將關注的目光放在教學細微處作文

　　在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的將關注的目光放在教學細微處作文，歡迎閱讀與收藏。

　　如果我問您“使用黑板應該注意些什么”，您會如何回答？我不想妄自揣測您的想法，下面我向您展示一下我讀到過的美國一處學校關于“利用黑板的幾項規定”：

　　檢查板書字體的大小，確定坐在最后一排的學生能夠看得清楚。

　　利用上半部分，只有在確定后排的學生不會被前排同學擋住時，才使用黑板的下半部分。

　　列出上課計劃，將要討論的問題寫在黑板上，這樣你對這些問題做出回答時，學生仍然能夠看到問題。在黑板上寫字，背對著學生時就不要再講課了。

　　盡量課前在黑板上寫好板書內容，使學生對將要上的課的內容綱要有個大致了解。將學生的話寫在黑板上。讓學生有機會在黑板上寫字。

　　慎用黑板擦。在擦去學生所說或所寫的觀點之前，再進一步強調這些觀點的價值。

　　一塊小小的黑板竟然衍生出了如此多的“文章”，不知您有何感想？當我第一次讀到這些文字時，我被震撼了。之所以被震撼，正是因為我們有時或多或少地忽略了這類看上去“根本不值一提”的問題。仔細分析，使用黑板注意事項所折射出的是對每一個孩子的關注。

　　首先，確保“坐在最后一排的學生能夠看得清楚”并且“只有確定后排的學生不會被前排的同學擋住時，才使用黑板的下半部分”，這反映出了讓每一個孩子都能公平地享受一切教育資源的思想。對于黑板這一微小的環節，同樣如此。

　　其次，關于教育成本的計算。對于教育，我們所做的任何投入都可以看作教育成本，我們追求的是怎樣用較小的成本換來教育的最大產出�！傲谐錾险n計劃”、“盡量課前在黑板上寫出板書內容”這些方法對于教師而言，投入的教育成本是微乎其微的，但卻節約了很多課堂時間。

　　再其次，這些規定還體現了對于學生的尊重，把課堂界定為“師生共建”�！皩�學生的話寫在黑板上”、“學生有機會在黑板上寫字”，從中我們可以看出學生在課堂上舉足輕重的分量。每一堂課都是由學生和教師共同來完成的，這其中有質疑、有探討、有共鳴，充分尊重學生的觀點，為他們提供了寬廣的展示平臺。

　　我們常說“教育無小事，處處都育人”，然而當我們要將這句話落實到實際教學中時，面對一個個教育細節，有時卻往往茫然不知所措，有時則干脆忽略不計。比如黑板，教育教學規定中關于板書多是“要認真、清晰、講究藝術”這些模糊性的要求。再比如“盡快記住每一個孩子的名字”。教師是否能盡快記住新接手班級里每一個學生的名字？筆者曾對此進行了一項調查，發現即使是班主任，一個學期快結束了也有近一半人不能記住全班學生的名字。在最短的時間內記住學生的名字，看似是一個微乎其微的小細節，但它所蘊含的意義卻十分豐富：要落實教育教學目標、提升教學效果，良好的師生關系是重要保障。它來自師生之間的互相尊重，來自師生之間高頻率的接觸，來自積極的溝通。記住學生的名字既是一種最基本的尊重，也是師生接觸程度的一種外在指標。如果連學生的名字都不知道，我們又怎能奢望師生之間會有更深層次的溝通呢？

　　在教育工作中，請將我們關注的目光放得低一點、再低一點吧。有時我們的工作成效就來自于教學生活中的點點滴滴，來自于那些我們可能認為可有可無的微小細節。讓我們把每一個細節都盡可能地關注好、落實好，盡可能為每一個孩子提供最優質的教育。

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