家訪的日記

時間：2024-09-02 03:16:15 日記我要投稿

家訪的日記范文（精選12篇）

　　一天的時間即將結束了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候抽出時間寫寫日記了。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的家訪的日記（精選12篇），歡迎閱讀與收藏。

家訪的日記范文（精選12篇）

　　家訪的日記1

　　這天我去了張霄家，這個孩子情緒偏激，和老師同學常發生激烈沖突，主要表現為：課間打同學，上課經常亂下座位或者搗、戳同學，影響別人聽課，不聽從老師的教育，一旦老師同學無法讓其順心就會任性耍脾氣。過去放學時光進行的溝通都是反映孩子的問題行為，家長很沒有面子。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。估計家長會談到同學之間矛盾問題。我打算聽張霄說清狀況，包括對老師、同學態度叛逆的內心想法。和孩子父母交換看法，達成共識，明確其喜怒時都打人，沖撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的，不受人歡迎的。

　　張霄家房子很新很大，看得出家里經濟條件很好，玩具有幾大箱，孩子對四驅車感興趣，家長又在兒童房鋪設了軌道。物質方應對孩子是有求必應，盡可能地滿足。然而在精神文化氛圍的營造上不能和沈宇非家庭相比。

　　做領導的父親因為單位里臨時有事不在家，在和母親交談的近3個小時里，我越來越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺愛和縱容。

　　母親說，孩子的父親平時工作十分忙碌，所以只要孩子提出要求并說出個理由都給予滿足，全家人都圍著孩子轉。我發現孩子彈琴的時候，媽媽始終在提醒他注意音符、速度，不放過一個難點，可見母親的教養方式是凡事追求完美，看似要求嚴格其實是包辦代替。3個小時，張霄不停地在房里奔跑跳躍，不時打斷老師和家長的談話，要母親幫他做這做那。開始母親沒有要求孩子務必坐好，而是一一滿足孩子的愿望。沒有明確的家教規矩，是這個家庭的.顯著特點。

　　我把張霄在校的表現如實地告訴家長，從孩子的角度出發，把事情的嚴重后果和盤托出：家長給孩子營造了一個沒有風雨沒有困難的溫室，孩子習慣了這種自我為中心的生活。因為不會與人相處，使友好的孩子厭惡他；因為任性，聽不進批評，老師管不了他；因為喜歡打鬧，常常吸引的是有同樣興趣和不良習慣的玩伴，卻又被強手欺負。那他怎樣會喜歡學校？怎樣會正確對待批評和挫折？家庭一味地遷就，將來滿足不了他了，家長怎樣辦？將來不能為他做事了，他又會如何對待家長呢？將來走入社會，誰讓他？誰伺候他？母親提議讓孩子遠離好打架的小伙伴，但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的？不去交往，怎樣學得會忍讓、商量、服從、合作的交往技巧？我感到有些父母可能是工作上的精英，而在子女教育問題上是十分需要幫忙的。

　　我提議對孩子要延遲滿足的時光，務必堅決拒絕不當的要求。于是當張霄在房間里大喊母親幫他的時候，母親第一次沒有動，而是告訴他，在和老師談話，自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫，摔門。但不予理會一會后，平靜了。但是之后當孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時，母親就范了。接下來，張霄自我打開冰箱，要吃第二根冰棒。母親這回先用語言阻止無效的狀況下，又追過去，收回了冰棒。這次“不”說得很堅決。

　　第二條家教推薦，讓孩子學會服從，從坐姿開始明確要求。當需要大人幫忙時學會用禮貌的語言表達。

　　第三，母親務必在今晚與父親徹底長談，統一家教理念和方式。

　　這天的家訪沒見到父親，雖然有些遺憾，，但是還是略有成效的，因為孩子的母親受到了觸動，并且已經開始嘗試理解教師推薦。

　　對于我來說收獲也不小，家訪確實十分必要。孩子在校的表現是家教的鏡子。家長不管的孩子行為自由，像野草。家長的溺愛放任就是在給野草施肥，讓野草瘋長。老師務必深入家庭，才能真正了解學生問題的癥結所在。

　　老師不能怕對家長說實話，只要出發點是為了孩子。在學生家里交流，往往比請家長到校氣氛更加簡單融洽，教師的真誠推薦會更易于理解。

　　每個家庭都是社會的細胞，學校教育一旦離家庭遠了，那么和社會就是脫節的，會變得無比脆弱。學校教育只有和家長達成一致，才可能取得效果。

　　家訪的日記2

　　這天上午我去了林鵬同學家家訪。林鵬家的住房是兩房一廳，倒也干凈整潔。和家長的交談中，我了解到林鵬出生在蛇口，母親曾在電子廠上班，父親過去是國企的職工，裁員下來后在開了一家食雜店。父母照顧店里的生意，常常把他一個人丟在一邊玩耍和學習。商業街魚龍混雜的環境，使孩子從小就出入桌球室等場所。由此我明白林鵬為什么會說粗話、臟話，不愛讀書愛打鬧了。

