心中的英雄作文

時間：2024-02-08 11:19:06 寫人的作文我要投稿

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心中的英雄作文[精品7篇]

　　在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的心中的英雄作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心中的英雄作文[精品7篇]

心中的英雄作文篇1

　　“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕少年”，這是少年英雄的氣概；“莫道桑晚，為霞尚滿天”，這是老英雄的壯志。

　　英雄是一個偉大的存在，他們愿意付出，不求回報。20xx年，一個不平凡的一年，迎來一場不平凡的病毒。可這也讓我們看到了英雄的壯志，他們不退縮的精神。

　　同心戰疫，我心中的英雄——鐘南山。他是一位84歲的耄耋老人，他也是一線的“頂梁柱”，他更是我們的希望。

　　再微小的光也是光，再平凡的人也有他們人生當中的高光時刻。一個84歲的老人毫不擾豫地站出來抗疫時，那就是他的高光時刻。求許每個人的`高光時刻會來遲，但它永遠不會遲到。

　　時光荘苒，皺紋悄悄爬上了額頭，白發偷偷藏入了鬢角的鐘南山，他老了。20xx年，非典來襲，鐘南山作為總指揮，奮戰在抗擊病毒的最前線。“把重病人都送到我這里來”的話鏗鏘有力，擲地有聲。17年后，面對突發疫情，83歲的鐘南山呼吁大家不要去武漢，自己卻來到武漢，白衣逆行，國士無雙。

　　您是一匹伏櫪的老馬，病魔猖狂時義無反顧出發。您白發蒼蒼，聚集起華夏兒女的力量，您無論生死奉獻最美好的自己。您是一名忠誠的戰士，人民有難時勇士一樣現身。鐘南山，你用專業的知識扮演上帝，你對于這世間的所有人給予一樣的熱情耐心！一樣的無微不至！,一樣的負責到底，讓我們銘記這個閃亮的名字：鐘南山！

　　曾經一位記者問：“您說不要去武漢，自己為什么要奔赴？”“因為人民需要我。”短短幾個字，義正辭嚴。誰不知這是他安享晚年年紀？誰不知他為祖國做出的貢獻？可鐘南山不顧一切，只因人民需要他。

　　這場疫情是對白衣天使的考驗，但鐘南山沒有退縮，而是帶領他們“過五關，新六將”用行動詮釋“指軀赴國難，視死忽如歸”的英雄氣概，他的情懷讓國人敬佩，也讓我們淚目。

　　同心戰疫，我心中的英雄——鐘南山，讓我們牢記這個曾多次為祖國付出的名字。

心中的英雄作文篇2

　　淺野長英＝耿長軍＝小黑——

　　我是看過《順溜》才開始認識小黑的，看他演的坂田真的很震撼，既有忠于自己國家的一腔赤誠，又有勇敢的武士道精神，他是一個真正的軍人，盡管是日本軍人，但他的出色演技的確太讓人印象深刻，不得不去了解這個很有男人味的大男孩兒。

　　他嚴肅起來很冷酷，很有軍人氣質。他笑起來很可愛，像春風一樣親切。我覺得他真誠的讓人感覺溫暖，這也正是我們喜歡他的原因吧，親切，真誠。

　　我知道作為熒屏上日軍的扮演者，他往往要承受更多的壓力，這些天我也看了不少帖子，我覺得這完全是一種偏見，一種錯誤！我們欣賞他，欣賞實實在在的`淺野長英。不管有多少壓力，我永遠支持他，我心中的英雄。

　　正因為有這么多壓力，所以我們更應該給他家一樣的溫暖，讓他感受到我們的存在，給他最真誠地支持。

心中的英雄作文篇3

　　我家有一個偉大的英雄。雖然他沒有經歷過戰爭，也沒有發明過任何東西，但是他知識淵博，謙虛，渴望學習，并且充滿了興趣。在我心中，他是一個真正的英雄。他是我的祖父。

　　當我還是個孩子的時候，我一直認為爺爺什么都知道，什么都可以做。當我在上半年的時候，我的祖父是學校的校長。那時，我認為我的祖父很好，我很幸運。每天晚上，我爺爺都會在小黑課上問我一個問題。有時我會假裝不想寫這個問題，并對我的祖父說，“這太簡單了。不要這樣做！”爺爺突然大笑起來，然后他大聲地對自己說了這個問題。我假裝不在乎，但實際上我在仔細聽。這樣，我學到了知識，保住了自己的臉。我也覺得很有趣。這真是教育和娛樂的結合。一切都很美。奶奶對我說：“我希望你能像你爺爺一樣成為一名老師。”我撅起嘴說，“我沒有！將來我會成為老師的老師，以后我會讓爺爺來做這些問題。”我的祖父笑著對我說，“好吧，你說的。不要食言。”當時我，童語無忌。

