寫好作文的方法

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的寫好作文的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　寫好作文的方法

　　一、學會摘抄

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作文的源頭活水自然是我們每天的生活，但別人的精彩文章其實也是我們作文的一個來頭。一篇文章有可能容納了作者的一段生活，一篇文章有可能包含了作者的一個見解，一篇文章有可能表達了作者的一些情感。學會了摘抄，就是另外一種意義上的積累生活。

　　立志攻克寫作難關的同學們，應該備有一本專門摘抄、點評的筆記本。可以摘抄的東西至少應該包括下面幾方面的內容：

　　1、名言（詩、文），警句，諺語，格言，佳句（指含排比、夸張、對偶等多種修辭手法，內容健康的句子）；

　　2、鮮活、生動的口語；

　　3、典型的人和事；

　　4、精辟而獨到的見解；

　　5、精彩的描繪片斷；

　　6、頗有特色的順口溜……

　　在此基礎上，我們要對摘抄的材料進行細致的體會和玩味，以加深理解和記憶，這是在積累中比摘抄更進一步的環(huán)節(jié)。要想恰到好處地把積累的材料用于作文，體味程度深淺起著至關重要的作用。如果在體味上下功夫，那么這些材料將變成活生生的“士兵”，隨叫隨到，信手拈來，從而使自己的文章“活”起來。

　　二、學會擬題

　　現在很多作文題目是半命題或話題作文，如何想一個不落俗套的標題，選一個讓自己有話可說的話題，是作文取得成功的重要環(huán)節(jié)。如寫秋天的作文，常見題目可能為“秋景”、“秋思”等，題目既大又空，很不好寫。若改為“我和秋天有個約會”，就會好寫一點，而且讀者見此題目定會為之心動，欲一讀而后快。

　　對于這一類作文題的擬題，我們可以采用如下辦法：

　　擴展法：就是在所給題目或關鍵詞前面或后面加上適當的詞語，使所給話題更加具體，從而降低寫作難度，比如“笑容”前加上“售貨員”，變成“售貨員的笑容”；

　　修辭法：可以運用修辭手法，把你所想講的意思用比喻、擬人、夸張、對比等方法表達出來，比如“傳統(tǒng)與時尚”；

　　想象法：給你的題目插上想象的翅膀，讓人耳目一新，比如“假如我是市長”、“文具盒里的聚會”；

　　懸念法：構筑懸念，比如“石油埋藏在哪里？”“18歲，在想什么？”以此引起讀者閱讀文章的興趣。

　　三、多做片段作文練習

　　片段作文練習是練習作文的好辦法。可以不拘形式，比如以接龍游戲方式每個人寫一段文字，最后連成一篇文章，比如以某個老師、同學為模特，用文字給他“畫像”，或者找其他同學的作文來修改，達到如葉圣陶老先生所講的“說明的話，要使它顯豁；如是抽象的話，要使它最妙省；意在刺激，則使它具有刺激力；意在描摹，則使它含有最好的生動態(tài)……”的效果。這里列舉只是作文中常用的一些訓練方法，摘抄是基礎工作，擬題構思是總體設計，片段作文是實踐。大家多多練習，定會有所收獲。當然，更多的作文技巧，還要靠你自己在實踐中摸索掌握了。

　　寫好作文的訣竅

　　一秒鐘的事寫三百字

　　有些孩子寫作文最苦惱的就是，無話可寫，絞盡腦汁也沒法把作文寫長。針對孩子作文寫不長的問題，可以嘗試這種技巧訓練：用三百字來描寫 1 秒鐘發(fā)生的事情。

　　例如，關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫，原本只用幾十個字就寫完了：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

　　怎么把它寫成三百字呢?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學們如何向他祝賀……

　　少用很和非常

　　對于作文寫不長的孩子，還可以嘗試另一種技巧訓練：寫作文時少用很和非常，多想一想，用其他詞代替。

　　例如，描寫天氣很熱，別總是用很熱，學習用其他的描寫方式來體現熱，可以這樣寫：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣…… 學會這個技巧之后，自然就能寫長了。

　　學習寫短句子

　　很多孩子寫作文時喜歡用長句子，但是語法沒學好，寫長句子就很容易寫成病句，影響作文分數。家長要提醒孩子，寫作文時要注意控制每句話的字數，建議把十幾個字甚至幾十個字的長句改寫成每句只有三四五個字的短句子。改寫完之后會發(fā)現，短句多的作文更有語感，看起來更舒服。

　　例如：

　　某學生的原文：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。

　　指導后修改的：草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。

　　長句修改成短句后，是不是看起來更有節(jié)奏感?

　　寫說時加上神態(tài)和動作

　　比較以下三句話：

　　小明說：……

　　小明無可奈何地說：……

　　小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子說：……

　　你看，描寫人物說話有很多種方式，寫語言不單用說，而是在語言的前面加上人物的神態(tài)和動作，就會使句子形象生動很多。通過這樣的訓練，讓孩子學會細節(jié)描寫，而不是只會干巴巴地寫某某說，這樣，孩子的寫作水平會切實得到提升。

　　描寫外貌不用有

　　寫作文時如何描寫人的外貌?很多孩子的作文里面經常會出現這樣的句子：小紅可漂亮啦，她有一頭卷卷的頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

　　如果你試著去掉上一段文字中的有，把文字重新串聯一下，就會發(fā)現作文順了很多。比如，把上段文字改成這樣：小紅可漂亮啦，一頭卷卷的頭發(fā)自然地披在肩上，她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的，像黑葡萄一樣，高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點像混血。這樣改過之后，讀起來是不是舒服多了?

　　學會用多種標點符號

　　很多孩子不會用標點符號，作文中常常只有逗號句號逗號句號，甚至連逗號都沒有，把閱卷老師讀到斷氣為止。針對這種現象，建議讓孩子多進行一段話至少出現 6 種標點符號的技巧訓練。比如，。?!…… ：

　　這些標點符號你家孩子寫作文時會用嗎?如果不會，請讓孩子嘗試用起來。經過一段時間的訓練，你會發(fā)現孩子的寫作水平有了明顯的進步：意味深長的句子會寫了，人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了。會寫這些句子后，孩子的作文自然就生動起來了。

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