四年級的作文【精華5篇】
在日常生活或是工作學習中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的四年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級的作文 篇1
在緊張教學的同時，進入了短暫的期中復習，內容以拼音為主。想看看他們通過上課聽課掌握了多少，沒有進行系統復習就做了兩張卷子，意料之中地出現了諸多問題。
首先，是漢語拼音字母表記憶不牢，聲母表還好，可是韻母和整體認讀音節出現了很多問題。復韻母仍然有很多孩子不是很清晰，混淆嚴重，比如“iu、ui”“ie、ei"不會區分，單獨拿出來都知道讀什么，可是一放到音節中就犯糊涂了。整體認讀音節的掌握好像問題更多一些，其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生，就像第一次見到一樣�？磥砻魈煨枰到y地整理一遍拼音的基礎知識，幫助孩子們理順裝在小腦袋里的一大堆東西了。
其次是標調問題，每次講到標調問題時，孩子們都能很流利地背出“標調歌”，也會給當時課堂上出示的'音節正確標調，幾乎沒有什么問題。可是真正運用時，卻錯誤百出。有的孩子見到“i”就標調，還有的好像是還沒搞清楚詞語究竟讀什么，由于說話口音的問題，胡亂標調。要解決這個問題，還真不容易呢！要領讀大量的常用詞，以糾正孩子口音的錯誤，還要在平時的交流中，注意孩子發音的錯誤，慢慢糾正發音。這就是個慢功夫了，著急于事無補，好在只是少數孩子存在這個問題。
還有兩拼音節和三拼音節的區分，由于復韻母掌握不扎實，這就成為一個連帶問題，個別孩子一看到三個字母組成的音節，就認為是三拼音節，這個問題應該在孩子們熟練掌握了復韻母之后會隨之解決吧。
最嚴重的問題是“ü”上面兩點的省略規則問題，單獨拿出來說都會，可是一分解----組合音節時，這些小迷糊就將省略原則拋到腦后，分解時不加點，組合以后反而加上了。而且這張卷上做錯了，老師講過改對了，下一張卷上的類似問題依然不對，這個問題應該是需要大量的練習來鞏固。
拼音是識字的基礎，要想以后順利進行有效的閱讀教學，必須要夯實拼音基礎。經常性的階段復習必不可少，可以幫助孩子系統地整理近期所學的知識，又可以發現孩子們學習中遇到的問題。期中考試后，一定要堅持每兩周抽出兩節課，一是進行知識的歸納整理，一是要做一份必要的試卷，檢查孩子階段知識掌握的情況。
四年級的作文 篇2
我的家鄉是一個小城鎮，地方不大，但橋多，有新橋，有老橋，大大小小的橋不下二十來座，可以稱得上是一個橋城。
在這其中有一座橋，是我至今見過最古老的橋，建于宋朝，可以說得上是歷史悠久了。
這橋很有特點，因為南岸低于北岸許多，所以橋的南端有二十四階石級通向橋面，橋面和北岸平接。
整座橋用巨石砌成，橋面均由碩大的石板鋪墊，橋身有三個橋洞，這三個橋洞不但減輕了橋的重量，讓橋更加堅固，還能讓河水從橋洞快速通過，橋洞以青石為主，嚴絲合縫，橋的中拱上嵌著一扇形石塊，上面有“藍溪橋”三字，橋欄外側雕刻著一條栩栩如生的巨大蜈蚣，如果仔細往下看的話，就會發現橋墩很特別，那是分水墩，能最大限度的`減輕水流對橋的沖擊，從這些設計可以看出當初橋的設計者的聰明才智絕對是不一般。
站在橋上，河中兩口古井映入眼簾，一口在南岸靠近河中央，一口在北岸邊上，井中的水清澈見底，女人們在井邊洗衣服，小孩在旁玩水嬉鬧，更有老人在僻靜處垂釣，兩岸密密麻麻的人家，小河輕輕流淌，如詩如畫，讓人陶醉。
還有一個關于橋的傳說，這橋原本名為“藍七橋”。以前河里有一條兇殘的龍，每逢河水上漲就出來興風作浪，殘害兩岸百姓，一位名叫“藍七”的少年決心要殺掉惡龍，為百姓除害，于是遍尋名師，學成一身高強本領，下河與惡龍斗了多日，最后不幸與惡龍同歸于盡，藍七死后身體變成一座橋，那兩口井便是他的眼睛，從此藍七就這樣世世代代的守護著兩岸的百姓，百姓們得以安居樂業。為紀念藍七，百姓們就稱這橋為“藍七橋”。
古老的石橋歷經風雨仍舊堅強屹立，美麗的傳說依然代代相傳。
四年級的作文 篇3
記得那次下雪是在去年的冬天。