　　現在，我在初中，我爺爺已經退休了。他不喜歡大多數老年人安于現狀，但由于害怕外出，他順應了時代潮流。當我在五六年級的時候，爺爺讓我教他怎么玩電腦。后來，當我不在家的`時候，他和奶奶在網上玩游戲和聊天就方便多了。今天，爺爺像許多年輕人一樣玩智能手機，并且已經掌握了微信。無論是發紅包、搶紅包、刷朋友圈還是在網上和家人聊天，他都非常得心應手。我的祖父母每天早上都會在微信的公共號碼上聽一首歌，并且仍然關注著我們的原創作品，享受著現代高科技帶來的便利和樂趣。

　　爺爺可以說他沒有脾氣。他很少生別人的氣，當他生氣時，他能控制自己說服別人。這確實值得稱贊。當我哭的時候，他生氣地對我說，“為什么哭？哭能解決問題嗎？這孩子幾歲了？”所以我的哭聲越來越小，很快我就不哭了。

　　爺爺是我的第一位老師，我的一個開明的“學生”，我成長的好伙伴，我學習的榜樣。這也是他如此受歡迎的原因。他在我心中永遠是一個偉大的英雄。

心中的英雄作文篇4

　　【教材分析】

　　學生在學習了八年級下冊第四單元的綜合性學習《話說千古風流人物》后，不僅理解了“風流人物”的含義，了解了曾經在歷史上建功立業、對中華文明產生巨大影響的人物，也從中學到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發了學生對“風流人物”的敬仰之情。但由于學生對“風流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔心學生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。

　　【學情分析】

　　八年級的學生已經能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經過綜合性學習活動的學習，學生已經樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經能用典型事例來表現人物特點，所以本次寫作訓練的重點放在用各種描寫方法寫活人物，并指導學生聯系自身抒寫真實感情。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1. 能夠選擇典型事例表現人物特點。

　　2. 能用恰當的描寫方法表現人物形象，能聯系自身抒寫真實感情。

　　過程與方法：

　　教師引導學生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。情感態度價值觀：

　　從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。

　　【教學重點】

　　能用恰當的描寫方法表現人物形象，能聯系自身抒寫真實感情。

　　【教學難點】

　　能夠選擇典型事例表現人物特點。

　　【教學方法】

　　范例教學、自主合作探究式教學

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風云，以天下為己任；或是樸實無華，默默奉獻；或是意志剛強，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

　　二、分析題目，例數英雄

　　（一）出示題目及寫作要求

　　請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實感。

　　（二）分析題目，例數英雄

　　1.這是一篇話題作文，請同學們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？

　　2.學生交流。

　　3.明確：“我”要求寫出真實感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

　　4.你認為什么樣的人是“英雄”呢？

　　5.學生各抒己見，教師引導歸納總結英雄類型。

　　6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅，如聞一多、黃繼光；科學巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。

　　7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動。”那么，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？

　　8.學生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。

　　9.教師再次歸納引導：這些同學說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？

　　10.學生交流。

　　11.教師總結：剛才同學們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實的多感人的多。

　　12.下面請同學們根據剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心擬題，展現英雄

　　1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點，我們以前學過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）

　　2.如何達到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。

　　3.出示題目，學生交流。

　　4.教師總結：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。

　　5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。

　　四、合理選材，寫實英雄

　　1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點？

　　2.學生交流，暢所欲言。

　　3.教師明確總結：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰。如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因為他們在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的'頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。

　　4.你覺得要寫出人物的精神內涵來要靠什么來表現？

　　5.學生明確：要用典型事例展現人物精神內涵。

　　6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現人物的精神品質？

　　7.學生交流明確：

　　《聞一多先生的說和做》――作為學者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現他英勇無畏、大義凜然。

　　《藤野先生》――通過修改講義表現他認真負責；通過糾正解剖圖表現他認真嚴謹；通過關心解剖實驗表現他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現他的求實精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關心一位中國學生，體現了他沒有狹隘的民族偏見的精神。

