作文點(diǎn)評(píng)范例
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的作文點(diǎn)評(píng)范例，歡迎閱讀與收藏。
作文點(diǎn)評(píng)范例1
生活本身就是一幅畫，但在涉世未深，懵懂無(wú)知，認(rèn)不清方向時(shí)，我們只是觀畫的讀者，當(dāng)我們經(jīng)歷了風(fēng)雨，傾聽來(lái)自心底的聲音，做真實(shí)的自己，我們才是畫中的主角，才可以活出自己人生的精彩。
傾聽心底的聲音，讓我們擺脫幼稚，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>
孟佩杰，那個(gè)帶著養(yǎng)母上大學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)女孩，四千多個(gè)日夜，她守在養(yǎng)母的身邊，做飯洗衣，喂飯喂藥，用自己年輕的熱血延續(xù)養(yǎng)母的生命。是什么讓她從6歲就肩負(fù)起照顧養(yǎng)母的責(zé)任，直至今日仍面帶微笑的生活？當(dāng)養(yǎng)母想要自殺時(shí)，她急切地喊出了心底的聲音：“有媽就有家！”她要一個(gè)家！她忘記了自己還是個(gè)孩子，勇敢而堅(jiān)定的擔(dān)起了家庭沉重的責(zé)任。她做了擺脫幼稚，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>
傾聽心底的聲音，讓我們堅(jiān)韌勇敢，做受人尊重的'自己。
劉偉，10歲因事故截去雙臂，成為殘疾人，14歲奪得全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽冠軍，20歲用腳彈鋼琴達(dá)到了專業(yè)七級(jí)水平，22歲成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，23歲登上維也納金色大廳舞臺(tái)。試問，一個(gè)沒有雙臂的殘疾人憑什么在社會(huì)上立足并贏得人民的尊重？劉偉用行動(dòng)告訴了我們答案。不需要?jiǎng)e人的憐憫，做堅(jiān)韌勇敢，受人尊重的自己，他堅(jiān)持不懈地努力，他終于做到了。
傾聽心底的聲音，讓我們毅然抉擇，做鑄造輝煌的自己。
李娜，法網(wǎng)公開賽女單冠軍，可以與姚明一較高下的體壇一姐。可是，她也曾有過(guò)迷惘，02年，她退出體壇修讀新聞。然而，她始終按捺不住那顆為網(wǎng)球跳動(dòng)的心，她毅然抉擇重返網(wǎng)壇，并突破體制單飛。她用自己的人生精彩為中國(guó)的網(wǎng)壇史書寫了新的篇章，也為我國(guó)的體育事業(yè)增添了不一樣的輝煌。如果娜姐忽略自己心底的聲音，固執(zhí)的奮戰(zhàn)在新聞戰(zhàn)線，那恐怕她也獲不了今日的燦爛人生呢！
古往今來(lái)，名垂千古的偉人無(wú)一不是善于傾聽心底聲音，做真實(shí)自己的人。陶淵明傾聽自己歸隱的心聲，采菊南山，做了一個(gè)寧?kù)o淡泊，傲岸高潔的自己；文天祥傾聽愛國(guó)的心聲，丹心指南，做了一個(gè)正氣凜然，名垂史冊(cè)的自己；錢鐘書傾聽做學(xué)問的心聲，著書立說(shuō)，做了一個(gè)學(xué)貫中西，受人尊崇的自己??
朋友，請(qǐng)傾聽你心底的聲音，它會(huì)指引你去書寫人生的畫卷，讓你成為畫卷中綻放精彩的主角！
【簡(jiǎn)評(píng)】
文章經(jīng)過(guò)升格后，除了保持原文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑刑攸c(diǎn)外，文章立意顯得高遠(yuǎn)，說(shuō)理變得深刻。文章圍繞“怎樣做自己”“做怎樣的自己”，條分縷析。各類素材信手拈來(lái)，運(yùn)用自如，內(nèi)容豐富，精煉恰當(dāng)。運(yùn)用排比、反問等修辭手法，語(yǔ)言富有張力，文脈貫通，有發(fā)人驚醒的力量。
作文點(diǎn)評(píng)范例2
我愛小草，不管在什么地方，只要見到小草，我就會(huì)情不自禁地唱起來(lái)：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”
我愛小草，因?yàn)樾〔莸纳軓?qiáng)。雖然它不是四季常青，但能隨風(fēng)飄播，在那陡巖峭壁上扎根，蔓延一片。每當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候，花兒被打得直不起腰，花瓣落在地上，樹枝被風(fēng)折斷，可小草一點(diǎn)傷害也沒有。就是在嚴(yán)寒的冬天，小草也能安靜冬眠，干癟枯黃過(guò)去了，就立即復(fù)蘇醒來(lái)，從大地的四面八方，各個(gè)旮旯舒展出點(diǎn)點(diǎn)新綠，向人們送來(lái)春天的信息。
我愛小草，因?yàn)樽鎳?guó)的美麗有它的功勞。春天、夏天，小草都是綠色的'，給祖國(guó)大地披上了一件綠色的衣裳。校園里，小草陪伴著樹木、花卉，把學(xué)校打扮得絢麗多彩；公園里，游園的人們喜歡在碧綠的草坪上愉快的散步，小朋友們喜愛在草坪上歡樂地捉迷藏、做游戲。雖然，小草的顏色很單調(diào)，有的人很瞧不起它，甚至于把它踩在腳下，但我很愛它。
我愛小草，因?yàn)樾〔莸淖饔煤芏唷Ｓ械哪荛_花，散發(fā)出誘人的清香，有的能給莊稼做肥料，有的能給馬、牛、羊、兔做食糧。在它們的家族中，還有像靈芝草那樣的佼佼者，它能給人們做藥治病。還有一種捉蟲草，它的葉子能生出蜜汁，把小蟲子吸引過(guò)來(lái)，葉子上長(zhǎng)滿了尖刺，葉子一卷，就能把蟲子刺死。
小草沒有像樹木那樣昂首挺胸般驕傲，沒有像花盆里的花兒那樣柔弱撒嬌，總是那么的樸實(shí)、善良,風(fēng)吹不倒，雷打不驚，火燒不滅,任憑怎樣被踐踏宰割，永遠(yuǎn)保持旺盛的生命力。
啊！我贊美你小草,更贊美像小草一樣的人!
【簡(jiǎn)評(píng)】
小作者開篇點(diǎn)明“我愛小草”，出門見山.
