英雄作文

時間：2023-12-07 14:03:38 寫人的作文我要投稿

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英雄作文6篇[精選]

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的英雄作文6篇，歡迎大家分享。

英雄作文6篇[精選]

英雄作文篇1

　　從《隋唐英雄傳》這本書中，我們不但要讀，而且還要悟。我們有些看完只是盲目的去說：隋唐第一條好漢，十三杰第一李元霸太厲害了，錘掃千萬軍，獨斗十八反王，錘打宇文成都、錘錘罵天……還有什么秦瓊賣馬當锏，重信守義。虎頭皂金槍救秦王，這些英雄好漢固然英勇無敵，但李世民的成功告訴我們什么呢？

　　換著思考一下，若李世民在世只有他一人。他身邊沒有秦瓊、李元霸，尉遲恭，沒有魏征、徐茂公、房玄齡，他會成為一代圣君嗎？不，他可能早已被李建成萬軍殺死，因為沒了秦瓊率軍手持虎頭皂金槍來救，他可能早被王世充槍挑馬下，因為沒了少林十三棍僧去救他，他可能早被十八反王戰敗，因為沒了李元霸就無人敢獨斗紫金山幾十萬大軍，那他討伐十八路諸王只有一死的'命運了。

　　由此可見一個人的成功是由許多人決定的：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，不正應了這條道理嗎？古往今來，哪一朝皇帝不是部下丞相、軍師、將軍南征北戰、士兵浴血殺敵而來的，哪一位名人不是在他人的幫助下成名的。

　　所以，人成功了要懷著感恩的心去想給予自己關心和幫助的人，就像一個碩果掛在枝頭，此時，它不能孤芳自賞，自我陶醉，反而要想風、雨、雷、電、水、土及營養給自己的幫助……

英雄作文篇2

　　著名小說家凡爾納寫道：“歷史喜愛英奮豪邁的事跡，同時也譴責這種事跡所造成的后果。”無論何時，英雄都是一個時代的象征，是這個時代精神的標志。但是在這個英雄人物輩出的時代，凡爾語一語，驚醒夢中人，引人深思。

　　英雄作為時代的象征，其個人散發著光輝，其精神鼓舞著社會。所以，既作為英雄，就別讓自己光芒褪盡，別讓社會無助迷茫。要英雄過后，仍是英雄。

　　英雄過后，別讓光芒褪盡。拿破侖作為歐洲最偉大的政治軍事家，領導法國人民進行革命，一生叱咤風云，其英雄光芒散滿歐洲大陸，而其英雄過后，迷戀權力與權服。南征北討，稱雄稱霸，勞民傷財，一時間人心惶惶，終在滑鐵盧一役慘敗，光芒褪盡。但往日奧運英雄劉旭光退役后，自食其力，腳踏實地，不迷戀曾經的輝煌，堅持不懈，成就生活上的英雄，其英雄過后，光芒猶在，并更為耀眼。

　　英雄過后，別讓社會迷茫。同樣是奧運英雄，但賽場上那個光彩熠熠的.孫楊已被現實中那個多次酒駕，超速的自己掩蓋。這英雄的沉淪，令人們困惑，引人唏噓，這時代標桿傾倒，讓整個社會迷茫。拿破侖說：“從偉大崇高到荒謬可笑，其間只相差一步。”人之偉大、荒謬，僅一步之遙，走對一步，成就偉大，走錯一步，淪入不復。

　　所以，英雄過后，莫作夫差“逸豫而亡身”，且學勾踐“臥薪嘗膽，越甲吞吳。”

　　真正的英雄，是英雄過后，仍是英雄。激情、偉大，被贊揚過后，還能直起脊梁，還能熠熠發光，不讓光芒散盡，不讓社會迷茫，要讓英雄過后，仍是英雄，成就一個時代的英雄。

　　個人主義與英雄主義是很多人的行為原理。憑個人意志，不計后果，一時風光，過后狼狽。歷史上的西楚霸王，論膽腸雄心、力量武功均是豪杰英雄。巨鹿之戰，破釜沉舟，大破秦軍。可謂英雄蓋世，可英雄轉身過后，焚咸陽宮，屠秦軍民，人心惶惶。由此大失人心，失天下，轉身過后，往日風光煙消云散。

