鑰匙

時間：2021-02-13 16:56:16 作文我要投稿

鑰匙

鑰匙1

　　我不敢相信自己的眼睛——面前的她竟是如此的出乎我的意料。

　　剛才，不知為何，我竟鬼使神差地走進了這屋子。我對這屋子的了解跟對這屋子的主人一樣可以說是一無所知。屋子里一片神秘的漆黑。一個蒼老的聲音突然傳來：“誰？”我還沒辨別出聲音從哪里來時，又傳來了：“快出去！”聲音中帶有明顯的恐懼。“對不起。請問，您這沒燈嗎？”我用極禮貌的詢語言問。沒有回答，只是喘息加重了。忽然，一盞燈亮了。屋里很干凈，她就坐在一張老式的高背椅椅上。歲月在她臉上刻下了抹也抹不掉的皺紋，使她的身子佝僂得很厲害，難怪她的聲音也蒼老得能讓人想起書；描繪的“在很久很久以前……

　　她讓我驚訝了很長時間。“你來干什么？”她問，我才發她手里握著把菜刀。天哪！她競有這樣大的戒心。可為什么她連房門都不鎖，就讓我輕而易舉地進來了呢？我定定神說：“我見您一直不出來，以為您病了，想來看看您”邊說邊考慮這個借口有沒有漏洞。“噢！”她若有所思地點點頭，慢慢放下菜刀，可就一會兒她又舉起菜刀說：“出去出去”語氣中帶著極不信任。

　　我離開了這屋子，外面的陽光刺得我久久睜不開眼。后來我常去她那兒。她很孤獨，她的生活就是沉浸在對過去的回憶中。她講得最多的就是“過去”她的思想很矛盾，有憧憬，有渴望，有害怕。她的過去有過很輝煌的一瞬間，但飽含了種種磨難，時代的更換，歷史的變化，在她心中留下了太多的創傷。所以她足不出戶，把自己深深地關在自造的一個狹小世界中。

　　讓我苦惱的是，她的心總讓人無法看清，簡直世上沒有把鑰匙能打開她緊閉的心靈之門，但我還在苦苦思索那把匙。有一次，她對我說，她是為了防止別人再來傷害她；不鎖門是為了有一天她那回憶中的“兒子”回來。我懂了。一天，我興沖沖地闖進門對她說：“我托人去找您的兒子！”她的眼睛里充滿了喜悅，轉而是疑惑，接著便是信任，最后是狂喜。突然，她哭了，無聲的哭，淚水流出來，滲入一條條皺紋里，滿臉都是。她的嘴一張一翕，像要訴說什么。我卻走了。

　　太想得到的東西，一旦得到了，反而覺得有種失落。況且這是用欺騙得到的。我懊悔極了。她已經把我當作了朋友，我卻親手毀了這信任。第二天，我去找她，發現她不在了。后來也再沒找到她。——她滿意了，她幸福了，她走了。我卻迷惑了，我給了她虛假的幸福，可這畢竟是幸福！這是幸福嗎？她仍將在過去中生活，仍屬于她自己的狹小世界，這是幸福嗎？如果我不欺騙她。她會不會改變。這是誰的錯？匙插進了生銹的鎖孔，卻再也沒轉動。

鑰匙2

　　人的一生，就像背著自己的包裹在爬樓梯，到達了一定的樓層，便為了減輕壓力，卸去了那沉重的包裹。到達了終點，才意識到自己遺忘了一些東西——-鑰匙，那個被遺忘在背包里的重要的東西。鑰匙是什么，是我們的夢想和目標。它被我們遺忘在了那一個特定的樓層的背包里，被我們遺忘在高中三年的時光里。

　　大部分高中生依然不知道自己是為了什么而學習的，他們的學習往往是漫無目的的。他們也想學習，但他們沒有學習的動力。沒有堅持學習的毅力。因為他們沒有屬于自己的夢想，沒有給自己定下一個小目標。就像大山老師講的那樣，在社會中，只有脖子以上的東西才是真正屬于自己的，憑借著那些東西你才能在社會上有一席屬于自己的地位。知識是你自己的，你學多少都是自己的，別人是搶不走的，只有知識才敢說是屬于你自己的。每個人的一生都會有屬于自己一扇成功的大門，要想走進它，就要用知識去接近它。要想打開成功的大門，就要有通向成功大門的道路和打開大門的鑰匙。用知識給自己修建一條通向成功的大門，用夢想打開成功的大門！

　　仔細想想，自己到底是為了什么學習的，自己究竟是想報考什么樣的大學，是想參加高考還是想參加單招。自己高中三年學習，到最后竟然連個高考都無法參加嗎？我們為什么要上高中，不就是為了參加高考嗎？到最后的我們只能參加單招，丟不丟人？自己學習真的是為了別人才學習的嗎？你高考考不好，和老師有半毛錢關系嗎？老師們恨不得把自己所有的知識都傳授給你，可你學嗎？你去不了你想去的大學，和你父母有關系嗎？你父母供你上了小學，初中，高中。難道他們還要供你上大學嗎？他們真的累了，大學是靠自己的。你的努力學習都是為了自己，當你這一生走到盡頭時，你扭頭看看曾經走過的路，沒有留下任何屬于自己的足跡。你甘心嗎？為自己定一所理想的大學，把自己心中的目標大喊出來，盡自己所能把它變成現實。長得丑怎么了？霍金他長得好看嗎？但他憑借自己的學識，風靡了整個物理界，讓那么多人知道他，尊重他。知識才是硬道理，未來是科技世界。

　　抱怨沒有用，一切靠自己。為了自己，為了父母，為了以后有能力照顧自己愛的人，努力學習吧。拾起那把被遺忘的鑰匙，帶著它，使用它，讓它陪著你走完你這一生，讓知識指引著你走向成功的大門，讓鑰匙為你打開成功的大門。自己并不比其他人差，自己只是少了一絲堅持，少了一絲努力。相信自己，自己可以的。人家擁有的，只要你想，你也可以擁有。學習不難，就看你想不想了。