為什么會(huì)有這么深的情感呢？小作者從三方面作了交待。即小草有極強(qiáng)的生命力；小草裝扮了祖國(guó)的春天；小草有許多用途。
小作者每寫小草一個(gè)特點(diǎn)，都圍繞中心句寫。且語(yǔ)言形象、生動(dòng)。適當(dāng)運(yùn)用修辭方法。
篇末點(diǎn)題。要學(xué)習(xí)小草那誠(chéng)實(shí)、善良、風(fēng)吹不倒、雷打不驚，任憑怎樣踐踏宰割，永遠(yuǎn)保持旺盛的生命力。這才是小作者做人的準(zhǔn)則，愛小草的真正原因。抒發(fā)了真情實(shí)感。
文章夾敘夾議，短小精悍。卻含有豐富知識(shí)，深刻哲理。也看出小作者廣泛閱讀所汲取到的營(yíng)養(yǎng)。
作文點(diǎn)評(píng)范例3
青春歲月，是多么美好的人生季節(jié)啊！同學(xué)之情，是多么讓人懷念的純真情感啊！那么，是什么，讓美好的人生季節(jié)，充滿著殺氣騰騰？是什么，讓純真的同窗之情，變成了復(fù)雜的`“人之江湖”？
也許，在學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)之間多了猜疑，少了信任；多了計(jì)較，少了寬容；多了隔閡，少了理解；多了妒忌，少了欣賞。反之，如果同學(xué)能夠相互信任，相互包容，相互理解，相互關(guān)心，相互欣賞，定能換來(lái)團(tuán)結(jié)友愛、其樂融融。
學(xué)會(huì)包容和欣賞。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)，這是為人處世之道。打個(gè)比方，黑板上的一個(gè)白點(diǎn)，如果你把眼睛聚焦在白點(diǎn)以外的區(qū)域，那么，你看到的將是黑暗的世界；如果你把眼睛聚焦在白點(diǎn)上，那么，你看到的將是一點(diǎn)光明，一點(diǎn)希望，一點(diǎn)力量。
相互幫助和信任。古語(yǔ)言：“得道多助，失道寡助”。生活中，你關(guān)心別人，自己會(huì)得到更多人的關(guān)心；你幫助別人，自己會(huì)得到更多人的幫助。同樣的，信任也是一樣。如果你處處猜疑，別人也不會(huì)信任你；如果你信任別人，換來(lái)的也將是信任。可謂“以關(guān)心贏得關(guān)心，以信任換來(lái)信任”。朝夕相處的同學(xué)之間如此，激烈競(jìng)爭(zhēng)的生意伙伴之間亦然。
值青蔥歲月，讓我們學(xué)會(huì)包容和欣賞，盡情綻放美麗的青春之花！
恰同學(xué)少年，讓我們相互幫助和信任，攜手走過(guò)難忘的求學(xué)旅程！
點(diǎn)評(píng)：“學(xué)會(huì)包容和欣賞”“相互幫助和信任”是本文的觀點(diǎn)，符合題意。文章舉了兩個(gè)事例，一反一正，論述不同的同學(xué)關(guān)系，并分析其原因，“ 也許，在學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)之間多了猜疑，少了信任；多了計(jì)較，少了寬容；多了隔閡，少了理解；多了妒忌，少了欣賞。反之，如果同學(xué)能夠相互信任，相互包容，相互理解，相互關(guān)心，相互欣賞，定能換來(lái)團(tuán)結(jié)友愛、其樂融融”，順理成章地提出觀點(diǎn)，分兩段論述，結(jié)構(gòu)清晰，而且每段開頭引用俗語(yǔ)和名言，說(shuō)服力強(qiáng)；文末句式整齊，再次點(diǎn)題，不僅突出了主題，也有文采。可以判為一類文。
作文點(diǎn)評(píng)范例4
我是一棵生在南方的楊柳，我與其它的樹不一樣，別的樹枝條都往上長(zhǎng)，而我的枝條往下垂的，正因?yàn)槿绱耍杂性S多的人贊美我，有許多的人喜歡我。
我的身體是多么的美麗啊，全身的綠色，身段的大小，軀干的`長(zhǎng)度一切都很適合。
我喜歡在湖邊生根，因?yàn)椋任页墒旌箝L(zhǎng)長(zhǎng)的枝條可以垂到湖面上，輕輕地?fù)崦妫瑳鏊瑯O了，每當(dāng)有風(fēng)吹到我身上，我就會(huì)情不自禁地跳起舞來(lái)。古代的詩(shī)人特別喜愛我，因此有許多的詩(shī)人寫了贊美我的詩(shī)……就比如說(shuō)“柳暗花明又一村”，很多詩(shī)句中都有我的身影。
我還是一棵瀟灑的柳樹，在湖邊跳著自創(chuàng)的“沙沙舞”，還不時(shí)看看湖面里英俊的我。
我是一棵堅(jiān)強(qiáng)的楊柳，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都依然風(fēng)度翩翩，即使被雷擊中也會(huì)樂觀的生存下去。
我是一棵意氣風(fēng)發(fā)的柳樹，雖然飽經(jīng)滄桑，卻依然精神抖擻，挺立在湖邊。
評(píng)：抓住了楊柳的生活習(xí)性、外形特征和文化內(nèi)涵，寫出了它瀟灑、堅(jiān)強(qiáng)、意氣風(fēng)發(fā)的性格特征。歌頌了堅(jiān)強(qiáng)樂觀、瀟灑的生活態(tài)度。
作文點(diǎn)評(píng)范例5
人生，總免不了會(huì)失敗，失敗過(guò)的人并不是一蹶不振，而是讓自己表于后世。
——題記
閑庭信步，江上已彌漫著漫天的白霧，周圍也在這白霧橫江，水光接天的煙霧中似隱似現(xiàn)。這讓我想起了張繼在落第后的那首千古絕唱：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。張繼在考試中失敗，懷著這失敗的心情，面對(duì)江上的此情此景，誦出一個(gè)落第者的心聲，讓我們知道曾經(jīng)的曾經(jīng)有一個(gè)張繼存在過(guò)。
從古到今，中國(guó)有過(guò)多少個(gè)像張繼一樣的人，想運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在官場(chǎng)上闖蕩一番，然而死板的科舉制度并沒有讓這些人如愿以償，只是落第而歸，帶著滿是惆悵的心，踏上返鄉(xiāng)的路，只能默默地生活在那些窮鄉(xiāng)僻壤。默默的生活，并沒有泯滅他們心中的夢(mèng)想，唯今之計(jì)，就是讓自己的表于后世。歸有光八次落第，才有了風(fēng)移影動(dòng)而庭階寂寂的《項(xiàng)脊軒志》；蒲松齡一生坎坷，想以功名來(lái)讓自己的生活變好一些，然而他并沒有實(shí)現(xiàn)這一理想，正因?yàn)闊o(wú)數(shù)次的科舉失敗，才讓他嘗盡人間的辛酸，也才有了充滿妖神鬼怪的《聊齋志異》；吳敬梓一生也想展自己才華于仕途，然而落第的他也只能垂頭喪氣地回歸田野，才有了
傳唱千古的《儒林外史》。
落第者如此，而先有一番成就，后又淡出官場(chǎng)的又何嘗不是如此？文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，孫子臏腳，兵法修列，韓非囚秦，說(shuō)難孤憤詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)奮所為作也。
落第者如此，得意于官場(chǎng)后又失意于官場(chǎng)的亦如此。他們將其自身的靈感傾瀉在那泛黃的紙上，黑黑的字跡，讓后人記住了他們。
然而那些成功者呢，個(gè)個(gè)是科舉狀元，個(gè)個(gè)身居高位，終日享盡榮華富貴，又有誰(shuí)能記得他們？像傅以漸，王式丹、林召堂、王云錦等，又有誰(shuí)會(huì)知道，他們可都是清朝的科舉狀元。
