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留在心底的歌500字作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的留在心底的歌500字作文，歡迎大家分享。
留在心底的歌500字作文1
“小時(shí)侯，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)…”這首歌依舊縈繞在我的耳畔，使我思緒萬千…
藍(lán)藍(lán)的海，金色的沙灘，潔白的云兒在空中飄呀飄…這樣的畫面曾不止一次的在我的夢中出現(xiàn)。于是，我很早就央求爸爸帶我去大海邊玩。可是一直沒能實(shí)現(xiàn)，不過，六年級的暑假剛開始，他就提出要帶我去大海邊玩，我真的像那句俗語說的一樣，“一蹦三尺高”呢!
到了海邊，我發(fā)現(xiàn)并不是我夢中的`那片海：那里的海水是黃色的。爸爸告訴我，這是黃海。哦，原來是因?yàn)檫@海水的顏色是黃的，所以才叫它黃海吧。
我和妹妹赤著腳，漫步在沙灘上，好暖和呀。哎，好痛啊，一個(gè)東西刺痛了我的腳，原來是一只——貝殼，這扇貝殼可真好看呀：圓圓的，上面些許的斑點(diǎn)襯著霞一般的顏色，真是錦上添花呢!
我們便趕緊拾貝殼，拾了兩大袋子，一人一包，笑聲便像著貝殼一樣，灑在了沙灘上。
海浪涌著，不時(shí)擊起巨大的浪花，我和爸爸卷起褲腿，站在浪頭中，享受著這天然的“按摩”，兩對“臭”腳丫便也悄悄的與海浪呢喃細(xì)語。
過了一會兒，爸爸仿佛是享受得非常滿足似的，跑去沙灘上撿小海蠣了。眼尖的妹妹一下就瞧見了，忙大聲的喊我，轉(zhuǎn)身一看，嘿，媽媽和姑姑不知什么時(shí)候也跑的爸爸身邊幫忙了。我們當(dāng)然也不示弱嘍，一步一滑的跑到他們那兒了，不過在跑的時(shí)候，可得十分當(dāng)心，不知名的好似竹尖一樣的木管從淤泥里“探”出頭來，稍不留神，你的腳可就得遭殃了。
爸爸說，回家后，就送一些貝殼給我另一個(gè)妹妹，小海蠣么，就歸我啦，哈，這可真棒。
臨近中午了，太陽公公仿佛變年輕了，用自己全身的力量“噴”發(fā)出熱量，把人都“烤”成“干子”了。這時(shí)，大家的肚子也由于“資源不足”開始“罷工不干”了，老爸老媽的嘮叨催促又時(shí)不時(shí)的響起，耳朵都快磨出水泡了，只好不舍的再望幾眼海。這海，無邊無際---
“海邊出生，海里成長----”
留在心底的歌500字作文2
不知道你有沒有這種感覺，每到深夜，整個(gè)人就會被一種莫名的孤獨(dú)吞噬?在夜里，聽寂寞在唱歌，輕輕的，狠狠的。寂寞它總是那么殘忍，讓人忍不住淚流成何。
我喜歡夜的靜謐，在夜里似乎全世界就只有你一個(gè)人，那種感覺，很享受。在夜里，你可以脫下平日里堅(jiān)強(qiáng)的外套。可以赤裸裸的不必掩飾的露出自己脆弱的一面，不會有人看見。
我喜歡在夜里孤獨(dú)地吟唱著我心中的歌，那是一種淡淡的味道，卻讓我回味無窮。在夜里唱歌，唱出我內(nèi)心的空虛。此時(shí)只有那慘淡的月與我相伴，我只能用歌聲安慰她。可她不理會，只是頭來淡淡的`光。那光是那么的皎潔，那皎潔的月光透露的只有那淡淡的愁。
我喜歡下雨天。綿綿的細(xì)雨告訴我，那是上帝的憂傷。下雨天的夜，聽著雨的旋律入睡，總能讓我夢見你。我不知道到你是誰，看不清你的臉，我只知道，你是我一直在尋找的人。我想找到你，和你共同譜寫我心中真正的歌。有人和我說，我不屬于憂傷，上帝賦予我快樂。那人的話，是我有種被祝福的感動。在我憂傷時(shí)，我總會全力以赴的使自己快樂。忘記憂傷。
你屬于未知的將來，活著只為找到你。你是心里的一首歌，有著迷人的曲調(diào)。告訴我，我該怎么找到你。想讓你配我在夜里歌唱，陪我在夜里憂傷。兩個(gè)人的憂傷不算憂傷，一個(gè)人的憂傷才最憂傷。
等我找到你之后，我就不用聽寂寞在唱歌了。因?yàn)槲蚁肼犇愠瑁鰧儆谖覀兊恼{(diào)調(diào)。我的確不屬于憂傷。因?yàn)槲覍儆谀悖掠晏煳铱倳肫鹉恪Ｉ系郯。嬖V我，他是誰，他在哪兒吧!
留在我心中的歌——你——我的夢。
留在心底的歌500字作文3
古人云：“樂，謂世至高之音。”說起音樂，很早以前就廣為流傳了。隨著科技的發(fā)展，人口的增加，人才的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的音樂已經(jīng)比比皆是。在眾多優(yōu)雅的樂曲中，有一支樂曲像燒紅的烙印一樣烙在我的心中，它就是<<土耳其進(jìn)行曲>>，在我的記憶和體驗(yàn)中，它都是不朽的。讓我認(rèn)識并喜歡上它的`故事數(shù)不清，其中還有這么一段經(jīng)歷。
這是一個(gè)陽光明媚的上午，我一如既往地去上學(xué)。前兩節(jié)課是主科，都是復(fù)習(xí)昨天的功課，沒半節(jié)課我就醉生夢死，再看看那些同學(xué)們，有些精神抖擻，有些疲憊不堪，就連我身后的那名差生也發(fā)出“我可愛的老師呀，您在講什么啊”的感嘆。
好不容易，我們大伙兒迎來了第三節(jié)音樂課，個(gè)個(gè)昂首挺胸地坐在椅子上，等老師講課。老師放下手中的播音機(jī)，對大家說：“同學(xué)們，今天我們聽賞音樂好不好?”“好--”“技能科老師的號召力就是不一樣。”我側(cè)過頭去跟同學(xué)說。老師打開了播音機(jī)，優(yōu)美的音韻便如泉水一般涌了出來，流進(jìn)我們的耳朵，流進(jìn)我們的心胸。忽然，播音機(jī)里發(fā)出“土耳其進(jìn)行曲”的聲音，接下來的音樂更是鼓舞人心。我靜靜地聽著由莫扎特彈奏的<<土耳其進(jìn)行曲>>。開頭的音樂透出一絲痛惜，也許是為那些生老病死的人而痛惜的吧。接下來的音樂里，我仿佛成了一位踏進(jìn)社會的大學(xué)生，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，心中騰起一絲希望，可當(dāng)音樂重復(fù)時(shí)這種希望變得那么渺小，霎時(shí)間就煙消云散。開頭的音韻押著微微憤怒的我到了中段，這時(shí)，低微沉痛的心情化為烏有，樂曲變得那么歡樂，像是剛才那位大學(xué)生在別人的幫助下成功了。最終，樂曲以歡樂的音韻結(jié)束了，我還陶醉在那抑揚(yáng)頓挫的音樂里。
從這以后，我便愛上了<<土耳其進(jìn)行曲>>，不斷的了解它，它已成為我靈魂中不可缺少的一部分。
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