制作機器人作文（通用8篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的制作機器人作文（通用8篇），歡迎大家分享。
制作機器人作文1
今天下午，我和爸爸一起去潤地廣場制作機器人。
到了潤地廣場后，老師把我們領進教室。先讓我們每人拿一個工具箱，并沒有直接教我們制作機器人，而是問我們：“你們知道什么是機器人嗎？”，有人說是機器做的人，有人說，是可以動的機器。老師沒有正面回答他們說的是否正確，而是繼續問了幾個問題。通過這幾個問題我們知道了由人類發明的機器裝置才是機器人。了解了什么是機器人后，老師就開始教我們制作機器人了。
老師讓我們把一個大的盒子拿出來，并告訴我們，這個盒子叫cPU，是機器人的大腦，接著又讓我們拿出一塊白色的板子來，把cPU裝在上面，接著就是裝馬達……就這樣在老師的指導下，我們把零件都組裝好了。老師又讓我們把機器人裝飾一下，我先拿出二根黃色長條裝在機器人的兩旁，接著我又用紅色方塊裝飾了一下……我盡力把機器人裝飾的像坦克一樣，可是我是女生，怎么可能比過男孩呢？但不好看不要緊，關鍵要看戰斗力怎么樣。這時我對旁邊的女生說：“我們來比一場賽吧，看誰先把對方的裝飾頂掉，怎么樣”“好啊！”她回答道。
比賽開始了。我先發制人，向她的機器人沖過去，我那裝在機器人兩旁，上面還有許多裝飾的長條起了大作用。一頂就把她機器人的裝飾頂掉了。“耶！”我歡呼起來，好似從戰場上獲勝的將軍。我的兩根長條也好像在說：“主人，你看我多厲害！”可是我的長條也有弱點，因為上面有許多裝飾，別的機器人使勁撞長條的側面，就可以把長條撞頂掉。
感謝小記者活動的老師們，這次制作機器人讓我學到了許多知識，真是受益匪淺！
制作機器人作文2
我是一個很普通的小男孩，但今年我卻做了件讓老師、讓爸爸媽媽都非常驕傲的事情，那就是，在今年的全國機器人大賽上，我和另兩位同學組成的團隊，獲得了金獎呢。
說起我學習機器人制作，已經有四個年頭了，剛開始學機器人的時候，我覺得非常簡單，簡直就像小朋友搭積木一樣，把那些零件按照要求組裝起來，毫無難度可言。可隨著進一步的學習，我發現，難度越來越大，由手動增加到電動，再增加了電腦編程，我學得越來越吃力，有幾次都產生了放棄的念頭。可高老師卻一直鼓勵我：“孩子，你別緊張，一步一步慢慢來。”看著高老師那慈祥的面孔，我暗中對自己說：“蔣君，你一定能行，你一定不能放棄。”
在訓練中，我們這個團隊其實遇到了很多困難，比如只要有一個人搭錯了一個步驟，后面就全完了，會致使很多零件都安裝不上。起初我們只會相互埋怨，你怪我，我怪你，后來我們漸漸發現，怪誰都沒有用，還不如自己動手找原因，及時發現問題，重新再來。還有的時候，一個機器人組裝搭建到最后，會突然發現少了一個零件。大家手忙腳亂地找啊找，最后，滿頭大汗的我們，竟然發現，這個零件就在其中的一位同學手中。哈哈，這就是緊張造成的腦袋線路“短路”。
在學習機器人的過程中，我不但動手動腦，而且學會了團隊協作，體會到了“團結就是力量”。參加今年在湖南長沙舉辦的世界機器人大賽，我取得了好成績，開拓了視野，還結交了好多愛好機器人的朋友。很多同學都為我這個不起眼的同學，豎起大拇指。
制作機器人作文3
今天，我們五六年紀一起到下城區青少年宮學習。我報的是制作機器人這一個項目。