失敗，是在所難免的，然而失敗過(guò)后，并不是一蹶不振，而是將自己的想法、靈感付諸筆端，有感而發(fā)，在那泛黃的紙頁(yè)中留下自己的名字，讓歷史記住你的足跡。夜已深沉，南山寺的鐘聲傳入耳邊，余音不散。江上彌漫的'白霧在晃影中移動(dòng)，那是漁船，也許，那就是千年之后的張繼。
聽，又一曲《楓橋夜泊》在奏起。
看，又一個(gè)流芳千古的落第文人在誕生。
點(diǎn)評(píng)：
面對(duì)這次作文考試的材料，作者直接想到科舉考試中的落第者張繼，并且題目就直接利用張繼的詩(shī)句“月落烏啼霜滿天”，讓讀者一看就有一種切合材料的感覺。從內(nèi)容來(lái)看，舉例較豐富，有歸有光、蒲松齡、吳敬梓，并且運(yùn)用了正反對(duì)比論證。特別是的結(jié)尾，留給讀者無(wú)盡的思索和遐想。
不足之處，我認(rèn)為作者在第4段中引用的這一段話，與的中心不太相符，所舉的這些人既沒參加科舉考試，更不是落第者，他們是先成名以后再淡出官場(chǎng)的，這是其一，其二是作者聯(lián)系實(shí)際的能力有點(diǎn)欠缺，現(xiàn)實(shí)意義還不夠。（方彬彬）
作文點(diǎn)評(píng)范例6
白茫茫的冬天終于在寂靜的時(shí)間里悄悄地走過(guò)了，卷走最后一片晶瑩的雪花，留下一汪汪清澈的融水來(lái)迎接二月的春風(fēng)。微風(fēng)輕拂，鳥語(yǔ)花香在雨幕里，輕輕蕩漾。
燦爛的陽(yáng)光鋪滿大地，花開淡雅的清香浸在空氣里，仰望蒼空，卻撞見寸寸耀眼的紅。原來(lái)，是一樹木棉花立在空曠的操場(chǎng)上。清新的春天里，然而一樹的火紅竟能如此傲然地驚擾了二月的校園——花開的姿態(tài)竟如位位戰(zhàn)士，昂首挺胸立足半空，不伴風(fēng)飄，不隨風(fēng)舞。朵朵向上，排列有序。我每天穿梭于這棵樹下，仰望這朵朵火紅成了路過(guò)時(shí)慣有的姿態(tài)。 仰望，是我詢問木棉花的姿態(tài)。
花開千萬(wàn)朵，竟朵朵向上。從未見過(guò)有一樹這樣的花，它們朵朵飽滿，弧形的花瓣向外展開，根根花蕊向上挺立。花瓣綻放的力度那么充足，它們盡力裂開自己的唇，剝開自己的心，讓那心中的事物盡情地暴露在陽(yáng)光下。連那花蕊也根根分明，幾經(jīng)壓折也不低頭，向上生長(zhǎng)是它們畢生的信念。
我躍動(dòng)的思緒飄向花兒，花兒的信念卻只灌注于天空。風(fēng)掃過(guò)我們的臉龐，緩緩聽見一陣對(duì)話。花兒為什么向上開、盡力舒展，不疼嗎?不累嗎?深色的樹桿抖落臂上的小鳥，呵呵笑道：木棉花它們?cè)敢膺@樣做，它們愛光，愛熱，追求信念是最珍愛自己的行為，而疼痛是應(yīng)有的付出。我仰望木棉花，它仰望陽(yáng)光，原來(lái)，它愛光和熱。
仰望，是我向木棉花致敬的姿態(tài)。
木棉花，它不要綠葉，不要陪襯，它的.生命，只靠它自己。風(fēng)吹過(guò)簌簌飄零的它們依舊完美。它們隨風(fēng)旋舞，直線墜落，落地有聲。它們向上開，向上生，仰面落，面上死。它的姿態(tài)永遠(yuǎn)傲然向上，所以它叫英雄花，如巾幗英雄，開在大地間，落在大地上，墊滿一地的火紅。
我仰望木棉花，木棉花仰望蒼空。它追求光和熱，追求向上的生長(zhǎng)。我追求它，追求那驕傲的木棉花的面容。
親愛的伙伴，讓我們向上，讓那木棉花引領(lǐng)我們，引領(lǐng)堅(jiān)強(qiáng)，引領(lǐng)信念。用這仰望的姿態(tài)去堅(jiān)守我們的未來(lái)，做一朵木棉花，昂首向上。
分析點(diǎn)評(píng)
這是一篇思維角度獨(dú)特、有一定文學(xué)意蘊(yùn)的小散文。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思路清晰，作者以“仰望，是我詢問木棉花的姿態(tài)”、“仰望，是我向木棉花致敬的姿態(tài)”來(lái)結(jié)構(gòu)文章，既扣住了“仰望”這一個(gè)“特別的姿態(tài)”，又表達(dá)出“詢問”與“致敬”之情;二是角度新穎，作者對(duì)于木棉花的贊美，源自于對(duì)木棉花形態(tài)與內(nèi)質(zhì)的深度挖掘，“向上生長(zhǎng)是它們畢生的信念”、“它不要綠葉，不要陪襯”、“我仰望木棉花，它仰望陽(yáng)光”這些直抒胸臆的表達(dá)，洋溢著對(duì)木棉花的崇敬;三是觀察入微，“弧形的花瓣向外展開，根根花蕊向上挺立” 、“它們盡力裂開自己的唇，剝開自己的心”是對(duì)靜態(tài)的觀察，“它們隨風(fēng)旋舞，直線墜落，落地有聲”是對(duì)動(dòng)態(tài)的觀察，這些觀察都彰顯著作者獨(dú)特的寫作個(gè)性。因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，不免有一些疵瑕，如由“詢問”與“致敬”帶起的下文，缺少呼應(yīng)的內(nèi)容;開頭的入題有點(diǎn)累纏，而結(jié)尾的一段卻有貼標(biāo)簽之嫌。
作文點(diǎn)評(píng)范例7
今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架;青春是生命絢麗的花朵，可對(duì)于青春的理解并非簡(jiǎn)單能為，尤其是處于青春時(shí)期的學(xué)生;認(rèn)識(shí)與理解青春是一個(gè)自我感悟過(guò)程，需要在比照中，引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深度。可喜的是今年江蘇高考作文，做到了人文與智慧比翼齊飛。我想，本年度江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。
第一層次的比照，青春與非青春。
《致青春》出爐引發(fā)了熱議，點(diǎn)贊與批判飛舞在網(wǎng)絡(luò)的世界。但是，對(duì)于青春的思考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無(wú)法繞過(guò)青春的話題，一個(gè)人的青春路徑，基本決定了他的未來(lái)。何況，蘇版語(yǔ)文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進(jìn)入高中之后，首先吟哦的.是青春的詩(shī)文，基于這樣的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)材料會(huì)啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長(zhǎng)度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時(shí)代轉(zhuǎn)向青春時(shí)代，帶來(lái)了思想的準(zhǔn)備與身體的變化。需要補(bǔ)充的是電影《致青春》之“青春”內(nèi)涵與學(xué)生視域中的“青春”是不同的。電影似乎掛著“致青春”之名義，卻只是講了青春的愛情、青春的迷茫與沒有自我堅(jiān)持的墮落;而本次高考作文的題料是從價(jià)值觀的角度來(lái)審視青春。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說(shuō)青春”，似乎要生發(fā)出一個(gè)困惑：青春是不是永恒的?
寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊!感覺，這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進(jìn)發(fā)。
第二層次的比照，虛假與真誠(chéng)。
本年度高考作文構(gòu)思，肯定也有同學(xué)關(guān)注“說(shuō)青春”之“說(shuō)”，自然會(huì)產(chǎn)生虛假與真誠(chéng)或者虛擬與真實(shí)之類的比照。應(yīng)該說(shuō)，這種思考是有深度的，不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。只是，虛假與真實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學(xué)校比之于社會(huì)，真實(shí)與虛假有著別樣的內(nèi)涵。不過(guò)，行文要是完全脫離青春來(lái)談“虛假與真誠(chéng)”，那也是冒風(fēng)險(xiǎn)的事情。在青春的領(lǐng)域思考虛假與真誠(chéng)，或者說(shuō)，從虛假與真誠(chéng)的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯(cuò)的選擇。這比單純地為寫青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。
第三層次的比照，朽與不朽。
我覺得，這個(gè)文題最好的比照層次應(yīng)該是“朽與不朽”!這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來(lái)了，實(shí)際也對(duì)于生命價(jià)值的終極追問。感覺要弄清楚這組關(guān)系，首先得思考不朽是什么?哪些是可以不朽的?反之亦然。再來(lái)追問：青春(人生)會(huì)不會(huì)“朽”或“不朽”?什么是“朽”的青春?什么是“不朽”的青春?有了這樣的思考深度，再來(lái)定位青春的態(tài)度抑或生命的價(jià)值追求，自然是扣準(zhǔn)了題料的內(nèi)核，體現(xiàn)出了題料的核心價(jià)值觀。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學(xué)生在那么短的時(shí)間里寫出深度的文字著實(shí)不易，很多學(xué)生會(huì)流于形式化或者口號(hào)化!有血有肉地?cái)⑹鰧?duì)于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。
作文點(diǎn)評(píng)范例8
我們都是單翼天使，只有彼此擁抱，才能飛翔。——題記
生活在大干世界，徜徉于茫茫人海，沒有人是一座孤島，獨(dú)自一人。每個(gè)人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。只有學(xué)會(huì)共處，才能使自身的價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮，共同構(gòu)建一個(gè)和諧美好的.社會(huì)。
“世事如棋，讓一著不為虧我；心田似海，納百川方見容人。”因?yàn)閷捜荩切┕葱亩方牵切┬《请u腸，都褪去了色彩，而那份共處的和諧，漸漸煥發(fā)光亮。也許有人會(huì)說(shuō)，人最應(yīng)該善待的是自己，眼中容不下他人。然而事實(shí)上，善待自己的最好方法就是善待別人，善待別人的最好方法不正是寬容嗎？以寬容之心與人共處，天更藍(lán)，海更深，陽(yáng)光更明媚，溫暖社會(huì)，溫暖人心。
廉頗與藺相如的“將相和”，自古以來(lái)都是一段佳話。文臣與武將以和來(lái)共處，締造的是一個(gè)國(guó)家的興旺與強(qiáng)盛。而那三個(gè)和尚，相互、推辭，不愿合作，雖然共處在同一屋檐下，卻因不和，而造成三個(gè)和尚沒水吃的尷尬局面。此亦似古，此亦如今。一花一世界，一葉一菩提，一國(guó)一利益。在利益與利益之間尋求到平衡，以和相處方為貴。在國(guó)際風(fēng)云變幻形勢(shì)下，和平共處五項(xiàng)原則的提出與遵守，顯得尤為重要。和，共處之道也。
托爾斯泰曾說(shuō)：“兩個(gè)人分擔(dān)一個(gè)痛苦，只有一個(gè)痛苦；而兩個(gè)人共享一個(gè)幸福，卻有兩個(gè)幸福。”周國(guó)平亦曾云：“一個(gè)無(wú)人分享的快樂絕非真正的快樂，一個(gè)無(wú)人分擔(dān)的痛苦才最可怕。”正如阿里巴巴保安崗里的那位“微笑哥”，只是一句“同學(xué)，早上好”，只是一個(gè)個(gè)微笑，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)都充滿了溫馨。是啊，幸福之花到哪里開放，哪里就會(huì)香飄四野。他讓我們真正明白了“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”的道理，感受到了與人分享快樂的美好。
與其群芳爭(zhēng)妒，不如學(xué)會(huì)共處，共同為百花園增添一抹抹絢麗色彩。讓我們以寬容為帆，以分享為槳，以和為舟，在和諧友愛的海洋里遠(yuǎn)航。
【教師點(diǎn)評(píng)】
同樣寫美德，作者卻化大為小，選擇從“學(xué)會(huì)與人共處”這一角度切入，立意可謂巧妙。展開時(shí)，又以寬容、分享、和諧作為分論點(diǎn)，脈絡(luò)清晰。文章語(yǔ)言靈動(dòng)，材料豐富，托爾斯泰等人的名言佳句，將相和之類的經(jīng)典素材，收束時(shí)的比喻與排比，均美不勝收。
作文點(diǎn)評(píng)范例9
經(jīng)過(guò)雪災(zāi)、大地震的洗禮，我國(guó)經(jīng)歷了重重困難，戰(zhàn)勝了“天狂”和“地恕”的自然災(zāi)害，人們也付出了許多寶貴的生命。自然已被我們壓住了很久，隨著二氧化碳的逐漸升高，處在板塊交界處的中國(guó)屢屢招受重創(chuàng)，唐山大地震足以使全世界震驚，大地震，雪災(zāi)的悲壯事跡，使人襟然淚下。
地震災(zāi)害當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，教師為了保護(hù)學(xué)生的不受傷害，有的甚至用生命來(lái)代替。事情發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，已經(jīng)倒塌的教學(xué)樓的一角，一位老師雙手緊緊摟著兩個(gè)學(xué)生，已經(jīng)犧牲了，兩個(gè)幼小的學(xué)生已經(jīng)哭不成泣了，緊抱學(xué)生的雙手已經(jīng)僵硬，不得不鋸掉老師的手才把學(xué)生救了出來(lái)，這就是該校的２９歲老師張亞米。“摘下我的翅膀，送你去飛翔”，這位英雄的老師用生命拴釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門,就是這樣的老師,為生命的花朵奉獻(xiàn)了最后的熱量……就是這些熱量給了學(xué)生莫大的.力量戰(zhàn)勝了困難.