鑰匙3

　　快樂是多么美好。快樂猶如春日的楊柳風，輕撫你的臉龐，舒展開你因憂慮而緊蹙的雙眉；快樂恰似深山的泉水，清涼而甘甜，滋潤你因煩惱而干旱的心田；快樂宛若冬日的朝陽，柔和而燦爛，溫暖你因絕望而寒冷的心靈。

　　多少人向往著快樂，可它的大門緊緊鎖著，任憑人們怎樣敲響求見的門環也扣不開它。于是，我開始尋找快樂的鑰匙。

　　雨淅淅瀝瀝地下。突然一個悶雷在天空炸響，雨驟然變急了。豆大的雨珠砸在屋頂上，砸在人家曬著的衣服上，砸在鐵欄桿上，也砸在熱烘烘的地板上。一時間，雨珠的啪啪聲，鐵欄桿嗡嗡的回響，還有家家戶戶忙著收衣服的輕呼聲，混為一壇。

　　我立在窗前，感受著夏雨的迅疾。樓下不見一個人。忽然從拐角處沖出一個赤裸著上身的工人模樣的瘦高個兒來，他飛快地踏著踩板，騎著自行車，箭一般沖到隔壁樓下，胡亂將車子一放，便直奔那疊得高高的一大垛袋裝干水泥。我這才猛然間記起，隔壁正在裝修，而水泥一旦遇水便會凝結，報廢。只見他將一大袋水泥拎起兩個角，晃晃悠悠地將它甩在有遮蔽的地方。看起來很費勁啊！果然沒拎四袋便有些力不從心了。猛然發現又有一個同樣打扮的壯年也騎著自行車沖了過來。壯年趕緊提起另兩個角，于是速度快了很多，兩個伙伴互相望了望，算是打了招呼。安頓好那一袋，他們又沖進大雨中，兩人合力搬一袋，邁著整齊有力又快速的步子，一個來回，又一個來回，他們的腳步漸漸變得有些踉蹌，他們的褲子也已被混著汗水的雨水浸成深色。

　　那高高的一大垛在兩人的合作下一會兒便都轉移到了安全地帶。他們氣喘吁吁地走向低洼處，那兒已積了許多雨水，他們在那兒洗了洗被水泥染成青黑色的雙手，望了望那些水泥，甩了甩手，走向自行車，用累得疲乏的雙腳踩動自行車，車輪轉了一圈又一圈，被輪子帶起的水滴在他們身后飛揚，落下，我仿佛聽見了水珠滴落時悅耳的，帶著一份難以言喻的歡樂的聲音，他們并肩而行，爽朗地笑著，用帶著濃厚方言味兒的普通話互相打趣。

　　雨還是下得那么大，嘩嘩嘩，透過雨簾看世界，一切都像是池水中的倒影一般，色彩向周圍暈開去，只有他們的笑臉是那樣真切，那樣清晰，他們的笑聲和著雨水的滴答聲顯得那么悅耳。

　　一種快樂的氣息彌漫開來，縈繞在我周圍。快樂？是快樂嗎？我恍然醒悟過來，待我定睛看去，已尋不得他們的蹤跡了。

　　望著成垛的水泥，我笑了，我想我已撿到了兩把快樂的鑰匙，一把是責任心，另一把是合作。

　　我試了試，忽然，大門開了，里面是我從未見過的美麗景象，滌蕩了我的心，一種歡愉滲透了我的全身……

鑰匙4

　　一把鑰匙，開啟心靈的大門，讓溫暖去融化這心中的寒冷；一把鑰匙，打開內心深處的通道，讓雨水起滋潤那干涸的心；一把鑰匙，推開那堵冰冷的墻，讓清風化解心頭的矛盾。這把鑰匙，是溝通。

　　溝通，架起人與人之間的橋梁。人與人之間沒有了隔閡，世界才充滿溫暖與美好。溝通，是友情變得牢固，使家庭充滿歡樂，也師生相互理解。溝通的力量，是如此偉大！

　　打開記憶的大門，那是一次數學考試后，大家聚在一起討論數學考試的情況。大家聊得熱火朝天，寫對了，喜上眉梢；寫錯了，嘆一口氣。真是幾家歡喜幾家愁。就在這時，我與我最好的朋友產生了分歧。那道應用題，她一口咬定等于96，而我卻清清楚楚得記得等于98。就這樣，我們兩個因為這道題目吵得不可開交。只見她面紅耳赤地扯著嗓子：“這道題我一定每錯，我驗算了好幾遍，一定沒錯！”我也不甘示弱：“我也驗算了，一定是你的解題思路不對。”……在我們一翻唇槍舌戰之后，我們都已經口干舌燥。課爭強好勝的性格使我們互不相讓。就這樣，這道題一直沒有爭論出結果。就在這時，一位同學走到我們身邊，不緊不慢地說：“結果出來了，是九十八。”我看見她期待的眼神里放著光，卻突然變得灰暗了。我頓時有一股熱血涌上心頭，喜笑顏開，向她挑釁似的挑了挑眉，得意洋洋地看著她。她默默地走開了。我心里突然又像打翻了五味瓶似的，很不是滋味。

　　日復一日，我們之間的話原來越少，后來她一見到我就盡量避開。我們就像陌生人一樣，我很難過。以前的我們無話不談，每天下課，她都來找我，我們一起說說笑笑，吵吵鬧鬧。當我不開心時，她總是千方百計地逗我開心；當我取得好成績的時候，她總是為我開心，還提醒我不要驕傲；當我遇到困難時，她總是鼓勵我勇敢地面對。我們倆手牽著手走著時，同學都忍不住打趣：“真像一對姐妹！”想起以前的一點一滴，我心里十分后悔。她是一個多么清高的人，可是那天當著那么多人的面，她一定很難受。我怎么不多安慰安慰她呢？我們冷戰的日子里，我的頭頂好像都是一片烏云，校園里美麗的環境也稱出我一個人的孤寂。我多想與她和好啊！