一走進教室，就看到一位瘦瘦高高的女老師。老師給我們安排好位子，分好制作機器人的用具,三人一組。上課時間了到了，老師讓我們開始制作機器人。我打開老師分配的盒子，都是一些積木：有細長的、有短小的、有寬厚的、有扁平的、有弧形的。我們三人一塊一塊細心的拼著；先用四個寬厚的長方形當主梁做外框，再用兩根細長的弧形梁把兩個馬達分別斜著固定在框架上，然后用兩根纖細的軸穿過梁上的孔連接到馬達，給它安上齒輪，再在機器人的尾部安上兩個細長的軸，兩側分別安裝好齒輪，并在機器人的身上也安上齒輪，再用一根細長的弧形軸把機器人的頭部和尾部的齒輪連接起來，最后再給四個軸分別安裝上可以滑動的輪子，這樣我們三個人做的機器人就大功告成了！老師讓我們把完成好的機器人交給她，她替我們保存起來。最后老師帶著我們大家在一條墻壁上掛滿詩畫的`走廊上行走，讓我們觀看那些熱愛詩畫的名人伯伯創作的藝術品！
這次活動讓我明白了一個道理：團隊合作的力量是無法想象的，一次團隊就是一次合作，我們要和隊友友好溝通，這樣就會排除一切困難！
制作機器人作文4
今年夏天，我自己制作了一個機器人，花費了我很多的時間和精力，完成以后，我頓時覺得沒有辜負我這么長時間的努力，接下來我先給你們講講它的外形吧！
整個機器人我是用金屬和塑料做的，它的顏色是暗金色，底下是兩個金光閃閃的輪子，可以在地上自由活動；它的胳膊是用兩個彈簧做的，在彈簧里面可以夾一些東西充當它的武器；機器人的前胸和后背都裝有類似于古代戰士鎧甲一樣的東西，可以起到保護作用；四肢和頭部都是可以轉動的，我可以讓它做一些我喜歡的動作。制作機器人的好多材料都是我收集的廢舊物品，廢物利用既省錢又環保。
當然這個過程并不是我一個人完成的，爸爸媽媽也給我提了很多寶貴的意見。我很喜歡我的機器人，陪我度過很多無聊的時光，在以后的日子里，我還會繼續改良的，希望我和我的機器人能一起進步！
制作機器人作文5
今天，我向大家介紹我的一個小制作——機器人。做它需要準備的材料有：三個紙箱子，一塊KT板，一條電線、各種顏色的彩色海綿貼、海綿紙、扭扭棒、小眼睛貼片、剪刀、美工刀、尺子、膠水、顏料。
我先做機器人的頭、身體、手臂和腿。我用美工刀將紙箱子裁成需要的大小。為了讓機器人更漂亮，我用KT板包住紙箱，用膠水將頭部和身體、腿固定住。我還用綠色KT板做機器人的腳。為了讓腿和腳粘得更牢固，我用KT板將腿和腳加固，這樣就可以讓它站立得更穩一些。
我再把電線繞成彈簧型，將手臂和身體用電線連接起來。這樣，手臂就可以動了。
接著，我開始裝飾機器人的五官。我用彩色海綿貼粘成機器人的眼睛，然后再貼上骨碌骨碌轉的小眼睛貼片，讓機器人的眼睛更有神。
然后，我用彩色海綿貼粘在機器人的頭部、身體、手臂和腿部，作為機器人的各種裝備。我還做了一些秘密武器藏在它的手臂里面呢，到了關鍵時刻，這些秘密武器就可以派上用場了。
最后，我用顏料將機器人的局部畫上漂亮的顏色。
我花了好幾天功夫，終于完成了機器人的制作。它看起來就像真的一樣，特別神氣。我很喜歡它！
制作機器人作文6
今天，我上了一節制作機器人的課。
開始上課了，老師問生活中的哪些東西是機器人，我們都答上來了，有：汽車、電腦、飛機……老師又問什么是輸入什么是輸出，教室里瞬間鴉雀無聲，老師說：“眼睛把看見的東西用信息給大腦是輸入，大腦再讓四肢動是輸出。”然后，老師又給我們“大腦”和馬達，“大腦”就是大腦，馬達就是四肢。