向烈士敬禮當(dāng)三位同志為人們的利益獻(xiàn)出了寶貴的生命，中國(guó)人所有的熱血都沸騰了。看人們的無(wú)私奉獻(xiàn)！今年的元月，許多省遭受了極為罕見的雪災(zāi)。持續(xù)多日的凍雨，長(zhǎng)達(dá)半月的覆冰壓力，平地積冰寸尺，電桿鐵塔既受到幾近半尺的覆冰之壓，又要受前后幾乎重達(dá)十多噸的絞線，
縱然是鋼筋鐵骨，也難以承載，為了確保電力輸送，只有盡快的清除覆冰才能解除危機(jī)。羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華三人主動(dòng)奔赴第一線，在登上鐵塔除冰時(shí)，音鐵塔倒塌，三位電工隨之墜地重傷，一名當(dāng)場(chǎng)犧牲，兩名不治身亡。他們以自己的行動(dòng)，實(shí)踐了人生的價(jià)值和隊(duì)社會(huì)的承諾“除死方休”。三位戰(zhàn)士，用鮮血與生命鑄就了更加堅(jiān)實(shí)的鐵塔——那就是你們永久的豐碑。同志，你們一路走好！雪災(zāi)來(lái)吧，我們有這樣堅(jiān)強(qiáng)的、為了人民利益你可犧牲自己的勇士，我們還會(huì)怕什么呢？不管有多大的苦難，不管有多大的艱辛，不管有多大的挑戰(zhàn)，我們都能戰(zhàn)勝它，我們靠什么？靠的是心中堅(jiān)定的信念和無(wú)與倫比的勇氣！
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇完整而又精彩的敘事文章，文章開篇點(diǎn)題自然引出下文。敘事條理，情節(jié)曲折起伏，層次分明，先后有序，給我們展示了生命的強(qiáng)大，主題在結(jié)尾處進(jìn)行了深化。
作文點(diǎn)評(píng)范例10
我有一個(gè)和藹可親的奶奶，她留著一頭茂密花白的短發(fā)，很瘦，但是很有精神，走起路來(lái)有時(shí)候甚至可以趕上瘋跑的我。奶奶有很多優(yōu)點(diǎn)：比如愛學(xué)習(xí)，講環(huán)保，會(huì)精打細(xì)算等等。
1、愛學(xué)習(xí)的奶奶
奶奶沒上過(guò)學(xué)，認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字，但是我的奶奶非常愛學(xué)習(xí)，而且學(xué)得特別快，尤其是在做菜方面，每次接送我的時(shí)候，她就和小伙伴的奶奶或者媽媽交流平常做些什么菜、怎么做，有時(shí)候奶奶做的菜我猜都猜不出是用什么做的，反正就是好吃。
就說(shuō)那次中午吧，奶奶接我的時(shí)候就說(shuō)回家給我吃一個(gè)新鮮，因?yàn)樗先思铱偸亲冎幼鑫液芟矚g吃的菜，所以我一路瘋跑回家，迫不及待的揭開網(wǎng)罩一看，桌上放著一盤黃澄澄的、四四方方的像油炸豆腐一樣的菜，有一種特別的香味，我馬上直接用嘴巴叼起一塊，外面是酥的，里面脆脆的，“太好吃了！”我脫口而出。
“洗手了再吃，好不好？”奶奶氣喘吁吁的追進(jìn)門，看著我說(shuō)，“猜猜是什么？”
我又叼了一塊才去洗手，“和以前的都不同，會(huì)是什么呢？”我邊洗手邊想著，“藕?jiǎn)幔亢孟駴]有孔！胡蘿卜嗎？沒有那么脆！”我一口氣把可能想到的菜全部說(shuō)了出來(lái)，可是奶奶一直搖頭。
后來(lái)爸爸回家了，他也沒有猜出來(lái)。在我的再三請(qǐng)求下，奶奶終于說(shuō)出了那是油炸蘋果！
“蘋果？”我和爸爸異口同聲一起表示不相信。
“前幾天聽一位奶奶說(shuō)油炸蘋果圈，我學(xué)做的。”奶奶得意地說(shuō)，“下次就是蘋果圈，不是蘋果塊了！”似乎奶奶還不滿足，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、講環(huán)保的奶奶
奶奶非常講衛(wèi)生。每當(dāng)看到有垃圾時(shí)，奶奶就會(huì)麻利的彎下她的“小蠻腰”，把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里，還對(duì)我說(shuō)：“你不要像那些人一樣，亂丟垃圾。”
奶奶很節(jié)約，我們平時(shí)買東西時(shí)的外包裝紙盒，平常喝的飲料盒、飲料罐、飲料瓶，奶奶都把它收集起來(lái)賣掉，后來(lái)奶奶從電視上學(xué)到了一個(gè)詞——環(huán)保，于是奶奶就用這個(gè)詞來(lái)教我“環(huán)保”了。
有一次我看到奶奶把平常在超市買東西的塑料袋干凈的一個(gè)個(gè)疊好、有點(diǎn)臟的一個(gè)一個(gè)套好，分別放在一邊，做的很仔細(xì)、很專心。
我不明白奶奶究竟在干什么，就問奶奶：“您像這樣整理塑料袋干什么啊？”
“這就是環(huán)保啊！干凈的可以在上超市或者菜場(chǎng)買東西的時(shí)候用，有點(diǎn)臟的用來(lái)套垃圾桶做垃圾袋用啊！”奶奶一邊收拾一邊說(shuō)，“又節(jié)約了資源，又環(huán)保，是不是啊？”
哈哈！還“節(jié)約了資源”！看樣子奶奶最近又學(xué)到了一些東西。
3、精打細(xì)算的奶奶
奶奶住在鄉(xiāng)下，每天早晨搭車進(jìn)城，中午接我放學(xué)、為我做午飯，下午接我放學(xué)后又搭車返回鄉(xiāng)下。爸爸媽媽和我都要她老人家不要這樣辛苦，她卻說(shuō)城里的'空氣不好，鄉(xiāng)里的空氣好，城里住的像鳥雀窩，活動(dòng)的地方有限，又不認(rèn)識(shí)周圍的人，不方便。她還說(shuō)城里的人都時(shí)興鍛煉，灰塵那么大還怕鍛煉出毛病來(lái)，鄉(xiāng)下的空氣好，認(rèn)識(shí)的人又多，每天走一段路就是鍛煉，搭車還可以聽別人講一些新鮮事，不用看電視，她就學(xué)到了到了“農(nóng)藥殘留、蔬菜保鮮劑”等等一些新鮮詞。
我的奶奶會(huì)精打細(xì)算吧，別人鍛煉的時(shí)間，她就用在路上了！
這還不算！奶奶在鄉(xiāng)下的房前屋后開辟了小菜園，所以一年四季中不同季節(jié)的蔬菜，上海青、大白菜、白蘿卜、胡蘿卜、芹菜、蒜苗、生菜、菜薹……根本不需要到菜場(chǎng)上買，有時(shí)候我的奶奶還帶些菜給小伙伴的奶奶，還要自豪的加上兩句“自己種的，環(huán)保無(wú)殘留的哦！”
爸媽說(shuō)每天搭車在城鄉(xiāng)之間往返已經(jīng)夠辛苦了，就不要種菜了。我說(shuō)：“接我也很辛苦，回家就要休息不要種菜！”奶奶卻說(shuō)：“回家不種菜，閑著也是閑著，種點(diǎn)菜也可混時(shí)間，再說(shuō)你們買菜也需要錢，何必去花兩份錢呢！”
奶奶是把帶來(lái)的菜換算成搭車的錢了！奶奶實(shí)在是在幫我們家里省錢，我的奶奶夠會(huì)精打細(xì)算的了吧！
這就是我的奶奶，一個(gè)非常勤勞的有很多優(yōu)點(diǎn)的奶奶，是我的榜樣！你喜歡嗎？
這篇文章的成功之處在于敘述詳細(xì)具體，無(wú)微不至，通過(guò)生活中的小事反應(yīng)人物品格，同時(shí)又做到了語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、貼近生活、細(xì)節(jié)動(dòng)人。
作文點(diǎn)評(píng)范例11
古人云："一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。"我愛早晨，我更愛校園的早晨，愛"品味"校園早晨那誘人的濃香。