　　回到家后，我和爸爸訴說這幾天發生的事。爸爸仔細聽了后，若有所思，接著語重心長地對我說：“你應該與她多溝通溝通，把心里的話說開了，矛盾也就化解了。”聽了爸爸的話，我茅塞頓開。第二天，我找到她，由衷地說：“對不起，那天我不應該與你吵的。我們和好好嗎？”她微笑著點點頭，友好地說：“那天我也有錯，我們和好吧！以后我們再也不吵架了。”我們又牽起手，校園麗麗回蕩著兩個女孩歡悅的笑聲。

　　任何一件事，有了溝通，人們之間互相敞開了心扉，關系變得美好。溝通，它帶我們走向浩瀚的月空，欣賞那繁星的美麗；它讓我們從荒蕪的沙漠走向鳥語花香的綠洲。當你打開了那扇窗，你會發現，窗外會是一片美好的世界。

鑰匙5

　　大家好！我是主人必不可少、最重要的回家工具，沒了我，誰也別想打主人房子的主意。告訴你一個小秘密：我要離家出走了！我再也不要回家去了，一看見鎖孔爸爸和木門媽媽我就難過。爸爸太嚴了，每天都檢查我的牙齒，要是丟了一顆，瞧吧，任憑我怎么打滾兒哀求，它都把我攔在家外，還批評我貪玩。這不算什么，木門媽媽才叫人傷心呢，每到這時好就像得了健忘癥，連句安慰的話都沒有，不認我這個寶貝啦。好吧，我馬上離開家，要去找我真正的溫暖啦！

　　我要去海邊買個椰殼房子住，還要買一艘西瓜那么大的豪華大船，對了，還要一個水缸那么大的溫泉……用它們去吹暖風，去看花開，這大概就是人們所說的春暖花開了吧。

　　說干就干，我從主人的口袋里探出頭來，想找塊柔軟的地方逃走，真是天助我也，路邊剛好有塊草坪，我趁機從主人口袋里一躍，真是完美一躍！我被狠狠地摔在小草妹妹身上，我的腰都快被摔斷了。這時，一只小免子爬了過來把我叼走了。它要帶我去哪兒呀？啊！不會吧，是兔子糞！這只兔子的思想真是太，太奇怪了吧。它是要把我扔進糞堆里嗎？沒錯，它真這樣做了，唉！看來我要加快速度去海邊買下一個溫泉把這身兔子糞洗干凈。一個清潔工把我倒進了垃圾車。我這個天生的路迷該怎么走出去呀！這時一只老鼠走過來說：“好臟的開瓶器呀，不過我喜歡。”說著便抱起我回家了。

　　到了老鼠家，一股惡臭撲面而來，好惡心呀！老鼠太太怎么這么懶？我多么想逃回家去呀，家里是多么干凈整潔！終于有一天，我逃出了老鼠洞，我向四周看了看。呀！我怎么還在家里！原來是老鼠反我帶回來的。

　　“我們家的古董鎖孔和木門像商量好了一樣，哪把新配的鑰匙都打不開。”主人的太太說。我聽了非常感動，再也不想離家出走了，再也不想住椰殼房子了，再也不想要西瓜那么大的豪華大船了，再也不……

鑰匙6

　　孔子說:“萬般皆下品，唯有讀書高。”莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品。”而我說:“書是人們通向知識大門的金鑰匙。”

　　當我剛開始牙牙學語時，媽媽就拿一些五顏六色的小畫本教我漢字，看圖，給我講故事。圖畫上五彩斑斕的畫面，惟妙惟肖的小動物，都讓我十分著迷。我就學著媽媽的樣子，在書上亂指，嘴里“啊啊啊……”地說著，好像自己很懂一樣。我每天都會懷抱著一本書，纏著媽媽給我講故事。有時我還跟著媽媽一起到學校去玩，看著那些大哥哥和大姐姐認真讀書的樣子，我好生羨慕，便拿著書坐在那里裝模作樣地亂讀一通。大概是受媽媽的影響吧，我從小就喜愛讀書。那時我識字不多，所以主要以圖畫書為主。我會根據圖畫猜部分內容，但有時也需要爸媽的講解。這些圖畫書就如同我的玩伴一般，豐富了我的童年生活，使它不再那么單調。

　　后來我上了小學，隨著識字量的增大，眼界的開闊，知識的豐富，那些五彩斑斕的小畫本已無法滿足我對知識的渴望，我便開始讀《福爾斯探案錄》《伊索寓言》《狼王夢》…… 我被福爾摩斯嚴謹的思維、精湛的推理，過人的膽識迷住了，跟隨他解決了一個又一個疑難懸案；《狼王夢》里的紫嵐，是一匹充滿智慧的狼，為了得到夢寐以求的狼王寶座，她用畢生的精力奮斗著。為了使狼孫能健康成長，繼續爭奪狼王寶座，她選擇了與金雕同歸于盡。我被她為了實現夢想而犧牲自我的無畏精神深深地震撼了。動物都能如此，何況是我們人類呢!我在書的海洋里翱游，飛翔。書不僅開闊了我的視野，豐富了我的見聞，還激發了我的想象力。那時，我的想法新穎，課堂上回答問題與眾不同；作文中，我見解獨到，事例典型，用詞恰到好處，得到同學們的夸獎。

　　記得一次命題作文《一件不愉快的事》，我的心情格外激動，小時候受過的一次委屈一下涌上心頭，平時積累有關描寫繁悶心情的句子和詞語，這時也像“酵母”發作似的瞬間跳出腦海。我從一個寧靜的夜晚寫起，以周圍人圍著火盆吃著瓜子兒看著電視的歡樂反襯出一個受委屈的小男孩的孤獨和寂寞，寫著寫著，我的眼淚都要流出來了，當然這篇發自內心寫出的文章父被老師當作范文朗讀了。這使我悟出了一點兒道理：作文首先構思就要別出心裁，落筆也要有些與眾不同的“鮮味”才好。當然，這些都是課外讀物給我的饋贈。我也養成了做筆記的好習慣，記書中優美的詞句，精彩的段落。做筆記既鍛煉了我記憶力，也增強了我的理解力。

　　書增長了我的知識，開闊了我的視野，激發了我的想象力，真不愧是一把比黃金還要珍貴的鑰匙!

