高考乙卷跨越再跨越的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的高考乙卷跨越再跨越的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考乙卷跨越再跨越的作文1
在一個家中，父親和母親通常扮演著不一樣的角色，一個可親，一個嚴(yán)厲。我和父親之間，很少言語，無形中形成的溝壑，一直沒能跨越。我固執(zhí)地認(rèn)為，那是不可跨越的。
那是前幾天，班里開了一個班會，主題是如何消除兩代人之間的隔閡。主題并規(guī)定每人對此進(jìn)行一次較為詳細(xì)的調(diào)查。這可讓我犯了難，我可不愿意去問究竟怎么樣做，可作為班干部，又不允許我了了完事。
回家之后，正趕上開飯時間，一家三口坐在一起。我試著張了幾次嘴，可一想到每次不歡而散，到嘴邊的.話又活生生地吞回去。
說起來都不是什么大事，有時我也感到不可理解，自己為什么為向老爸表白班會的主題呢。而故意折磨自己呢？
今天拖明天，明天拖后天，眼看離交報(bào)告的日期快要到了，我腦海里還是那些與父親爭吵的畫面，父親的房門伸手可及，幾次站在門前，卻沒勇氣去敲開那道門。門的那邊，也不知道父親在做什么，我的心思也不知道父親有沒有注意到？
第二天，由于高年級的人要借教室一用，于是提前放學(xué)回家。路過菜市場，偶然看見父母在買菜，還沒等我上前去，就聽見他們在爭論，“這個黑木耳孩子不喜歡吃，而且太貴了，就不用買了。”“不行，報(bào)紙上說，黑木耳含胡蘿卜素多，營養(yǎng)又高，一定要買。”父親懇切地說服媽媽……
原來父親不在乎我聽喜不喜歡吃，只在意營養(yǎng)。我突然有一種沖動的感覺，想去抱一下老爸。
晚上，我破例推開老爸的房門，和老爸談了很多話，關(guān)于兩代人之間的隔閡。他是這樣說的“兩代人之間需要互相了解……”
后來我順利完成那篇報(bào)告。
溝通，說難不難，只要愿意，你可以打開那扇門，跨越那溝壑，去進(jìn)行那心與心的交流。
高考乙卷跨越再跨越的作文2
我是一個初中生，從小學(xué)到初中，就是跨越門檻，我雖然跨越了這一個門檻，但是仍有許多的門檻要跨越，就光初中，作業(yè)的增加，科目的增多，我壓力也是一點(diǎn)點(diǎn)地增加，就是這樣艱苦的時候，我開始跨越初中門檻。
在跨越初中門檻的.一開始，我就遇到了種種的難題，在小學(xué)，學(xué)習(xí)是十分愉快的，上課舉手積極發(fā)言，下課就和同學(xué)高談闊論，好不快活，但是如今，下課后大家不是預(yù)習(xí)下一科目的課，就是抓緊寫回家作業(yè)。我們小學(xué)時那種激情沒有了，只剩下一堆又一堆的作業(yè)。我應(yīng)該怎樣跨進(jìn)初一這個大集體，融入學(xué)習(xí)的氛圍呢？我進(jìn)行了方法實(shí)踐。
我的想法是，上課認(rèn)認(rèn)真真聽講，下課與同學(xué)門討論學(xué)習(xí)改為與同學(xué)們一樣自主學(xué)習(xí)，全力拼搏，并且堅(jiān)持下來。想法是挺好，就得運(yùn)用于實(shí)踐之中。我就采用了在上課時認(rèn)認(rèn)真真地聽講，隨時隨地將老師所講所說的寫下來，課后在復(fù)習(xí)所記內(nèi)容。隨著該方法的實(shí)施，我也漸漸地融入初一這一大集體之中了，我也學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法和方式。這像我跨越了一個新門檻，但在這一門檻之后還會有下一個門檻等待著，還需要我繼續(xù)努力。
在初中的學(xué)習(xí)過程中有這樣那樣的門檻等待著我去跨越，更是有一個最大的門檻——升學(xué)考試等待著，我唯有腳踏實(shí)地，一步一個腳印地學(xué)習(xí)，才能在兩年半之后跨好那個最大的門檻。跨好這最大的門檻，為最終通過跨進(jìn)重點(diǎn)高中這座大門檻，向著更高的門檻跨去。
愿我能夠從小學(xué)到初中之后，通過不斷地跨越一個又一個門檻，提高自己，達(dá)到最終成為國家的棟梁。
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