【精華】讀后感的作文集錦六篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　《世界是平的》是美國經濟學家、《紐約時報》專欄作家弗里德曼的一本經典著作，曾被比爾.蓋茨多次推薦為所有決策者和企業員工必讀書。在《世界是平的》這本書里，弗里德曼將全球化劃分為三個階段。在全球化1.0時期，推動全球化的力量來自于國家;在全球2.0時期，推動的力量來自于企業;在全球化3.0時期，推動的力量來自于個人。個人力量的爆發增長，不但能夠直接進行全球的合作，也能夠參與全球的競爭。利器再不是馬力、硬件，而是軟件，是電腦程序，加上全球光纖網絡的普及，使得天涯若比鄰。

　　黨和國家提出了構建和諧社會的'戰略規劃，是應對“扁平化世界”的英明決策。每個人和組織機構都應該去做自己最擅長的事情，同時又是對社會有益的事情，只有這樣自己才可能從社會得到回報，同時也是對社會的最大的貢獻。

　　作為一個平凡人的我，如何面對這樣的壓力與挑戰，如何來實現自身的價值?做為一個初入社會的年輕人，我只有不斷地學習吸收新知識，不斷地鞏固已學到的知識并運用到實踐中，努力工作才能在平坦的世界中有自己的立足之地。正如作者在書中所言：“平坦的世界的精神內涵是每一個勞動者將逐漸對自己的鐵飯碗、風險和經濟安全負責，而政府和企業只是幫助人們形成這種能力。”學習他人的成功經驗，改進自己的工作狀態，提高工作能力和管理水平，需要自己有積極的態度、開放的思維、包容的心態、迅速的行動，當不受思維局限、能夠吸收所有的“精華”為自己提高的“元素”時，工作能力提高就成為自然而然、水到渠成的事情。由個人到集體、到國家，這時，“世界是平的”會成為全球化現實。

　　讀《世界是平的》，是一種激動人心的過程，是一種愉快的精神享受，給我們帶來一場思想上的激蕩，激發我們的想像力，開闊我們的視野，讓我們重新認識世界并尋找到自立于世界的方法和途徑。

讀后感的作文 篇2

　　對于教師而言，其主陣地在課堂教學。那么教師應該如何教學？教學究竟有沒有規律？影響教學的關鍵在哪里？這些在我們的腦海里不停地盤旋著。《教師最關鍵的第一堂課》這本書的觀點就是：教師的專業成長，從新教師、優秀教師到名師，其每個階段皆有規律可循，且決定其教學效果的關鍵在于課前的準備和教學中的靈性。

　　俗話說：“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。教師的第一節課，應該拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的.興趣有了，就意味著第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。那怎么樣上好第一堂課呢？《教師最關鍵的第一堂課》就是趙國忠編著的關于優秀教師如何上好第一堂課、第一堂公開課和第一堂觀摩課的成功經驗的一本書。

　　本書分為三個主要篇章：新教師如何上好第一堂課、優秀教師如何上好第一堂公開課、名師如何上好第一堂精品觀摩課。每個篇章又分為三個部分：理論、優秀教師教學心得和典型案例。不同的部分都能呈現“第一堂課”的不同的方面。

　　我作為一個第三年站上講壇的新教師，我就針對看的第一部分“新教師如何上好第一堂課”談一下我的感受。

　　第一部分“新教師如何上好第一堂課”，開篇于永正老師說：“如果——開頭的一段話熱情洋溢；半數的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；用得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中；那么你就成功了。”這段話基本上說出來上好第一堂課的幾個要點。理論部分分析第一堂課常見的問題有：急躁心理、緊張心理、自達心理、自卑心理、重視程度不夠、一進課堂就講課等等。針對這些問題書里提供了一些參考策略：1.備好課，包括備好教案、備好學生、備好自己、課要熟；2.講好課，包括教師形象、富有激情、抓閃光點、活而不亂；3.收好尾，包括以身作則、及時傾聽、做好教學反思。其中，讓我比較有感觸的是備好自己、活而不亂兩點。備好自己不光是要求新老師在上課之前調整好心理狀態、考慮好自己的儀容儀表，還要求新老師要在走上講臺之前就給自己“充好電”——有足夠的知識儲備、鍛煉好自己的應變能力專業技能也要過關。這個“充電”的過程，正是我們現在需要完善自己的方面！初看時我不解什么是活而不亂，看完才明白活而不亂是說課堂氣氛要活躍，但不能沒有規矩，從第一堂課開始，就要注意培養學生良好的上課習慣。

　　對于名師怎樣上好第一堂精品觀摩課這個板塊中，著名語文教師于永正老師是這樣幾個模塊，讓我覺得值得借鑒。一、備課不等于寫教案。我們的備課和寫教案劃上了等號，于永正老師告訴我們，備課包括鉆研教師、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。教案是最后一個環節，相當于“備忘錄”。而我們通常上課之前的準備，就是寫教案，然后把教案推給學生，也不考慮學情等等。在這其中，于永正老師還強調，與寫教案比，更重要的是鉆研教材，思考教法。教師必須自己鉆研教材，也就是“文本解讀”。是這樣的，只有老師先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子，才能抓住課文的重點難點，那就能把握住自己的課堂教學了。但是想想我，平時幾乎一天一課的新課量，根本無暇去仔細研究文本，往往粗略地看看，就站上講臺了，想來真是慚愧不已。