鑰匙7

　　新世紀課程改革的“靈魂”是什么？能否用這樣一句話來概括：讓教學回歸教育──從“文本教學”回歸“人本教育”。因而，新課程擺在教師面前的首要問題便是理念的轉變，角色的轉變，因為新課程實施的是“人的建設”。

　　所以，新課程呼喚教師打開學生的心門，走進學生的心靈，教師必須有兩串鑰匙：一串鑰匙掛著“尊重”、“保護”、“關愛”，一串鑰匙掛著“喚醒”、“激勵”、“發展”。

　　雅斯貝爾斯曾說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”只有人與人之間心靈的對話、完整人格的交流，學生才會體驗到做人的全部尊嚴，才會享受到被人尊重的生命快樂，才會使師生關系具有“教育意義”。

　　蘇霍姆林斯基曾有一個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”許多教師缺的不是知識，而是對學生的情感和愛。真正的教育只能建立在

　　尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。

　　人都是渴望與別人親近、被他人賞識的。左思寫成《三都賦》，被皇甫謐發現，為之作序，才獲得“洛陽紙貴”的盛譽；普希金得到茹可夫斯基的賞識，后來成為“俄羅斯文學之父”；凡爾勒的科幻小說得到第十六家出版社的賞識，才得以蜚聲世界……

　　教師應蹲下來了解學生的世界，關注他們的喜怒哀樂，參與他們的學習、生活，參與他們的游戲，甚至閑話家常。

　　教師應多方位地向學生展現自己，不只展現優點，還要勇于暴露不足，讓學生覺得老師不是金光四射的“神”，而是普普通通的人，有血有肉；最理解他們，同他們最接近。

　　新課程要求教師不再僅僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者，不再是真理的化身、絕對的權威。教學不是強迫，不是命令，而是鉆進學生心靈世界，去尋找、激活好學上進的積極因素，創造種種環境條件，刺激學生產生求知的興趣

　　和探索的愿望，讓學生動腦、動手、動口，在活動中學習，在互動中學習。

　　新課程期待著這樣的學生：做應用題喜歡一題多解，寫作文愛選新奇的開頭和結尾，畫畫時不小心濺了一滴墨水，會想方設法讓它變成一個美麗的圖畫,,因而，教師必須像導游，在觀覽與探索中“導”激發“游”，“游”催動“導”，問題不斷產生，風光不斷變化。最終，學生真正掌握人類最重要的武器：一雙慧眼，一顆慧腦，從而從書籍走向生活，直至去閱讀宇宙這部大書，成為真正的學習者和創造者。

　　“征服珠穆朗瑪峰是人類的夙愿，但我們不能因此要求所有的學生去攀登它。”學生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的獨立的人。讓我們帶著真誠、熱情、平和走進新課程，讓我們用理解、尊重、信任、欣賞、期待的鑰匙開啟多彩而生動的明天！讓學校成為無墻的樂園，讓知識富于吸引力，讓書籍成為學生的密友，讓作業成為學生游藝的平臺……

鑰匙8

　　有一種職業是神圣的；有一種關愛是無私的。——題記

　　在我的學習歷程中，遇到過許許多多令我敬佩的好老師。他們就像辛勤的園丁，用心血和智慧在祖國的花園里，無怨無悔的耕耘著。在這里，讓我最值得一提的是，我們的班主任——于老師！于老師中等個子，苗條的身材。那雙熱情慈愛的大眼睛，能深深的看穿我們每個同學的心思。

　　從她嘴里說出的話語，總是那么的富有哲理，讓人聽了又是那么得回味無窮！老師從來不批評同學，她總是在激勵中教導我們。學習中，老師就像一名出色的導游，帶領我們在知識的果園里暢游，摘取的是豐碩的果實，讓我們品嘗到了成功的喜悅。當我們遇到困難時，老師會讓我們感受到雪中送炭的感覺，和我們手拉手，一同闖過重重阻礙。給與我們的是信心和勇氣，讓我們看到了生機和活力。在犯錯的時候，老師又像我們的知心的朋友，用一顆寬容的心，為我們洗刷掉心靈的灰塵，引領我們走出迷霧。在表現出色時，老師更會使我們錦上添花，從中激發出無限奮發向上的精神動力。記得剛開學的時候，同學們都很不適應新的環境，情緒也很低落，學習狀態非常消極。老師不但沒有責怪我們，反而就像對待自己的孩子一樣，不厭其煩的教育我們，讓我們樹立了自信心。

　　使我們很快就融入了二年八班這個“大家庭”，學習勁頭十足，氣氛也活躍起來了。在甲型流感肆虐的這段非常時期，我們班陸續病倒了十幾個學生。老師看在眼里急在心上，她給了我們無微不至的關愛。組織班級消毒，給我們講解防病知識。同時也時常關注著生病的那些學生，老師的付出終于得到了回報。在短短的幾天里，生病的同學都能夠返回學校。為了慶祝我們班級的“大團圓”，老師好奢侈地買回好多面包，分給我們吃。同學們吃著面包，但心里卻品嘗的是，老師對同學無限的愛！最讓我記憶猶新的是，那次學校舉辦的新學期第一次隊列比賽。老師每天都陪著我們練習隊列。她不但沒給我們施加壓力，而且還鼓勵我們，“無論結果如何，在老師心目中，你們都是最棒的。”我們聽了老師的話，心里都暖暖的。

