怎樣寫觀察作文

小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。我們的作文教學，應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情。

教師要引導學生觀察奇異的自然現象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識地創設情境，渲染氣氛，為學生創造'有話可說，有話要說'的語言環境，幫助學生捕捉寫作時機，激發學生的寫作情感。

一、在“玩”中培養學生的觀察興趣。

小學生的特點是好奇好動，也只有感興趣的事情他們才會用心去做。為了激發學生觀察事物的興趣，我們盡量在班里組織一些活動，在活動中激發學生的觀察興趣，像"猜猜我是誰"、"老鷹捉小雞"，"小動物故事會"等活動，讓學生參與其中。變被動為主動，變無心為有心，為觀察作文作好情感鋪墊。

二、在“看”中教會學生觀察的發法。

小學生智能發展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學生觀察過程中的特點，我們可以利用一些形象化的手段，指導學生如何觀察。比如，組織到校園里尋找秋天，感受秋天，畫秋天，在實踐中指導學生按一定的順序進行觀察，為寫秋天積累豐富的形象素材。

三、在“記”中鞏固良好的觀察習慣。

任何習慣都是在反復實踐中形成的。寫觀察日記就是培養觀察習慣的一種好方法。從低年級開始，每天讓學生都從自己的生活里選擇最有趣，最有意義的事物，簡單寫出來。隨著年級的增高，由每天的一兩句話到寫一段話，再到寫篇，長期堅持，同學們的觀察能力會更深入更細致。

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