精選隨筆作文匯總七篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的隨筆作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
明天就是春節了，我高興的想著：明天就能穿新衣服了，拿許多壓歲錢，吃很多的菜……當天晚上我興奮的幾乎一夜都沒睡，滿腦子的衣服，壓歲錢……
第二天一早，我第一個從床上爬起來，穿上新衣服，拉開窗簾一看，哇！白銀般的`世界展現在我的眼前。我手舞足蹈地喊道：“下雪啦！下雪啦！好美啊！”在隔壁放床上睡覺的爸爸、媽媽被我的喊聲從夢中驚醒，他們忍不住也起床了，兩人站在窗前欣賞起美麗的雪景來，都陶醉了，這真是老天賜給我們的最美好的新年禮物啊！
大年初一去拜年是我家歷來的習慣，爸爸媽媽和我都穿著嶄新的衣服去爺爺奶奶家拜年了。我一到奶奶家就對爺爺奶奶說：“祝爺爺奶奶新年快樂！說完爺爺奶奶就給我兩個大大的紅包。我高興的一蹦三尺高，眼睛變成了月牙，嘴巴笑得合都合不攏了，想著哈哈買什么買什么呢？
中午，我吃著奶奶特地為我們做的豐盛大餐，哇！全都是我愛吃的有：糖醋排骨，豬蹄，蝦……好好吃啊！我擦了擦油亮油亮的小嘴，拍了拍快撐破了的肚皮，對著爺爺奶奶伸出了大拇指，好，好，好吃啊！
啊！過年可真好呀！我愛這快樂的春節！
隨筆作文 篇2
現在是20xx年12月31日，我抬頭看表時是晚上的6點19分35秒，時間總是這樣悄然無息的離去。回想起20xx年有太多的遺憾，但也有很多快樂：我快樂，自己升入直升班，可以免于中考；我遺憾，自己沒有參加中考，少樂于好友共同奮進的那最后的一個月；我快樂，自己在新的生活，新的世界里又找到了新的朋友；我遺憾，和昔日的`好友相距千里，只能對月而思卻不能像過去那樣；伴著午后的陽光，并肩漫步于校園；我快樂，求學的日子里，一直都有良師導路；我遺憾，以前的老師大概已忘卻了我的名字……
快樂和遺憾是相對立的，也是互相依存的。彌補了遺憾，得到的就是一種快樂，不是嗎？
我喜歡把人生比作是拼圖，人世間的種種感情：酸甜苦辣，愛恨情仇……都是一小塊拼圖，你需要把每一塊拼圖放在正確的位置，放在真正屬于它的位置，這樣才會拼出完美的拼圖，才會拼出你想要的人生。
下一秒，又是新的一秒；明天，又是新的一天；20xx年；又是新的一年。雖說快樂與遺憾是人生不可避免的，但還是希望到20xx年末的那一天，再回首時，快樂會多于遺憾，希望記憶中的20xx年，只有笑容，不同人的笑容，我的，你的，她的……
面對滿空星光，十指相扣，輕輕的許下一個心愿，讓它化作星，在晴朗的深邃的夜空中，放射出最璀璨的光芒。
隨筆作文 篇3
一天，我和爺爺吃過午飯，見他在一堆釣魚竿堆里找來找去。