　　林鵬熱情地給我倒飲料，還把小時候的照片拿給我看，看來自理潛力很強。照片上的小林鵬胖胖的很可愛。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語動畫片，但是家里的CD機壞了，很久沒看了。林鵬的父親很驚訝，顯然他并不明白。林鵬告訴我，在他腿受傷的那幾天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就領我參觀他的小房間，我一回頭看見做父親的忍不住去試CD機，真的壞了。我看出他有點自責。

　　兒童房是飯廳改的，一張地鋪床上胡亂地放著被單和孩子的折紙賽車。柜子的隔層很多，卻只有一個畫框。整間房間里我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語文》。

　　我向孩子的父母反映了他在校學習很不專心、迷戀賽車、有欺負同學的表現。并且明確地提出家庭教育沒有跟上，沒有給孩子創造良好的學習氛圍，家長沒有關心孩子的`學習和思想成長。我們商定：一、每一天下午放學由外公負責管理孩子的作業，認真做完作業后再看電視。二、父母每一天抽出一人和孩子談天，了解學校生活或聽孩子讀課外書，教孩子下象棋或集郵。三、督促孩子改掉說臟話、粗話、打鬧的毛病。

　　林鵬很高興老師來家訪，臨別時他送我下樓，還笑著表示要天天讀書，按要求穿校服。

　　這天的家訪，使我感到：孩子確實是家長的鏡子，家長不讀書，孩子怎樣可能喜歡讀書？說孩子學習差，那么家長有沒有堅持督促他養成良好的習慣呢？還是僅僅寄期望于樹大自然直，聽之任之，只說不管？對林鵬父母這樣的家長，需要加強指導，提高他們的自身素質和教育者意識，讓他們以身作則，透過改變自我來影響孩子。

　　家訪的日記3

　　告別了陳鵬宇的家長，立刻了就聯系了幾位家住萬科魅力之城的同學。從鳳凰花園到魅力之城，五分鐘的車程就到了。

　　剛進門口，陳瑾瑜的父親就從小區里迎了出來，手里還拿著幾塊零錢，說是給我們停車用的，自然是要推辭不收的了，但心里確乎是涌起一陣陣的感動。

　　和陳瑾瑜家的'家長作了簡單的交流的溝通，主要是表揚了陳瑾瑜學習上的進步，尤其是學習習慣上的改變，成績的提升等。家長聽了十分高興，為孩子成績的提高而欣慰。

　　臨走時，陳瑾瑜的父親執意要把我們送到涂雨祺的家中，雖然就在一個小區，孩子也能夠帶路，但他去還是堅持要自我親自送去。

　　從一棟樓的8樓，到另一棟樓的4樓，距離并不遠，但那一刻，確實是有一份小小的感動，縈繞在心底。

　　家訪的日記4

　　從丁子昕家里出來，已經四點多鐘了，我們又去了鄭芷祺的家中進行了簡單的交流。然后驅車回家。夏老師住在湯遜湖社區，李老師開車把她送到了轉盤處。夏老師準備下車時，突然大家想起社區里也有好幾個班上的學生。于是決定選兩個學生臨時去家訪一下。

　　完全不在計劃之中，所以臨時聯系了汪欣和熊一飛兩位同學的家長。幸好家長都在家，我們先去了汪欣家，汪欣媽媽熱情的接待了我們，就汪欣的學習、生活、家庭等狀況我們又作了深入的交流。下車后，就在車內接待了熊一飛的媽媽。快結束的時候，接到了童謠媽媽的電話，她問我們還在不在江夏，她跟陽光喔的培訓老師請了一節課的假，特意趕了回來。可惜我們已經離開了江夏。掛完電話，心中很是愧疚。

　　是啊，這次教育局開展的“千名教師訪萬戶”的活動，讓我們與家長有了更深的接觸，了解了更多孩子的學習、生活狀況，真的`很有好處。但時光和精力所限，可能并不能在短時光內走訪完所有的家長，在那里，很想對他們真誠的說一聲對不起！

　　回到家匆匆趴了幾口飯，一看表，才七點多鐘。倒在沙發上，竟不知不覺睡著了，醒來的時候，已經是凌晨五點多，這才想起，連澡也沒有洗。

　　家訪，累，并快樂著！

　　家訪的日記5

　　離開張智杰的家中時，剛好三點多鐘，聯系了丁子昕的媽媽，她也剛剛送丁子昕出去培訓回來了。她的家住在一棟民房的最后一排，我們開著車找了兩圈才找到。其實丁子昕在班上還是十分乖巧十分聽話的，我們主要是來了解一下她在家中的狀況。