記得三年級(jí)時(shí)就品味了一次：那天我起得很早，便背著書包走向?qū)W校。早晨的學(xué)校"鴉雀無(wú)聲",只有一群花兒舒展開那柔嫩的翅膀在迎接早晨，此時(shí)不經(jīng)想起了以前學(xué)過(guò)的《花鐘》。轉(zhuǎn)眼望過(guò)去，花兒的旁邊有幾棵茂盛的大樹伸展在花兒們的`頭上，似乎在保護(hù)著他們。當(dāng)我正準(zhǔn)備回教室的時(shí)候，天空突然刮起了一陣陣涼颼颼的風(fēng)，我頭頂上的五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，仿佛在號(hào)召我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。我不由自主地向國(guó)旗走過(guò)去，并且敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。隨后，我走進(jìn)了后操場(chǎng)，此刻還空無(wú)一人。老天可能知道今天要搞后操場(chǎng)衛(wèi)生，滿地都是落葉，我停住腳跟站在那靜靜地觀察"金秋公主"的到來(lái)。沒過(guò)多久就聽到了學(xué)校那早晨的歡聲笑語(yǔ)與朗朗的讀書聲，便馬上回到教室，看著頭下那潔白的課桌，看著和藹可親的胡老師——美好的校園一天就此展開。
我期待著下一次品味這種留戀難返的感覺！~
作文點(diǎn)評(píng)范例12
【作文題目】
閱讀下面文字，按要求作文
聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，… …從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省Ｈ松纳薀o(wú)不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。
請(qǐng)以“為生命著色” 為題寫一篇文章，自選角度，立意自定，文體不限，不少于800字。
【思路分析】
色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的… …生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一聲毫無(wú)生機(jī)和美感可言;有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純，有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠… …為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對(duì)生命有個(gè)性化的感悟… …
審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會(huì)怎樣。可以寫自己生命里的色彩，為什么會(huì)擁有這種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局;可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生命有色彩;可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內(nèi)容;可以借鑒教材里素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……
【優(yōu)秀例文】
為生命著色
生命是自己的畫板，為什么要要依賴別人著色
――題記
人一出生,便如白紙,生機(jī)盎然,傲對(duì)來(lái)世.隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，紅的，黃的，藍(lán)的，白的抑或是春的萬(wàn)紫千紅 、夏的濃蔭綠樹、 秋的金黃世界 、還是冬的潔白剔透。
人生恰似一幅畫，畫的色彩全由你自己掌握，如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷……
白，如東坡“把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風(fēng)雨平生任,踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛情的曲折、輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報(bào)效祖國(guó) ;放棄文學(xué)，怎能躋身文壇。最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在“缺月掛疏桐”之夜感“人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊,他不為“蠅頭微利,蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。
東坡從政治的窄門中走出，為自己的生命涂上一筆潔白的白色，純美，高潔……
灰 ，如中國(guó)歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨，內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的'空間，似懷才不遇的陳子昂，似報(bào)國(guó)無(wú)門的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來(lái)，他們，在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮!
紅，如陸幼青，每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時(shí)，每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時(shí)，我都會(huì)有一種欲哭無(wú)淚的酸楚。在生命的最后一刻，他選擇了一種落葉的方式——用拼盡全力的翩舞來(lái)托起生命的輝煌，像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧!他的生命因此而燦爛!
人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致!
生命的畫板，讓我們自己著色!
活著，總會(huì)有一個(gè)位置,讓你綻放屬于自己的光彩!也許我們并不卓越，但平凡并非沒有自豪的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標(biāo)，詮釋自己的精彩!是小草就裝飾大地，是參天大樹就成為棟梁之材!
不要問什么是低，什么是高,在生命的藍(lán)天中飛到你的極致，這便是最好!
蒙娜麗莎向你發(fā)出永恒的微笑,惠特曼的詩(shī)篇在召喚,施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏!
讓我們拿起畫筆，傾聽心聲，為自己的生命著色!
【點(diǎn)評(píng)】在眾多的文章中,這篇自己站了起來(lái),令人過(guò)目不忘.作者的高明之處在于,一有材料,二懂材料,三懂用材料."白色――東坡,灰色――陳子昂,陸放翁,杜工部,李太白,紅色――陸幼青",色之性也,人之性在淡泊,沉郁,燦爛中交融,這絕非是"妙手偶得",而是得益于長(zhǎng)期的閱讀與冷靜的思考。
為生命著色
生命薄如蟬翼,脆如蘆葦.讓生命存在,而且是多彩的存在,這是我們?nèi)祟惖呢?zé)任. ――題記
紡衣車間的女工用單針走線來(lái)衡量她們的生命，所以她們生活的色彩是單調(diào)的;田間辛苦勞作而仍入不敷出的農(nóng)民用耕耘的田的塊數(shù)來(lái)衡量自己的生命，所以他們生活的色彩是黯淡而痛苦的;一個(gè)文藝工作者用還有多少期《泰晤士報(bào)》未讀來(lái)衡量自己的生命，所以他的生活的色彩是充滿憧憬的。
……
每個(gè)人的生命都涂著一種屬于自己的顏色，無(wú)人能取代與更改，就像我們每一個(gè)人都是一棵平凡的草一樣，卻有著各自驕傲的理由。
是的，我們是幸福的，比起他們：
當(dāng)肆虐的海嘯襲擊那片土地時(shí)，那些驚惶而不知所措的受災(zāi)人民，他們的生命是什么顏色 ?
