數(shù)學的奧妙_650字

　　最近一段時間，我們正在復習小學數(shù)學知識，在忙碌的復習過程中，其中有一道題令我影響最深刻。有一張卷子上的一道題，是一道連線題，把條件與相應的算是連起來，則是——甲糧倉存糧12噸，乙倉存糧多少噸？其中有6個條件，當郝老師評講起來時，第一個是乙倉是甲倉的三分之一，所連得算式是12乘三分之一，解題思路是：在這個條件中，甲倉是單位“1”，知一用乘，就用12乘三分之一；第二個是甲倉是乙倉的三分之一，算式是12除以三分之一，解題思路是：在條件中，乙倉是單位“1”，求一用除，就用12除以三分之一；乙倉比甲倉多三分之一，算式為12乘1+三分之一的和，甲倉是單位“1”，知一用乘，12乘三分之一，（求的是多出來的那一部分），就用12乘1+三分之一的積。把這個條件中的“多”字換成“少”，那么所表達的意思就不同了，乙倉比甲倉少三分之一，甲倉是是單位“1”，知一用乘，12乘三分之一，（求的是少的那一部分），就用12乘1減三分之一的差；甲倉比乙倉多三分之一，解題思路是：乙倉是單位“1”，求一用除，用12加12乘三分之一，就求出乙倉有多少噸糧，有乘法分配律就是12除以1加三分之一的和。把條件中的“少”換成“多”，解題思路是：乙倉是單位“1”，求一用除，用12減12乘三分之一，就求出乙倉有多少噸糧，有乘法分配律就是12除以1減三分之一的差。這道題的條件有許多，變化多端，稍換一個“多”或“少”，“是”或“比”，所表達的意義就不同，算式也就不一樣。但但是針對這道題，我們僅僅抓住一個公式就行了——單位“1”*分率=對應量，用它來套住六個條件，解決問題就方便。

　　這道題是我感受到了：數(shù)學千變?nèi)f化，隱藏著無數(shù)的秘密與奧妙，需要我們用靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)去探索去思考。我們學的概念不應該死記，應該套入題中，靈活地運用。在做一道題時，應該仔細讀題，看清題中的條件，再聯(lián)系到我們學過的概念或公式，解決問題的思路就清晰多了！

　　去發(fā)現(xiàn)——數(shù)學的奧妙！

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