我上前去問爺爺：“爺爺，你在找什么東西啊？”爺爺說：“哦，我啊，在找魚竿，看看哪根合適，等一下我去釣魚了，你去不去啊？”我聽了高興極了，爺爺以前都不帶我去的，不是說沒魚竿，就是說太危險了，總是找各種理由不讓我去。我聽了高興地說：“好！好！我也去。”于是，爺爺也給我找了根短的魚竿，一只小水桶，一起走了。爺爺在出門時。還不忘帶上了魚餌。
我和爺爺來到了水塘邊，只見爺爺把魚餌鉤在魚鉤上，然后扔進水中，再拿來小凳子，坐在上面，一動不動的`，好像個木頭人。過了一會兒，魚標動了一下，過了一會兒，魚標動得很厲害了，于是，爺爺便一把拉起魚竿，只聽“啪”的一聲，一條大魚便上鉤了。于是，我便學著爺爺的樣子，先把魚餌鉤在鐵鉤上，再用力一仍，然后耐心地等待。可不到十分鐘我就沒耐心了。就在這時候，我的魚竿輕輕地動了一下，這時的我早已等不及了，馬上提起魚竿，結果魚是沒釣到，而在魚竿上的魚餌倒讓它給吃了。這時，爺爺走過來，告訴我，說：“釣魚啊。不可以急，要心平氣和的慢慢來，像爺爺這樣，不慌不忙，你看，結果就釣了十條魚。”我聽了爺爺的話，受益匪淺。
在這次的釣魚中，我雖然沒有釣到很多的魚，但我在這次的釣魚中，知道了我們不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都會做得好，而如果急了，那凡事也許會是一事無成。
隨筆作文 篇4
我們一生中會認識過多種多樣的人，握過許多人的手，有工作上的機械性握手，有老師對同學關愛撫摸的手，還有小時候牽著你學會走路的媽媽的手。其中，最讓我難忘的莫過于媽媽的手。
媽媽的手是世界上最溫暖的手，有人就將媽媽的手比作冬天里暖洋洋的太陽。是啊，在我小的時候，我還學不會走路，是媽媽的大手牽著我的小手使我慢慢學會了走路，在童年的印象中媽媽似乎都是緊緊地握著我的手，還曾模糊記得在我摔倒時，是媽媽望著我的眼睛鼓勵著我，在我的前面揮著她的手，我便不哭了不鬧了，抹了抹臉上的淚水站了起來……
歲月如水，我長大了，處于15歲的青蔥歲月，也正是叛逆時期。進入青春期的我，開始有了自己的思想，疏遠父母，常常與父母頂嘴。如果不是那一次，我還未發現媽媽的手在隨著整天為我和姐姐的操勞中逐漸變得粗糙了。那是一個風和日麗的周末，姐姐因為閑得無聊，便提出要拍全家福，因為家里有照相機，十分方便，于是我們便同意了，歡歡喜喜的去照相咯!我們一家四口坐在沙發上，姐姐提議我們全家手牽著手，當我牽起媽媽的手的時候，我震驚了，怎么會變得如此粗糙呢?我的手如嬰兒般的柔滑，仔細一看媽媽的手卻有些暗黃了，原來媽媽是用她勤勞的雙手給了我一個無憂無慮的`童年，在那張全家福里，我留下了幸福感動的淚水……
媽媽的手會帶給我幸福和感動，也會帶給我鼓勵。還曾記得有一次我參加作文比賽，是現場寫的，我擔心我會因為太緊張而發揮失常，好似母女連心，媽媽似乎感受到了我的緊張，用力的握了握我的手，并說："女兒，加油，不要緊哦。”母親的手和話語似有魔力，我不像剛出發時那么緊張了……
每個人都會有一雙難忘，令人感動的手，我們要學會珍惜，我會好好的珍惜，你們呢?