　　有這么親切的老師做后盾，同學們的恐懼感，也頓時跑得無影無蹤。同學們那團結向上的精神面貌，震撼了所有評委老師，我們班超常發揮了。在那次隊列比賽中，取得了全校第一名的好成績！這就是我們的班主任于老師。一位有著無私奉獻，極其負責的好老師。老師：您對我們的諄諄教導，我們都會銘記在心。

　　我們一定會發奮刻苦學習，用成績來回報您對我們的辛勤付出與厚望。我想這也是您最想得到的回報吧！

鑰匙9

　　主人的大紅箱子上有一把鎖，這把鎖只有一把鑰匙。箱子是主人結婚時，娘家陪嫁過來的，鑰匙是主人出嫁的那天，主人的媽媽親自交到主人手里的。

　　因為是結婚，辦喜事，鎖的周身也是一身紅紅的，而鑰匙的身上裝著系著一根紅色的線繩。就這樣，鑰匙和鎖一直跟著主人的婚車來到主人家，守護著箱子里的東西。

　　每當主人需要箱子里的東西時，就會從箱子上面的另外一個小木匣子里拿出鑰匙，輕輕一開，鎖就打開了。主人取完東西，就咔嚓一聲，再把鎖所上。

　　都說，一把鑰匙配一把鎖。這把鑰匙和鎖，仿佛前世就是戀人般，緊緊的相守在一起，一起守護著主人的大紅箱子。當鎖鎖上時，他們隔著不變的距離，靜靜的守望著彼此，當鎖打開時，他們便緊緊的相連。

　　這把鑰匙和鎖，跟別的鑰匙和鎖不同的是，這把鎖只有這一把鑰匙，而且當鎖打開的時候，鑰匙是拔不出來的，只有當鎖鎖上的時候，鑰匙才可以拔出來。

　　就這樣，一直過了很多年以后，主人有了自己的孩子。

　　一天，孩子爬上那個大紅箱子，打開了上面的小木匣子，拿出了里面的東西玩。包括木匣子里面的那把系著紅線繩的鑰匙。孩子把木匣子里的東西隨處亂丟，以至于里面的許多東西最后都不能回歸木匣子。而鑰匙就是被丟棄在外面的其中之一。

　　一天，主人要找箱子里的東西，她照例從木匣子里取鑰匙，卻發現鑰匙并沒在里面。一同不見的，還有許別的多小東西。她才知道是孩子給玩丟了，問孩子，可孩子還太小，而間隔的時間又太長，早已不知道鑰匙的下落。

　　因為著急要用箱子里的東西，而箱子上的鎖就那一把鑰匙，如今卻失去了蹤影。主人只好叫自己的男人拿來一把斧頭，把鎖給破壞了，從而打開了箱子。

　　鎖第一次不是以鑰匙插進去，溫柔的方式打開，而是承受著斧頭給自己帶來的痛感。他知道，自己這輩子是再也沒法守護主人的箱子了。

　　后來，主人重新買了一把鎖，這把鎖配著三把鑰匙。而那把被損壞的鎖，被主人隨手扔在那個小木匣子里。因為是娘家陪嫁帶來的，主人沒有把他扔掉，雖然，他已經壞的不能用了。

　　從此之后，鎖就靜靜的躺在原來鑰匙躺過的小木匣子里，想著自己和鑰匙的這一輩子。當初，被斧頭敲打著全身的時候，鎖很想念鑰匙，但是，他卻一點也不怪鑰匙，他知道，他和鑰匙這一輩子，都不是自己能夠主宰自己人生的。而且，他們必須都好好的在一起，才能夠有意義的生存。若是丟失，或者損壞了其中的任何一個，那么他們就失去了活著的價值。

　　而且，鎖也知道，他的余生，就只能這樣躺在鑰匙之前躺過的地方，思念著不知道被丟棄在哪里的鑰匙。

　　我很想你，鑰匙。鎖在心里說。可是，我比你幸福，因為，這里還有你的氣息，還好，這里還有你的氣息陪著我。鎖在心里對鑰匙說道。

　　那語氣，是如此的溫柔，如此的脆弱。

鑰匙10

　　每集體皆有自人的理想他們都在替從彼的幻想而斗爭，都想在修設社會的大潮中貢獻大家的才智。然而，有的己能夠名現本人的巨大理想，有的我卻起步不前，這是為什么呢？

　　有一個小男孩，他小時候常說：“與其作一株綠洲中的小草，還不如做一株禿丘上的橡樹。”他幻想成為人中英雄，讓人人敬仰，馳名遙揚。那個小男孩不斷地努力學習，末于，以非常優良的成就考與了馳名中外的哈佛大學。他匆匆地對盤算機發生了極大的興致，很鈍哈佛大學的計算機課已經滿意不了這個小男孩的須要。他干出了一個讓人震驚的決議，他退出了讓很多學者夢寐以求的哈佛大學，自己為自己首創地地，向他的理想追逐。追啊，追啊，他終于實現他那偉大的理想，他創建了微軟私司，20年面將他的野業變成了139個億，如許驚人的數字啊！他將他所創立的軟件，裝置在無數臺電腦上，才有了咱們電腦。你知講他是誰了吧？他就是“世界首富”比爾蓋茨，這兩頭的辛勞你可想而知。可是他動搖的意志使自己的理想不被紙老虎嚇破了膽，所以他成功了，多么值得我們學習啊！

