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兩種人作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的兩種人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩種人作文1
5月12日，中國汶川發(fā)生了里氏7.8級大地震。在這有場天災(zāi)中，有無數(shù)的人遇難，也有無數(shù)有心人在為汶川捐款。
而在地震中，人呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)：有兩種人在做兩種不一樣的事。
地震發(fā)生當(dāng)時，汶川某所中學(xué)里，五（2）班的`班主任感覺地突然開始晃動。他停下課來，仔細(xì)聽外面的動靜。他聽見外面不對勁，鄭重的對同學(xué)們說：“發(fā)生地震了，大家鎮(zhèn)靜！男生從前門走，女生從后門走。動作要快！”話剛說完，教室里的地板便開始裂逢。老師站在講臺上，大聲指揮著同學(xué)們，等同學(xué)們?nèi)寂艹隽藢W(xué)校，他才用最大的力量跑到二樓。這時，教學(xué)樓已經(jīng)快塌了，老師急中生智——他閉上眼睛，深吸一口氣，用力一跳，跳到了一樓。這時，樓已經(jīng)塌了，老師把重心放前，兩腳向前使出最大速度。終于，老師逃了出來。在危急時刻臨危不亂，我們都要向這位老師學(xué)習(xí)。
但是，另一篇報道使我震驚：一個賣水的小販竟然以50元一瓶水的價格賣水。在這樣的危難時刻，他不考慮到大局積極幫助災(zāi)區(qū)的人，反而趁著災(zāi)難謀取錢財。
這兩種人的差距是顯而易見的，我們應(yīng)該向那位班主任看齊。
危難時刻，兩種人做出兩種事。這位班主任的品德讓我敬佩。讓我們手拉手，心連心，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。
……
兩種人作文2
從前有個商人，名叫杰爾頓，對同事、朋友甚至家人都很小氣。
有一次，他與另一個叫羅布的下屬駕駛一條船出海去南非做生意。海上的浪兇險多難，在走到半路時，風(fēng)暴來了，狂風(fēng)夾雜著巨浪，向杰爾頓的船襲去。眼看杰爾頓就要喪命，善良的上帝阻止了風(fēng)暴之神，風(fēng)暴之神不愿意放過這兩個人，便要給他們一點考驗，上帝同意了。于是，風(fēng)暴之神手持萬丈鎮(zhèn)海鞭出現(xiàn)在風(fēng)暴之上，對杰爾頓說：“吾要取汝等性命，可上帝留汝等一命，條件是將一人獻給上帝，方可保船隊平安。”話剛說完，杰爾頓立刻把羅布扔了下去，然后狗一樣狼狽地跑了。上帝嘆了一口氣，對一邊的`雷神、創(chuàng)造神、平安神、死神和命運之神揮了揮手，五神立刻消失了。命運之神用手指輕點了一下羅布的額頭，賦予了它輝煌的命運。創(chuàng)造神創(chuàng)造出一艘光船，平安之神護送著光船到達了南非。而雷神與風(fēng)暴之神則出現(xiàn)在杰爾頓上空，恐怖的雷電雜著滔天大浪與龍卷風(fēng)將恐懼的杰爾頓打成了灰燼，死神則將其靈魂帶進了地獄，用靈魂鎖鏈將杰爾頓的靈魂鎖在地獄里，永世不得超生。羅布上岸后憑著高超的智慧和輝煌的命運當(dāng)上了當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)治者。將當(dāng)?shù)刂卫淼姆睒s昌盛。
團結(jié)才是力量！
兩種人作文3
這條路，被修路的工程隊蠶食的僅容兩人并排行走，還硬是有些圖省事的人在小道上停上一排排的共享單車，顯得更加狹窄。但總是行人往來不絕，不曾停息。
這條路，只有兩種人走。一是外中學(xué)子，一是技校學(xué)生。外中學(xué)子和技校的學(xué)生身高都基本相符，放在一起也分不出類，但外中學(xué)子那左邊臂膀上的鮮明黃色環(huán)帶，總能讓人從一群人中一眼認(rèn)出。
外中的學(xué)子，是聽著“去了技校就是丟人”的話成長的，從老師提到技校那分明的嫌棄中，從眾人對技校的`鄙夷中，外中學(xué)子很快的認(rèn)識到，技校是不屬于他們的天地，他們還有更寬的界面，這是閑雜人等去的地方。便在心中將技校打上大大的叉號，對其充滿不屑，就算路上看到其學(xué)生也是目視前方，對其視而不見。