那天，我們還在上課，窗外忽然下起了鵝毛大雪，只見許多潔白的“絨球”往下落。不一會，窗外成了銀白色的世界。那堂課似乎特別漫長。大家都迫不及待地想要出去玩雪了。隨著老師喊了一聲“下課！”大家像出了籠的小鳥一樣跑到操場上。操場上立刻熱鬧了起來。只見一個小妹妹在滾雪球，那個小妹妹的`臉紅撲撲的，手也凍的通紅，她卻笑的非常高興。她滾的雪球很不聽話，一會兒成了橢圓形，一會兒卻又成了方形，可最后還是成了一個大大的圓圓的雪球。
一些男同學在打雪仗。有些人很敏捷地躲開了那些雪球，有些人則被雪球打的很是狼狽。一不小心，一個雪球打中了操場中間的老樟樹，“嘩啦啦，”樹上的雪全落了下來，樹下的那些同學可遭了殃，頭和身上都覆蓋著薄薄的一層雪，凍的他們瑟瑟發抖。
那銀色的世界真是又美麗又好玩。
四年級的作文 篇4
我的故鄉住在黃河的岸邊，偎在中條山的山窩里。
故鄉的景色十分的迷人——這里有高大魁梧的大槐樹；還有美麗芬芳的野花；不僅有翠綠無比的小草；更有別具一格的大山。
然而，最令我喜愛的——卻是故鄉的蘋果樹。就是那些樸實無華、默默無聞、無私奉獻的蘋果樹。一片片，一棵棵，迎著春風，搖曳著嫩綠的枝葉，像一群孩子正在向你招手。果樹的枝頭也掛滿了一朵朵水靈的花。
在熾熱的夏季，果樹的葉子便變得有些暗淡了：葉子由那新綠逐漸轉為深色。這時，樹上的'花已經變成了發青的小果子。
颯爽的秋風吹過，葉已落，果已熟。一陣秋風吹來，香味飄過了田野，飄過了園林，飄到了小朋友們的鼻子里。這時，我便拿起竹筐，摘起蘋果來。
瑟瑟的冬天，呼呼的北風吹過，蘋果樹依然挺立著。
家鄉的蘋果樹，我喜歡你！
四年級的作文 篇5
先來分享昨天一位媽媽的喜報：
山東-小雨媽媽：最近看了非常老師的課，和孩子一起學習了“對稱，六根六塵”。這次期中考試，孩子的作文得分很高。她自己感覺寫得很流暢，整個稿紙都寫滿了，這是以前從來沒有過的。試卷拿回來一看，明顯是受益于非常老師的課，孩子學得還很有興趣。這么短的時間，僅僅看了幾節課，收獲就這么大，非常感謝老師！以后會堅持帶孩子學習。
解讀一下喜報。
第一，我們在這里講作文，其著眼點是把寫作當成一項能力來看待。因此，我們更重要的是盡可能地來講文章的一些本質性的東西。所以我們講的作文，是不分年級、不分年齡、不分體裁的。把作文當成一個能力，就不會僅僅滿足于考試了。因此，可以自信地講，如果真正學會并消化了我們這個課所講的內容，平時的'寫作也好，語文的考試也好，本身就不成問題了。這也是我們經常講的“功夫成片、收獲成片”的道理。把寫作當成能力，其意義在哪里？舉個例子，游泳有幾個方式：蛙泳、仰泳、自由泳、還有蝶泳等，但是如果理解了游泳的本質，理解了其中的相同之處，那么，學會這四種方式并不很難。
第二點要講的，就是孩子的吸收能力。有一些媽媽講，書里講什么看不懂。對這個問題，我一直很奇怪。為什么孩子們能明白，并且能運用的，而我們有一些家長卻不能明白？感覺這里有一個心態與學態的問題，是急功近利的心態，還是一勞永逸的心態？說句心里話，如果不是把寫作當成能力來看，我們也沒必要在這個群講作文。如果急功近利，為了考試，選上十篇有針對性的作文，讓孩子們背一背，應對考試不太成問題。可是，這樣的方法是自欺欺人，最后被人欺，我們不能搞這個事情。
孔子講“十五有志于學”，十五歲立了志向，要好好學習，天天向上。但十五歲以前孩子在干什么？十五歲以前，也沒有閑著哦。大家學過《三字經》，《三字經》里有一句話，叫“首孝悌，次見聞”。簡單來講，在學之前進行了一些啟蒙。啟蒙什么？“親師友，習禮儀�！痹诤⒆邮鍤q以前，換句話說，用我們現在的教育體制來套用，初中畢業高中以前，孩子經過了青春期，就基本上定型了。定了型的東西，再來改動，再來變化，不是不可能，但難度很大。所以在初中以前，孩子們有一些入門，有一些能力的掌握，是很重要的。九年的時光，實在是太重要。如果在這九年的義務教育之中，搞自欺的教育，搞欺人的教育，搞被人欺的教育，可以講，孩子一輩子就被毀了。
所以，我們要把作文當作一個能力來看，要有這個立意和眼界，當我們把寫作當成是一個能力來看的時候，反過來，考試自然也就不成問題；當我們把寫作當成是一個能力來看的時候，自然就會平靜許多，泰然了許多。
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