樣的學習。不久，我根據北外網院的招生要求辦理了相關入學和注冊手續。從2002年2月中旬起，我開始了正規的英語學習。

　　從新學期一開始，我就被北外網院英語教學的二種形式深深地吸引住了，一是學員通過進入北外網院網址中提供的學習平臺進行自學；二是每二周一次參加輔導中心舉辦的面授課學習。科學的英語學習平臺和便利的人機對話界面極大地方便了我們學員平時的自學，該平臺上列出了"教學規章"、"學習園地"、"社區"、"在線課堂"和"學籍管理"等十幾個菜單式欄目，使我們學員一目了然。《成功指南》（1）、《高級日常英語》和《高級休閑英語》是我們第一學期學習的課程。我平時進入次數最多的欄目是"學習園地"，因為這是我網上學習的課堂，在這里我可以一遍又一遍地欣賞外籍教師朗讀的純正英語；在這里我可以查閱到相關課程的輔導和參考資料，以進一步加深對課文的理解；在這里我可以在規定的日期前向平臺上傳自己所做的學習作業。更加有趣的是我可以進入"社區"里的"網院之聲"與未曾謀面的同學溝通學習方法，商討學習問題。我們學員還可以自由地進入"學習論壇"，既能欣賞或了解其他學員在這里奉獻的帖子，自己也可以集"作家"、"詩人"、"編輯"、"出版者"等"頭銜"于一身，無需支付一分錢的成本，在幾分鐘之內就可以在"學習論壇"中推出自己的"大作"。這些"以學員為本"的教學平臺不僅為學生提供了豐富的網上學習資源，而且也為學生和老師之間方便地溝通教學信息起到了極為重要的橋梁作用。

　　坦然地說，我是一個學習態度端正和做作業一絲不茍的學員，雖然非常佩服教學平臺中課程設置的科學性和嚴謹性，但我也很固執地堅持自己在學習中認為正確的方面。留在我腦海里印象最深的一個例子是糾正學習平臺上《高級日常英語》"課程作業"第三課中一個題目的錯誤答案一事。事情的經過非常有趣，在我向學習平臺上傳我很有把握的答案后，驚奇地發現平臺判我答錯了，并且"殘忍"地扣掉我一個學分的作業分數。對此并不甘心的我就以不服"判決"的態度直接打電話至北京網院總部，向有關負責教學的老師"上訴"。

　　"是嗎？可能嗎？"電話線另一端的老師用懷疑的口氣反問了我一下。

　　"我希望該題的標準答案不可能有錯，但我還是請您老師核查一遍！"我帶著懇請的語氣說道。

　　老師聽到我很婉轉和禮貌的回答后，改用緩和、商量的語氣對我說："那你過十分鐘后再打電話過來好嗎？我去查一查相關的內容。""可以啊，謝謝老師！"我高興地回答道。

　　一刻鐘以后，當我再次打電話給那位老師時，他用非常熱情的口氣肯定了我的答案是正確的，并請我告訴他關于我進入學習平臺的用戶名和密碼，他要刪除掉剛才我做的網上作業記錄，并要求我過一會兒做好該作業后重新上傳至平臺。這次"上訴"的成功大大地增強了自己平時要繼續認真、細心地學習英語的信心。

　　"學海無涯苦作舟"，此話一點也不假。如果說在網上進行自學算是"和風細雨"、"精耕細作"的話，則參加面授輔導課的學習可以稱得上是"急風暴雨"、"鐵人五項全能比賽"了。我的家鄉在一個小島上，每二周一次幾乎像加入馬拉松長跑比賽一樣急急忙忙地趕往設在市區某大學校園內的中心輔導點參加面授課的學習，途中須乘一小時的客渡船，上岸后還需花一個半小時換乘二輛公共汽車后才能到達目的地，這實在是一段非常辛苦的旅程。為了能及時地趕到上午8:30分就開始上輔導課的教室，經過詳細而精確的計算我必須乘早晨第一班次5:45分啟程的客渡船，才

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