初中作文(合集)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初中作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
“啊，只是有點(diǎn)感冒。”少年很不耐煩地回應(yīng)著電話另一邊激動(dòng)的一方，愜意地躺在太陽椅上，享受陽光的沐浴和海邊怡人的風(fēng)景。
“真的嗎？”麗絲明顯的不相信，“我聽到你那邊電話聲很嘈雜哦，你究竟干什么去了？”
她是真的在擔(dān)心他啊，這個(gè)沒心沒肺的笨蛋怎么就不能體諒下她的心情呢？麗絲又氣又急地跺了跺腳，才聽到安離戟懶洋洋地回答
“醫(yī)院呢，說起來你不要每隔一小時(shí)就一個(gè)電話啊。照顧一下病人好不？”安離戟懶得再往下說，“就先這樣，再見。”
“誒！”麗絲還想再說些什么，只聽手機(jī)里“嘟嘟嘟”的聲音，被他掛斷了。
她習(xí)慣了忍受，卻不能理解安離戟的冷漠。一直以來她對(duì)他無微不至，照顧有加，他卻毫無憐憫之心。憐憫，哪怕有一點(diǎn)可憐她的想法也就不會(huì)這么對(duì)待她了吧？麗絲憤憤不平地抹了抹眼淚，依然沒有解決辦法。
難道……他就真的什么都察覺不到嗎？
安離戟此時(shí)瞇著眼，似乎很是輕松，好像擺脫了一件十分纏身的事務(wù)。他性感的身材和迷人的相貌吸引了許多女子的關(guān)注，她們用愛慕的目光竊竊私語。贊美和欣賞本就是安離戟一生或不可缺的東西，他需要這些話來注入全新的動(dòng)力。
“閆心，你看啊，那帥哥身材好有料啊……”不遠(yuǎn)處傳來一個(gè)女人的聲音，然而吸引他的不是那女子性感的比基尼，而是……
他猛地坐起身來，向聲音的發(fā)出地看去。只見一個(gè)性感的女人對(duì)另一個(gè)比她小一點(diǎn)的花季少女有一句沒一句地談著，那花季少女很是嬌羞，宛如一朵含苞欲放的花朵那般美好。
陌生的臉頰……安離戟看到閆心發(fā)黑的皮膚便沒了興趣，他的言馨有著和公主一樣雪白的皮膚，膚如凝脂，吹彈可破。怎會(huì)和這樣在南方呆久了的女人一樣呢？
他想著想著，翻來覆去的悶悶不樂。思念如同泛濫的洪水，他的心就像百姓一樣對(duì)自然災(zāi)害無可奈何，被滔滔江水淹沒就是他的宿命。他好生懷念啊！言馨，冷漠如斯的`女子，精靈般的女子，魅惑的女子……在他的世界，言馨就是這樣的變化多端，又是這樣令他無法忘懷！
“言馨……”他咬咬牙，似乎決定了什么，“走了這么長(zhǎng)時(shí)間，請(qǐng)?jiān)徫业牟晦o而別……現(xiàn)在我已功成名就，我將再次回來，尋找你！”
“阿嚏！”教室里的言馨打了個(gè)噴嚏，她打噴嚏的聲音很清脆，不像粗魯?shù)哪泻⒛菢硬痪行」?jié)，所以并沒有吸引任何人的注意。
今天怎么老打噴嚏？她摸摸有點(diǎn)發(fā)紅的鼻頭。
大概是流行性感冒吧？春天嘛。她就這樣自我安慰地想著。
初中作文 篇2
寫作是人類運(yùn)用語言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實(shí)際生活中，寫作文一向是學(xué)生頭疼的事情，而作文教學(xué)也一直是教師們的老大難。從教以來，我通過向?qū)＜艺?qǐng)教，與同事探討，以及實(shí)踐反思，積累了點(diǎn)滴的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，當(dāng)前的作文教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手：
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文
很多學(xué)生認(rèn)為，作文時(shí)老師讓我寫的，我不喜歡，作文沒意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。
二、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事。“留心觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來。”這就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動(dòng)地、自由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)于中學(xué)生的作文心理，我們可以對(duì)癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學(xué)。