秋夜，每當(dāng)走在這條路上，穿著極薄的衣服打著哆嗦，將自己的身體蜷縮起來，看著路上的技校學(xué)子一個個聚成團，聽她們甜美的歌聲，聽她們談?wù)撏砩先ツ囊患业瓿曰疱仯笥秩ツ睦锟措娪埃闹袧M是羨慕，有時會覺得自己也要是他們中的一員就好了，不用面對繁瑣的作業(yè)和考試。但這種想法的萌芽剛出現(xiàn)就被按捺下去，畢竟，外中學(xué)子是只能天天泡在作業(yè)中，教室操場家中三點一線，沒有歌聲，沒有電影，更沒有火鍋，有的只是更好的未來，和未來更好的享受。
這條路，兩種人。
兩種人作文4
父母給予了我們生命，卻給予不了我們完美的人生。不同的人有著不一樣的人生，有的人生活在繁華的大都市，每天過著神仙般的生活，生活用品應(yīng)有盡有，琳瑯滿目的商品，讓人眼花繚亂！而有的'人卻生活在邊遠貧窮的小山溝，每天都過著艱苦的生活，他們從來沒有做過飛機，從來沒有去過游樂園，他們有的只是每天耕田砍柴！
有的人羨慕比爾蓋茨的財富，有的人羨慕毛澤東的雄才偉略。誰又會知道在他們出名、成功之前又經(jīng)歷過多少艱難困苦呢？越是接近夢想道路便越艱辛，于是成功的終點成為一種堅持。在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上，但是還有那么多的人為了信仰而到達終點。
不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方便要不顧風(fēng)雨兼程；不要去想身后會不會襲來冷雨寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線留給世界的就只能是背影；不要去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命成功都在意料之中。兩種人生，意味著兩種不同的未來。我們要讓我們的人生更加有價值，就要在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中更加奮發(fā)努力，在屬于自己的華麗舞臺上盡情演繹，盡情揮灑自己獨一無二的魅力！
兩種人作文5
世上有兩種人，一種是樂觀主義者，另一種便是悲觀主義者。
兩種人對待生活，也有不同的觀點。
下雨了，樂觀主義者會覺得這雨下得真好，增添許多浪漫的氣氛，說不定還認(rèn)為能洗洗頭呢！
悲觀主義者則會認(rèn)為這真倒霉，淋了一身雨，路還濕濕的，說不定會咒罵老天爺不該下這場雨呢。
摔倒了，樂觀主義者會認(rèn)為正好吸取了一個教訓(xùn)，下次經(jīng)過要注意。
悲觀主義者則會認(rèn)為真倒霉，摔了一跤，疼得半死，結(jié)果往往會忘記這一跤，結(jié)果每次經(jīng)過此地經(jīng)常摔倒。
兩種人，一個樂觀，一個悲觀。
樂觀的人經(jīng)常往好的'方面想，因此，遇到挫折，從不輕易放棄，肯從頭再來，努力向上，但樂觀的人其實也很軟弱。因為他們只好往好的方面想，遇到事情不如意，失望反而越大，往好的方面想，從某種意義上只是不敢正對問題而已。
悲觀的經(jīng)常往壞的方面想，因此遇到挫折，不敢再次挑戰(zhàn)，畏畏縮縮，但悲觀的人只往壞的方面想，因此失敗了，受到的打擊并不大，所以悲觀者能正面問題。
兩種人，有優(yōu)點也有缺點，關(guān)鍵是看你怎樣揚長避短了。
兩種人作文6
世上有很多種人，有愛心的、見錢眼開的、以貌取人的……每次說到人，我都會想起那兩個人。
那天早晨，我突然想吃油條，變?nèi)ヒ粋�離我家最近的早餐店去買，那個早餐店的老板娘是我媽媽的'牌友，她也認(rèn)識我，也算很熟。她正在幫人炒炒粉，我走到她的旁邊，說：“買一根油條。”她先是沒應(yīng)我，后來就不理我了，自顧自的，我連續(xù)叫了多遍，她也沒回應(yīng)我，就在我旁邊的客人帶了2個小孩來吃早點，說：“老板，我給我女兒拿一根油條啊！”“拿吧！”那個老板娘立即應(yīng)了一聲，我后來又叫了她一聲，她還是沒應(yīng)我，根本不拿我當(dāng)回事兒！真是勢利眼！我發(fā)誓一輩子也不去她那里買早點了，便轉(zhuǎn)身就走，仿佛聽見她在背后議論我。
后來我又去了一家早點店，那個早點店的老板，并沒有像剛才那阿姨一樣，而是熱情的招待了我，我說明來意了后，他也沒有那樣，再忙也馬上幫我拿了一根油條，用塑料袋包起來，遞給我。
真是兩個人，兩種人，唉，這年代善良、沒有勢利眼的人可真是太少了！
兩種人作文7