　　其余的小敵人豈非沒有像比爾蓋茨這樣的理想嗎？當然有了，但是你在追逐自己的理想的進程中是怎么樣做的？

　　與此相反，這仍是一個小男孩，他的理想也是決意成為人中豪杰，讓人敬佩，著名遠揚。沒錯，他和比爾蓋茨的理想一樣。他開端上學，但是他不努力，不務正業，徐徐的對學習產生了惡感。有一個機遇去了，有人要他去北京打工。他便去北京打工去了。他想擊工可以賠大錢也佳。他慢慢發明，打工掙的錢連自己的生活都不夠用；隨后他又轉變了理想。他要學吉他，當亮星。他常說：“等我當了明星一次出場費多少十萬，夠幾年用的了。”于是，他便去購了一個木吉他，他像一個吉他手供學，這原來也是一個十分美妙的理想，但是那吉他豈有那么賴學，過未幾時那股豪情又莫名其妙的消散了，理想便又斷了。當初，這位小男孩還在北京功著清苦的生涯。這個男孩便是我奶奶經常掛在嘴邊的“不成功人士”——我的哥哥，他雖也有理想，但是，他沒有堅強的毅力去奮斗，最后降了一個“不成功人士”的名號，多么可憐啊！

　　你瞧，他們都有自己的理想都是那么的的偉大，那么的'高貴。但為什么比爾蓋茨取得了宏大的勝利，而我哥哥卻變成了“不成過人士”了呢？信任你口中早未清楚是什么在作怪了吧對了，就是堅持，堅持理想，不怕艱苦努力地往追趕理想的人會真現自己的理想，獲棄成功；然而要是事事大功告成，急流勇退。不取旁人競爭，那你別說實現自己的理想，連遼闊的社會也不會給你一個破腳之地。

　　我呢，我的理想即是要應一名伸弛正義的惡律師，我要為農夫農維權，要為社會的跟平倒退息沒出色的奉獻。該然，我曉得這將是我人生中最大的“麥穗”要想得到它爾必需要保持我的理想，就像比爾蓋茨那樣，并一直的盡力教習，一步一步向我的理想奮入！

鑰匙11

　　莊子曰：吾生也有涯，而知也無涯。怎么不枉活一世，在有限的生命歷程中，盡量見多識廣，體驗得細膩，理解得深刻，更好地認識這個世界呢？最好的答案是：讀萬卷書，行萬里路。由于時間、錢財等各種條件的限制，對大多數人來說，行萬里路游學四方不夠現實。讀書嘛，就現實多了。只要認字，只要有心，或買或借，或坐或臥，或周末假期成本大套讀個過癮，或飯前睡后忙里偷閑零敲碎打，總能以書為伴，享受閱讀，認識這個世界的方方面面。

　　在小學語文課本上，我們就領略了許多人間勝景。從《美麗的小興安嶺》，到《記金華的雙龍洞》；從《草原》羊群到《海上日出》的壯觀，挺立的大漠《胡楊》教我們學會頑強，《美麗的西沙群島》讓我們夢牽南疆；我們泛舟漓江，游覽《桂林山水甲天下》，我們漫步西子湖畔，欣賞“淡妝濃抹總相宜”；我們還走出國門，乘坐《威尼斯的小艇》領略水上城市的奇異風光……還可以讀其它游記，隨旅行家的腳步，走遍名山大川。讀書，讓我們足不出戶神游世界，比我們身臨其境收獲還多。書，是為我們打開世界的一把鑰匙。

　　讀書，不僅能見識現實的世界，而且能見識過去和未來。一部《史記》，帶我們穿越兩千年的政壇風云和經濟生活；那些風流人物，依然活在《左傳》、《戰國策》、《三國志》的精彩篇目里；科幻小說則預示著未來的美好或險惡。書，是為我們打開世界更深遠的時空。

　　讀書，還能進一步見識心靈的世界。無論優美的散文情景交融娓娓道來，還是童話和寓言離奇想象大膽夸張，無論是現實主義《水滸傳》里的梁山好漢不打不相識，還是浪漫主義《西游記》里師徒四人勇斗妖魔鬼怪，都讓我們接受靈魂的洗禮，震撼于善惡美丑和人性的復雜，從而明白怎么思考，怎么生活。

　　許多人可能會說：“還是看視頻更過癮。”在這網絡時代，看視頻確實更直觀更形象，也挺方便。只是許多心理活動、情感體驗、學術成果等抽象的內容是不能準確變成畫面的。例如《論語》的大部分語錄，三言兩語的根本就沒有情節和場景，其中那么豐富深刻的思想，怎能拍成視頻呢？何況同樣的著作在不同讀者心中會引發各自的想象和聯想，只看影視作品，只能抑制人的理解力和想象力。所以，手機功能再強大，也不宜丟掉書本這把開啟世界的鑰匙。

　　古今中外各種經典著作，都是全人類智慧的結晶，站到書峰之巔，俯仰古今，遠眺未來，才能明心見性，面對復雜的世道人心，像庖丁解牛一樣從容不迫游刃有余。書，是為我們打開世界的鑰匙。用心讀書，會活得更通達更智慧。

鑰匙12

　　君子生非異也，善假于物也。

　　——題記

　　盲目，會造就錯誤。選擇正確的道路，才是通往成功的鑰匙。失敗并不可怕，若是不換個方向。那才最令人擔憂。一味的堅持去做一件事，不如想想有沒有什么更好的方法。

　　東漢末年，赤壁之戰。東吳西蜀聯軍帳內，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，利用職位之便命令諸葛亮十天之內造十萬支箭，來填補軍需。諸葛亮淡然一笑回答到：“何須十天，三天之內，你派五百將士來江邊拿箭。”于是周瑜擺好了酒席招待他，心里卻默默冷笑，暗中派魯肅觀察諸葛亮的動向，。

　　然而前兩天都沒有什么大動作，諸葛亮只是找到魯肅，說到：“我制造這些箭，需要你來幫幫忙。”魯肅驚訝地回答到：“你的任務難道我有什么可以幫到的嗎？”諸葛亮說道：“你借二十條船，每條船三十名士兵，再鋪上青蔓，還要數百草人，排在船的兩邊。我自有妙用。”魯肅雖然不情愿，但還是去做了。他把諸葛亮的安排告訴了周瑜，周瑜心生疑惑。到了第三天四更，諸葛亮夜觀天象，突然眉目一鎖，準備好后，派人秘密對魯肅說：“時機一到，今日起兵！你隨我一起去取箭吧。”

