精選敘事的作文集合七篇
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的敘事的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
敘事的作文 篇1
時光匆匆走過，記憶揮之不去，那年少年的心路歷程，深深鐫刻在生命里。——題記
她，彷佛是星空中最亮麗的一顆，受著不計其數(shù)的追捧。而我，就是一顆塵土，甚至微乎甚微。
我從小就很孤單，從來就不會分享，慢慢地，甚至清高自傲。慢慢，我與班級拉開了距離，在他們眼中，我是另類，我不合群。但是，誰也不知道我有多么渴望和班上的人說說笑笑，打打鬧鬧。
她和我是鄰桌，每當下課，她的課桌旁總有許多的男生女生圍在一起，而我，冷冷清清，彷佛我是陌生人一樣。她的本子掉了，我看到了，內(nèi)心在糾結，到底撿不撿，糾結了好久好久，我還是撿了起來，我用蚊子哼的聲音對她說：哎，同學，你的'本子。她愣了一下然后對我說：謝謝你哦。我不知道該如何回答。因為從來沒有人對我說過謝謝。我便木然的回了一句，就開始寫自己的作業(yè)。上課了。他遞給我一張紙條，上面寫著；我們做好朋友吧。好朋友，一個陌生的名詞，好朋友的誘惑打敗了內(nèi)心的孤傲。我們成了好朋友，班上不時有莫名其妙的眼神向我投來，她替我出頭說，我的文采很好，值的班上的同學學習，還有大家應該和我交朋友。她一說完，便有好多同學吵著要和我交朋友。那一刻，我覺得自己很幸福，好多年的陰霾在那一刻都沖刷掉了。
我們現(xiàn)在依然是很好的朋友，一起上下學，一起買一樣的東西。班里還有人說，我們像是一個媽生的。
如果沒有他，生命也許會是一片灰白，幸好，我遇到了她，她打開了我的心結，讓我知道了分享，知道了陽光的味道，知道了許多許多。
謝謝你，我的摯友，你讓我的生命亮麗了許多。
敘事的作文 篇2
小時候，喜歡牽著她的手，感受那從掌心傳來的溫暖，如今，我們都已過去那牽著媽媽的手過馬路的年齡，可為何你的手還在那，等我牽起它？
你的手并不大，可足夠把我的小手握在你溫暖的手掌，感受你傳遞與我的溫暖。
曾近過馬路，總是牽著你的手，小手微微舉起，剛剛夠到大手。你總說都這么大了還牽著媽媽的手太丟臉，可我還不想松開，因為你的手真暖。小時候幼稚的我總喜歡在放學時牽著你的.手，故意走到自己回家的孩子面前，眼里滿是炫耀，你只會眼里充滿慈愛的看著我，搖搖頭，牽著我的手松了松。你不喜歡不懂事的孩子，我知道，不然為什么你很少再牽著我的手了？
再后來，我不再需要你牽著我的手了。也許是不滿，當初為什么那么早就松開了我的手；也許是真的長大了，我與那手不再親密。那天放學，我們?nèi)匀缤＃咴趦蛇叄淖咧！畫專嚒壹泵∧愕氖郑糇×耍请p細膩光滑的手怎么會如此的粗糙？也許都是為了我吧！抬頭看你的眼睛，你微微愣住了，隨后滿眼的驚喜，又忙把我的手握緊，是怕我把手抽走吧！我笑了笑隨后也緊緊握住你的手，發(fā)現(xiàn)原來歲月也沒能放過你，曾經(jīng)烏黑濃厚的秀發(fā)染上了一層銀絲，我是長大了，可你卻沒經(jīng)住時光的考驗漸漸老去。也許你只希望再牽著我的手走過每天的路程，也許是我的淡漠讓這件觸手可及的事變得遙不可及，猛然間發(fā)現(xiàn)自己不懂母愛，停下了腳步，你回頭看我，眼里小心翼翼，我微微一笑輕聲說：“媽，以后這段路，我來牽著你的手。”你也笑了，哽咽著：“好，好！”原來我也如此想念掌心之間的溫暖，接下來的十年、二十年……我都要牽著你的手走過。
曾經(jīng)牽手走過的時光，那么溫馨，那么唯美，如今，媽媽請將你的手遞給我，讓我來牽著你走過未來的時光。曾經(jīng)從你掌心獲取溫暖的貪婪的小孩，長大了，讓我把愛傳遞給你，走過未來的時光。
敘事的作文 篇3
近來，實在無聊，毫無靈感，想寫些什么，卻又找不出要寫的東西，唯有感嘆時光。
在不知覺間，我發(fā)現(xiàn)時光原來過的如此之快，每一次都和我擦肩而過，從我的身旁飄過，而我卻毫無所知；直至如今，才有所發(fā)覺，我是如此愚蠢的人，從不珍惜時間，讓其毫無意義的逝去；現(xiàn)在想來，已過了十九載了，我曾做了多少有意義的事呢？不過一二而已。