　　《教師最關鍵的第一堂課》這本書看似都是理論知識，其實細細讀來，發現自己在和一位位優秀的教育家對話，他們親切的語言解除了我心里的一個個疑問我還是一名新教師，缺乏教學經驗，從這本書中我明白了認真備課、預設教學方案對能否上好課至關重要。一定要讓自己在站上講臺之前有足夠的底氣，這樣才能駕馭課堂。這就需要充分地了解課程標準，要熟悉教材、學生和教學設備，再結合自身的情況設計教學方案。合上此書，受益良多，我將把從書中學到的知識運用到我的實際課堂教學中，上好我的每一節課。

　　最后，我想用著名特級教師魏書生的一種觀點作為結尾：課堂是藝術的天堂，這一園地應該百花齊放。一個教師，要緊的不是忙著用一種教法去否定另一種教法，更不是糊里糊涂地照搬哪節專家的課，不加任何改變就用了。我們應該像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來以后釀造自己課堂的“蜜”。

讀后感的作文 篇3

　　今天我讀了《不來梅的音樂家》這本故事，這是一本介紹4只小動物因為年齡都大了，而被自己的主人嫌棄。就打算到不來梅城去，那是一個城市音樂家的地方。在那里沒有誰會嫌棄它們，所以它們決定一起去不來梅城。

　　在路上它們結伴而行，到了晚上它們就來到一片樹林，打算在那里休息一晚。公雞就飛到樹梢上，突然看見遠處有燈，就說：“在這里睡覺實在太糟糕，要不我們就到前面有燈的地方去，也可以暖和一點。”

　　說完它們就出發了，到了屋前往窗戶里一看，看見里面有一伙強盜正在吃飯。想到這里它們的肚子也餓了，就想了一個辦法。驢子把前蹄放到窗臺上，狗跳到驢子的背上，貓爬到狗的身上，公雞飛到貓的頭上。擺動了姿勢，就一起奏樂嚇跑了強盜。強盜們因為是什么怪物出現，就趕緊跑了。它們看見強盜們跑了就看見桌上的美味，快快活活的吃上。

　　吃完以后，它們就按照自己的習慣找地方睡下了。到了第二天，它們醒了以后，就覺得這個地方不錯，就住下了。過的自在極了，也不再往別的`地方去。讀完這個故事，我發現在故事里的主人公們，以它們的聰明才智戰勝了強盜們，好厲害啊！

讀后感的作文 篇4

　　郭沫若的詩一向以強烈的情感宣泄著稱，他的《鳳凰涅》熱情雄渾；他的《天狗》帶著消滅一切的氣勢；他的《晨安》《爐中煤》曾經讓我們的心跳動不止。但這首詩卻恬淡平和，意境優美，清新素樸。詩人作這首詩時正在日本留學，和那時的很多中國留學生一樣，他心中有著對祖國的懷念，有對理想未來的迷茫。詩人要借助大自然來思索這些，經常在海邊彷徨。在一個夜晚，詩人走在海邊，仰望美麗的天空、閃閃的星光，心情變得開朗起來。詩人似乎找到了自己的理想，于是他在詩中將這種理想寫了出來——那似乎是天國樂園的景象。

　　詩人將明星比作街燈。點點明星散綴在天幕上，那遙遠的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入“那縹緲的空中”？在詩人的心中，人間天上是一體的。

　　那縹緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的`珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。

　　那不僅是一個街市，更是一個生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活？還在守著銀河只能遠遠相望嗎？“定能夠騎著牛兒來往”，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡簡單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。

　　這首詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優美的韻律，表達了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。

讀后感的作文 篇5

　　我讀了《愛的教育》一書中《掃煙囪的孩子》。這是一個充滿愛心的故事：掃煙囪的孩子小小年紀就得工作，好不容易掙的錢卻又弄丟了。女學生們紛紛拿出自己買本子和買花的錢捐給他，沒帶錢的女生也把自己的鮮花送給了他。

　　這個故事讓我非常感動，它讓我看到了美麗的'心靈，使我明白了要做一個有愛心的人。記得有一次，我和媽媽去百貨大樓，路上看見一位盲人爺爺在樹下拉二胡，身邊放著一只破茶缸，里面放了些硬幣。天氣雖然很冷，但他拉得很認真。我連忙向媽媽要錢，媽媽把所有的硬幣都給了我。我跑到盲人爺爺跟前說：“爺爺，給您錢。”然后就把硬幣放在了茶缸里。爺爺感動地說：“謝謝你，孩子。”生活中，只要遇到類似的殘疾人賣唱乞討，我都會毫不猶豫地跑上前，獻出一份小愛心。平時在學校里，我也經常幫助別人。有時借東西給同學們，有時把生病的同學送到老師辦公室，有時還幫老師拿東西。

　　我希望同學們能團結友愛、互相幫助，都做一個有愛心的人，讓我們的校園、讓我們的社會變成一個溫暖的家。

讀后感的作文 篇6

　　暑假，我讀了一本《愛的教育》，是一個意大利的小孩寫的日記。其中有一個故事講述了一個卡拉布里亞的小男孩來到了意大利的一所學校，他感到有些孤獨，老師說：“如果有誰欺負卡拉布里亞的小孩，就因為它不是本地人，那誰就沒有資格面對我們的三色國旗。”在老師和同學友好的關愛中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。

　　讀了這個故事，我想到了我們學校也有不同膚色，不同國家的小朋友，我們也應該和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨和陌生，愛上我們的.學校。

　　還有一篇讓我感動的文章是同學科列蒂。科列蒂在爸爸出門的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學生的我們，也應該象科列蒂那樣，幫助爸爸媽媽做事，為他們減輕負擔，要孝敬父母，在他們生病的時候端水送藥，因為我們生病的時候，爸爸媽媽一會兒摸摸我們的頭看看有沒有燒，一會兒給我們喂藥，擔心的不得了。

　　這讓我想起一句詩“誰言寸草心，報得三春暉！

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