【精品】讀后感的作文4篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的讀后感的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀后感的作文 篇1

　　最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書給我的最大的感受就是原來賞識可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因為賞識他的女兒的命運發(fā)生了巨大的變化。對于作為一名教師的我來說，也引起了我的思考。賞識教育用在普普通通的學生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？

　　一直以來，由于懷著“嚴師出高徒”的思想，好像對我班的孩子夸獎得并不多。經(jīng)常掛在嘴邊的話就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著自己，不愛班集體，不愛別人。最終他們真的好像就是我說的那樣了。他們越表現(xiàn)不好，我越說他們，他們就越來越不好。其實，我內心并不覺得他們不優(yōu)秀，只是習慣了高要求，習慣了批評。我的教育方式出問題了。怎么改進了呢？周弘的這本書給了我很大的啟示。賞識導致成功，抱怨導致失敗。

　　不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越變越好。我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點找出來，無限放大優(yōu)點。有一次，我外出教研，中午回到學校，準備去食堂吃飯。剛走進門口，就有一孩子跑來跟我說王老師，吳明宇已經(jīng)幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過外出，但孩子們從來沒想過我會不會還沒吃飯，能不用說給我打一份飯了。吃飯時又了解到原來只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學生都沒為他們打飯。我想，這是一個很好的契機，于是，午管時，我走進教室，大肆表揚了吳明宇，說他表現(xiàn)得非常好，懂得關心老師了，還把只有他一人為我打飯說出來。他好像從沒接受過這樣的表揚，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來時辦公桌上總有我的飯。我知道我說他關心我，他就真的關心我了。

　　原來真的是優(yōu)點越說就越大。那一次，正在上語文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話給家長接他去看病。誰知，他剛走進辦公室就吐了。當時，我正在上課，跑去辦公室找他時，看見地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來，我也有想吐的感覺。于是，我迅速離開了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話沒說，就去打掃了，最后當他回到教師時，我表揚了他。我告訴學生把掌聲送給他。因為他做了我們都不愿做的事情。并把他一年級就幫同學掃過嘔吐物，并隨時幫助同學的.事說出來，讓大家都看看他的優(yōu)點。這個平時在班上成績不太好，又調皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來。從此，他幫同學更積極了。

　　無限放大孩子的優(yōu)點，確實是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時，有孩子主動搬來了菊花，我嗓子疼時，有人給我送來了嗓子藥，布置教室時，很多人送來了墻貼，給同學過生日時，有人送來了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。

　　原來，說你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會是什么樣。找到他們的優(yōu)點，并把優(yōu)點放大，表揚，表揚，再表揚，結果就會越來越好。

讀后感的作文 篇2

　　今天我讀了《野天鵝》這篇文章，文章的內容講的是：很久以前有一個國王，他有十一個兒子和一個叫艾麗莎的女兒，他們很幸福，然而他們并不是永遠這樣。

　　他們的母親很早就去世了，國王又娶了一個皇后，一個星期后，小妹妹艾麗莎就被送到一個鄉(xiāng)下農民家里去居住。皇后在國王面前總是說王子們的壞話，弄的國王再也不理這些可憐的王子了。

　　國王讓皇后把這些可憐的王子們變成了是一個美麗的野天鵝，從宮殿的窗子飛出。

　　后來王子們遇到了妹妹艾麗莎，發(fā)現(xiàn)哥哥們變成了白天鵝很傷心，當她知道只有用蕁麻編成十一件披甲哥哥們才能恢復原形，并且在這期間她不能張口說話，艾麗莎就不分晝夜的編。后來艾麗莎遇到了一位英俊的國王，國王很喜歡艾麗莎于是就把她帶回了自己的王國，但大臣們都說艾麗莎是一個妖怪，因為她每天都在不停的'編披甲，而且從不說話，所以大臣們要求燒死艾麗莎，國王雖讓不愿意但執(zhí)拗不過大臣們，于是下令燒死艾麗莎，就在執(zhí)行火刑的時候，艾麗莎終于把最后一件編完了，她把十一件披甲拋向空中，十一只天鵝馬上變成了十一位英俊的王子，國王知道了事情的經(jīng)過后，很慚愧。

　　后來國王和艾麗莎過著幸福的生活，王子們回到了自己的王國后揭穿了皇后的陰謀。

讀后感的作文 篇3

　　在萬物復蘇，花香四溢的春天，我和孩子再一次來到書香寶貝會本館，和孩子共同閱讀了一本叫做《花婆婆》的書，她使我們頓覺溫暖，我和孩子深深的被它唯美的畫面所吸引……故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用敏感而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對”美麗“的熱愛與向往！

　　這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的世界帶來美麗。

　　由此我想到了我們的孩子生活在書香四溢的環(huán)境中：書香寶貝會本館、書香幼兒園、書香家庭，這一系列的書香活動用濃濃的`書香氛圍浸潤了家長和孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格和品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的”花婆婆“嗎？

　　”花婆婆“是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是”花婆婆“。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔，比如……他們都是平凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！

　　親愛的朋友們！為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到”花婆婆“的隊伍中來吧！”贈人玫瑰，手留余香“，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛。

讀后感的作文 篇4

　　北宋時期，有個叫楊時的進士，到處求師。最終，在著名學者程顥門下求學，后來，程顥去世了，他又向程顥的'弟弟程頤求學。楊時已40多歲了，學問十分淵博，他仍然虛心好學。一次，他去問程頤不解的題，可是，老師正在睡午覺，于是他站在門口等，一會下起了大雪，楊時仍然不動，程頤醒了，看見外面有一個雪人，仔細一看是楊時，程頤深受感動，耐心地把楊時不解的題講懂了。

　　讀了這片故事我明白了要尊敬老師，虛心學習。

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