- 相關推薦
《用符號修改作文》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《用符號修改作文》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《用符號修改作文》教案 1
一、教學目標：
1、培養對自己所做作業的責任心。
2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、導入
請學生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發學生修改文章的興趣。
二、指導點撥
1、指導學生學習短文，先讓學生自學，再說說自己學懂了什么，歸納：
※修改文章的作用：修改文章是提高.寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心。
※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點和不通順的句子。
※文章修改的方法：刪、補、調、換。
2、課后練習第一題
※學生看看使用了哪些修改符號
※說說為什么要這樣修改。
※讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改后的'好處。
3、用修改符號修改課后第二題
※學生自己讀題，明確題目要求
※動手修改，用上剛學的符號
※匯報，說說你改了幾個地方，分別該怎樣進行修改
※師生評議，說說他們改得對不對。
第一段話共有七處明顯錯誤。第二段話共有五處明顯錯誤。
三、小結
這節課我們共學了四種修改符號，一起回憶
第二課時
一、復習
回憶上節課學了哪幾種修改符號，各該怎樣用
二、修改自己的文章
上節課我們修改了書上的幾段話，現在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。
拿出自己最近寫的作文，自己修改
同桌相互交換，修改同桌的作文。
同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。
三、小結
說說通過這次修改，你有什么體會。
《用符號修改作文》教案 2
教學目標
知識與技能：學生能夠識別并正確使用常見的作文修改符號，如刪除線、插入符號、替換符號等。
過程與方法：通過實例分析，學生學會如何運用這些符號在自己的作文中進行有效修改，提高作文的邏輯性、準確性和表達效果。
情感態度價值觀：培養學生的自我反思能力和批判性思維，激發學生對寫作的興趣，以及對待作品認真負責的態度。
教學重點與難點
重點：掌握常用作文修改符號的含義及其使用方法。
難點：如何根據作文的具體內容，靈活恰當地選擇和應用修改符號，以提升作文質量。
教學準備
教具準備：多媒體課件展示修改符號及其用法，打印好的含有常見錯誤的作文示例，修改符號卡片。
學生預習：回顧自己近期的一篇作文，思考可能存在的問題。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創設：講述一個簡短的故事，比如一位作家如何通過不斷修改，將一篇平庸的`文章打磨成佳作，引出修改在寫作中的重要性。
二、講授新知（約20分鐘）
介紹修改符號：利用多媒體展示常見的作文修改符號，包括但不限于：
刪除線（表示刪除不需要的內容）
添加符號（∧，用于插入新內容）
替換符號（≈，指明替換某詞為另一詞）
移動符號（→，指示文字或句子的移動方向）
分段、合并段落符號等。
示范應用：選取一段含有典型錯誤的作文示例，現場演示如何使用上述符號進行修改，并解釋每一步修改的原因。
三、實踐操作（約20分鐘）
小組活動：學生分組，每組發放一篇含有錯誤的作文復印件，要求學生合作使用學習到的修改符號進行修正。
個人練習：學生選取自己之前的一篇作文，運用所學修改符號自行修改，至少找出并修正5處問題。
四、展示與評價（約10分鐘）
每組或幾位學生分享他們的修改成果，討論修改前后的差異及修改理由。
教師和同學共同評價，強調修改的重要性及正確使用修改符號的意義。
五、總結與作業（約5分鐘）
總結：回顧本節課的重點內容，強調自我修改是提高寫作水平的重要環節。
作業：要求學生在家繼續修改自己的另一篇作文，下周課堂上分享修改心得和體會。
教學反思
課后，教師應反思教學過程，評估學生對修改符號的掌握程度及實際應用能力，根據學生反饋調整后續教學策略，確保每位學生都能有效掌握這一技能。
【《用符號修改作文》教案】相關文章：
對《標點符號用法》的修改建議04-29
《用數學解決問題》教案修改04-25
《修改病句》教案04-25
Word修改教案(全套)04-25
病句修改教案（一）（轉）04-25
江南教案設計修改04-28
辨析并修改病句教案204-28
集體備課《觀潮》修改教案04-25
病句修改教案（二）（轉）04-25
“角的初步認識”修改教案04-25