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潤物無聲育英才-寫人的作文1500字
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的潤物無聲育英才-寫人的作文1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青燈長夜，小案幾旁；伏首而作，幾十年哉？簡室一間，桃李萬千。
——題記
木鋒金聲，春風化雨。三尺講臺上的春華秋實，溫暖了歲月，驚艷了時光。迎著四季的風，播撒種子，埋下希望，這便是我的班主任兼語文教師——梅雁琳老師。
以朗讀品詩情畫意
一陣向晚的春風悄悄滑過，似母親慈祥的雙手揉過大片豐潤的青草，草兒害羞地低下腦袋，一個接著一個，一片綠色的浪花悄然呈現，一只鳥兒劃破了春風，向著湛藍的天空飛去。她仿佛在高歌，在毫不吝嗇地贊美世間萬物。
“我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地。”梅老師繼續讀著，溫和的聲音和那恰到好處的起伏，我眼前的美景繼續播放。一禎又一幀的畫面，把每一位同學都真正帶進了詩里，伴著和煦春風般的朗讀，感受詩人的內心。
梅老師是一位喜歡朗讀的老師，她也總喜歡與我們一起朗讀。每每語文課，教室里總會傳出朗朗讀書聲，時而急，時而緩，靈動的聲音像跳躍的音符般，悅耳。梅老師為了帶我們讀好一段話或是一句詩，常與大家一同品析作者寫文章的心境，了解寫文章的背景，用形象的語言描繪一幅幅栩栩如生的畫面。劃分節奏，找準重音，讀出感情，閉上眼睛，仔細感悟，一次讀不好就多讀幾次。一次次的朗讀中，我們對文章更加熟悉，對作者的思想感情更加了解。
以授課透學習技巧
《醉翁亭記》一課的學習令我印象深刻。我們走進了瑯琊山，走進了醉翁亭，觀山間四時之景，賞朝暮之變化。梅老師帶我們概括段意，用精練的語言從五個不同的角度說出段落主要內容�！捌鹈拿硷w色舞”，“朝往暮歸，四時之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕陽在山人歸圖”。。。。。。老師與我們攜手，一步步引導大家說，一步步帶領大家說正確。精巧的詞語，精練的句子，還有其樂融融的課堂，都是老師用心的成果。
梅老師通過這樣的方法培養我們概括主要內容的能力，潛移默化地教我們學習語文的技巧。在語文學習的路上，她像一座永不熄滅的燈塔，照亮我們前進的道路。
梅老師講課并非只在講一篇文章，而是用這樣的文章，教我們讀千千萬萬這一類的作品，教我們賞析作者的寫作手法，教我們如何運用在自己的文章中。這是潤物細無聲的過程，這過程毫不枯燥，梅老師的課堂總能讓大家快樂地學，主動地思考，而我們的水平也在一次次滋潤的春雨后悄悄提高了許多。
春風里，三尺講臺，悠揚的授課聲回蕩……
以細語講人生
我們還是一群孩子，有許多道理，我們理解得并不透徹。
梅老師是一位十分稱職的班主任，窗外的枝丫與云朵，時常看到梅老師站在講臺上，向我們闡述人生的道理。富含哲理的語言被她軟化，變得通俗易懂。
還記得那次，作為值日生的我們幾人沒有打掃好宿舍衛生，遭到了通報，梅老師不顧一天的勞累，替我們處理好了所有的事，告訴我們“一屋不掃，何以掃天下”。雖然只是簡單的幾個字，但我卻明白許多。那天的月亮好像很圓很亮，我的內心被什么給充滿了。
梅老師常和大家談談理想，鼓勵我們好好學習。那些幽默的語言，適合的比喻，使我們在追逐夢想的路上，前進得毫不猶豫。
陽光照耀，辛勤的園丁在細心培育剛剛綻放的花朵。
以溫情暖學子心
我們一直稱梅老師為“梅媽媽”，這個媽媽，照顧著班里每一位同學。
夜晚的宿舍，燈光柔和，梅媽媽關懷著學習一天的我們，親和的語言，使歡聲笑語充斥整個房間。窗外秋風陣陣，窗內，梅媽媽靠在講桌上，與大家閑聊，提醒大家天氣轉涼，要加衣服了。瓢潑大雨打在大地上，放學的學生三個兩個擠在小小的雨傘下。雨中，溫暖的一幕，是梅媽媽為沒有雨傘的學生撐傘，盡管她的衣服濕了大半。
梅老師為我們帶來的溫暖，讓我們把班級當成了一個家。
梅老師永遠是我們的“梅媽媽”。
漫漫長夜，梅老師引領我們走向黎明，讓我們在追夢路上不迷路。春去秋來，三千桃李，化作老師眼里的驕傲，煥發的榮光。“黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋”，播下的種子終將長成大樹，四季的風，皆是我們為您帶來的喜訊，親愛的梅老師。
青燈長夜里不眠，唯想育英才。
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