中考作文細節描寫 -作文

1、知識與能力目標：①明確細節描寫的內涵，

中考作文細節描寫

。學習細節描寫的方法。②培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。③開發學生的形象思維，提高學生的寫作能力（包括口頭和書面）。
2、過程與方法目標：①培養全體學生的寫作興趣，極大限度地調動他們參與教學活動的積極性；②培養全體學生通過互動、討論、合作、探討來獲取知識的能力。③讓學生選用觀察法、品讀法、比較鑒賞法、情景再現法、合作探究法、延伸拓展法、訓練法等方法來獲得新知，提高能力。
3、情感、態度與價值觀目標：①通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發成就動機，從而自覺投入寫作訓練。②在培養學生的寫作興趣過程中，注重培養他們養成良好的觀察習慣和寫作習慣。③通過學習細節描寫，增強全體學生辨別是非的能力，并從中受到啟發，學會做人。
教學重點
細節描寫的方法和細節描寫的運用
教學難點
細節描寫的運用
教法學法與教學手段
1、教學方法
主要采用（觀察探究法、知識遷移法、認識類比法、分組討論法、教師導學法）倡導自主、合作、探究的學習方式，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲。通過學生的朗讀、觀察、比較、感悟、訓練等主體活動和教師的講析、點撥的主導活動，教會學生進行細節細化，并大膽展開想象，鼓勵學生去說，再現或創設情景，讓所有學生都積極參與教學活動。學生感悟、訓練為，。
面向全體，注意德育、美育等學科的滲透，充分發揮教書育人的作用。
2、學習方法
注意滲透學生學法指導，如：朗讀法、情景再現法、觀察探究法、比較鑒賞法、知識遷移法、類比法、由簡到繁等，要求他們選用適合自己的方法。
3、教學手段
運用多媒體、板書等。
教學課時：1課時
教學流程圖：
認知——讀一讀——鑒賞經典，明確內涵
品讀對比鑒賞《背影》買橘、《荷塘月色》月色荷塘
品讀對比鑒賞 魯達三拳（備用）
理解——想一想——領會作用，感悟方法
比較賞析片段“想家”，領會細節描寫的作用
比較賞析片段“回家” ，體會細節描寫的要求
品練結合片段“眼神”，感悟細節描寫的方法
運用——試一試——牛刀初用，品位成功
口頭作文， 小組討論，描述同學，相互競猜
書面描寫（1），一人表演 細化動作，同學點評。
書面描寫（2），學習游泳 細化五句，同學點評。（備用）
書面描寫（3），細化淑女、粗漢吃相，同學點評。
拓展——練一練——技能遷移，實現提升
書面描寫 觀察父母 “愛子”片段，細節細化。
教學程序設計
一、導入
作文是什么？作文就是對生活的感悟，就是自我的真情表白，就是張揚自我風采，就是作者的獨立宣言，就是展示探索成果，就是負載文化底蘊，就是表達美感享受。然而，同學們常常覺得寫的文章總是枯燥、模糊、膚淺，空洞無物，文章總寫不長。其實，你忽略了你的精彩，讓你的精彩白白地溜走而未留下，

作文

《中考作文細節描寫》(http://salifelink.com)。（亮出課題）
二、讀一讀——鑒賞經典，明確內涵
1、《背影》中父親過鐵道買橘子一段，
我們來寫，會寫“父親蹣跚地走過鐵道，艱難地爬上月臺，為我買一堆橘子。看著父親的背影，我感動得哭了”。
朱自清寫了這樣一段文字：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”
學生淺談感受：由于細致入微的細節描寫，所以讀者的淚會隨著作者一起流下來。作者把心細如發，愛子如母的父親寫得可親可感，打動人心。
2、《荷塘月色》中描寫月光下的荷塘一段
我們來寫，會寫“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷葉、荷花，還能聞到荷香”。
朱自清寫了這樣一段文字：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一首凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
學生淺談感受：這段描寫，細致而生動，荷塘的景致，如在眼前。但如果我們只是簡單地寫成那樣的話就失去了所有的韻味了。
3、魯達三拳各盡其妙 （備用）
《魯提轄拳打鎮關西》，是中國古代白話長篇小說《水滸傳》的一個精彩片斷，它究竟以什么藝術魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達三拳的119個字上。
讓我們寫：魯達三拳打死了鎮關西
施耐庵是這樣寫的：
第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。”第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。”第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、撥兒、饒兒一齊響。”
明末清初杰出的文學批評家金圣嘆對這三段文字大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮關西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個部位，很有節奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產生的不同感覺寫去：打鼻子，從嗅覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈目眩；打太陽穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應接不暇的形象比喻，使魯達三拳，各盡其妙，絕不雷同。二奇在點染出魯達的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細，三拳就結果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。三奇在抒發作者強烈的愛憎感情。文中以調侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達熱情贊頌的強烈愛憎所感染。
4、為什么這些作者筆下的景或人是這樣的細致形象和豐滿逼真呢？
原來是他抓住了精彩，他給我們留下了他的精彩。這種精彩就是將細節寫細。
那什么是細節描寫呢？細節就是細小的環節或情節；描寫是對事物的具體狀態作描繪和摹寫。（細節描寫，是指對表現人物性格和情節發展有特殊作用的一些細小環節進行具體、細膩、形象、生動地描寫，它包括外貌、語言、動作、神情、心理活動、環境、物件等。）作為文章中的“細節”，需要經過概括，提練，或有生動的生活情趣和鮮明的時代色彩；缺乏典型意義的繁瑣細節對寫作則是無益的。

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