隨筆作文 篇5
習作講評課是學生喜聞樂見的一種形式。我們班的孩子原本怕寫習作，但因為有了習作講評課，孩子們每次都會很認真地寫好習作。期待能在大屏幕上看到自己的習作。
習作講評課雖然每次只能講三、四個問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時間修改。可能也會進行優秀文章的展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢？而講評課我一節課一篇習作講三個問題，一學期下來就二十幾個問題，一學年上下來，可以說孩子們的問題就已經不多了。如果從三年級開始這么弄，上到四年級的時候，孩子們的文章至少是通順合理的，我們所要做的可能就是錦上添花了。
但這次的習作講評課也存在著一些問題：
1、漫畫環節的設置。這一環節的設置原本是為了讓孩子們能夠在輕松歡快的環境中了解抓人物特點的重要，但拘于孩子們繪畫水平的差異，繪畫并不成功，而且較多孩子模仿老師，畫“打羽毛球”，這樣子一來，這一環節就顯得沒有意義。更有學生上課的時候趁漫畫環節起哄，丑化班中同學，引起哄鬧。這一方面與孩子平時的紀律教育有關，一方面也是因為平時很少在語文課上把孩子放開，使得他們一旦放了，很難收回。所以根據班級情況，這一環節可以有所變動。
2、缺少靜思默想的`時間。在講病例的時候，只有請了個別孩子來說一說該怎么修改這些問題，其他孩子們看似都會了。但在具體動手修改的時候，卻又是情況多多。看來孩子們的掌握至少是不牢固的。下次可以將每個病例印幾張紙，以小組為單位，或者同桌為單位，想一想，動手改一改，可能面向的面更廣，孩子們記得也就更清楚了。
隨筆作文 篇6
夏夜溫婉的風帶著我的臆想穿越到兩年前的日子里，我寫下把握二字。現在想來不由反問自己，到底把握住了什么？如此反問到底是多了些沉重！
那年那日，說過的話，寫下的字，莫不是告誡人們青春的寶貴。時光飛逝，太多的東西變成了不確定，慢慢在記憶里變得模糊了。這些青春這些時間，看似短暫，實則確是短暫的擴寫。可時間，又何曾有絲毫的停歇？它緩緩的.去，從我耳畔走過。
葉的離去是風的無情，還是樹的不挽留。可不管是無情還是不挽留，葉子不終究還是離開了嗎？有太多的太多，其實就是生命的無可奈何。
風吹起，歲月被吹出漣漪。不同的人回憶人生，感嘆匆匆一生。殊不知，生命又在這樣或者那樣的感嘆和惋惜之中匆匆而去！世間哪有那么多的感嘆，太多東西又豈是感嘆就可以解決的！罷了，放下徒勞嘆息吧！
且聽風的吟唱，是時光渺茫的嘆息，更是嘆婉過去的遺留。
隨筆作文 篇7
那是一個冬天的早晨，東方剛剛露出魚肚白，凜冽的寒風從昨天夜里開始就呼呼地刮個不停。現在，又下起了鵝毛般的大雪來。大片大片的雪花從灰蒙蒙地天空中飄落下來，棉絮一樣厚厚的一層，雪團被寒風卷著，在地上打著滾，翻著跟頭。路邊有幾棵落光了葉子的小樹，疲憊地站在那里，隨風發出響聲，好像不安地大聲叫著：“凍死我了，凍死我了。”
那一天，我起得很早，來到馬路上跑步，街上路靜人稀，我跑著跑著，忽然發現路口有幾個人影。跑到近前一看，原來是幾位清潔工。
她們揮舞著掃帚，“刷刷刷”地清掃著馬路上厚厚的積雪和垃圾，還有幾位阿姨，推著車子，把一堆堆的積雪和垃圾撮到車里，然后著到垃圾站。馬路上有的地方結了一層厚厚的，她們就用鎬頭刨起來，一鎬下去，冰渣濺到臉上，她們都毫不在意。這些清潔工經過的`地方，積雪和垃圾都不見了，變得干干凈凈。她們第一個人的眉毛上，頭巾上都沾滿了白霜，乍一看，就像一個“白胡子老頭”。可是，在她們的臉上，卻都露出喜悅的笑容。
我贊美清潔工。她們為了別人的安全。幸福，不畏嚴寒同，不辭辛苦。是她們把我們的城市打扮得更加清潔美麗；是她們使人們減少疾病，能夠在各條戰線上更好的為四化建設貢獻力量，她們的身上、臉上雖然時常沾滿了灰塵，但她們的心靈卻是那樣美麗、純潔。她們美化了我們的環境，博得了人們尊敬。