下面，就開始制作了。首先，我要把“大腦”和馬達連起來，再把它們加固一下，然后做出前輪和后輪，然后再用信息線把“大腦”和馬達了起來，這樣就可以輸出了。該編程了，我設置的第一個任務是向前走、9秒，第二個任務是左轉、0。7秒，第三個任務是前進、11秒，好了，插上數據線，輸入。讓我來試一試，前面的同學有的成功，有的失敗，輪到特別緊張的我了，我的機器人前進，左轉，前進，圓滿完成任務，我高興地說：“我成功了，我成功了！”
通過今天這節課，我體驗到了制作機器人的樂趣，也更加喜歡機器人了。
制作機器人作文7
我的航模興趣班里有個新的制作任務，要做一個會拉車的機器人，聽說這活兒有難度，有挑戰性，使得我一下子興奮起來。盡管以前也做過一個機器狗，但畢竟簡單多了，這次的機器人不但得會走，還要拉得動車。
這個機器人的組件主要是一些木頭，還有些小木條、小螺絲，把這些木料切割成機器人的樣子，連接，加固，機器人的軀殼算是完成了。光是一個木殼的機器人還不行，得有“機器”驅動。所以，我還得動手制作一個動力系統，由電池盒、電池、變速箱以及馬達組合而成，老師說這個統稱為馬達驅動，把這個驅動系統安裝到木殼機器人身上，主件算是做成了，后面的拉車就小菜一碟了，只要把軸和輪子穿進去就行了。最后，把機器人和拉車之間的軸穿連起來，也就大功告成了。
不過，制作也沒那么簡單，看上去是完工了，但機器人還走得不對路，走著走著會突然倒下去，走著走著會突然歪掉了，這說明其中肯定有不夠完美的地方。我又仔細地研究了一下，不懂又去問了老師，終于發現了機器人突然倒下的原因，并很快修改好了。
學做機器人，看上去是一件動手的活，其實最重要的還是要動腦，想透了，搞懂了，知道原理了，才能真正把它做好。
制作機器人作文8
“嘩啦啦”下雨了，這一節有趣的語文課就隨著雨聲開始了。
這節課的學習內容是《果園機器人》，張老師要求每個同學設計一個或一個以上的機器人，要求是要畫出樣子，還要根據機器人寫一篇介紹，里面要寫出實用的功能、操作方法，聽聞此消息，三（1）班的全體人員都歡呼起來，歡呼聲響徹云霄，傳遍在班里的每一個角落。
我興致勃勃，飛快的從作業登記本上撕下一張紙，操起筆唰唰唰的寫起來。我設計了一個胖嘟嘟的機器人，它可以做做家務、戰斗、打電腦或幫助警察破案等工作，它的頭上戴有一個寫著它的名字的帽子：AM2托馬，它的身體上安裝了約十幾個小按鈕，下面標有功能，你要他做什么事，只要按一下對應的按鈕就好了，如果你要他做按鈕上沒有標出來的功能，那你就可以按一下“其他”鍵，然后說出來，他就會馬上去做，AM2托馬是可以在“海陸空”其中的一個地點里面行走自如的，他的翅膀和火箭發射器是用來飛行的，下身的螺旋槳是用來水下行走的，輪子上的履帶是用來陸地行走的，他的電來自于風，采取風力發電法，只要有風，他頭上的兩個小板塊就會自動吸風，把空氣過濾掉，利用其中的電工作。
寫完后，我瞪著一雙眼睛左顧右盼，想看看其他同學的杰作，果不其然，跟我想的一樣，我的同桌畫的是一個很像變形金剛的機器人，還有一個畫的是廚房機器人，畫中的機器人手拿鍋勺和湯勺，好像一個要煮高級食品的大廚，我畫上了顏色，交上了講臺。交上去以后，我看看已經完成了的同學，他們個個喜笑顏開，互相熱烈的交談、詢問著：“你畫的是什么機器人？”“你畫的一定是專打游戲機的機器人！”“我的會做家務。”“我的會炒菜！”再看看沒有完成的同學：他們有的緊皺著眉頭，手里的筆一刻也沒停止工作，有的做到最后一步了，但還是沒展開額頭上的那朵緊皺的花兒。
聽了我的描述，相信你也一定也想來試著設計一下吧？
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