　　二十艘船順流而下，天大霧，來到曹軍的水寨擊鼓宣戰。曹操聞報后，擔心重霧迷江，遭到埋伏，不肯輕易出戰。他急忙調旱寨的弓箭手六千多人趕到江邊，會同水軍射手，共約一萬多人，一齊向江中亂射，企圖以此阻止擊鼓叫陣的船隊。漸漸地，天快亮了，諸葛亮叫將士們高喊：“謝謝，曹丞相的箭了！”曹操恍然大悟，卻為時已晚。

　　回到軍中，周瑜正好派來人來取箭，弓箭從船上取下來，有足足十多萬支箭。魯肅告訴了周瑜借箭的經過，周瑜暗自郁悶：我確實比不上他，此人以后必為我東吳大患！

　　諸葛亮是如何完成的一次使命？當然是他善于借助外物的力量為自己所用，這就是他成功的鑰匙。我們何嘗不想想，為什么自己總是說自己努力了，卻并沒有獲得與付出對應的成效？關鍵是你走路的方向不對，就如同諸葛亮草船借箭時，如果他是去加緊工人去制造，就會離成功越來越遠。而后不僅不可能成功，還要被羞辱。他從一開始就走的是他該走的方向，所以選擇適合的方式，就是通往成功的鑰匙。

　　“南轅北轍”在生活中的意思是方向不對，努力越多，錯誤越多。我欣賞鄭鈞的一句歌詞：我和我僅有的理想，走在尋找的路上，有時清醒，有時迷惘，但愿別失去方向。

　　韓愈說：“授之書而習其句讀者”“小學而大遺”。正如同我們經常追求的只是細枝末節，努力的方向不對，我們要把目標的“大”找到，“小”可暫且放棄。也許就會發現，自己通往成功的鑰匙在那里向你招手。

鑰匙13

　　什么是幸福？幸福是心靈的沖動，是一種感覺，是一種體驗，一種經歷，屈指算算，從小到大，幸福的事情太多太多，但為何我們的生活中總有人自怨自艾，嘆聲嘆氣，一味的尋找幸福，卻埋藏了身后的那份幸福，其實幸福不需要寬闊的包圍，點點滴滴才會感動，而她卻成為了我幸福的開關，讓我更加勇敢，更加自信，抓住了幸福的養份——母親！

　　是啊，母親不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦的將我們撫養，并且給我們提供一個幸福的搖籃，讓我們自由自在，茁壯成長。

　　時光如梭，歲月如光，仿佛一夜我長大了。

　　是的，“望子成龍，望女成鳳”是全天下父母的共同心愿，沒錯，我也如此，她將全部的愛給了我，每當我出門前那聲聲的囑咐，遠送的目光，回家后那撲鼻的飯香，奔波的心再次平靜。

　　回憶是心靈的倉庫，可以描繪許多美好的事物，成為了我們人生的財富，人生的閱歷，生活的經驗，讓我們不再踏上重蹈覆轍的軌跡，向努力的方向追逐。

　　奈何，人生無常，四季無常，女孩的心里總是藏著這樣一首詩浪漫與溫馨，可幻想與現實卻存在差距，現實的生活，猶如一杯白開水，淡而無味，有時像一團麻，甚至到解不開的泥塘，心中的惘悵只能獨自享受，而她卻成為了我的忘憂草——母親！

　　人的一生有許多轉折，而不同的轉折，不同的選擇，也將走出不同的路，是啊，夢想是人生的藍圖，預示著人生的目標、希望，而每個人都為了那初衷的執著而追求，可老天卻習慣于作弄人，喜歡做游戲，來分享追還的樂趣，可給予人的是那“傷心的淚痕”。初三的會考也許是人生的一次轉折吧，而留下的卻是人生的一次遺憾和傷心的一幕，也許沒有她的鼓勵，她的引導，我會陷入深深的困境，我會自甘墜落，記得那時的我自信、倔強、也很好學，這并不是夸大其辭，那時的我成績也是不錯的呀，我帶著十足的信心參加考試，就連考試結束后亦是如此，哎，現在想想，也許是女孩驕傲了，真可謂爬得有多高，摔得有多慘；再也忍不住了，我哭了，哭得慘不忍睹，睡覺成了我的最愛，一切的物欲離我遠去，我有絕食的預兆，一向疼愛我的媽媽著急了，不知所措了，坐在我旁邊為我開導、解說，心中的苦再也壓不住了，我一邊傾放，一邊大哭，媽媽哭了，我也哭了……

　　數日之后，心中的海浪再次起伏……

　　她，總是這樣教育我，要學會容忍、豁達、開朗，做一個好孩子。面對挫折，要“一笑而過，重鎮旗鼓。”面對朋友，要“真誠、寬容”面對長輩，要“虛心、尊敬。”

　　四季的雨飛雪飛，我長大了，當我在黑夜里奔馳之時，是她為我打開了一盞探明燈，讓執著的我更加執著，不再孤獨，讓我的人生路上更加自信、勇敢。

鑰匙14

　　我是一把鑰匙，一把有故事的老鑰匙。

　　我雖然無法打開任何一把鎖，但能深入人心，看人的內心世界，為什么？因為我早已在不知什么朝代時就修煉成精，因為我已經活了上千年。

　　我的第一任主人是冠軍侯霍去病，我是由一個老婆婆送給他的，老婆婆要我做他的護身符。每晚看他練劍、擦劍、分析前方軍情，然后是陪他上戰場，與匈奴廝殺，經歷了戎馬一生。我總是笑他癡。