英雄作文篇3

　　4月1日愚人節突變的風向跟我們開了玩笑，四川涼山發生森林大火，30名撲火人員犧牲，其中有80后，90后甚至00后，無情的山火帶走了我們的英雄，我們最可愛的人。

　　山火爆發時他們奔赴火場，臨行前，他們約定這次任務成功后，就一起喝酒吃飯，但他們都“食言”了，這個約定再也無法實現。

　　其中一位19歲的少年消逝在這場大火中，他只是一個精力旺盛的孩子，年齡最大的老劉有幾歲大的女兒，每次提到女兒，他那被熏黑的臉上總會扯出一抹溫暖的微笑。一名隊員在生前的一條朋友圈上寫著：“來，賭命！”未曾想，這一次他們卻賭輸了，他們喜歡一起打游戲一起玩鬧，訓練時總是會互相較勁……這樣一群可愛的人奉獻了自己的生命，他們是我們的英雄！

　　“世界上最遠的距離，是魚與飛鳥的距離，一個在天，一個卻在深潛海底”。而世界上最近的'距離是平凡與偉大，他們都是平凡的人，有著平凡的家庭，平凡的經歷，他們又都是偉大的人，有著偉大的工作，他們是偉大的森林守護者，不管是否需要，他們一直都在守護著森林，守護著人們，實現著他們的職責，履行著他們的義務。

　　盡管山火洶涌，地形崎嶇，甚至幾個火點在懸崖峭壁上。但他們憑借著冷靜沉著與不畏艱難的精神與山火搏斗，這場人與自然的戰斗他們堅持到了最后，他們是我們的英雄！

英雄作文篇4

　　你且看那少年哪吒翻江鬧海，一身英勇；且品上一品少年孔融巧舌如簧，知曉“敬”意；再望那少年周恩來心系家國，立下大志。故人言道：“自古英雄出少年！”

　　跨過歷史的長河，拋開被記載過的少年英雄，仔細傾聽——自那清透玻璃窗中透過來的，略顯青澀卻仍中氣十足的聲音，來自于誰？借那停駐樹枝的雀兒的眼瞳瞧一瞧，正是一群初中生在講臺上繪聲繪色地…授課呢！不錯，這便是我們課堂上的少年英雄。

　　自打語文老師定下這讓學生講課的規矩以來，我班的語文課堂更是活躍不少，同學們積極發言，小老師也帶我們進入一個又一個奇妙的故事里。先是組長抓鬮確定本組需要負責講解的.課文，接著是課下課后全力備課，力求留下最完美的課堂，讓學生真正學有所獲。其中不乏出彩的表現，課本劇，即興演出更在笑聲中引發我們思考，在辯論中明確學習思路，真可謂英雄之舉！

　　“才”是一方面，“機遇”對于少年英雄們又是一方面，在講課過程中，諸多平日表現并不引人注目的學生都大放異彩，展示各自長處，令人拍手叫絕。

　　而少年英雄們所要面對的挫折，則是狀況百出的課堂，熬夜到很晚才做好的PPT卻因設備故障使用不了，學生們提出一個個在自身預習時沒有重點關注過的問題，課堂上因緊張時有忘詞、卡殼、語無倫次的狀態，都在一遍遍考驗著我們。以我自身為例，在講解課文《三顧茅廬》時，因課前并未與同伴合作試講，故課堂節奏不緊湊，銜接不恰當，午時同學們的情緒也不高漲，互動環節的課堂氛圍尷尬異常……

　　但，少年英雄們確實是在一次次的鍛煉中成長，愿我語文課堂精彩紛呈，愿我箐箐學子砥礪前行！

英雄作文篇5

　　難道說只由于數據的多與少就應當獲得徹底不一樣的看待嗎？假如小明的.98分在小華家長來看，簡直要吻幾十下？

　　只是由于一張成績表就決策一個人的好快，這難免一些太嚴苛了。小明考一百分，下一次考試只可能是一部分家長嘴中的“退步”或原地不動，假如小明每次考滿分，還用學習培訓嗎？學歷雖然關鍵，卻無法決策一切。毛澤東在長征期內，也寫了很多反省開展補差補缺。

　　考試是為了什么？如今家長、老師一昧開展應試教育。我以一個每次考試95分之上告知全部同學們，成績雖然關鍵，個人愛好不能少，要全方位綜合發展趨勢，如果你投入了勤奮，你就是最出色了，愿意，我以“老師喜愛的小孩”的真實身份告知老師、家長們，應試教育現階段早已比較嚴重歪曲，一張成績表，并不可以表明所有，考試的目地是檢驗學員哪層面專業知識的學的不足堅固，以在將來有明確的目標。假如每一個學員都能像老師、家長想的那般考高分數，也要院校做什么？

　　大家評價一個人，不可以單是借助考試成績，也要看德智體美的綜合發展趨勢，要是能投入肯定的勤奮，綜合層面能力高，便是出色。

　　勿以考試成績論英雄，請每一個家長認清成績。