然而，感嘆時光，亦是在浪費時間。
望這窗外天空，一片溫柔夜色，又增添了我?guī)追殖林氐男那椋澎o的夜，悠悠的風，讓身著薄衣的我感到絲絲涼意，更不是滋味了。
重復著那一首首悠柔的古風歌，是那么的美，仿佛讓我回到，千年前的'世界。這一聽，更我讓我難以入眠了，就這樣的夜深了，人靜了，而我依然清醒著，望這毫無星辰的夜空，吹著風，想著種種，天馬行空。
我在想，誰是這夜空中最亮的星，是你？是我？還是他？其實，我也不知道。
望如此夜色，聽如此之歌，吹如此的風，讓我如何入眠。憧憬未來，于我而言，毫無意義，但這并不代表我沒有未來的規(guī)劃，不代表沒有夢想。我的夢想，不是因夢而想，不是因夢而夢，如若如此，未來便會想空中樓閣一般，其結果也是可想而知的。
而那夜空下的遠處的燈火是否是我的明燈，其實，我也不知道。
夜空下的我難眠，有太多的想說，卻又難以啟齒，不知如何表達更好。
敘事的作文 篇4
每個人都會經(jīng)歷大大小小的別離，這些別離有的是短暫的，有的卻是永久……
夏日，七月，正是烈日炎炎的時候，熱得人們想讓風兒吹過，但到風兒真正來臨時，大家都哭喪著臉。因為在夏日里，不管什么都是熱的，風也不例外，吹過來同樣燒人的臉。
星期日，我戀戀不舍地與姥爺告別，我對他說：“到下一星期，我還會再來看你的。”姥爺點點頭，將我送到深紅色的大門前面，我跨上車，車啟動了，我揮動著胳膊喊道：“姥爺，下個星期天我再來看你。”
本以為只是一次短暫的離別，可誰也未曾料到，這天竟是姥爺與他外孫女的永別之日，從此，便是陰陽兩隔，一個天上，一個地下。
那時，我原就比同齡人天真，不及他們的心智成熟。而我的家也一直平安，幼小的我自然不明白“死亡”這個詞意味著什么。直到現(xiàn)在，我依舊記得那日的情景。
那是一個空氣都凝固了的日子，白云呆呆地掛在空中，一動也不動，天也陰沉沉的，媽媽的'電話響了，她一邊聽電話一邊已經(jīng)哭了出來，拉著我直奔校長辦公室。
……
她與校長一陣嘀咕，好像故意躲著我。出來后我悄悄問媽媽，媽媽顫抖地說：“你姥爺走了。”我聽后，心中不由想著當日的情景，為什么不多說幾句話，多留一會兒再離開呢？我還沒有給他送別呢？
我沒有說出口，只是迷茫地問：“他要去哪？”“回濟源。”我還沒有明白，還是認為只是一個小小的離別，根本沒有察覺，死神已經(jīng)降臨到了姥爺?shù)念^上，它就是如此的無聲無息啊！
媽媽將我送到了大姨家，在那里我仍然快樂的玩著，與平常沒有不同之處，只是換了個地方。三天過去了，媽媽來接我回家。到了家中，只見滿屋子人，個個都穿著白衣服，中間是一個水晶棺。周圍的人個個哭得撕心裂肺，想到媽媽幾天前說過的話，我忽然明白了“走”的含義。
這是我第一次感到恐懼，那是對死亡的恐懼。生與死并不是一個人所能掌控的。
我緩緩地走上前，呆呆地看著一動不動靜靜躺著的姥爺，他還是與平常那樣慈愛、安詳，沒有改變，只是躺下了永遠的躺下了，只是閉上了雙眼，永遠永遠！
我走到屋子里，看到柜子上的口袋，那里裝著姥爺生前買給我的玩具。如今卻無情地被烈火焚燒了。
我望著屋子，一個住了人的屋子，漸漸成為空蕩蕩的屋子，最終又飽滿起來——后來那個屋子變成了倉庫。
以后，我每次聽著同學們議論起姥爺時，就會不由自主地躲得遠遠的，以免再次淌下淚水。
姥爺，我想你了，你在那一個世界過得好嗎？
敘事的作文 篇5
媽媽常常告訴我，做一道題不要死腦筋，做不出時要用別別的思路想一想，讀書背書也別那么死記硬背，要會讀會寫會理解。
有一次，我去找一個朋友玩，他正在樓上玩電腦，我叫他，他也沒聽見。我想：我這樣喊是沒用的，他是聽不見的。我又想：如果他上QQ，那我就可以跟他在網(wǎng)上對話。就這樣，我拿來了媽媽的手機，上了QQ和他對話起來，終于把他叫下來了。
還有一次是做一道特別難的'數(shù)學題。我用我的思路解題，怎么也解不出來。最后在姐姐的指點下，我換了一種思路，竟然做出來了！我終于明白了媽媽和姐姐對我說的話，原來做任何一道題，方法都不只有一種，我們要學會用多種方法解題，不做死腦筋。