　　有一次漢武帝為他建了一個漂亮的住宅，請他來看，他卻說：“匈奴未滅，無以為家矣”。于是我趁他睡覺的時候，偷偷地侵入他的內心，想看看這位淡泊名利的大將軍的內心世界。令我驚訝的是，他想的并不是自己，也不是心愛的姑娘，而是整個國家和受苦的平民百姓。他怕死，怕死后匈奴再來侵擾。直到有一天，我發現他躺在床上，奄奄一息，我再次侵入他的內心，發現他的內心永遠在重復一句話：“匈奴未除，怎敢先死？”

　　不知什么撥動了我的心弦，讓我這個老妖怪熱淚盈眶，于是我決定再幫這個多年的好友最后一次，作為多年來給他的唯一一份禮物，同樣，也是一份道別的禮物。那天我為他編織了一個夢，一個很美的夢，我讓他夢到有一天他把匈奴趕趕出了國家，永遠也不再回來，國泰民安。就這樣他含著微笑，在夢中離去。而我也在一片悲傷中，悄然離去。

　　我的第二任主人是武則天，中國歷史上第一位也是唯一的一位女皇帝。她膽識超人，性巧慧，多權術。史載她博覽群書，精通詩詞歌賦，而且長于書法，字態卓犖不群。但因出身低微，使她飽受流俗的輕視，在深宮中處處受排擠遭暗算。這也是我選擇她的原因。為了幫她，我又用了幫霍去病的法子去幫她，也為她編織了一個夢，我要讓她明白，在這深宮中僅靠單純是不行的。但后來，我發現我錯了，因為在那以后，她看重權位，陷害王皇后，甚至殺死自己的親生女兒。后來掌權雖發揮了她“通文史，多權謀”的長處，譜寫了有貞觀遺風之稱的永徽之治，但她重用酷吏，獎勵告密。使不少污吏橫行一時，使當時全國陷入恐慌，冤案不斷。

　　看到這全國上下動蕩不安的局面，我陷入了沉思，自那以后，我開始了長達千年的沉睡，也許是經歷了太多，累了；也許是做了錯事，違背初心，受到了懲罰。

　　不知過了多少個春秋，經歷了多少個漫長的黑夜，突然有一天，沉睡的我被一個天真可愛小姑娘喚醒，我覺得該是有一個新的開始的時候了，她會是我下一任主人嗎？如果可以，我愿以我粉身碎骨，佑她一世無傷。

　　至今霍去病、武則天的影子仍印在我的腦海，可是那些日子再也回不去了。是啊，人生苦短，一轉眼就可能是一輩子，只有走過彎路，才會明白自己當初最想要什么，但失去了就有可能回不去了，我作為一個活了千年，看破世俗的老妖精，送你們一句話：“志存高遠，砥礪前行。不忘初心，方得始終。”

鑰匙15

　　清風吹過我的臉龐，微微翻動著手上的書頁，陽光和煦，灑下一道金光，淺呷一口香茗，這是我的讀書時光，也是我最快樂的時候。

　　與書的邂逅，也是一次小小的意外。大概是5。6歲時有一次跟媽媽上街，路經一家新華書店，我從外面望去，看著那紅色的招牌，大大的屋子，還有里面琳瑯滿目不知具體是什么的花花綠綠的東西。我疑惑地看著那招牌上的繁體字，好奇地問媽媽：“媽媽，這里是什么地方啊？”媽媽笑著回答我；“是新華書店，里面有很多很多好看的書，你要不要去看看？”我用力點點頭：“嗯，我要去！”就是這一次，我撿到到了快樂的鑰匙，走進了新華書店的大門，也開啟了快樂之門。

　　起初我認字還不多，就看畫滿了小動物與小花小草的畫冊，時不時地還要問媽媽這個字是什么，后來學了拼音，就開始自己看帶注音的書籍，再后來，我認得字多了，也不看拼音了，可以讀的書更多了。看著看著，我就越發喜歡讀書。在書店里讀還不夠，每次走時都要買幾本回家繼續遨游書海。

　　讀世界名著，我時常與安徒生童話、格林童話里的公主們一起期待王子的到來；時常和厲害的孫悟空并肩打敗妖怪；我曾陪著尼摩船長乘著他的鸚鵡螺號暢游海底兩萬里；也曾與格列佛一起周游各個稀奇古怪的國家。有時候，我希望我是那個勇敢的阿里巴巴，挫敗四十大盜的陰謀獲得寶藏；有時候，我希望我是搖著羽扇的孔明先生，收二川，排八陣，取西蜀，定南蠻，做出如此多的偉大事業。我想象著這些，仿佛自己已經置身其中，快樂就把我包圍。

　　讀小說，我和青銅、葵花一起哭、一起笑、一起成長；跟著祥子“三起三落”，感慨著他曲折坎坷的命運與結局；《雷雨》中復雜紛繁的人物關系起初讓我迷惑，但讀到結尾，一股悲涼涌上我的心頭，不禁感慨這真是一部意義深刻的話劇。看到書中人物的成長與命運，我慶幸可以與他們共進退，滿滿的收獲，讓我快樂。

　　詩歌和散文也能給我帶來快樂，冰心的《繁星春水》，徐志摩的《再別康橋》，舒婷的《致橡樹》，郭沫若的《女神》……詩歌的篇幅雖短，但其中依然蘊含許多，對大自然的贊美、發自內心的抒情，美麗的景色，生動的畫面……與詩歌類似，散文的篇幅也不是很長，但我都喜歡。魯迅的《朝花夕拾》，感情流露的同時總帶著點犀利的感覺，朱自清的散文總讓人想起淡淡的荷香，余秋雨散文，飽含了對文化的求索，亦苦亦甘。

　　西漢劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”而我會說：“書是一枚鑰匙，能夠打開快樂的大門。”我希望我可以永遠擁有這把鑰匙，開啟一個又一個的快樂。

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