　　8.這些事例都有什么共同點？（非常典型，體現人物的精神品質）

　　9.教師總結：所以，我們要寫實人物，就要選取人物的典型事例來表現，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型。

　　10.下面請同學們根據剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。

　　五、巧用描寫，寫活英雄

　　１.根據你的經驗，應該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學生明確要用描寫）２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標注上這種描寫要達到怎樣的效果？（學生自主完成，小組交流，個別同學展示）

　　３.教師總結：很多同學剛才都展示了自己的想法，有神態描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細節描寫。

　　4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細節描寫的表達效果：

　　(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”《聞一多先生的說和做》---細節描寫表現聞一多先生嚴謹治學的精神。

　　(2)“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”《藤野先生》----細節描寫表現藤野先生的認真嚴謹的精神。

　　(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”《孔乙己》---外貌的細節描寫表現出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉》----神態的細節描寫表現出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

　　(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”《背影》----動作的細節描寫表現出父親爬月臺的不易，更體現出父愛。

　　5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細節描寫，互相交流一下。

　　六、聯系自身，抒寫真情

　　1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？

　　2．學生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發和改變。

　　3．我們來看一下這位同學的文末感受：

　　雷鋒的名字對有些人來說已經陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學習雷鋒精神，好好學習，熱心幫助別人，為祖國的發展獻出自己的一份力量。

　　4．請同學們來評價一下這位同學的這個片段。

　　5．學生交流明確：感覺有些假，情感不真實，空喊口號，沒有聯系自身體驗。

　　6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．學生交流明確：要聯系自身，要真實。

　　8．教師總結：“情貴在真”，只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運用再多的優美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結合自身，抒發真摯的、高尚的感情。

　　七、結合示例，完善提綱

心中的英雄作文篇5

　　襤褸破舊的衣衫，戴著鐐銬傷痕累累的雙腳和雙手，亂如枯草的頭發，卻依然堅毅如常的目光，一遍又一遍吟誦著：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。這就是我心中的英雄——于謙，那時的他，已經被奸人陷害入獄，卻依舊剛正不阿，寧死不從。

　　還在少年時代的于謙，就立下了志向，想要成為像文天祥那樣有著滿腔愛國熱血的人。于是他在讀書時期便發憤圖強，功夫不負有心人，終于在剛剛成年之際就考取了功名，春風得意馬蹄疾，鮮衣怒馬少年時，他更是在二十二歲之際，就成功問鼎兵部尚書一職，成為大明朝開國以來最年輕的尚書郎。但若僅僅是這些輝煌的成績，還不足以表明他的難能可貴。在于謙成為兵部尚書的幾年后，朝堂的風氣越來越差，群臣們萬馬齊喑，結黨營私，慘淡的愁云籠罩著這個龐大的帝國。更過分的是，土木堡之變中，當朝皇帝竟然被捉去做了俘虜，就在這時，瓦剌主力軍攻入京城，于謙身為此時為數不多的.清醒之人，毅然站出來主持大局，少年英才的他，早已在官場中褪去了稚氣，用他卓越的軍事才能和領導才能，帶領京城中所剩不多的軍隊取得了戰役的勝利。這就是歷史上著名的“北京保衛戰”，也是歷史上為數不多的以少勝多的戰役之一，岌岌可危，風雨飄搖的大明朝終于活過來了，在于謙的帶領下，群龍無首的百官們開始重振旗鼓，將這個飽經滄桑的王朝匡扶起來。

　　于謙經此一役，成為了平步青云，炙手可熱的人物，但他不被名利蒙蔽雙眼，依然堅持做朝堂上的一股清流。也因此，觸碰到了朝堂上諸多利益集團的利益，許多人本就對他的升遷嫉妒眼紅，一些佞臣，就借此機會將他陷害入獄，但最終，即使嚴刑拷打，他也寧死不肯認下欲加之罪。

　　于謙就這樣蒙冤被害，但他的氣節，依舊縈繞在我的心頭，成為我心中永遠的英雄。我也始終銘記那句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”

心中的英雄作文篇6

　　每個人心中都有一個英雄，我心中的英雄并不像電影里的英雄那樣保家衛國，不像醫生那樣救死扶傷，不像太陽那樣帶給人們溫暖，但他們總是默默無聞的工作，他們是最帥的逆行者。

　　烈火燃燒著你的勇敢濃煙升騰著你的宣言你的身影是那樣矯健火海中只有向前向前向前啊不知道你是誰只知道你是消防兵你是消防兵用生命捍衛人民的安全這是《只知道你是消防兵》的歌詞，從那字里行間中，能體會到作者對消防員的敬佩之情。