1.感悟生活，獲取素材
感悟生活是使寫作走出困境的'必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。(語文教學(xué)論文 )倘若多問幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想。看到流水，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；看到螞蟻運(yùn)食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”平時(shí)多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以大大提高自己的作文水平。
2.先說后寫，動(dòng)筆成篇
在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆，難以成文。“口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。”葉圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動(dòng)地揭示了口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系，也就是書和寫的關(guān)系。
在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，表達(dá)自己的意見、想法，然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高口語表達(dá)能力，通過說話還可以提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
3.展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象
個(gè)性，是人的一種重要因素，即一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”，“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題，在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)。”因此，我們的作文要求也要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生，并用各自獨(dú)特的視角及語言來表達(dá)心中的所感所想。
個(gè)性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個(gè)性，鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力，讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
4.積累材料，遷移運(yùn)用
“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫作的先導(dǎo)。葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料……寫作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學(xué)生愛讀書，善思考，樂于寫作。
以上觀點(diǎn)，只是我在教學(xué)中的淺見。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文寫出新意、寫出特色。
初中作文 篇3
“咕——咕”肚子又發(fā)出了十分不滿的抗議聲，想上課積極發(fā)言，下課愉快玩耍，心有余而肚不足。這可不行，我下定決心，要想一個(gè)兩全其美的辦法。