當(dāng)那些饑民由于長(zhǎng)期沒有進(jìn)食，無(wú)力站立,，匍匐在干涸的土地上，看到那雙似鷹爪的小手，又能讓我們用何種顏色描述他們的生命呢?
當(dāng)求知的眼神通過(guò)那純凈而充滿期待的眼神而展現(xiàn)我們面前時(shí)，我們是否讀懂了他們生命的顏色。
當(dāng)井礦下塌，看到親人被活埋于井下，老母或妻兒哭的死去活來(lái)，我們一定領(lǐng)悟得到他們生命的色彩。
于是在痛定思痛中，我們明白：為生命著色，不僅為自己，如果有余力，也應(yīng)想到那些無(wú)力為自己著色的人們。
德雷莎放棄了自己優(yōu)越的生活條件，走出高墻，走入貧民窟，將愛帶到了世界上最黑暗的角落，“一顆平凡的心，自由的給，自由的愛，直到它受到傷害……”比起她，我們大可不必這么傷感，只需付出力所能及的一份。
陀思妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)：我們恐懼死亡，那是因?yàn)檎鋹凵木壒省Ｊ堑模∪缦s翼，脆如蘆葦，不僅讓生命存在，而且讓它存在的多彩，這是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任!
很喜歡泰戈?duì)柕倪@樣一句詩(shī)：
生如夏花之燦爛，
死如秋葉之靜美。
于是,我給自己的生命涂上了夏花和秋葉的顏色——而明白行動(dòng)就是這支涂色筆才是至關(guān)重要的一點(diǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】套用一位扶貧大學(xué)生的話:我們每個(gè)人身上都有一副擔(dān)子,那就是讓生命多彩的存在,不僅為自己,更為全人類.從這里我們看到了小作者那顆堅(jiān)強(qiáng)博愛的心,不禁被他感動(dòng),為他喝彩。
作文點(diǎn)評(píng)范例13
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找生活中多余的部分。有時(shí)候，人們會(huì)因?yàn)橛粩嗟叵虼笞匀蝗ニ魅”静恍枰臇|西，有時(shí)候，人們會(huì)因?yàn)樨澙范豢戏艞壎嘤嗟臇|西。
長(zhǎng)城之所以美，是因?yàn)樗患有揎棥Ｋ男蹅邀悾菬o(wú)法用其它建筑所代替的。在羅丹的雕塑中，我們也可以看到那種簡(jiǎn)單的美，藝術(shù)就是一種簡(jiǎn)單的自然美。曾經(jīng)有一位雕塑家，雕塑出一個(gè)栩栩如生的人，仍然塑像沒有右臂，很多人都為之惋惜，認(rèn)為如果給它補(bǔ)上右臂，那簡(jiǎn)直就是完美的塑像，而雕塑家聽到后，卻砍掉了塑像的另一只手臂，這使很多人感到不解，后來(lái)這座雕像成為有名的藝術(shù)作品。
正是因?yàn)榈袼芗疫m當(dāng)?shù)娜∩幔瑴p去塑像那多余的一只手臂，才使他被大家所認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單與復(fù)雜構(gòu)成了我們這個(gè)社會(huì)，然而簡(jiǎn)單的美多被人們所忽視，其實(shí)簡(jiǎn)單的美才是最真實(shí)的美。蓮花歷來(lái)被古代詩(shī)人所贊頌，是因?yàn)樗拿啦患有揎棧虼怂庞小扒逅鲕饺兀焖{(lán)去雕飾”的美名。
生活中，我們要面對(duì)各種各樣的選擇，我們沒辦法做到十全十美，但我們可以做到同心無(wú)愧。減去多余的部分，會(huì)讓我們的選擇更加清晰，人生的道路更加明了。
在學(xué)習(xí)中，往往有很多事情困擾著我們。但是，我們高三的學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，減去那多余的部分。科技的發(fā)達(dá)，使得電腦產(chǎn)業(yè)迅速上升，很多學(xué)生按捺不住電腦的誘惑，偷偷跑網(wǎng)吧，成績(jī)便直線下落，要知道，成績(jī)下去快，想上來(lái)難，等到他們意識(shí)過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)太晚了。電視便是第二大誘惑，左右的枯燥讓學(xué)生覺得無(wú)聊，電視的情節(jié)正好彌補(bǔ)心中的空缺，于是把學(xué)習(xí)的'時(shí)間給白白浪費(fèi)了，一時(shí)的享樂會(huì)是后悔的根源。所以得這些，對(duì)于即將參加高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是多余的部分。高三，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，知道什么該做，什么不該做，學(xué)會(huì)寂寞，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)控制，是我們高三學(xué)生應(yīng)該做到的。當(dāng)然，這不僅只適用于高三的學(xué)生，這對(duì)我們這一生就會(huì)有很大的作用。
一星隕落，暗淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。很多東西我們需要放棄，放棄后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活并不復(fù)雜，它也是一種簡(jiǎn)單的美。
若要得到一泓清泉，就得倒掉杯中的舊水；若要得到一枝玫瑰，就要放棄到手的薔薇；若要得到成功，就得減去多余的部分。有了選擇，我們的生活才會(huì)變得豐富多彩，有了選擇，我們才知道生命的價(jià)值減去多余的部分，會(huì)讓我們的生活變得別有一番色彩，會(huì)讓我們的人生目標(biāo)更加明確，此時(shí)夢(mèng)想的腳步正在靠近。
作文點(diǎn)評(píng)范例14
廣闊無(wú)垠的大海此刻風(fēng)平浪靜，沙灘上出現(xiàn)了一排淺淺的腳印……
1歲：一對(duì)可愛稚嫩的雙胞胎兄弟在大人的鼓勵(lì)下蹣跚學(xué)步：走一步，再走一步，兄弟倆臉上都綻開了幸福的花朵。
7歲：背著書包的雙胞胎兄弟手拉著手跑進(jìn)校園，在這里，他們開始了學(xué)習(xí)生涯：走一步，再走一步;在滿墻的獎(jiǎng)狀中，仿佛展現(xiàn)著他們你追我趕，刻苦學(xué)習(xí)的身影。
17歲：兩張高校錄取通知書擺在他們的面前，他們必須做出一個(gè)選擇，因?yàn)榧依锊荒芡瑫r(shí)供起兩個(gè)大學(xué)生。兄弟倆在車站擁抱道別：走一步，再走一步;登上了一南一北的兩列火車，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都淚流滿面。