　　丁子昕的媽媽介紹，丁子昕其他方面都十分好，就是有些自卑，覺得自我的爸爸不能像其他同學的爸爸一樣保護她。為此，有時候不敢跟其他同學相處，害怕受到別的同學的嘲笑。聽了丁媽媽的一番話，我覺得很震驚，說實在話，在學校里觀察到的丁子昕同學，跟她的媽媽所講到的丁子昕同學完全不一樣。學校里的她，開朗活潑，熱情大方，完全看不到一點自卑的影子。看來，家庭生活中的孩子有時并不是跟學校所表現的一個樣。

　　在丁子昕家中的家訪，估計是在所有家庭中我們老師講話講得最少的一家，因為大多數的'時光是在聽丁子昕的媽媽在述說。說的過程中，好幾次她的眼淚都溢出了眼眶，李老師和夏老師都為她遞過去紙巾。

　　離開的時候，一句話迸進腦海：可憐天下父母心！

　　家訪的日記6

　　昨晚和李老師約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

　　武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷！

　　第一站是楊軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的'孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

　　楊軒家里開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關系吧！離開時，我也對他的家長提出給楊軒創造一個好一點的環境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

　　驅車直往江夏，路上，飄過了李老師結婚時請客的酒店，她提議進那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵！

　　到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃！

　　家訪的日記7

　　住在劉世龍隔壁小區的是王冠達，這將是我們這天最后的行程。

　　聯系上王冠達的父親時，只有他一人在家，他的媽媽還在上班，而王冠達則去了親戚家。上了6樓，進門時，李老師執意要我走前面，不明白為什么。進門后才明白，他的家里養著一只小狗，李老師原先是害怕他家的小狗啊！呵呵！

　　王冠達的學習習慣也不是太好，每次考試的成績都不太盡如人意。我們把這些狀況告訴了他的父親，他的父親也十分清楚。我講了上次背書的.事情，那次背《看戲》，全班只有他一個人能夠背下來，于是他成了“背書檢查員”，十分高興。每一天顛前顛后的找同學檢查，儼然是一個十分十分大的官呢！

　　為什么孩子在那次會跟平時像變了一個人一樣？就是因為鼓勵！在學校時里，只要孩子表現得好，我會毫不吝嗇我的表揚我的鼓勵。那么在家里，也多么期望家長能多給孩子一些鼓勵，少一些責罵；多一些表揚，少一些批評。

　　家長們，你全心的鼓勵，將是孩子燦爛的微笑！

　　家訪的日記8

　　很早以前謝老師就說過要家訪，我把自己房間也認真的收拾過一番。但是幾周過去了也沒有什么要家訪的痕跡，我的心也就松弛了下來。

　　誰想到我今天一回家，爸爸便告訴我謝老師說要來家訪，第一站便是文化苑。可能是因為文化苑里有我們班好幾個同學，正好一塊家訪了。讓我快點整理一下自己的房間，然后自己又收拾一下客廳沙發上的東西，等著謝老師的到來。

　　我準備好了一切，寫起了作業。我正寫著英語單詞，才寫了一半兒，突然響起了敲門聲，門外隱隱約約有邵和的聲音，咦?邵和來干什么?這時爸爸打開門，我從我的屋向外看見了閆家榮和邵和。外面又傳來了謝老師的聲音，絕對是謝老師來家訪了，我放下筆向外走去。

　　果不其然，真的是謝老師來家訪了。謝老師正在客廳參觀，一見我出來，謝老師便問我可不可以參觀一下我的房間，當然可以了。說是參觀，其實也就是大概的`看一看，其中謝老師表揚了我屋的一個作息表，一個座次表，還讓閆家榮，邵和向我學習。

　　說實話我當時還是很緊張的。因為我們家雖然說不上很亂，但跟周圍的一些同學家比還是有一些差距的，說不定謝老師不滿意，會批評我。誰想被老師批評呢?在老師的參觀，也就是家訪時，我的心提到了嗓子眼兒。但好在結果還不錯，讓我那顆心重回到了它的地方。

　　然后我像閆家榮，邵和一樣也穿上了外套，加入了謝老師家訪的隊伍。我們的最后一站便是王琪涵家。她家非常干凈，而且東西擺放也非常整齊，井井有條的。使人放眼一望，賞心悅目。