一、藏匿計(jì)。班里不讓帶食物，我就把食物裝在書包里，讓他隱藏起來。可是檢查食品的監(jiān)督員正是我的組員，放學(xué)經(jīng)常和我一起走，他一直在看著我，好像一只獵鷹盯著獵物。這可苦了我的食物。我?guī)Я艘粔K巧克力，本想讓它進(jìn)肚，可誰知，同學(xué)死跟我不放，幾乎每一個(gè)想要吃的瞬間，一回頭，他就在我身后。嚇得我早已伸進(jìn)書包的手，觸電般的縮了回來。苦了我的巧克力，回到家，已經(jīng)變成了一灘“爛泥”。一號(hào)計(jì)劃，完美的'失敗了。
二、現(xiàn)買計(jì)。班里不讓帶，我就在外面吃。每天拿一些錢來買，本以為是天衣無縫的計(jì)劃，可誰知，跨進(jìn)一家又一家的商店，一次又一次的出來，都是無功而返。次次如此，心情像下樓梯般遞減。可店里，就是沒有我愛吃的。如果碰巧有，也要小心小心再小心，生怕被幾個(gè)劫食者發(fā)現(xiàn)，斷了食物。可沒有一次他們不在周圍巡視，眼睛像雷達(dá)一樣搜索，不放過一絲痕跡。二號(hào)計(jì)劃，依然失敗。
三、偷天換日計(jì)。我總結(jié)了前兩個(gè)計(jì)劃失敗的原因，想到了第三個(gè)計(jì)劃，我給他命名為“偷天換日”。我先拿一些錢，當(dāng)放學(xué)時(shí)，我的頂級(jí)特工（其他班的朋友）便會(huì)急速?zèng)_出學(xué)校，買到食物，在門口準(zhǔn)備接頭。每當(dāng)我不經(jīng)意走過時(shí)，便會(huì)一手交錢一手交貨，接頭完成。三號(hào)計(jì)劃，終于成功了。
初中作文 篇4
奶奶將近七十三歲了，耳不聾、眼不花，身體還算硬朗，每當(dāng)我想起奶奶，就會(huì)想起奶奶的“天地”。
我的童年是在奶奶家的菜園里度過的，奶奶家的菜園在小水塘旁邊，周圍長(zhǎng)著許多野花，綠草和樹木，乍看上去像幅美麗的風(fēng)景畫，菜地里一年四季都綠著，每天早晨奶奶都會(huì)起得非常早，她不許我睡懶覺，她把家務(wù)事做完，就把我?guī)У剿牟藞@里，那時(shí)我覺得和奶奶在菜園里一起拔草、捉害蟲、施肥是件非常快樂的事情。
奶奶非常愛惜她的菜園，她從不讓我在菜園里玩耍，有一次，我正追著一只非常漂亮的.蝴蝶，見它飛進(jìn)了菜園，我也就跟著進(jìn)了菜園去捉它，還沒碰到它，它又飛起來了，我就加快步子想去捉它。“啊，不好！”我把幾棵西紅柿給踩倒了，奶奶知道后把我狠狠地訓(xùn)了一頓，說我不愛護(hù)莊稼，弄得好幾天奶奶都不理我。
奶奶家的菜園里夏末秋初瓜果累累，五彩斑斕，紅的西紅柿、綠的豆角、瘦長(zhǎng)的絲 瓜、短胖的冬瓜……每當(dāng)這時(shí)奶奶總不會(huì)忘記，把自己親手種過的菜給左右鄰居品嘗一下，那是奶奶最快樂的。
由于家里經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，所以我們家又在縣城內(nèi)買了套房子，把奶奶接到那里去享享福，奶奶苦了一輩子也該歇息歇息了，哪知奶奶才在這里住不到三天就開始嘮叨她的菜園子了。爸爸，媽媽說不過奶奶，于是她又搬回了老家。
我愿奶奶生活的天永遠(yuǎn)是藍(lán)色，地永遠(yuǎn)是綠色，愿她在四季常綠的“天地”下幸福地度過晚年。
初中作文 篇5
人們習(xí)慣性地把希望寄托于春天，因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)，詩人筆下寫的，歌手口中唱的，也都是關(guān)于春的消息。我愛春，但我更感謝那默默無聞的落葉，是它塑造了如此美麗動(dòng)人的春。
那紛飛的落葉，蓋住了以往的林陰大道，放眼望去，一條用落葉的身軀鋪筑的金色道路，綿延于叢林深處，在那條路的盡頭，則是春的棲息之處。
深地之中埋藏的.根芽啊！你可是吸收了落葉的精華，春天才得以萌生？那秋天的樹根啊！你可是吸收了落葉的精華，春天才長(zhǎng)得如此繁茂呢？
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。無私的落葉，你聽到人們對(duì)你的贊揚(yáng)了嗎？無私奉獻(xiàn)才是你的本性。
拾起一片落葉，細(xì)致觀察，它會(huì)變得讓人心動(dòng)。雖然沒有貝殼的螺紋那樣變化多姿，但它的紋理卻是筆直的。落葉雖然沒有春天新生綠葉那樣給人新鮮、給人希望，但它讓人有一種懷念之情涌入心頭，讓身處異地的你，難免會(huì)思鄉(xiāng)懷土。落葉是美的。
落葉在飄蕩，它載著無數(shù)希望，牽掛著無數(shù)情感，像冰心《紙船》一樣，渡過萬水千山，求它載著我的愛和夢(mèng)想歸去。