人可分為兩種，素質(zhì)高的和素質(zhì)低的，今天，我在公交車上就遇到了這兩種人。
早上，我擠進了公交車。許多人都站著，我想買票，可又?jǐn)D不到售票臺邊，有一個阿姨見我是一個小孩，就幫我把錢遞過去買了票，又有一個叔叔見我站著累，就對我說：“你來坐吧，我要下車了。”我說了一聲謝謝，剛想坐過去，見有一個年過花甲的老奶奶上了車，就要讓老奶奶坐，只見老奶奶笑呵呵地說：“你這位小朋友真好。不用了，我不坐，，我過兩站就到了。”但我不想自己坐在椅子上看著老奶奶吃力地站著，一定要讓她坐，老奶奶又客氣地讓我坐。
正當(dāng)我們推讓的時候，有一位袖子上別著中隊長標(biāo)志的小女孩坐在了那位叔叔讓出來的.位置上，我生氣地說：“這個位置是給老奶奶坐的，你干嘛搶？”“怎么了？她又不是我的奶奶，何況我讓了位置又沒有錢拿。再說了，這位置又不是你花錢買下的，你只買了路費。”你瞧，這個小女孩還是個中隊長，卻那么沒禮貌，或許在學(xué)校里她嘴甜，對教師和同學(xué)都很有禮貌，從不胡說，可在社會上她卻那么沒禮貌，我想她一定是很虛偽的人。我又想：如果我是那個女孩的老師，她會怎么做呢？如果那位老奶奶是她的親奶奶，她又會怎么做呢？
我真希望人與人之間多一些謙讓，少一些無禮。
兩種人作文8
從前有一個人，他有兩個兒子，有一次，那兩個兒子犯下了滔天大罪——他們開車撞倒了人，被撞到的人危在旦夕，幸好醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛，使被撞的那個人“起死回生”，并恢復(fù)了健康。雖然被撞的.人沒死，可那人的父母和親人硬要打官司，說是要討個公道。兄弟倆沒辦法，只能和對方打了一場官司。
這場官司對方贏了，法院判他們倆有期徒刑5年，要被關(guān)在農(nóng)村里的監(jiān)獄。兄弟倆無可奈何，不過他們提出了一個要求，要帶去兩個畫板，幾張畫紙和幾支畫筆，法官同意了。
進了監(jiān)獄后，他們無非就是聊天或畫畫。有一天，兄弟倆坐在椅子上，望著窗口。他們多想逃走啊！可門外有守衛(wèi)，逃出去又被抓回來，于是兄弟倆各自畫了一幅畫。
哥哥用黑色畫出了監(jiān)獄的窗口，可弟弟卻用五顏六色畫了窗外的風(fēng)景。哥哥轉(zhuǎn)過頭，看見弟弟的畫，感覺有點自卑。
五年的期限到了，哥哥覺得自己犯了罪，沒臉回去見父母，他就在農(nóng)村當(dāng)小偷，偷人家的雞、鴨、鵝等來吃。弟弟不一樣，他愛上了畫畫，決定當(dāng)個畫家，他日夜兼程，來到了城市。弟弟報了美術(shù)學(xué)院，學(xué)費和生活費都是他自食其力，靠賣畫來支撐。他一邊打工賺錢，一邊賣畫，還一邊學(xué)習(xí)，生活過得很苦。
終于，皇天不負(fù)有心人，弟弟通過自己的努力，終于做了畫家。
兩種人作文9
今天讀到徐特立老師說的一句話：教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的。
這不就是我們常說的“教書育人”嗎？而我們說的`教書育人僅僅是說的我們老師的行為，而徐老的意思是說這是我們老師特有的人格。
在實際工作中，我們只重視了第一種人格——教學(xué)問。我們鉆研教材不遺余力，我們課堂教學(xué)花樣百出，我們的教學(xué)方法也是名目繁多，我們確實在教知識上下了很大的功夫。
而在育人方面，我們就略顯不足，因為我們太過于注重知識，心思也過多的放在了知識上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來訓(xùn)人，是做，是老師自己去做。所謂的人師是教行為，而不是叫人生大道理。
學(xué)生是在老師、家長的影響下成長起來的，我們的影響對于孩子一生來說是至關(guān)重要的。我常對學(xué)生說，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？
其實，學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該是先學(xué)做人，后學(xué)知識，即育人為先。欲善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是范嘛。
讓我們做老師的都擁有徐老說的這兩種人格，做真教育，真做教育！
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