20歲：在驕陽(yáng)似火的南方的一個(gè)建筑工地上，哥哥頭頂烈日，揮汗如雨。休息的時(shí)候，突然下起了大雨，他沖出了屋子。當(dāng)工人叫人去蓋住堆在空地上的材料時(shí)，上面已被蓋住。
23歲：在白雪皚皚的北方，弟弟第一個(gè)來(lái)到圖書館，想開門的工作人員打招呼，來(lái)到一角落位置，熟練地打開書本閱讀。
27歲:終于，兄弟倆在一次會(huì)議上相逢。哥哥已是某房產(chǎn)公司的經(jīng)理，弟弟則是某大樓的設(shè)計(jì)師。當(dāng)晚，兄弟倆去了餐廳，這一餐，兄弟倆眼睛都喝紅了，相互攙扶著離開。
37歲：再一次在餐廳相聚。弟弟用手挽住哥哥：“哥，那些數(shù)據(jù)是我反復(fù)計(jì)算的'，不能減!”哥哥怒道：“別喊我，你把這事捅出去，還談什么兄弟情分?”哥哥手一甩，走出了餐廳。
40歲:法庭上，法官宣判：“xxx承建工程質(zhì)量低劣，造成坍塌事故，造成重大人員傷亡，據(jù)《刑法》N條判處有期徒刑20年。”被告席上的哥哥被送進(jìn)了監(jiān)獄。
47歲：弟弟又一次來(lái)到監(jiān)獄，獄警搖搖頭:“他還是不肯見你。”弟弟失望地離開了。去了哥哥兒子就讀的重點(diǎn)高中。
57歲：哥哥出獄了，發(fā)現(xiàn)兒子來(lái)接他，兒子剛考完博士，開口便說(shuō)：“叔叔病重了!爸，你還記恨他嗎?這些年，他一直郁郁寡歡，還要供養(yǎng)兩個(gè)家……”
病床前，哥哥拉著弟弟干枯的手：“弟弟，我從沒恨你，我恨的是自己。”弟弟眼里涌出了淚水，露出一絲欣慰的笑容。哥哥走出了病房，痛苦的臉上淚水縱橫。他踉踉蹌蹌，走一步，再走一步，他感到了從未有的孤獨(dú)……
廣闊無(wú)垠的海上微微泛起波浪，一陣風(fēng)吹來(lái)，一個(gè)浪打來(lái)，海邊沙灘上的腳印消失了。
作文點(diǎn)評(píng)：
王舜的這篇文章吸引我的首先是他的結(jié)構(gòu)。人的一生，其實(shí)就是無(wú)數(shù)腳印的疊加。這串腳印中隱含了成長(zhǎng)、思考、抉擇、善良、罪惡、悔恨、感恩……是一輩子的縮影。他很巧妙地用時(shí)間作為這篇文章的軸線，清晰明了地展現(xiàn)了一對(duì)雙胞胎一路走來(lái)的愛恨交錯(cuò)。文章開篇“廣闊無(wú)垠的大海此刻風(fēng)平浪靜，沙灘上出現(xiàn)了一排淺淺的腳印……”與結(jié)尾“廣闊無(wú)垠的海上微微泛起波浪，一陣風(fēng)吹來(lái)，一個(gè)浪打來(lái)，海邊沙灘上的腳印消失了。”形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。那簡(jiǎn)單的對(duì)于腳印的描繪使整篇文章彌漫著詩(shī)意與哲理。
再說(shuō)故事情節(jié)，這是典型的小說(shuō)式情節(jié)發(fā)展路線。年少一起玩鬧嬉戲，少年立志求學(xué)， 青年各自闖蕩，中年反目成仇，彌留真情再現(xiàn)。雖然情節(jié)司空見慣，但是能在考場(chǎng)上一筆成文，氣息貫通，實(shí)屬不易。
然而，畢竟是應(yīng)試作文培養(yǎng)下的產(chǎn)物，帶了一些硬傷。每一段文字里那些點(diǎn)題的“走一步，再走一步”，顯得繁多，呆板。
作文點(diǎn)評(píng)范例15
我這個(gè)人呀!
小時(shí)候，媽媽常埋怨我：“你這個(gè)調(diào)皮鬼呀!”長(zhǎng)大了，我常自嘲：“我這個(gè)人呀，就這樣了。”什么樣?用同學(xué)們的話來(lái)歸納：“你這個(gè)人呀，真是個(gè)怪人！”
有時(shí)候，我希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，做一番驚天動(dòng)地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已。可有時(shí)候，又希望自己永遠(yuǎn)也別長(zhǎng)大，做父母身邊的小公主。
有一次，我和同學(xué)一起上街，看見一個(gè)小販在欺侮一個(gè)外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機(jī)走了，我卻白挨了一頓罵。同學(xué)拉走我說(shuō)：“你這個(gè)怪人呀，管這閑事干嘛廠過(guò)后想想，自己也嘆口氣，我這個(gè)人呀!
老師講課時(shí)突然打個(gè)飽嗝，別的同學(xué)都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什么別的同學(xué)能不笑，我卻忍不住呢?我這個(gè)人呀!
學(xué)校組織同學(xué)看電影(戰(zhàn)爭(zhēng)，讓女人走開>，當(dāng)看到影片中營(yíng)長(zhǎng)妻子和副連長(zhǎng)妻子等人聽說(shuō)部隊(duì)將要開拔后殺豬的場(chǎng)面，我哭了。周圍正說(shuō)笑著的同學(xué)都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎么也忍不住。別人不笑的時(shí)候，我笑了；別人不哭的時(shí)候，我又哭了。我就是這么個(gè)怪人。有人說(shuō)應(yīng)學(xué)會(huì)控制感情，可我學(xué)不會(huì)，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，對(duì)著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周圍人眼里我是個(gè)難以理解的怪人，但我認(rèn)為這種“怪”是實(shí)在的、可愛的。我就是我，為什么要想方設(shè)法去改變，去隱藏呢?也許我永遠(yuǎn)也改變不了，可我并不覺得遺憾，盡管我會(huì)自嘲：我這個(gè)人呀!這就是我。
點(diǎn)評(píng)：
這篇自我介紹和前面的一篇自傳不同，沒有完全按照時(shí)間的順序來(lái)寫自己的生活經(jīng)歷。而是屬于以事件為主來(lái)寫人的`類型。通過(guò)兩三件事情的敘述，把自己的“怪”的特點(diǎn)突出出來(lái)了，而且，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，以“我這個(gè)人呀”這個(gè)題目中的一句話作為線索，充滿了自嘲的精神，在自嘲中又有一種自我的得意與欣賞。可以說(shuō)，這是一篇很不錯(cuò)的自我介紹。