我們是同一棵樹上的葉子，我們相互鼓勵(lì)，相互幫助，我給你以精神鼓舞，你給我以思想啟發(fā)。
落葉啊，落葉！感謝你的無私，感謝你的靜美，感謝你對(duì)我的啟迪。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。
初中作文 篇6
有個(gè)人遇到困難，便到寺廟中去求觀音。他走進(jìn)寺廟，見到一個(gè)正在求觀音的人，竟然跟觀音長(zhǎng)的一模一樣，便冒失的問：“你是觀音菩薩嗎？”“我正是觀音！”那個(gè)人回答說。他感到更驚奇了，便問：“既然您是觀音，為什么還要拜自己呢？”觀音微微一笑：“跟你一樣，我也遇到了難事，但我知道求人不如求己的道理。”
有句話說：“靠山山倒，靠海海淹，靠人人老，靠自己最好。”人生是一波三折，處處皆為挑戰(zhàn)。前進(jìn)的過程中，挫折是難免的，失敗是難免的，但是如果每碰到困難，我們不是先想解決之道，而是一味仰賴他人，那有天別人不再幫助我們，豈不是自生自滅？越南淪亡便是一個(gè)鐵證。對(duì)美國長(zhǎng)期的依賴心理，最后造成軍力不堪一擊，百萬大軍在沒有美國的幫助之下，最后不到兩個(gè)月就全都瓦解了。其實(shí)，老天很早就教導(dǎo)我們“求人不如求己”的道理，就拿小時(shí)后學(xué)走路來說好了：如果我們?cè)谛r(shí)后沒有學(xué)會(huì)用雙腳獨(dú)立走路，而是借助母親扶持前進(jìn)，那么等我們長(zhǎng)大了，有天母親老了，我們?cè)撛趺崔k呢？需要?jiǎng)e人攙扶的人，永遠(yuǎn)只能活在別人的陰影之下。想要走出自己的世界，就必須學(xué)會(huì)獨(dú)立。因此，這世界才有這么多人，為了提升自己而奮發(fā)力學(xué)！
有句話說：“春冰薄，人情更薄；登天難，求人更難。”當(dāng)你伸出手求助于人時(shí)，不如把手伸向自己，唯有自己才是永遠(yuǎn)的依靠。而西諺里也有云：“天助自助者。”是的'，唯有自己能夠奮發(fā)向上，自己幫助自己的人，才會(huì)得到別人的信賴。如果自暴自棄，無法自強(qiáng)，又有誰會(huì)瞧得起而樂意相助呢？我們固然不求“天助”，但“自助”絕不可無。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，只有自立自強(qiáng)，才能屹立不搖；只有一切靠自己，才能茁壯長(zhǎng)大。
初中作文 篇7
在晨曦的觀望下，我們開始了第一個(gè)項(xiàng)目：練軍姿。在挺胸、抬頭、腿伸直的約束下，我感覺好壓抑，畢竟這兩個(gè)月來從未這么正規(guī)的站過。隨著時(shí)間的推移，絲絲痛苦漸漸向我襲來。那種感覺就像挑夫的肩膀上的擔(dān)子在加重，沒有停頓，他的脊梁被擔(dān)子壓彎……“停！”
我第一次發(fā)現(xiàn)教官的聲音是那么的洪亮。我如釋重負(fù)地長(zhǎng)嘆了一口氣，有幾個(gè)人在講話，“我有叫你們講話嗎？”教官，我太佩服你了，訓(xùn)人也可以這么大聲，底氣那么足！幾乎所有在場(chǎng)教官的聲音都被他蓋住了。
如此兇的教官，使我不寒而栗，我不禁有這樣的想法：我未來的一顆翻譯新星就要在黃教官的.魔掌下隕落了！但是在沮喪之余，我發(fā)現(xiàn)了上天的仁慈。
初中時(shí)，我們都是從側(cè)面看軍訓(xùn)的軌道，以為只有一條，那便是艱苦與煎熬，因而怕從心生，從此畏懼。當(dāng)我們真正踏上這條軌道時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，從正面看它的的確確有兩條，另一條則是快樂和興奮，所以軍訓(xùn)并沒有想象的那么艱苦，
畢竟這不是在軍營。當(dāng)艱苦與快樂并存時(shí)，我深感那是一種和諧與美好的生成，身心互補(bǔ)的結(jié)晶。這正是我所向往的，我所追求的。
第一天的軍訓(xùn)生活，我還悟到一點(diǎn)：想了解事物，就應(yīng)從正確的方向看待它“橫看成嶺側(cè)成峰”每個(gè)方向所見不同，給自己思想的指引也不同，方向錯(cuò)了就滿盤皆輸。要仔細(xì)斟酌之后再從正確方向去走進(jìn)它，并融入它。相信，我這顆新星在磨練后會(huì)越發(fā)璀璨、奪目。
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