通往廣場的路不止一條。一條走不通，可以換一條走，總有一條是可以走通的。
敘事的作文 篇6
在那個遍地淌蘇的午后，攤開一利書在窗臺，三色堇開了，一地殘暴。——題記
“書是窗戶——每一標書，都在我眼前擊啟一扇窗戶。”高爾基曾經(jīng)這樣說。從小到大，書籍盤踞我的大半個世界，因為愛好，源于興致。順手拿伏身邊的書籍，就猶如翻開一扇窗戶，愉悅的觀賞窗外五色景色。心靈在得到些許勞動同時，亦覺得大家已緩緩長大。瞧，魯濱遜在池沼中涅磐，在巔峰上微笑；簡愛領有自負，讓本人熠熠領光；孔亮筆戰(zhàn)群儒展示真我風度，“桃園三結義”占有了不渝的弟兄之情……所有所有，都將我深深呼引。
曾經(jīng)特殊愛慕海倫凱勒，不是果替她發(fā)明了奇觀，只是由于她有莎莉文老師相陪伴她走功崎嶇，歷經(jīng)風雨，笑對己生。現(xiàn)在我也有了我的“莎莉文”。
“我真的寫對了，沒有偷抄書，……”石同學奮力辯論著。
“我不信任必定是抄同窗的……”，某課老師強硬的說。
我就是石共教的同桌，他確切不舞弊，實的沒有。可是沒用，老師未經(jīng)下達了“裁決書”石同學只有“敗訴而回”。
“袁老”曉得后，讓我背責給“石”入言了第二次聽寫，成果令人掃興。
安安說，“石”是故意的`，相對是成心的。因為“石”寫完后，曾憤怒的對她說：“花那工夫干啥！反正寫對也是抄的！”……
抬學時，我對“袁老”說：“石是真的沒有息弊，我都沒有齊對，他怎么可能抄的我的呢”過后并沒有抱多大盼望，只是說說罷了。
沒想到“袁老”立即找來“石”：“我知講你沒有作弊，這才部署再給你從新聽寫一次。也許老師沒有跟你闡明，所以你第二次聽寫沒有使出全力，是不是？“文”也作證說你確名沒有作弊，但你是不是也應當用舉動證實呀。”
“老師，讓爾在聽寫第三次吧？”他誠懇地說。點對這第三次聽寫后的紙弛咱們皆啼了。
這件事令我歸味了佳長惡長時光。那就是袁老師，將信賴接于我們每一集體的手中。
偶爾發(fā)明“袁老”給學習較差的同學寫的評語，望到最后我都有點想泣。話語間寫謙了勉勵，敵人般輕松高興的語氣，像春日面溫煦的陽光，固然并不是很明，卻暖著閃著那微光，給人帶去絲絲熱意。
那就是袁老師，永遙激勵著我們每一個人的袁老師。
其余班的人途經(jīng)我們班，常會看到“袁老”默默的站在窗前，凝看著，瞅上體育課的我們，還不斷含沒微笑……他們不無嫉妒的說：你們呀，真幸福，有人關懷。
那就是袁老師，時刻關注著我們每一個我的袁老師。
或者她所干的事件不值一提，但她卻是我們大野世界里的春天，永遠帶著四月始的那樣一抹陽光，不卑不亢，不暖不火，照進每個人的口扉。我會用畢生往體味感謝……
敘事的作文 篇7
一天晚上，蒙蒙做了一個奇妙的夢。他夢見自己交了兩個好朋友，他們是“鎧甲勇士”里的風鷹鎧甲和炎龍鎧甲。他們和蒙蒙約定：“如果你遇到了危險，你就可以大喊一聲‘風炎雙俠’，我們就現(xiàn)身來幫你排憂解難。”
有一天，在放學的路上，蒙蒙看見兩個壞蛋大嘴巴和尖鼻子在搶一個阿姨的錢包。大嘴巴和尖鼻子粗暴地生拉硬拽，阿姨一邊拼命地護住錢包，一邊高喊：“抓壞蛋！”蒙蒙沖就過來，大喊一聲：“住手！”大嘴巴說：“找死！”蒙蒙打不過他們，錢包落入了壞蛋的.手中，兩個壞蛋得意忘形地要溜走。蒙蒙高喊一聲：“風炎雙俠。”風鷹鎧甲和炎龍鎧甲及時現(xiàn)身，擋住了壞蛋逃跑的路線。一個風鷹腿，一個火焰拳，一邊穿風刺，一邊封魔斬，壞蛋被打得屁滾尿流，抱頭鼠竄。蒙蒙把錢包歸還給了阿姨。阿姨拉著蒙蒙的手不住地說：“謝謝你！謝謝你！”蒙蒙剛要對他的好朋友說聲謝謝，卻發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)消失得無影無蹤了。
“滴鈴鈴”，鬧鐘響了，蒙蒙從睡夢中醒來，蒙蒙想起剛才的夢，感覺奇妙極了！
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