這樣準備中考英語：重視聽說訓練多閱讀

        兩考合一難度降低

　　今年中考英語學科面臨兩個問題：第一，“兩考合一”的問題。這是所有學科共有的問題。“兩考合一”意味著中考試卷既有水平測試的功能，又有選拔的功能。有的老師說，這樣對于英語基礎比較差的學生，可能要求會高一些。但是，有一點是肯定的，“兩考合一”是為了減輕學生的負擔，對學生是有利的。第二，是英語學科特有的問題，即今年的初三畢業生使用不同版本的英語教材，有統編、牛津、新世紀三套教材(新世紀教材今年有第一屆的畢業生)。

　　在多種教材并存的情況下，如何來衡量或評價使用不同版本英語教材的學生的英語水平呢？對于不同版本的英語教材，我認為命題老師肯定會仔細考慮，不會讓使用任何一套教材的學生吃虧。

　　歷年中考英語試卷都體現了“穩中有進，穩中有變”的特點，我認為今年中考英語試卷也會有一些變化，也會一如繼往地側重能力的考查，但今年的難度不會超過去年。

　　考綱：中考命題的依據之一

　　認為如果時間允許，學統編教材的同學可以通讀一遍牛津或新世紀教材，了解一下兩套教材的詞匯、語言點、語法項目，還可以把其中的語篇作為泛讀材料，幫助擴大詞匯量，掌握重要的語言點。學習牛津或新世紀教材的同學，也可以把統編教材中的語篇當作閱讀材料，還可以把統編教材里的語法練習、句型轉換練習作為補充學習資料。不同的教材可以互補。

　　但是，如果沒有時間，我建議同學們將所學教材的詞匯、詞組、語言點、句型、語法內容、語言功能等，完全地、熟練地掌握好，還要盡早地進行英語語言能力的訓練，這樣做會有效地提高你的英語水平。

　　另外，每個同學都有一本英語學科的基本教學要求，也有許多老師叫它考綱。盡管這只是目前過渡階段的一本小冊子，但它是指導初三學生英語總復習的依據，也是中考命題的依據之一。我建議同學們要用好這本書，千萬不要把它當作一本單純的詞匯手冊。《基本要求》系統地、具體地、全面地列出了初中階段的英語教學內容，以及必須掌握的詞匯和詞組。同學們可以逐項對照考綱列出的內容，經常檢查自己掌握的情況。如果同學們能全面掌握教材和考綱上的要求，相信你的英語水平將提高到較高的層次。

　　好好學習新教材知識點

　　認為過早開始總復習是不合適的，因為初三下學期各版本教材都還有一些新課要教，而且，這些新課的內容都是比較重要的。像統編教材就有好幾篇課文，以及兩個重要的語法項目被動語態和過去將來時。同學們要扎扎實實地學好新課，掌握新的語言知識，培養自己的語言技能，把主要精力放在新課的學習上。畢竟教材比起有些胡編亂造的教輔書要高明得多。記住，教材是“主食”，而教輔書只不過是輔助的。

　　不要去鉆研難題、偏題，也不要花大量的時間去學超過現行教材程度的內容。不要急于做中考模擬試卷，等到新課教完，開始第一、第二輪復習的時候，會有時間做這一類練習的。

　　當然，如果同學們學有余力，可以根據考綱做些補缺補漏的工作，也可以作一些基礎知識的歸納、整理，還可以作些單項的練習。這樣可以“溫故而知新”。與此同時，要盡早開展聽說訓練，適當閱讀各種文體的文章，堅持寫話的訓練。這些語言能力的訓練倒是宜早不宜遲的。

　　語言能力的訓練宜早不宜遲

　　語言能力的訓練應該在學習的起始階段就同時進行，那就是為什么我說能力訓練宜早不宜遲。但是，有的同學只知道做題目，懶于開口，疏于訓練，簡直是英語“啞巴”。初三年級的同學比起剛入門的同學，有了更多的語言知識，有利開展聽說讀寫的訓練，現在重視能力培養還來得及！學習英語的目的是為了交際，沒有聽說讀寫的能力怎能跟別人交際？

　　近幾年中考英語中，考能力的題目分值逐年遞增，這也是一種導向，說明了聽說讀寫能力在英語學習中的重要性。我們知道，英語聽說讀寫的能力培養是一個系統工程，絕非突擊一下就能奏效的。表達和接受語言能力的形成需要一個長期的過程，也需要不斷積累。因此，我建議同學們盡早進行能力訓練。

　　熟練掌握1678個單詞354個詞組

　　在英語學習過程中，詞匯是最基礎的，是學好英語的前提。只有掌握一定的詞匯量，才能提高聽說讀寫的水平，才能運用所學語言進行交際。我們知道，無論哪一種教材，其所涵蓋的英語語言知識、句型、語法項目都是差不多的，但詞匯量的差別卻比較大。同學們必須正視這個客觀存在的問題，在復習階段作一些補救。

　　好在相關教育部門早就

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