　　我以后也要像王琪涵學習，把自己的家打掃的干干凈凈。

　　家訪的日記9

　　令人聞風喪膽的家長會后，居然還有個家訪，可真是嚇死我了。

　　今天下午，劉老師問有誰住在八步，沒等我揮手，劉老師就直接大聲叫出了我的名字：“哦，劉欣，我知道她家在哪！”

　　雖然被叫名字時有點糊里糊涂，但我還是欣然接受了，那莫名其妙的自然熟。

　　很快我們就開始排隊放學。我急急忙忙趕回家中，準備好了迎接老師的'到來。不知不覺中，我已經寫完了作業。時間一分一秒的流逝，我等不及了，就跑去馬路邊東張西望。終于，希望來了。

　　我望著劉老師和“彭老師”過來，走近一看，那人并不是我們的彭老師。劉老師下了車，“彭老師呢？”“我們好像把彭老師給丟了！”兩人一直對視著。

　　“彭老師，在這！”一聲呼喚讓彭老師尋找到了方向。一群老師跟在后面，嚇得我往后退了退。

　　我們聊了一會兒心理后，還意外的得知了我語文考試的分數。

　　看著老師沒有變臉，反而拿出手機看了看分數。很顯然，這次我的小命保住了。

　　老師們拍了拍照，便去下一家了。

　　家訪的日記10

　　今天下午到阿棟家家訪。

　　下午六點三十分，我到了阿棟家。

　　阿棟的父親知道我要來，特意提前下班回家，他母親也是一下班就猛往家里趕，這讓我十分感動。

　　剛一落座，就聽阿棟的父親說，阿棟從上小學到中學，從未有老師來家訪，聽說我這個只教了他兒子不到一年的老師要來，他們一家都興奮不已。聽他們這么說，我有點激動，更多的是尷尬——為我自己來他們家太遲了，更為我的同行不家訪而慚愧。

　　阿棟是難得一見的特別聰慧的男孩，是初三年級上學期才從榮軍路一所中學轉來的。據說他在那里一直是尖子生，總是名列前茅的，甚至第一名也拿過。可是到了我所在的班，幾次考試下來，他基本在30名左右徘徊。起初我還以為是剛換環境水土不服，經仔細了解，這的確是他的真實水平。也許是“山中無老虎，猴子稱霸王”的緣故吧，我想。然而，他很滿足，絲毫不見他焦急的樣子，雖經我多次點撥，卻收效甚微。可是，上學期的期末考試，阿棟出人意料地上升到班上的第22名。我這次家訪，就是想了解他家的一些情況，給他一些鼓勵，希望他再接再厲，更上一層樓。考上重點高中。

　　我們的交談是在非常輕松的氣氛中進行的。

　　阿棟一家三口住著三室一廳的大房子，客廳里有一套挺上檔次的功夫茶具（他父親一邊與我談話，一邊悠閑地沖著功夫茶），書房里有一屋子的書。他父親是一家效益很好的國企的中層干部，母親在政府機關上班。阿棟從小就過這衣食無憂的生活。他父母都很和善，尤其是母親，給我特別可親的印象。我不由得在心里感嘆：阿棟真實一個幸福的孩子！

　　談話還在進行著，我突然在頭腦裝閃過一個念頭：也許正因為如此，造成了阿棟溫和易滿足的.性格。這一點迥異于很多家境一般尤其是在貧困線上掙扎的家庭的孩子。

　　遲疑了一下，我把我的想法說了。

　　阿棟的父母先是一愣，繼而沉思，進而相繼點頭。他父親一拍大腿說：“對呀，我平時總覺得這小子缺少了點什么，原來是缺少陽剛之氣，缺乏進取心呀！”呷了一口茶，他父親接著說：“原來是他絲毫沒有壓力，怪不得總是一副悠閑自得，胸無大志的樣子。要給他一點壓力啦！”

　　臨走時，我對說阿棟說：你的學習主動性還要提高，還要給自己壓力，千萬不要浪費這個好使的腦袋瓜，期考的進步表明你有很好的潛力，希望你發揮優勢，百尺竿頭——更進一步！

　　阿棟的父母一直把我送到樓下，不停地感謝我幫他們找到了問題的癥結所在。

　　在回來的路上，我忽然想到了孟子那句話：生于憂患，死于安樂。

　　家訪的日記11

　　在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也一定是放逐其自身發展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。

　　在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的養成采取的是不加過問或放任自流的態度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。我們身為師者，當然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

　　本次家訪，我們在十分融洽和諧的`氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。

　　家訪結束了，我的心卻久久不能平靜！作為教師，我們無力改變他們的現狀，但我們有責任去了解他們，關心他們，不僅要關心孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環境，關愛他們的成長空間，從而找到更理想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。