　　8月12日，別人看來是一個平淡無奇的日子，在天津人看來卻是一場災難。23:30分，天津港爆炸，當人們逃離現場時，有一隊身著紅衣的人朝火場奔去，他們是誰？沒錯，就是我們稱之為逆行者的消防員，為了國家和人民的財產安全，他們把自己的'生命置之度外。85名消防員在這場事故中與家人不辭而別，李遠航就是這85人中的一份子。李遠航：男，（1994年6月20xx年8月12日），河南臨潁縣人，20xx年9月入伍，上等兵警銜，曾任天津市消防總隊開發支隊特勤隊戰斗員。就這樣，一個21歲的小伙子永遠的離開了我們，永遠、永遠

　　消防員之所以是我心目中的英雄，是因為訓練時，他們一絲不茍、紀律性強、吃苦耐勞，上完學就背井離鄉，開始了從軍生涯，勵志為祖國和人民效力；幾天前，我參加了軍訓，通過軍訓，我知道了軍人的不易。

　　第一天，由于出于好奇，感覺時間過得很快，也沒有感覺那不舒服，第二天6點起床時，感覺渾身酸痛，就給媽媽說：能不能今天給老師請個假？說我不舒服。媽媽說：不吃苦中苦方為人上。你看人家消防員，天天都得訓練，也沒叫一聲苦，一聲累，你才一天軍訓就累了，忍忍吧。我心想：我能被3天的軍訓打垮嗎？不能；再說軍訓也是為了我們好，再苦也要忍，誰讓我是男子漢！正是消防員這種吃苦耐勞的精神激勵了我，才使我后兩天的軍訓沒叫過一聲苦，走在路上我還哼著：聽，把新征程號角吹響，強軍目標召喚在前方...

　　有些逆行者永遠的離開了我們，不！他們的精神還在，他們的精神會流芳百世。在此，感謝那些奮不顧身、舍生忘死、舍己為人、勇往直前、以國家和人民利益為主的逆行者們！

心中的英雄作文篇7

　　“天地英雄氣，千秋尚凜然。”無數英雄先烈使我們民族的脊梁，但是，我們身邊也有一群默默守衛著我們的人……

　　那天晚上，夜幕中零零星星散落了些光。我從睡夢中醒來，揉了揉眼睛，坐起身來，晃晃悠悠地來到窗邊，如醉酒一般。

　　最先映入眼簾的是一抹模糊的藍色，我竭力想看得清楚些，便睜大眼睛，哦，原來是一個提著手電筒的保安。只見他東奔西走，用光照遍每個角落，直到消失在我的視野之中，留下的背影是那么堅定而挺立。

　　我離開窗邊，躺倒床上，回想剛剛的情景，在我腦海中一遍遍播放，如一個個慢鏡頭在我眼前呈現。短短的幾秒，卻好像是幾個世紀。一頂黑色的'帽子，帽前鑲嵌著一個五角星，啊，那是五星紅旗中的一枚，代表著身為中國人的自豪，而對于他們來說，也是一種榮譽與責任。身上的制服，蔚藍的，那是天空的顏色，廣闊無邊；是海洋的顏色，高深莫測。一步一個腳印，在這熟悉而又陌生的土地上，一遍遍徘徊，卻又感到迷茫……

　　夜，如此深了，各家各戶的燈夜早已滅了，路燈雖不愿休息，卻也按捺不住寂寞。而那些身著藍色制服的英雄們卻仍在這樣一個時辰里，穿梭于高樓之間，保衛著我們的安全。光，黯淡的，似乎不想驚醒夢中人，卻又飽含著溫暖，將夢魘驅逐。

　　第二天早晨，神了個懶腰，不經意間瞟向窗外，綠蔭下，一位身穿制服的保安正坐在椅子上跟幾個人談笑風生，這，是他們的另一面嗎？平易近人，和藹可親，昨夜那束光帶來的疲憊眼下似乎已是灰飛煙滅。仍是那抹蔚藍，幾分皺紋的臉上卻洋溢著笑容，鶴發童顏……

　　英雄，一定是“南北驅馳報主情，江花邊草笑平生”的戰士們嗎？“生當作人杰，死亦為鬼雄”，一定要做這樣的豪杰嗎？不，其實我們的身邊就有許多令人敬佩的英雄，那就是我們心中的英雄。

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